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幼兒防雷電教案（精選16篇）
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒防雷電教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒防雷電教案 篇1
防雷教育活動：
安全避雷電
活動目標：
1．教育幼兒學會如何防雷電。
2．鍛煉幼兒對事物的判斷能力和想象能力，增強幼兒的安全意識。
3．通過表演游戲的形式，讓幼兒在玩中學，在學中感受到活動的樂趣，并更快、更好地掌握所學的安全知識。
活動準備：
錄音機、磁帶；模擬大樹一棵；模擬電線桿一根、電線一條；模擬房子一座；用銀色的包裝紙剪成一條條細小的長帶；小兔子頭飾（若干）；籃子一個；音樂《下雨了》。
活動過程：
一、導入，今天，xx小朋友邀請我們到他家去做客，現在我們出發吧。
二、情境：躲雷雨閃電
1．剛走到半路上，突然傳來一陣雷雨閃電的聲音（用錄音機播放音樂）“”孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲”，仔細觀察孩子們躲在哪里。雨停了，繼續走，來到了xx的家里坐下，他媽媽熱情招待我們。
2．圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進行提問：
剛才我們在半路上遇到什么事情啦？
今天小可愛也遇到了像我們同樣的'事情，現在，我們一起來看看他是怎樣做的，好么？
三、觀看課件《如何防雷電》
1．圍繞課件內容與幼兒展開討論：
故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的？
小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的？
小可愛、小哥哥，誰做得對呢？
2．教師小結：
A不可以跑到大樹下躲避雷雨閃電。
B不可以躲在高危的地方。
C不可以躲在電線桿下。
D不可以躲避在潮濕的地方。
四、教念兒歌《安全避雷電》
五、表演游戲《下雨啦》
情景設計：播放音樂《下雨啦》，兔媽媽和小兔們隨著輕快的音樂去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔媽媽和小兔們趕快躲雨。雨停了，兔媽媽表揚躲得好、躲得對的小兔。
幼兒防雷電教案 篇2
學習內容：
防雷擊知識
學習目標：
1、大致了解雷電產生的原因。
2、了解雷電的危險性。
3、掌握簡單常用的避雷知識。
學習重點：
掌握簡單常用的避雷知識。
學習過程：
一、師生圍繞雷電現象自由談話（雷電是怎樣產生的？聽過雷擊傷人的事嗎？）
二、教師講解
1、雷電產生的原因:一部分帶電的云層與另一部分帶異種電荷的云層，或者是帶電的云層對大地之間迅猛的`放電。這種迅猛的放電過程產生強烈的閃電并伴隨巨大的聲音。這就是我們所看到的閃電和雷鳴。
2、雷電的危害
�、贀羲罁魝诵�
②擊毀建筑、大樹、用電設施。
三、師生討論:怎樣防止雷擊？討論后教師小結：
（一）一般避雷方法
�、倮讚魰r遠離大樹，高大建筑。
�、诒苊馐褂秒娖鳎措娨�，打手機，打電話。
�、坳P閉門窗。
④不拿金屬物體在手
�。ǘ┓績缺芾祝�
�、僬n桌椅離開墻壁。
�、诓豢拷芾讞U。
四、讀兒歌。陰雨天，生雷電，避雨別在樹下站，鐵塔線桿要離遠，打雷家中也防患，關好門窗切電源，避免雷火屋里竄。
幼兒防雷電教案 篇3
【活動目標】
1、讓幼兒了解下雨打雷的危險性。
2、讓幼兒學會避雷的方法，及注意事項。
【活動準備】
西游記里師徒四人的“頭飾”。
【活動熱身】
打雷的兒歌。
【活動過程】
一、活動導入：
首先老師播放西游記的.音樂，然后引出孫悟空，豬八戒和沙和尚，還有唐僧，老師模仿豬八戒的聲音說：師傅，您瞧咱們走的這么遠的路了，一滴水都沒有，這天氣越來越熱了，可怎么辦啊，熱死我了，渴死我了，我不走了，唐僧說：悟空，你看這?悟空說：師傅您別著急，老孫去去就來，于是孫悟空一個筋斗云就翻上了天空，對著雷公，電母和雨神就說：快快打雷，快快下閃電，快快下雨，一會兒：天空中烏云密布，電閃雷鳴，下起了雨，這會看見下雨了唐僧和沙和尚趕緊找了一個無人居住的小房子躲了進去，關上門窗，但是這會豬八戒比較興奮，看見下雨了.
在雨中又蹦又跳，一會爬到樹上，一會兒爬到電線桿上，正當這時，一個雷劈了下來，豬八戒感覺渾身發麻，腦袋僅有的幾根毛發也豎了起來，這會孫悟空一個筋斗云翻了下來，找來一根木棒，將豬八戒從電線桿上打了下來，豬八戒半暈半醒，孫悟空給他做了心臟按壓，沒幾分鐘，豬八戒醒了過來，這會天氣也變晴朗了，師傅和沙和尚也走了過來，安慰和教導了豬八戒，最后大家又一起踏上了去西天取經的道路。
二、教師提問：故事中都有誰?他們在取經的路上發生什么了?
當遇到雷電時唐僧和沙和尚是怎么做的?
當豬八戒被雷擊的時候，孫悟空是怎么做的?
三、活動操練：老師布置場景，播放打雷的聲音，然后看看小朋友是怎么防雷的，假如有人被雷擊了，小朋友又是怎么做的。
四、活動總結：讓幼兒回家跟家長分享防雷的知識。
幼兒防雷電教案 篇4
【活動目標】
1、讓幼兒知道打雷是自然現象，提高幼兒預防雷電傷害的意識。
2、使幼兒初步了解雷電的形成和危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。
【活動準備】
1、事先師生、家長共同收集有關雷電知識的資料。
2、教學圖片：《大樹下避雨》、《田野里踩水》、《看電視》。
【活動過程】
1、組織幼兒根據生活經驗談話：雷電是什么樣子的?雷電都是在什么時候出現?并請幼兒模仿打雷的聲音、描述閃電的景象。
2、借助教學掛圖，將雷、電、云等圖片貼在大圖上，幫助幼兒初步理解雷電的'產生和危害。
3、出示掛圖，引導幼兒觀察討論，他們做的對不對?應該怎樣做?
(1)圖上有雷電和雨點，一幼兒在大樹下躲魚。
(2)雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。
(3)雷雨天，一幼兒在家看電視。
4、引導幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應該怎么做?
5、啟發幼兒談談：危險的事情還有哪些?我們應該怎么做?
幼兒防雷電教案 篇5
設計意圖：
隨著自然環境的被污染，自然災害也隨之增多。其中雷雨的安全事故時有發生。為了讓幼兒從小了解自然現象，加強對自然災害的防范知識，我們設計了本次活動。在活動的前端設計了躲雷雨閃電的情景，使幼兒容易接受和掌握，讓幼兒在玩中學，更快、更好地掌握住所學的安全知識。
活動目標：
1、知道雷雨天很危險，掌握雷雨天的安全知識。
2、能大膽地講述出自己對自然現象的認識和看法。
3、樹立自然保護意識。
4、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
課件《遇到雷雨怎么辦》;躲雷雨閃電的情景場地布置(即游戲場地);大樹一棵，電線桿一條，房子一座;小兔子頭飾、木籃子各30個;音樂《夏天的雷雨》。
活動過程：
一、游戲導入，提高幼兒的活動興趣。
今天，小猴子邀請我們到他家去做客，現在我們出發吧。
二、和幼兒一起進入雷雨閃電的情景中，觀察幼兒的表現。
1、剛走到半路上，突然傳來一陣雷雨閃電的聲音(用錄音機播放音樂)，“孩子們，下雨了，打雷了，怎么辦呀?”。仔細觀察孩子們的表現。
2、雨停了，繼續走，來到了小猴子的家里坐下，猴媽媽熱情招待大家。圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進行提問：
剛才大家在半路上遇到什么事情啦?
遇到雷雨閃電，你們是怎樣做的?躲在哪里?
今天小寶也遇到了像我們同樣的事情，現在，我們一起來看看他是怎樣做的.?
三、觀看課件《遇到雷雨怎么辦》，讓幼兒通過課件來學習防雷電的正確方法。
圍繞課件內容與幼兒展開討論，加深幼兒對正確防雷電方法的掌握。
1、故事里的小寶是躲在哪里避雷雨閃電的?
2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?
3、小寶、小哥哥誰做得對呢?請幼兒自由討論，鍛煉幼兒的語言表達能力和對事情的判斷能力。
幼兒防雷電教案 篇6
教學目的：
1、通過讀新聞、演小品等形式引起同學們對防雷安全的重視。
2、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的防雷知識，學會在雷雨天防范措施。
活動過程：
一、主持讀有關雷擊事故的新聞引入主題。
生命在你手中，防雷擊安全不容忽視。今天我們就一起來學習防雷擊的安全知識，并要運用所學的知識增強自我防范。
二、如果打雷、閃電時，我們在戶外，那該怎么辦呢？
不要停留在高樓平臺上，不要進入孤立的棚屋、崗亭，不要在大樹下躲避雷雨，如萬不得已，則須與樹干保持3米距離，下蹲并雙腿靠攏。如果在雷電交加時，頭、頸、手處有爬走感，頭發豎起，說明將發生雷擊，應趕緊趴在地上，盡量低下頭，因為頭部較之身體其他部位最易遭到雷擊，這樣可以減少遭雷擊的`危險，并取下身上佩戴的金屬飾品和發卡、項鏈等。不宜在水面和水邊停留，不宜在河邊洗衣服、釣魚、游泳、玩耍，不宜快速開摩托、快速騎自行車和在雨中狂奔。
三、在室內怎樣防雷？
關好門窗，盡量遠離門窗、陽臺和外墻壁。在室內不要靠近、更不要觸摸任何金屬管線，包括水管、暖氣管、煤氣管等。.在無防雷設施的房間里盡量不要使用家用電器，包括電視機、計算機、有線電話、有源收音機、電冰箱、洗衣機、微波爐等。建議拔掉所有的電源插頭。在雷雨天氣不要使用太陽能熱水器洗澡。發生雷擊火災時，要趕快切斷電源，并迅速報警。
四、小結
1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？
2、班主任小結：生命只有一次，幸�？鞓氛莆赵谀愕氖掷�，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，掌握防雷常識，學會自我防范。
幼兒防雷電教案 篇7
活動目標：
1、教育幼兒學會如何防雷電。
2、鍛煉幼兒對事情的判斷能力和想像力，增強幼兒的安全意識。
3、培養幼兒對事物的判斷能力。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、培養幼兒自我保護能力。
活動準備：
課件《如何防雷電》;躲雷雨閃電的情景場地布置(即游戲場地)：大樹一棵、電線桿一條，房子一座，雨的形成：用銀色的包裝紙剪成一條條細小的長帶，掛在場地的房頂上面飄落下來;情景演習的準備：電燙斗一個，一件破了一個洞的衣服;小兔子頭飾、木籃子各40個;音樂《下雨了》。
活動過程：
一、活動的導入：今天，黃可芳小朋友邀請我們到她家去做客，現在，我們出發吧。
二、躲雷雨閃電的情景：
1、剛走到半路上，突然傳來一陣雷雨閃電的聲音(用錄音機播放音樂)，"孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲"。仔細觀察孩子們躲在哪里。
2、雨停了，繼續走，來到了黃可芳的家里坐下，她媽媽熱情招待我們。
三、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進行提問：
1、剛才我們在半路上遇到什么事情啦?
2、你們是怎樣避雷雨閃電的?躲在哪里?
3、今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情，現在，我們一起來看看她是怎樣做的?
四、觀看課件《如何防雷電》。
五、圍繞課件內容與幼兒展開討論：
1、故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的?
2、小帥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的`?
3、小可愛、小帥哥誰做得對呢?請幼兒自由討論，鍛煉幼兒的語言表達能力和對事情的判斷能力。
4、老師小結應該怎樣防雷電。
(1)不可以跑到大樹下躲雷雨閃電。
(2)不可以躲在電線桿下。
(3)不可以躲在高危的地方。
(4)不可以躲在潮濕的地方。
六、情景演習：突然在黃可芳家里的一個角落里冒出一陣陣煙和聞到一股燒焦的味道。
七、與幼兒一起討論應該如何安全用電。
1、尋找出冒煙的苗頭，找出原因。
2、與幼兒一起討論在家該如何安全用電?請幼兒各抒已見，這時候，要運用靈巧的引導語言來開發幼兒的想象力和對事情的判斷力。
3、老師小結該如何安全用電：
(1)、不玩弄電器的插頭，需要時請大家幫忙插和拔。
(2)、不用濕手觸摸電源開關。
(3)、在沒有學會操作前不能隨便按動電器上的旋鈕及各種鍵，有的家電只有大人才能操作，不能隨便亂動。
(4)、注意節約用電，要隨手關燈，沒人時不開燈，電視看完要及時關掉。
八、表演游戲：《下雨啦》。
情景設計：
播放音樂《下雨了》，兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕快躲雨，雨停了，兔媽媽表揚躲得好、躲得對的小兔。
活動反思：
1、幼兒對安全用電的知識掌握得很好，大部分幼兒都有這方面的經驗，這說明，家長們在家都有教育幼兒如何安全用電。
2、幼兒對參與表演性質的游戲非常感興趣，幼兒在玩中學得更好、更快。這個活動環節如此吸引幼兒，應該讓幼兒多玩幾次游戲，在以后的戶外活動中，要安排插入這個游戲讓孩子們玩。
3、幼兒的想像力比以前有所進步，并且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發覺孩子們在玩中、在動態中更有積極性，更能發揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進性。
幼兒防雷電教案 篇8
教學目標：
1、 知道雷電形成的原理過程，明確雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識。
2、 通過調查和收集資料，了解好掌握預防雷擊的方法好技能。
3、 初步掌握遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應急措施。
教材分析：
引言部分指出了雷電的危害，同時揭示了本課要了解的內容和重點的教學任務。主體部分共設不友好的來訪者和避開雷電防雷擊兩個主題。
教學重點：
雷電形成的原理過程，明確雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識。
教學難點：
遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應急措施。
教學過程：
一、認識雷電
1、教師為學生播放一段雷雨季節電閃雷鳴的視頻資料，提問：‘這是什么現象？經歷過這種天氣嗎？當時有什么感受？”
2、學生根據生活體驗交流對雷電的認識。
3、教師引導：“雷電是生活中常見的自然現象，在我們生活中就經常會遇到雷雨天氣。你知道雷電是怎樣形成的嗎？”
4、 學生先就自己了解的相關知識介紹，然后教師結合教材介紹進行補充�？梢岳�
電發生器等科學試驗器材為學生演示一下雷電產生的原理。
二、正確認識雷電的危害
1、 教師引言：“雷電發生時的`溫度高達2000℃，大家想象一下，這樣的溫度會產生怎
的危險？
2、 學生根據自己的認識交流雷電的危害。
3、 教師小結：“云層能積聚大量正電荷，而地球是導體，本身積聚負電荷，從而使得云層與云層之間、云層與地面之間形成很高的電勢差，幾百萬伏到幾億伏，因而產生的電流就十分強大，達到幾萬安至十幾萬安，形成高熱和強光，會造成巨大破壞，能使人立即死亡。
如果通過樹木、建筑物，巨大的熱量和空氣的振動都會使它們受到嚴重的破壞�！�
4、根據真實案例體會雷電的危害。
�。�1） 了解教材“真實再現”的案例，教師提問：“這樣的嚴重后果你想到過嗎？當
我們遇到雷雨天氣的時候，你想到會有這樣的危險發生嗎？”
�。�2） 學生交流對這一事件的認識，并結合自己的生活經歷談談對雷電災害的了解
和認識。
�。�3） 教師為學生提供更多雷擊事件案例，幫助學生更全面、明確地認識雷電，重
視雷電的危害。
三、整理資料
1、 教師指導學生將收集的資料和通過學習了解的雷電危害進行整理。
2、 學生交流收獲。
四、野外預防雷擊
1、 教師引言：‘當我們上學、放學的時候，外出游玩的時候遇到雷雨天氣是常有的
事情，那么如果在外遇到雷雨我們應該怎么辦呢？
2、 學生根據生活經驗和了解的相關知識進行交流，教師結合教材相關資料進行補充。
�。╨）避雷、避雨時應該注意的問題。
�。�2）使用雨具時應該注意的事項。
（3）留意自己的衣著有沒有容易導致危險的物品。
�。�4）避免使用電子產品。
（5）不進行危險活動。
五、家庭防雷電措施
1、 教師出示一組居家生活中的防雷電圖片，讓學生判斷其正確與否，并說明理
由教師給予分析和補充。
2、 教師啟發：“我們在雷雨天氣應該注意防雷擊，那么在平時沒有出現雷電天氣的
時候，又該怎樣預防雷電呢？”
3、 學生交流日常生活中的防雷電措施，教師補充，如安裝避雷針等。
六、雷擊后的救護
1、師：“雷電的危害是巨大的，我們平時一定要加倍小心。不過如果有人不幸遭遇雷電傷害，我們千萬不要慌張，也不要猶豫不決耽誤救治的時間，學習正確的施救方式可以讓我們及時幫助遭遇雷擊的患者擺脫生命危險�！�
教師播放對遭遇雷擊者的緊急救護視頻，并結合視頻進行救護方法的講解。
2、學生分組進行救護技能的訓練。
幼兒防雷電教案 篇9
知識目標
1、理解、積累“睥睨、污穢、犀利、馳騁、鞭撻”等詞語。
2、了解戲劇文學的特點。
3、理解文中使用的修辭手法和象征手法，體會表達效果。
能力目標
1、誦讀，體味文章熾烈的語言以及雷霆萬鈞的氣勢，感受情感律動。
2、體會課文抓住事物的特征展開的豐富想象，感悟作品的思想內容和藝術特點，培養欣賞戲劇文學的能力。
3、品味語言的抒情效果，理解作品內涵的深刻的思想內涵。
德育目標 理解屈原深切的愛國愛民思想和英勇無畏的斗爭精神。
教學重點 誦讀并背誦課文前六段。體會作品第雄偉氣氛和深厚的抒情意味。
教學難點 聯系背景資料，深刻理解作品的思想感情。
教學方法 誦讀法 研討探究法
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
一、導語設計
今天，我們一起走進郭沫若歷史劇《屈原》中的靈魂和高潮——《雷電頌》，去傾聽詩人的抒情獨白。（板書課題、作者）
二、資料助讀
1、戲曲知識簡介
2、屈原簡介
3、歷史劇《屈原》的寫作背景及意圖
三、朗讀，整體感知
1、學生默讀全文，初步感知文意。標示段序并疏解字詞。
睥睨（p
ìnì）：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。
佇（zhù）立：長時間地站著。
犀利：（武器、言語等）鋒利；銳利。
迸（pèng）射 眩（xuàn）目 稽（qí）首
擺弄：擺布。
馳騁（chíchěng）：（騎馬）奔馳。
虐（nüè）待：用殘暴狠毒的手段待人。
鞭撻（tà）：鞭打。比喻抨擊。
2、學生聽讀，理解劇情
3、學生自由讀課文，體察屈原的內心世界。
4、學生以精煉概括的語句，談出自己的誦讀感受。
5、合作研討課文思想內容。
思考：屈原的`內心獨白表達了哪兩個方面的思想內容？體會在課文的結構層次方面是怎樣的？
學生小組討論后回答，教師明確
6、教師范讀，學生跟讀，深入體會文意。
四、布置作業
反復朗讀課文，嘗試背誦前六語段。
第二課時
一、檢查作業
抽查背誦
二、研讀賞析文意
1、小組展開朗誦課文“歌頌風雷電”片斷比賽。
2、研討：
�。�1）文中的風雷電，洞庭湖、東海、長江，有形、無形的長劍，沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島等物象象征了什么？運用象征手法的表達作用是什么？
�。�2）抒情主人公通過呼喚風、雷、電表達了一種怎樣的思想感情？
小組討論交流，教師明確
3、師生共同評點屈原形象。
4、學生通讀全文，結合具體語句品析文中運用的修辭手法及其表達效果。
三、對比引申，把握抒情方式
思考：與以前我們學過的郭沫若詩歌《天上街市》《靜夜》相比，《雷電
頌》的抒情方式有什么特點？
學生研討后回答，教師明確
四、課堂小結
五、布置作業
閱讀歷史劇《屈原》，全貌性感受作品的思想內容，寫出自己的心得體會。
板書設計
雷電頌
郭沫若
屈原：光明與正義的化身 愛國愛民 英勇無畏
歌頌風雷 浪 象
風、雷、電：象征人世間追求 漫 征 怒斥神祇
正義、光明的變革力量 主 擬 “東皇太一”等眾神：象征人世
洞庭湖、東海、長江：象征 義 人 間昏庸腐朽的當權者和官僚
幼兒防雷電教案 篇10
活動目標：
1、教育幼兒學會如何防雷電。
2、鍛煉幼兒對事物的判斷能力和想象能力，增強幼兒的安全意識。
3、通過表演游戲的形式，讓幼兒在玩中學，在學中感受到活動的樂趣，并更快、更好地掌握所學的安全知識。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、考驗小朋友們的`反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
1、材料準備
1)錄音機、磁帶。
2)模擬大樹一棵。
3)模擬電線桿一根、電線一條。
4)模擬房子一座。
5)用銀色的包裝紙剪成一條條細小的長帶。
6)小兔子頭飾(若干)。
7)籃子一個。
8)音樂《下魚了》。
9)自編兒歌一首《安全避雷電》。
2、知識經驗準備：
認識情景表演中的小演員。
活動過程：
1、導入，今天，xxx小朋友邀請我們到他家去做客，現在我們出發吧。
2、躲雷雨閃電的情景。
1) 剛走到半路上，突然傳來一陣雷雨閃電的聲音(用錄音機播放音樂)“”孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲”，仔細觀察孩子們躲在哪里。
2)雨停了，繼續走，來到了xxx的家里坐下，他媽媽熱情招待我們。
3、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進行提問：
1)剛才我們在半路上遇到什么事情啦？
2)今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情，現在，我們一起來看看他是怎樣做的，好么？
4、觀看課件《如何防雷電》
5、圍繞課件內容與幼兒展開討論。
1)故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的？
2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的？
3)小可愛、小哥哥，誰做得對呢？
4)教師小結。
A)不可以跑到大樹下躲避雷雨閃電。
B)不可以躲在高危的地方。
C)不可以躲在電線桿下。
D)不可以躲避在潮濕的地方。
6、教念兒歌《安全避雷電》
7、表演游戲《下雨啦》
情景設計：播放音樂《下雨啦》，兔媽媽和小兔們隨著輕快的音樂去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔媽媽和小兔們趕快躲雨。雨停了，兔媽媽表揚躲得好、躲得對的小兔。
8、結束。
小兔們再次隨兔媽媽出去采蘑菇。
附兒歌：
安全避雷電跟著大人去郊游，開開心心在踏青，突然閃電又打雷，這個時候怎么辦？
千萬不要慌亂跑！
安全避雷有妙計：
不能躲在大樹下;不能躲在電線桿下;不能躲在潮濕處;不能躲在 高危處;不慌不亂四處看;找到低處蹲下來，雷電沒有再走動，定能安全回到家。
幼兒防雷電教案 篇11
教材分析：這是一篇悲壯、慷慨、激昂的抒情獨白。屈原召喚著風暴雷電等雄偉的自然力量，事實上，他與風暴雷電已完全融為一體！
學習目標：
1、知識與能力目標：了解戲劇文學的特點。
理解本文使用的修辭和象征手法，體會表達效果。
2、過程與方法目標：品味語言的抒情效果，理解作品內蘊的深刻思想內涵。
3、情感態度與價值觀目標：理解屈原深切的愛國愛民思想和英勇無畏的斗爭精神。
教學重、難點：
1、朗讀并背誦課文前六段。體會作品的雄偉氣勢和濃厚的抒情意味。
2、聯系背景資料，深刻理解作品的思想感情。
學情分析：
教學手段：多媒體課件輔助教學。
課前準備：
1、預習本文字詞，掃清閱讀障礙。
2、搜集一些屈原的資料
第一課時
教學過程：
一、創設情境，激情導入。
�。ǘ嗝襟w播放《橘頌》的背景畫面，學生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長問。）
“節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原�？靶Τ彰烀欤荒芟吹弥背荚��！保ㄌ莆男恪抖宋纭罚┩瑢W們，每年的五月初五是我國傳統的端午節，流傳久遠的龍舟競渡、吃粽子的習俗，據說是為了紀念抱石投汨羅江而死的愛國詩人屈原。那么，是怎樣的遭遇讓詩人作出這樣的抉擇呢？今天，讓我們一起走進郭沫若歷史劇《屈原》中的靈魂和高潮——《雷電頌》，去傾聽詩人的抒情獨白。（板書文題、作者）
二、初讀課文，掃清障礙。
1、戲劇知識推介
戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當眾表演故事情節的一種藝術。戲劇的文學部分，通稱為劇本，是文學的一大類別，與詩歌、散文、小說并列。劇本直接規定了戲劇的主題、人物、情節、語言和結構，是舞臺演出的基礎和根據。
2、屈原簡介
屈原，我國最早的大詩人。名平，字原；又自云名正則，字靈均。戰國時楚國人。初輔助懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢任能，改革政治，聯齊抗秦。后遭讒去職，迭遭放逐。至首都蜻為秦兵攻破，遂投汨羅江而死。
學生閱讀課文《參考資料》，了解歷史劇《屈原》的內容和寫作背景。師補充：
郭沫若歷史劇《屈原》寫于1942年1月。當時是抗日戰爭后期，日本帝國主義侵占了中國的半壁河山。1942年1月，時值“皖南事變，以后，郭沫若在重慶創作了《屈原》，借古諷今，揭露國民黨統治下的黑暗現實。他借屈原的獨白，鞭撻蔣介石的反動統治，抒發了人民的憤恨。
《雷電頌》出現在《屈原》第五幕第二場。屈原被囚禁在東皇太一廟。他手足帶著刑具，頸上系著長鏈，散發披肩，獨身徘徊。這時，狂風咆哮，電閃雷鳴。面對這黑暗的世界，他想到祖國就要淪亡，聽著風吼、雷鳴，看著閃電劈空，他感到了大自然的偉大力量，他激憤的心情發展到極點，他的心像火一樣燃燒起來，鑄成了這大氣磅礴，動人心魄的獨自——《雷電頌》。它是屈原斗爭精神的最集中、最突出的表現。是全劇高潮中最強力的一個音符。
4、掌握下列字詞。
佇立(zhù)睥睨(pìnì)咆哮(xiào)波瀾(lán)污穢(huì)犀利(xī)
劈開(pī)稽首(qǐ)馳騁(chěng)虐待(nüè)
睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。
污穢：不干凈。
犀利：(武器、言語等)鋒利；銳利。
播弄：擺布。
虐待：用殘暴狠毒的手段待人。
雷霆：雷暴；霹靂。
躊躇：猶豫。
鞭撻：鞭打。比喻抨擊。
祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
懺悔：認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。
罪孽：迷信的人認為應受到報應的罪惡。
拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。
三、細讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀全文，初步感知文章。疏解字詞，標示段序。
2、學生閱讀舞臺說明。
回答問題：舞臺上的屈原是個怎樣的形象？
學生回答，教師明確：舞臺上的屈原是個堅持真理的愛國者、受到奸佞殘酷迫害的形象。他手足戴著刑具，頸上系有長鏈，“玄衣”“披發”，但他大義凜然，佇立睥睨，目含怒火，堅貞不屈，滿腔憤怒，即將噴涌而出！
3、媒體展示舞臺情境，學生聽課文錄音，體會朗讀的情感、語氣。
學生回答問題：你認為應如何處理課文的朗讀？
學生回答，教師明確：憤怒、慷慨、激昂的感情基調。
4、學生有表情地朗讀課文。合作探究文章的思想內容。
思考：屈原的內心獨白表達了哪兩方面的思想內容？文章的層次結構如何？
學生小組討論后回答，教師明確：
課文表達了屈原歌頌風雷電、怒斥神祗里兩方面的思想內容。
第一層：（1—8）詩人呼喚和歌頌風雷電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的憤怒和對光明的禮贊與向往。
第二層：（9—13）借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權者。
四、課堂總結：
郭沫若的浪漫主義歷史劇《屈原》塑造了我國一個偉大的政治家兼詩人——屈原的形象，表現了他深切的愛國愛民思想和英勇無畏的斗爭精神。
五、布置作業：
1、熟讀課文
2、課后練習一
六、板書設計：
雷電頌
郭沫若
屈原堅持真理的愛國者感情
受到奸佞殘酷迫害者憤怒、慷慨、激昂
七、課后反思：
第二課時
一、復習導入：
1、字詞：佇立睥睨犀利稽首馳騁虐待
2、《雷電頌》的作者是，本文節選自，是一部劇。
二、精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創新。
1、小組展開朗讀課文“歌頌風雷電”片斷比賽，教師和學生代表組成評委予以中肯評點。
2、師生共同評點屈原形象。
劇中的屈原系念的是祖國和人民的命運前途，以《雷電頌》的形式迸發出了自己的滿腔憂憤。歌頌風雷電、怒斥神祗，體現了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。屈原的形象作為光明與正義的化身光彩熠熠、沉雄悲壯。
3、學生通讀全文，結合具體語句品析文中運用的修辭手法及其表達效果。
學生舉例，教師歸結；
課文通篇運用了擬人兼呼告的手法，如“風，你咆哮吧！咆哮吧！”“你們雷，你們電”“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀”等，這些語句，熱切地呼告和歌頌風、雷、電；而“你，你東君，你是什么個東君”等語句，無比憤怒地斥責鬼神。這樣，就直接有力地表達了愛憎的感情，增強了語句的氣勢和表達效果。
其次，運用了反復、排比、比喻、反問等方法，也增強了整個獨白的抒情效果，有力地表達了愛憎的感情，又具有詩的形式美，回環往復，蕩氣回腸，瑯瑯上口，鏗鏘有力。如“啊，這宇宙中的偉大的詩！你們風，你們雷，你們電，……你們都是詩，都是音樂，都是跳舞”兼用擬人、呼告、排比；“你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀”兼用反復、排比，無比憤怒地斥責惡神。運用多種修辭手法使作品到達了最大限度的抒情效果，感人肺腑，撼動人心。
三、質疑問難，合作探究。
研討：
�。�1）文中的風雷電，洞庭湖、東海、長江，有形、無形的長劍，沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的`沒有人的小島等物象象征了什么？運用象征手法的表達作用是什么？
（2）抒情主人公通過呼喚風、雷、電表達了一種怎樣的思想感情？
學生小組交流研討結果，教師明確；
�。�1）文中的風雷電象征人世間追求正義、光明的變革力量；洞庭湖、東海、長江則象征人民群眾；有形的長劍是屈原被囚禁前的佩劍，無形的長劍指堅定的信念；沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島則類似于英國作家笛福長篇小說《魯濱孫飄流記》所描寫的海中荒島，是對社會現實極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。
象征手法的運用能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來，而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大地增強了作品的藝術表現力和感染力。
�。�2）對風雷電的呼喚與歌頌，表現了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表明了詩人對光明未來的熱烈追求。
在“比鐵還沉重”“比鐵還牢固”的黑暗、陰慘的現實面前，詩人深沉憂慮祖國的前途命運。所以他熱切地祈求咆哮的風、閃耀的電、爆炸的雷這些宇宙中的“偉大的藝人們”，以變革現實的偉大力量，把黑暗的世界“爆炸”“劈開”，從而創造一個“沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利”的世界，迎來“沒有限制的自由”和燦爛炫目的“光明”。在奇麗的想象中，主體和客體，人和自然力合而為一，表達了對光明的熱烈追求，顯示了摧毀一切黑暗的憤激的情緒和斗爭決心。
四、拓展延伸，以讀帶寫。
寫寫你讀后的感受。
五、課堂總結：
同學們，雷電獨白既展示了屈原的性格和情懷，也反映了郭沫若的創作個性，古今兩大詩人的激情合而為一，達到物我同化的境界。感情誦讀，我們深刻體悟到的是詩人那熾熱的愛國之心，這流淌著的便是民族興盛的合唱曲。
六、布置作業：
閱讀歷史劇《屈原》，感受作品的思想內容，寫出自己的心得體會。
七、板書設計：
雷電頌
郭沫若
一、屈原形象：光明與正義的化身——愛國愛民、英勇無畏
二、結構：（一）呼喚、歌頌風雷電，表達憤激黑暗和向往光明的情感。
�。ǘ┙柚赋馍窆砼枷駚砼険艋栌垢嗟漠敊嗾�
三、手法：1.象征風、雷、電：象征人世間追求正義光明的變革力量
洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾
“東皇太一”等眾神：象征人世間昏庸腐朽的當權者和官僚統治集團
2.比喻、擬人
八、課后反思：
幼兒防雷電教案 篇12
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀課文，養成邊讀邊思的習慣，并學會圍繞課題、課文內容提問，嘗試自主學習。
3．了解美國科學家富蘭克林冒著生命危險揭開雷電之謎的故事，感受科學家獻身科學的偉大精神。
教學重點、難點：
學會圍繞課題、課文內容提問，能聯系上下文，品讀出富蘭克林的精神。
學生準備：
搜集關于富蘭克林的資料 預習課文
教學過程：
一、創設情境，引入課題。
1、媒體播放：雷電
用一個詞語來形容此時的景象？（雷電交加、電閃雷鳴、雷電大作……）
2、為什么下雨時會有雷電現象？今天，讓我們隨著美國科學家富蘭克林一起來——（板書課題：揭開雷電之謎） 齊讀課題
3、讀了課題，你們有什么問題？
預設：雷電之謎是什么？
為什么要揭開雷電之謎？
怎樣揭開雷電之謎？
揭開雷電之謎的結果怎樣？
……
二、初步釋疑，整體感知。
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，試著在文中找到問題的答案，做好標記。
2、交流：
雷電之謎是什么？ 板書：放電現象
富蘭克林為什么要揭開雷電之謎？ 板書：大膽提出
怎樣揭開雷電之謎？ 板書：風箏實驗
結果怎樣？ 轟動世界
3、歸納課文主要內容
結合板書概括地說說課文的主要內容。
三、深入研讀，感悟富蘭克林為科學勇于探索、獻身的精神。
1、出示第一節：
美國科學家富蘭克林，是1 8世紀電學史上的一位勇士。他曾經冒著生命危險，從天空攝取閃電，揭開了雷電之謎。
（1）齊讀第一節
（2）理解：攝取
�。�3）“勇士”是什么意思?(有氣魄有膽量的人)
2、默讀課文，邊讀邊思，劃出能說明“富蘭克林是一位勇士”的句子。
3、學生交流
�。�1）學習第二節
從前人們一直認為，天空中出現電閃雷鳴，這是大自然在顯示神威�？墒牵惶m克林卻大膽地提出，那是大自然的一種“放電現象”。1 752年7月的一天，他親自做了一個吸引雷電的風箏實驗。
�、僦该x
②說說你從哪些地方看出富蘭克林是一位勇士？
師引導理解：“人們、一直、顯示神威’’與“富蘭克林卻大膽地提出”作比較。
大自然在顯示神威——從前人們一致認為雷暴是天公的怒火，對大自然充滿了敬畏，而富蘭克林卻大膽地向大自然挑戰，勇氣可嘉。
人們——說明大多數人都是這樣認為的，而富蘭克林卻有著自己與眾不同的看法，敢于向大多數人挑戰。
一直——說明這種看法已經存在了很長時間了，富蘭克林敢于向傳統觀念挑戰。
親自做了試驗——說明富蘭克林敢于大膽實踐，用事實來證明自己的觀點。
�。ò鍟� 敢于挑戰 敢于實踐）
過渡：富蘭克林敢于——，敢于——，真不愧于“勇士”這一稱號。但是在他冒著生命危險來進行風箏實驗中，我們更能感受到他身上無比的勇氣和膽量。
�。�2）學習三、四節
�、僮屑氉x讀課文第三、四節，圍繞“風箏實驗”又有什么問題？
�、谫|疑
預設：為什么選擇這樣一個天氣做實驗？
做實驗的風箏與普通風箏有什么不同？
在這種電閃雷鳴的天氣中，富蘭克林不怕嗎，他為什么愿意冒險做這個實驗?
……
③這是一個怎樣的天氣？抓文中的詞語來說說（烏云密布、雷電交加、大雨傾盆而下……）
為什么要選擇這樣的天氣？（7月雷雨多，適合實驗）
④做實驗的風箏和普通風箏有什么不同？
指名學生復述制作實驗用的風箏的過程
抓住麻繩、鐵棒、銅鑰匙來思考設計的不同
（風箏上安一個尖細的鐵棒是為了攝取閃電中的電流。麻繩本來是不導電的，可因為閃電中的電流太強了，所以使得麻繩上也帶上了一些電。銅是導電的金屬，能讓他切實感受到電流的存在，這給了富蘭克林最好的證明。）
⑤這樣的設計的確能讓富蘭克林切身感受到雷電中的電流，但同時也給他帶來了巨大的危險，再讀讀第四節說說哪些地方讓你感受到富蘭克林的`勇氣和膽量？
交流并出示句子：富蘭克林覺得手有點麻，當他的手指靠近那只銅鑰匙時，一朵藍色的電火花立刻向手指射過來。他感到手臂一陣麻木，差一點兒被擊倒。
難道富蘭克林不怕危險嗎？不，面臨危險，富蘭克林沒有退卻，他心里一定在想——
指導朗讀句子
�、薷惶m克林對科學如此執著和癡迷，實驗成功了，他興奮地叫了起來——（生讀：）“這就是電，和實驗室里的電火花完全一樣!”
⑦這就是富蘭克林，一位勇于獻身的科學家，一位為了科學將自己的生命置之度外的科學家，這就是真正的勇士。（板書：勇于獻身科學）
�、嘈〗Y：正因為富蘭克林有著為了科學堅持到底勇于獻身的精神，才會做這樣的實驗，多么讓人佩服啊!
有感情地朗讀3、4小節
四、概括升華，總結全文。
1富蘭克林的風箏試驗在世界上引起了轟動，為什么會引起轟動？你想對他說什么？
出示：風箏實驗轟動了世界，這是因為______ ，我想對他說：“________________”。
小組討論交流
2師：雷電之謎終于被解開，它其實就是大規模的“放電現象”，這是個轟動世界的發現，但富蘭克林并沒有沉醉于自己的成功之中，而是繼續不懈地努力，根據放電的原理，發明了避雷針，造福于人類。
3說說學習了課文之后，你對“勇士”這個詞語有了什么新的認識?
師：“勇士”是指那些有力量、有膽量的人；是敢于向大自然挑戰、勇于用實踐證明自己的觀點的人；是為人類做出貢獻的人!
五、課后作業
1課外閱讀《富蘭克林傳》。
2搜集一些勇士的小故事，和同學交流。
板書設計：
11揭開雷電之謎
富蘭克林
大膽提出→放電現象←風箏實驗
敢于挑戰 敢于實踐 勇于獻身科
教學效果反饋：
通過釋疑感知課文，再利用板書幫助學生理清脈絡，概括課文內容，取得很好的效果。教學時，我以“勇士”作為學習的突破口，引導學生自主學習，通過對重點詞句的理解，來感悟人物品質，收效也不錯。
不足之處：教學內容多，時間緊，朗讀訓練不夠。
幼兒防雷電教案 篇13
《雷電頌》節選自郭沫若五幕歷史劇《屈原》，是一篇悲壯、慷慨、激昂的抒情獨白，更是一首激越澎湃的抒情散文詩，是“生之顫動，靈之喊叫”，波瀾壯闊，氣勢磅礴，撼動人心，是全劇的靈魂和高潮。它不僅是刻畫屈原典型性格的重要一筆，是屈原斗爭精神最突出的體現，而且使全劇主題異常鮮明地凸現出來，屈原呼喚雷電，怒斥土偶，充分表現了詩人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖國、熱愛人民的高尚情操和崇高理想。本文想象瑰麗奇特，閃耀著革命浪漫主義的詩學風格，象征及多種修辭手法的運用，簡短靈動的句式，增加了散文詩的音樂美，更像是屈原在為楚國的命運奔波的交響曲。
【教學目標】：
1、通過分析劇情、結合背景了解本文的寫作目的。
2、通過朗讀體會文章的寫作手法及抒情方式。
【預習要求】：
1、流暢地朗讀全文，初步感受文章的贊揚及批判對象。
2、仔細閱讀課后劇情梗概，了解文章的出處。
【教學過程】：
1、導入：
“薄暮雷電，歸何憂?厥嚴不奉，帝何求?”(《天問》節選，譯文：“傍晚時分雷鳴電閃，想要歸去有何憂愁?國家莊嚴不復存在，對著上帝有何祈求?”)兩千多年前，一位偉大的詩人向著世界發出了這樣的疑問，在這疑問中銘刻著他對于身處危機中的祖國深深的憂慮。1942年，同樣感受到祖國的內憂外患，另一位詩人郭沫若以這幾個詩句為基礎，在話劇《屈原》中書寫了一首有關風、雷、電的'慷慨激昂的頌歌。今天，我們學習這篇悲壯的詩歌，就是要感受這些先輩的情感，并用我們的聲音再現那個時刻的場景。
2、檢查預習，整體把握文本的情感。
(學生根據預習內容及補充材料回答)
�、糯蠹乙呀涢喿x過課后的話劇《屈原》的劇情梗概，本課選自五幕話劇的哪一幕?(第五幕)屈原為何被囚?(遭受了以南后鄭袖、上官大夫靳尚的誣陷)鄭袖為何要與秦相張儀勾結，出賣自己的祖國呢?
補充劇情：當時戰國的形勢是秦國最強、楚國最大、齊國最富。因此齊楚聯盟對秦國威脅最大，秦國自然處心積慮要拆散兩國聯盟。秦相張儀揚言要送中原的美女給楚王，早已人老珠黃的鄭袖擔心失寵，張儀乘機提出不送美女的條件就是讓鄭袖出力拆散齊楚聯盟。這一聯盟的倡導者屈原自然就是他們最大的障礙，鄭袖就設計讓楚王相信屈原“調戲”自己，進而誣陷屈原。
由此可見，鄭袖陷害屈原完全是出于個人的私利，為此出賣祖國她在所不惜。
⑵鄭袖的設計實際上非�；闹�，因為她在上演這出鬧劇時舞臺上還有許多扮演《九歌》中諸神的演員在場。可楚王沒有想過屈原平時的行為，也沒有詢問其它人，輕易相信屈原已“瘋”，這并不符合歷史。在郭沫若原本的設計的話劇《屈原》，時間橫跨了二十余年，基本上比較符合歷史，郭沫若對劇情作出如此巨大的調整，并且將時間壓縮至一天，就是為了突出生活的荒謬，也正是生活的荒謬才使屈原內心爆發出如此劇烈的憤怒。
�、抢首x全文，歸納一下文中出現的形象，并根據屈原的對其的不同態度將之分類。
提示：為什么把雷比作車輪滾動的聲音?為什么要到洞庭湖、長江、東海以及那個小島上去?
屈原用什么來稱呼那些只會產生黑暗的諸神?
歸納：
風、雷、電：追求光明、打破黑暗的變革力量(歌頌)
洞庭湖、長江、東海、小島：美好的理想世界(向往)
土偶木梗：黑暗勢力的代表(痛斥)
�、热暮翁幵诟桧炞非蠊饷鞯娘L雷電?(1-8)何處在痛斥黑暗?(9-11)在這兩部分之間，有明顯的過渡句，反復強調了什么?(“燒毀”，毀掉黑暗，贏得光明)在文中的最后兩節(12、13)，同樣也有著過渡句，提到了誰?(“河伯”)這一節中兩次提到河伯是同一個人嗎?(不是，后一個就是為他辯誣的扮演河伯的演員)實際上，屈原在這里描述了現實的黑暗，而在最后再一次呼喚“毀滅”這個黑暗的世界，也就是全文的總結。
3、指導朗讀，品讀文本。
�、艅偛盼覀兯鶜w納的情感如何通過朗讀來體現呢?我從兩個段落中各選取了一個典型的語句，我們就從此開始，看看如何讀出不同的情感：
A、“風!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!”
B、“你，你東君，你是什么個東君?”
提示：在朗讀這兩句時可以通過語氣的變化體現出情感的不同，而語氣的變化具體來說就是聲調的高低，語速的快慢。大家思考一下，兩個語句，一表現熱烈地呼喚，一表現憤怒地斥責，聲調語速應當如何變化呢?特別是語句中幾個重復的詞語，應當讀出什么樣的變化呢?
(A、由低而高，由快而慢，表達迫切的渴望之情。B、由高而低，由慢而快，表達輕蔑和痛恨)
(學生先小聲讀，由個別學生示范讀，再齊讀)
⑵我們再來讀這兩句話所在的小節，也請大家讀出語氣的變化。
幼兒防雷電教案 篇14
活動目標：
1、讓幼兒知道打雷是自然現象，提高幼兒預防雷電傷害的意識。
2、使幼兒初步了解雷電的形成和危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。
活動準備：
1、事先師生、家長共同收集有關雷電知識的資料。
2、教學掛圖：《雷電的產生》、《大樹下避雨》、《田野里踩水》、《看電視》。
活動過程：
1、組織幼兒根據生活經驗談話：雷電是什么樣子的？雷電都是在什么時候出現？并請幼兒模仿打雷的.聲音、描述閃電的景象。
2、借助教學掛圖，將雷、電、云等圖片貼在大圖上，幫助幼兒初步理解雷電的產生和危害。
3、出示掛圖，引導幼兒觀察討論，他們做的對不對？應該怎樣做？
�。�1）圖上有雷電和雨點，一幼兒在大樹下躲魚。
（2）雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。
�。�3）雷雨天，一幼兒在家看電視。
4、引導幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應該怎么做？
5、啟發幼兒談談：危險的事情還有哪些？我們應該怎么做？
幼兒防雷電教案 篇15
教學目標：
1、 指導學生誦讀，注意語氣、語調，在誦讀中把握人物內心情感及性格，雷電頌教案。
2、 引導學生感悟作品的思想內容和藝術特點。
3、 培養學生閱讀和欣賞戲劇文學的能力。
教學重點：
1、 找出文中所用的修辭手法、象征手法，并體會其表達效果。
2、 理解文章語言所包含的深意。
課時安排：兩課時
教學步驟：
一、課前準備：
1、 指導學生利用書籍或網絡，了解屈原，了解郭沫若，了解《屈原》及其創作的時代背景，接觸戲劇。
2、 課前初讀：要求學生通讀課文2-3遍，弄懂生字詞，熟悉課文內容。
二、導入新課：
1、 歷史故事導
2、 作家及歷史背景簡介
三、整體感知：
1、 課堂范讀：播放《雷電頌》的朗誦帶。要求學生注意不同句子、不同語段所使用的語氣、語調、語速。
2、 你覺得本文在氣勢上有何特點？
明確：激情澎湃，氣勢雄渾。
3、 模仿朗讀：根據剛剛所聽到的錄音，仔細揣摩語氣、語調、語速，自由朗讀全文。
4、 與以往的課文相比，這篇課文在形式在有什么特點？
明確：是屈原的內心獨白。
5、 結合課文背景，根據你的理解，談談課文的主要內容和思想感情。
明確：課文的內容可分為兩個大的方面。
第一層（從“風！你咆哮吧！”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！” ）詩人呼喚與歌頌風雷電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。
第二層（從“把你這東皇太一燒毀了吧！”到文末）借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權者。
四、品味語言：
1、 精讀：
討論：《雷電頌》既然是屈原的內心獨白，那么我們就能夠從這些話中讀出屈原的內心世界。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內心情感。
注：要求其他同學對發言同學的朗讀及分析分別給予評價。教師可加以點撥。如：
�。�1）、“風，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！” 這幾句對風的呼喊，流露了屈原對風的急切的渴盼！風即是改變黑暗的變革力量，對風以及后面的雷、電的呼喚實際也就是對變革現實的偉大力量的呼喚。朗讀時應把握急切、渴望之情。
�。�2）、“發泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！” “電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！” 一連串的反復，“爆炸了吧！爆炸了吧！”、“劈吧，劈吧，劈吧！”、“劈開，劈開，劈開！”一個比一個強烈、一個比一個堅決，我們朗讀時語氣應不斷加快、加重，以表達屈原想要沖破黑暗的急切而又果斷的決心。
�。�3）、“火，你在天邊，你在眼前，你在我的.四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？” 這幾句是屈原對光明的狂熱的呼喊，表達了詩人對光明未來的熱烈向往與追求。朗讀時應把握那如火一般熾熱的感情及雷霆萬鈞的氣勢。
（4）、“把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產生黑暗的父親和母親！” “啊，你，你完全是一片假！” 深刻地指出了產生黑暗的社會根源，“土偶木梗”實際上就是指的世間昏庸腐朽、無德無能、欺民惑眾的當權者和官僚統治集團。表現了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰斗精神，體現了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。
2、概括：通過前邊的朗讀及對屈原內心情感的分析，你認為屈原是一個怎樣的人？明確：愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。
3、在前面的朗讀中，我們還發現，課文中作者將很多事物都賦予了其它的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物以什么特別的含義？這又是一種什么手法？
明確：風雷電：象征變革現實的偉大力量。
洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。
無形的長劍：指堅定的信念
“土偶木�！钡娜合瘢合笳鳠o德無能、欺民惑眾的官僚統治集團。
象征手法。
4、討論：《雷電頌》這段獨白激情澎湃，氣勢雄渾，作者是如何做到這一點的？
點拔：從句式，修辭等角度
明確：A、運用擬人兼呼告，最直接最有力地表達了愛憎
B、運用排比與反復，使句式整齊，鏗鏘有力
C、多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣
5、配樂朗讀：全體學生配樂朗讀，再次體會屈原憂國憂民、英勇無畏的偉大精神。
五、拓展延伸：
舉辦朗誦會。同學們自行選取《雷電頌》中的片段進行朗誦，優勝者給予獎勵。另：有興趣的同學還可結合《屈原》的劇情，進行話劇表演。
教學后記：
幼兒防雷電教案 篇16
教學目標：
1、能正確、流利、有感情朗讀課文。
2、默讀課文，養成邊讀邊思的習慣，能根據文中的描寫畫出富蘭克林實驗用的風箏。
3、了解美國科學家富蘭克林冒著生命危險揭開雷電之謎的故事，感受科學家獻身科學的偉大的精神。
教學重點難點：
理解課文內容，體會富蘭克林用語探索，敢于試驗的精神。
教學過程：
一、揭題導入。
1、同學們，夏天雷雨時的景象你們見過嗎？雷暴發生時，電閃雷鳴，還伴有狂風暴雨，你能說說當時心情嗎？
2、以前人們是怎樣看這個雷電的呢？你知道這個雷暴是怎樣發生的？
3、揭題。
4、學生質疑：古人不知道雷暴發生的原因，它成了一個謎，誰來解開這個謎？他是怎樣解開的？這就是這篇課文要講的內容。
二、檢查課前預習。
1、你了解富蘭克林嗎？（十八世紀美國最偉大的`科學家，著名的政治家和文學家，發明避雷針。）
2、什么是避雷針？為什么要在樓房或高塔上裝避雷針？
三、學習課文。
1、出示：第1節第1句話。齊讀
2、你怎么理解勇士這個詞的？
3、你們想了解這個謎揭開的經過嗎？自由讀3--4節
思考：富蘭克林是怎么做的？（請劃出有關詞語）請用簡單的幾句話來說，并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象？
4、討論板書：
大膽推測注意觀察認真思考
風箏實驗勇于探索大膽推測決定實驗
轟動世界認真實驗勇于實驗
5、出示：風箏實驗轟動了全世界。
⑴、指名讀句子。
⑵、轟動是什么意思？為什么這個風箏實驗會引起全世界的轟動？
6、默讀課文3、4節，從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索的科學精神，找一找，想想為什么？讀一讀表達出來。
7、討論交流。
☆出示：第3節。
�、�、男生讀，說說富蘭克林精心設計的風箏是怎樣的？
�、�、請你根據文中的描述畫出這只風箏并配上簡單的文字說明。
☆出示：第4節。
�、�、女生讀，說說富蘭克林是怎樣從天空攝取閃電的？
⑵、談談你對他這一行為的感想。
�、�、齊讀體會。
8、總結。
四、拓展練習。
1、完成課后練習1、2。
2、搜集有關科學家為科學獻身的小故事。
板書設計：
16揭開雷電之謎
大膽推測注意觀察認真思考
風箏實驗勇于探索大膽推測決定實驗
轟動世界認真實驗勇于實驗
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