中班語(yǔ)言《朋友》

時(shí)間：2021-02-24 09:10:36 教案我要投稿

中班語(yǔ)言《朋友》

中班語(yǔ)言《朋友》1

　　找朋友

中班語(yǔ)言《朋友》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道單數(shù)的鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的鄰數(shù)是單數(shù)。

　　2、嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書數(shù)學(xué)》

　　2、圍棋、大數(shù)字卡若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)用圍棋子找朋友的游戲，幼兒認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。

　　請(qǐng)幼兒每人抓一把棋子，把它們輕輕地?cái)[在桌子上，然后再幫它們找朋友，要兩個(gè)兩個(gè)一組做好朋友，看看他們能不能找到好朋友。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作結(jié)果，教師在黑板上進(jìn)行展示。兩個(gè)兩個(gè)一組都能找到的朋友有：2、4、6、8、10.

　　兩個(gè)兩個(gè)一組有一個(gè)不能找到朋友的有：1、3、5、7、9.

　　如果幼兒沒(méi)有把數(shù)字全抓出來(lái)的話，教師可根據(jù)缺的數(shù)字再次讓幼兒按要求抓出相應(yīng)的個(gè)數(shù)，并進(jìn)行配對(duì)操作。

　　教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)一組都能找到朋友的數(shù)，叫雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)一組有一個(gè)不能找到朋友的數(shù)叫單數(shù)。

　　2、尋找身體上的單雙數(shù)，也可根據(jù)服飾的不同，找找單雙數(shù)。幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量，判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　3、游戲“聽(tīng)一聽(tīng)，數(shù)一數(shù)，動(dòng)一動(dòng)”。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作，音樂(lè)一停，馬上找自己邊上的朋友抱在一起，數(shù)一數(shù)抱在一起人數(shù)的數(shù)量，并說(shuō)出是雙數(shù)還是單數(shù)，是雙數(shù)的蹲下，是單數(shù)的站著。

　　游戲反復(fù)進(jìn)行。教師可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒做裁判，看看是否準(zhǔn)確。

　　4、操作活動(dòng)幼兒操作《小朋友的書數(shù)學(xué)》第8頁(yè)“畫蘋果”，根據(jù)數(shù)字畫上相應(yīng)的蘋果。

　　在掌握區(qū)分單雙數(shù)的方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒操作《小朋友的書數(shù)學(xué)》第9頁(yè)“汽車進(jìn)站”，可以讓幼兒先用兩個(gè)兩個(gè)一組數(shù)的方法數(shù)好，汽車上的圓點(diǎn)并在車身上寫上數(shù)字。按1—2的順序逐一找到每一輛車，再引導(dǎo)幼兒想一想左邊車站應(yīng)寫哪幾個(gè)車號(hào)，右邊車站應(yīng)寫哪幾個(gè)車號(hào)。

中班語(yǔ)言《朋友》2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌的線索大膽想象，仿編（語(yǔ)言領(lǐng)域）。

　　2、尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。

　　準(zhǔn)備：課件實(shí)物鎖和鑰匙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么？可是它鎖住了，怎么把它打開(kāi)呢？（用鑰匙）對(duì)！鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開(kāi)鑰匙，鑰匙離開(kāi)鎖也不能幫人們做事，所以說(shuō)他們倆是一對(duì)好朋友。

　　二、看課件配對(duì)

　　老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些物品，請(qǐng)看大屏幕。都是些什么？（大家起說(shuō)）請(qǐng)你們來(lái)找一找，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？

　　三、看課件學(xué)兒歌

　　現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說(shuō)兒歌。然后提問(wèn)：“小鳥為什么說(shuō)不和鳥籠是好朋友”。“它和誰(shuí)是好朋友？”

　　第二遍和幼兒一起再看課件說(shuō)兒歌。

　　四、仿編兒歌

　　小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，咱們也來(lái)當(dāng)個(gè)詩(shī)人，自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢？請(qǐng)看老師先編。（出示課件“碗”）看見(jiàn)碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對(duì)碗說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”碗說(shuō)“對(duì)！”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并幫他們把兒歌仿編下去。

中班語(yǔ)言《朋友》3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)歌曲輕快、活潑的旋律，學(xué)會(huì)歌曲的演唱。

　　2、嘗試進(jìn)行聽(tīng)歌詞自編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩只娃娃，磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、出示一只娃娃。

　　師：你們看是誰(shuí)來(lái)了？她叫妞妞，它來(lái)這里找好朋友了，你們聽(tīng)它還會(huì)用音樂(lè)伴奏呢？

　　2、欣賞歌曲。（娃娃唱著著音樂(lè)找到被事先藏好的另一只娃娃朋友）

　　師：你們看妞妞找到朋友沒(méi)？（妞妞說(shuō)：我終于找到我的好朋友牛牛了，小朋友們?cè)僖?jiàn)了，我們要去玩了。）

　　師：哎！你們聽(tīng)到妞妞的歌里都唱了些什么呢？

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、教師自彈自唱，幼兒欣賞。

　　2、幼兒伴著歌曲的節(jié)奏，學(xué)念歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲，注意歌曲的節(jié)奏。

　　三、歌表演

　　1、幼兒自編動(dòng)作。

　　師：這首歌曲很好聽(tīng)，你們想不想加上動(dòng)作來(lái)唱唱看啊？

　　師：以前每次跳舞都是老師教你們學(xué)的，那么你們想不想自己也來(lái)編編看呢？這首歌很短的，我們一段一段來(lái)表演，想動(dòng)作好嗎？

　　歌表演

　　小班音樂(lè)活動(dòng)敲敲奏奏

　　音樂(lè)活動(dòng)：敲敲奏奏

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。

　　2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、節(jié)奏棒每人一副

　　2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室

　　2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

　　3、分辨聲音游戲

　　*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒

　　*啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)

　　4、敲敲奏奏

　　*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法

　　*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》

　　*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化

　　5、音樂(lè)游戲《聽(tīng)音學(xué)走路》：?jiǎn)l(fā)幼兒注意傾聽(tīng)，根據(jù)音樂(lè)的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路

　　音樂(lè)創(chuàng)編：母鴨帶小鴨

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙

　　活動(dòng)流程：

　　律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)

　　我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？

　　二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞

　　有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！

　　三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

　　（一）、聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。

　　1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）

　　2、再唱一遍歌曲。

　　（二）、學(xué)編歌曲

　　動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？

　　1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）

　　2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。

　　教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　四、集體律動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

　　五、《走路》退場(chǎng)

　　動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

中班語(yǔ)言《朋友》4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解不同種族人的相貌特征，服裝打扮及風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生感知無(wú)論哪個(gè)種族都是人類大家庭的一員。

　　操作目標(biāo)：用線條和色彩表現(xiàn)各種族朋友的相貌特征等。

　　情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承，尊重世界多元文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞圖片了解不同種族人的相貌特征，服裝打扮及風(fēng)俗習(xí)慣，掌握作畫方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住外貌特征，用線條和色彩來(lái)突出表現(xiàn)種族特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范畫、水彩筆等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　1、我們中華是一個(gè)大家庭，56個(gè)民族的兄弟姐妹是一家。在這個(gè)地球上，居住著60多億人口，還生活著不同種族的朋友。不同的種族有不同的相貌特征、服裝打扮及風(fēng)俗習(xí)慣……我們都是好朋友，無(wú)論哪個(gè)種族都是人類大家庭的一員。

　　今天，老師帶來(lái)了幾位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)？

　　2、課件欣賞各種族朋友的圖片：

　　黃種人白種人黑種人棕色種人

　　板書：第2課各種族朋友

　　（二）新授課：

　　1、課件欣賞各種族朋友的外貌特征和風(fēng)土人情等。

　　你能找出這些外國(guó)朋友和我們?nèi)擞惺裁床煌瑔幔靠梢詮钠つw、發(fā)色、眼睛、鼻子、臉型等方面分析。

　　黃種人：膚色黃頭發(fā)黑且直臉扁平鼻子扁鼻孔寬大

　　白種人：皮膚白鼻子高而狹眼睛藍(lán)色發(fā)色較多樣

　　黑種人：皮膚黑口寬大嘴唇厚凸唇鼻子寬頭發(fā)卷曲

　　棕色種人：皮膚棕色鼻子寬頭發(fā)棕黑色，硬而直，顴骨突出

　　即使是同一種族，不同國(guó)家的人，他們的生活習(xí)慣也不同。

　　阿拉伯人：穿白色長(zhǎng)衫戴白布或方格布的蓋頭纏頭，婦女外出戴面紗、鼻飾。

　　印第安人：面具和紋面是印第安人的一種強(qiáng)烈的文化藝術(shù)表現(xiàn)，服飾圖案有形態(tài)逼真的魚類、走獸和飛鳥等，披肩披毯圖案別具匠心，色彩搭配奇特。

　　2、你知道各種族的差異是怎樣產(chǎn)生的嗎？

　　由于地面上各處自然環(huán)境不同，在溫度、雨量、陽(yáng)光等存在差異，又隨著人類社會(huì)和人類本身體形的發(fā)展，就分化出了現(xiàn)在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護(hù)皮膚免受紫外線的傷害。所以長(zhǎng)期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發(fā)卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長(zhǎng)期居住在高緯寒冷地區(qū)的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進(jìn)入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區(qū)要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質(zhì)差異的種族。

　　3、教師示范作畫方法：

　　（1）畫人物外輪廓。

　　（2）細(xì)致刻畫：帽子、服飾、五官、動(dòng)態(tài)等。

　　（3）涂色：體現(xiàn)出膚色特征、服飾特征。

　　（三）布置作業(yè)：

　　請(qǐng)你為遠(yuǎn)方的朋友畫張像。

　　用線條和色彩表現(xiàn)兩個(gè)不同種族的朋友的畫像，頭像、半身像、全身像均可。

　　（四）學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　（五）展評(píng)作品：

　　猜一猜同學(xué)畫的是哪個(gè)種族的朋友？是否表現(xiàn)出了各種族朋友的特征？

　　是否對(duì)世界上種族文化產(chǎn)生興趣？

　　（六）：

　　我們要熱愛(ài)和平，世界上各種族朋友手拉手，我們是相親相愛(ài)的一家人。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第2課各種族朋友

　　作畫方法：

　　1、畫人物外輪廓

　　示范 2、細(xì)致刻畫：帽子、服飾、五官、動(dòng)態(tài)等。

　　3、涂色：體現(xiàn)出膚色特征、服飾特征

中班語(yǔ)言《朋友》5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事片斷，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞組：擦來(lái)擦去、搔癢癢、斗架、爬上爬下、蕩秋千、翻杠杠、一擺一擺。

　　2、懂得要愛(ài)護(hù)小樹，知道怎樣做才算是愛(ài)護(hù)小樹。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】掛圖一幅

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、引出課題：

　　冬天，小樹光禿禿的，它想找些朋友，（教師出示掛圖）小朋友看，小樹找了哪些朋友呢？（小鳥、小羊、小牛、小猴、娃娃）他們是不是小樹的朋友呢？等老師講完故事小朋友就明白了。

　　2、教師講述故事一遍，（注意講述中簡(jiǎn)潔、自然地解釋：光禿禿、搔癢癢、舍不得以及為什么要給小樹穿冬裝的道理）

　　3、運(yùn)用談話法，幫助幼兒理解故事內(nèi)容及詞組，學(xué)說(shuō)故事的片斷。

　　（1）小樹想找些朋友，小羊來(lái)了，小羊怎么和小樹玩呢？（小羊來(lái)了，它在小樹的身上擦來(lái)擦去，叫小樹給它搔癢癢）

　　（2）小樹喜歡小羊嗎？為什么？（這樣會(huì)把小樹的樹皮擦破的，小樹不喜歡）

　　（3）小牛來(lái)了，小牛怎么和小樹玩呢？（小牛來(lái)了，它用角頂著小樹，叫小樹和它斗架）

　　（4）小樹喜歡小牛嗎？為什么？（這樣的朋友，小樹不喜歡）

　　（5）小猴來(lái)了，小猴怎么和小樹玩呢？（小猴來(lái)了，它爬上爬下，抓著樹枝蕩秋千，翻杠杠）

　　（6）小樹喜歡小猴嗎？為什么？（這樣會(huì)把樹枝和樹干折斷的，小樹不喜歡）

　　（7）娃娃來(lái)了，娃娃怎么和小樹一起玩呢？（娃娃來(lái)了，叫小樹拉著橡皮筋，跳呀，唱呀）

　　（8）小樹為什么不喜歡娃娃？（這樣會(huì)把樹枝和樹干折斷，弄彎的）

　　（9）小鳥來(lái)了，小鳥怎么和小樹一起玩？（小鳥來(lái)了，它們輕輕地落在樹枝上，嘰喳，嘰喳唱歌：我們是小樹的朋友，我們是小樹的朋友）

　　（10）小樹喜歡小鳥嗎？小樹是怎么喜歡小鳥的？（小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺，小鳥飛走了，小樹還舍不得走呢，它揮著小手：“再見(jiàn)！再見(jiàn)！）

　　（11）小羊，小牛，小猴，娃娃聽(tīng)了，很不好意思，它們后來(lái)是怎么做的呢？

　　（12）現(xiàn)在，小樹有哪些朋友呢？（小羊，小牛，小猴，娃娃，小鳥都是小樹的朋友）。

　　教師小結(jié)：小樹真快樂(lè)，它有很多很多的朋友啦！

　　現(xiàn)在，小朋友學(xué)學(xué)小樹快樂(lè)的樣子：（小朋友可以雙手舉起，左右擺動(dòng)）

中班語(yǔ)言《朋友》6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒了解樹木生長(zhǎng)需要的自然條件，激發(fā)幼兒親近大自然的情感。

　　2、學(xué)說(shuō)短句：春天到，桃花開(kāi)，XXX來(lái)XX。

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)

　　課前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的季節(jié)特征，知道一些常見(jiàn)的樹木的名稱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件。

　　2、小桶若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，邊唱邊跳走進(jìn)教室。

　　2、剛才我們唱了一首春天的歌，春天真美呀！你們喜歡春天嗎？你喜歡春天的什么呀？

　　（引導(dǎo)幼兒連貫表述短句）

　　二、互動(dòng)學(xué)習(xí)：桃樹的朋友

　　1、觀看課件Ⅰ：

　　觀察指導(dǎo)：這是一棵什么樹？它長(zhǎng)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒跟桃樹姐姐打招呼）

　　互動(dòng)討論：是誰(shuí)幫助桃樹姐姐采蜜的？

　　模仿體驗(yàn)：（引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)短句邊學(xué)做蜜蜂采蜜的動(dòng)作）

　　“春天到，桃花開(kāi)，小蜜蜂來(lái)采蜜”。

　　2、續(xù)看課件Ⅱ：

　　互動(dòng)討論：桃樹姐姐為什么哭呀？

　　有什么好辦法可以幫助桃樹姐姐？

　　啄木鳥是用什么來(lái)捉蟲的？

　　模仿體驗(yàn)：（引導(dǎo)幼兒邊學(xué)啄木鳥捉蟲子的動(dòng)作邊說(shuō)短句）

　　“春天到，桃花開(kāi)，啄木鳥來(lái)捉蟲”。

　　3、再看課件Ⅲ：

　　互動(dòng)討論：猜猜是誰(shuí)在撓桃樹姐姐的腳呀？

　　觀看錄象：蚯蚓松土

　　模仿體驗(yàn)：（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小蚯蚓松土，并說(shuō)說(shuō)短句）

　　“春天到，桃花開(kāi)，小蚯蚓來(lái)松土”。

　　4、歸納：桃樹姐姐有這么多動(dòng)物朋友的幫助，越長(zhǎng)越美麗。

　　（師幼再次欣賞ppt并完整表述短句。）

　　5、拓展提問(wèn)：桃樹姐姐除了有這些動(dòng)物它，你們知道還有哪些朋友也會(huì)它，讓它長(zhǎng)得更好花兒開(kāi)得更美呢？

　　6、觀看課件：春雨和太陽(yáng)桃樹姐姐。

　　三、結(jié)束活動(dòng)：我們來(lái)澆水

　　桃樹姐姐的朋友可真多，你們想成為桃樹姐姐的朋友呢？那我們就為小區(qū)里的桃樹澆澆水吧。

中班語(yǔ)言《朋友》7

　　活動(dòng)背景

　　這段時(shí)間，我們班的工作重點(diǎn)是開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。這一方面使孩子們的游戲大大豐富了起來(lái)，同時(shí)也帶來(lái)了一系列的常規(guī)管理要求。但是，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這實(shí)在是很困難——他們年齡太小，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言要求很難幫助他們樹立起規(guī)則意識(shí)，孩子們經(jīng)常把玩具混合在一起，老師跟在后面收拾都來(lái)不及。為了幫助孩子們養(yǎng)成收拾玩具的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道玩完玩具后要收拾好，不亂放玩具；

　　2、能夠區(qū)分不同的玩具，學(xué)習(xí)玩具分類；

　　3、愿意幫助他人，感受積極的情緒體驗(yàn)并愿意表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　積木籃1只；哭笑雙面的積木表情1只；錄音磁帶，各種玩具若干，布置在桌子上。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、找朋友，引出課題

　　師：老師要找好朋友，誰(shuí)愿意和我做朋友？

　　好朋友拉拉手，抱一抱。

　　點(diǎn)評(píng)

　　找朋友孩子們都喜歡，更不用說(shuō)和老師交朋友了。拉拉手、抱一抱，孩子們非常喜歡而又簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言把朋友的概念詮釋得清晰明了，同時(shí)也為接下來(lái)活動(dòng)的開(kāi)展打開(kāi)了話題。

　　2、分析積木哭泣原因，激發(fā)孩子愿意幫助積木的愿望

　　（1）（播放錄音，哭聲） “咦，誰(shuí)在哭呀？這里有一個(gè)積木寶寶，它怎么啦？”

　　（2）師：“它為什么哭呀？”

　　幼兒回答A：它想媽媽了！

　　幼兒回答B(yǎng)：它肚子餓了。

　　幼兒回答C：找不到好朋友了！

　　（3）師：“到底小積木為什么哭？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它。小積木，你為什公哭呀？”

　　播放錄音：我本來(lái)也有許多積木朋友的，可是，我現(xiàn)在找不到它們了。我真想我的好朋友呀。

　　（4）師：“積木寶寶找不到自己的積木朋友了，它傷心地哭了，怎么辦？”

　　幼兒回答A：我們讓它不要哭。

　　幼兒回答B(yǎng)：我們幫它擦眼淚。

　　幼兒回答C：我們它找積木朋友。

　　師：“你們?cè)敢鈳椭》e木找朋友？”引導(dǎo)孩子對(duì)積木說(shuō)：“別著急，我們來(lái)幫你。”

　　點(diǎn)評(píng)

　　當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)有哭聲，幼兒都開(kāi)始尋找哭聲的“源頭”，一下就能抓住孩子的注意力；幼兒充分發(fā)揮想象，猜測(cè)小積木哭泣的原因，激發(fā)了孩子愿意幫助積木的愿望。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，還學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言去交流。

　　3、幫積木找朋友

　　師：“后面的桌子上有許多玩具，請(qǐng)你找找小積木的朋友是誰(shuí)？注意不要找錯(cuò)哦！”帶領(lǐng)孩子來(lái)到桌子前面，幫積木寶寶找自己的朋友。找到后來(lái)到前面坐好，一起看是否找對(duì)。找對(duì)了就對(duì)積木說(shuō)：“你的好朋友在這里。”，然后把積木放在表情前面的籃子里，把表情翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

　　點(diǎn)評(píng)

　　相同的玩具放在一起，對(duì)于寶寶班的孩子來(lái)說(shuō)還是很抽象的，為了讓孩子們理解這一較為枯燥的常規(guī)指令，我設(shè)計(jì)了“幫小積木找朋友”這一環(huán)節(jié)。為了引起孩子們的興趣，制作了有表情的小積木教具，還把環(huán)節(jié)分解為：引起懸念→分析積木哭泣的原因→激發(fā)孩子愿意幫助積木的愿望→幫助積木并一起檢查是否找對(duì)。整個(gè)過(guò)程我都把積木擬人化。孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)了找相同，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，還學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言去交流。

　　4、教師

　　“我們幫積木寶寶找到了自己的好朋友，積木寶寶哭不哭了？對(duì)，它笑了，很開(kāi)心！我們開(kāi)不開(kāi)心？”

　　“幫助了別人，我們真開(kāi)心！”

　　“下次等我們玩好積木，可別忘了把積木送回它的朋友那兒去哦。”

　　5、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　“寶寶看，小積木找到了它的好朋友，可是這些玩具還沒(méi)有找到它們自己的朋友呢，我們一起去幫玩具找朋友，再和它們做做游戲，好嗎？”和幼兒一起把玩具送回各自的區(qū)域。

　　點(diǎn)評(píng)

　　這次活動(dòng)的目的是為了培養(yǎng)孩子們玩好玩具后自己收拾的好習(xí)慣，所以老師的和提醒就在這一環(huán)節(jié)得以實(shí)施。孩子會(huì)把積木分類放好了，可是其他玩具呢？于是，就設(shè)計(jì)了“幫玩具找到它自己的朋友”這一環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鞏固。同時(shí)也讓孩子知道幫助別人是一件開(kāi)心的事情。

　　活動(dòng)延伸：

　　和玩具做游戲。

中班語(yǔ)言《朋友》8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)念兒歌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

　　2、能大膽地在集體面前念兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具娃娃一個(gè)，CD

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示玩具娃娃，和幼兒握手問(wèn)好，引出話題，并引導(dǎo)幼兒分句學(xué)念兒歌。教師：小娃娃是我們的好朋友，瞧，她來(lái)了。讓我們跟她打個(gè)招呼吧。（引導(dǎo)幼兒邊對(duì)娃娃招手，邊說(shuō)“你好，你好”。）

　　教師：小娃娃來(lái)了，我們要怎樣歡迎她？（引導(dǎo)幼兒邊與娃娃握手，邊說(shuō)“歡迎，歡迎”。）

　　教師：小娃娃會(huì)怎樣呢？（用娃娃表演邊拍手邊高興地說(shuō)“謝謝，謝謝”。）

　　教師：小娃娃要走了，我們跟她說(shuō)再見(jiàn)吧。（引導(dǎo)幼兒邊擺手邊說(shuō)“再見(jiàn)，再見(jiàn)”）

　　教師小結(jié)：大家這么有禮貌，一定會(huì)有更多的好朋友。

　　二、學(xué)念兒歌《好朋友》。

　　教師：有一首兒歌是說(shuō)好朋友的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　教師邊念兒歌，邊做動(dòng)作。

　　教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌2—3遍。

　　好朋友

　　我有一雙小小手，

　　拉來(lái)許多好朋友。

　　“你好，你好”招招手，

　　“歡迎，歡迎”握握手

　　“謝謝，謝謝”拍拍手。

　　“再見(jiàn)，再見(jiàn)“擺擺手。

　　三、兒歌表演。

　　教師：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？請(qǐng)你喝好朋友一起念一念兒歌。

　　幼兒自由找朋友，并和朋友一起邊念兒歌邊表演。

　　四、幼兒拉著朋友的手走出教室做游戲。

中班語(yǔ)言《朋友》9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)白天和黑夜，感知白天和黑夜的明顯不同。

　　2、發(fā)現(xiàn)物體與影子的對(duì)應(yīng)，感知黑夜不可怕。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件（白天黑夜）；音樂(lè)（快樂(lè)的一天、搖籃曲、去郊游）；各種圖片和剪影若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　（點(diǎn)擊ppt出現(xiàn)太陽(yáng)，播放歡快的音樂(lè)）寶寶們，太陽(yáng)出來(lái)了，新的一天開(kāi)始了，我們一起來(lái)跳跳舞吧！（師幼一起聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作）

　　二、觀察討論

　　1、天黑了

　　（1）（出示月亮的ppt,播放恬靜優(yōu)美的搖籃曲）說(shuō)說(shuō)：這是什么時(shí)候，誰(shuí)睡覺(jué)了?

　　小結(jié)：晚上，天黑了，屋內(nèi)和屋外都是黑乎乎的，大家都睡覺(jué)了。

　　（2）觀察 "黑夜"的ppt圖片，圖片上有月亮、動(dòng)物、家具、花草等剪影。說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)睡覺(jué)了？黑黑的影子是什么？

　　小結(jié)：天黑了，太陽(yáng)下山了，月亮出來(lái)了，只留下黑黑的影子。

　　2、天亮了

　　（1）太陽(yáng)出來(lái)了，想像：太陽(yáng)出來(lái)了，照亮了誰(shuí)？

　　（2）尋找與影子相對(duì)應(yīng)的物體，然后把相應(yīng)的圖片覆蓋在影子上面，變成明亮的物體。

　　小結(jié)：天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，照亮了屋內(nèi)和屋外的所有東西。

　　三、太陽(yáng)找朋友

　　1、觀察黑夜的各種影子，猜猜這是什么？

　　2、每人拿一張圖片，去找對(duì)應(yīng)的影子。

　　3、朋友們都找到了，天又亮了，我們一起到外面做游戲吧。

中班語(yǔ)言《朋友》10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　2、會(huì)按同種顏色進(jìn)行歸類。

　　3、樂(lè)于操作，積極參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、工作毯一個(gè)、神秘袋一個(gè)。

　　2、紅、黃、藍(lán)三種顏色珠子若干、四個(gè)小筐。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、1、師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)神秘袋，你們想知道里面是什么嗎？

　　下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，摸出紅色珠子。

　　2、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看這顆珠子是什么顏色的？（紅色）

　　師：里面還有什么呢?請(qǐng)一位幼兒來(lái)摸出珠子。（黃色）

　　師：你們還想知道里面有什么嗎？誰(shuí)想來(lái)摸一摸？

　　請(qǐng)一位幼兒再摸出一顆珠子。（藍(lán)色）

　　3、進(jìn)行三階段教學(xué)法（命名、辨別、確認(rèn)）

　　這是紅色，這是黃色，這是藍(lán)色；分別請(qǐng)三位幼兒辨別三種顏色（將紅色珠子放在老師手心里，將黃色珠子舉起來(lái)，將藍(lán)色珠子藏起來(lái)）；這是紅色還是黃色？這是黃色還是藍(lán)色？這是藍(lán)色還是紅色？再次鞏固認(rèn)識(shí)三種顏色。

　　二、1、師：這里還有三種顏色的珠子，分別請(qǐng)三位幼兒進(jìn)行配對(duì)，將紅、黃、藍(lán)三種顏色的珠子放在和它顏色一樣的珠子旁邊。

　　2、師：小朋友們真能干，把顏色一樣的都放在一起了。老師現(xiàn)在要把這些珠子送回家。

　　三、1 師：小朋友看老師這里還有這么多珠子，有紅色、黃色、藍(lán)色。看，老師手里拿了一根繩子，你們看繩子下面的這顆珠子是什么顏色的？（紅色）

　　2、師：老師要和小朋們一起做一個(gè)游戲，游戲的名字叫《找朋友》。你們想玩不想？老師把顏色一樣的全部穿在老師一起，讓它們成為好朋友手拉手。請(qǐng)你們仔細(xì)看。拿出黃色，提醒幼兒顏色不一樣的不能成為好朋友。

　　3、請(qǐng)幼兒到后面進(jìn)行操作，并檢驗(yàn)是否找對(duì)好朋友。

　　4、請(qǐng)你們拿著穿好的珠子，讓后面的客人老師看一看你們找對(duì)了沒(méi)有，再給老師說(shuō)老師說(shuō)一說(shuō)你穿的是什么顏色。

　　5、結(jié)束部分：小朋友們真棒，我們排好隊(duì)，到教室再找一找和他們顏色一樣的好朋友吧！

中班語(yǔ)言《朋友》11

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、教養(yǎng)方面

　　1、認(rèn)識(shí)各種點(diǎn)、線、色，并能說(shuō)出六種常用色的名稱；

　　2、感知多種工具、材料性能，學(xué)習(xí)畫點(diǎn)、勾線與色彩的平涂法；

　　3、感受具像畫與抽象畫藝術(shù)手法。

　　二、教育方面

　　愛(ài)護(hù)美術(shù)工具并樂(lè)意與他人分享

　　三、發(fā)展方面

　　1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開(kāi)聯(lián)想。

　　2、在想象創(chuàng)作中，表達(dá)自己對(duì)工具材料、造型元素的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感知美術(shù)用具與材料的特性；能用點(diǎn)、線、色表達(dá)自己的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受具象畫與抽象畫的藝術(shù)手法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種工具媒才，有關(guān)點(diǎn)、線、色作品。

　　作業(yè)要求：

　　能用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟動(dòng)主體

　　以比賽形式激發(fā)學(xué)生互相介紹自己的學(xué)習(xí)用具，看看能說(shuō)出多少種顏色。

　　二、發(fā)揮主體

　　1、播放多媒體課件，以美術(shù)課的好朋友引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、欣賞不同工具、材料和色彩，并嘗試、感受其特征。

　　2、選自己喜歡的工具和紙材，畫一些自己認(rèn)識(shí)的點(diǎn)、線與同學(xué)交流。

　　三、發(fā)展主體

　　讓學(xué)生運(yùn)用材料和工具自由發(fā)揮。

　　第二課時(shí)

　　一、啟動(dòng)主體

　　復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)效果。

　　二、發(fā)揮主體

　　1、播放課件欣賞不同的點(diǎn)線色，欣賞大師作品，要求學(xué)生尋找點(diǎn)線色，加深學(xué)生對(duì)點(diǎn)線色的認(rèn)識(shí)。

　　2、嘗試用點(diǎn)線色進(jìn)行具象表現(xiàn)。欣賞運(yùn)用點(diǎn)線色表現(xiàn)的三張學(xué)生作品。

　　三、發(fā)展主體

　　畫手的游戲，運(yùn)用點(diǎn)線色畫出美麗的小手。

　　課堂總結(jié)：

　　總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫情況。

中班語(yǔ)言《朋友》12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意與同伴交往，會(huì)以碰碰頭、親親臉等各種動(dòng)作表示友好。

　　2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們都是好朋友。

　　3、體驗(yàn)與好朋友一起做游戲的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒知道朋友之間應(yīng)該互相幫助，以及了解相關(guān)與人相處的方法。

　　5、激發(fā)幼兒喜歡與他人交往的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）游戲?qū)胍杂螒蛞鹩變号d趣，學(xué)說(shuō)：嘿，嘿，我們都是好朋友！激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、教師：今天，我們班請(qǐng)來(lái)了許多的小客人，可是他們都很害羞，要小朋友說(shuō)一句好聽(tīng)的話才肯出來(lái)。

　　2、教師示范：聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的？（嘿，嘿，我們都是好朋友！）誰(shuí)出來(lái)了？老師剛才是怎么說(shuō)的？找到朋友我們可以和他碰碰頭，親親臉！（教師拿毛絨玩具與自己做親密動(dòng)作）3、還有許多小客人都躲起來(lái)了，小朋友和老師一起把小客人請(qǐng)出來(lái)吧。（一起學(xué)說(shuō)短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作）4、請(qǐng)個(gè)別幼兒請(qǐng)小客人。

　　（二）友好示意

　　1、教師：我們班來(lái)了那么多好朋友，小朋友會(huì)用一些友好動(dòng)作來(lái)歡迎好朋友嗎？

　　2、若小朋友不理解，老師可以示范和好朋友握握手等動(dòng)作。

　　3、鼓勵(lì)幼兒想出不同的動(dòng)作來(lái)表示對(duì)好朋友的友好。

　　4、請(qǐng)幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動(dòng)作。

　　（三）音樂(lè)游戲

　　1、音樂(lè)游戲：碰一碰

　　2、教師：現(xiàn)在我們要將這些友好的動(dòng)作放到游戲中去，和好朋友們一起玩一玩好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，找一個(gè)好朋友，我們聽(tīng)著音樂(lè)一起玩碰一碰的'游戲吧。

　　3、游戲2-3次。

　　（四）總結(jié)活動(dòng)

　　1、教師：和好朋友在一起玩開(kāi)心嗎？想一想，好朋友在一起還可以做什么事情呢？

　　2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的...（幼兒判斷是不是好朋友做的事情）

　　3、教師總結(jié)：好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩游戲，玩積木，滑滑梯等等，好朋友之間要和睦相處，不能為小事吵架，更不能打架。因?yàn)槲覀兌际呛门笥选?/p>

中班語(yǔ)言《朋友》13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在找找、說(shuō)說(shuō)、想想的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

　　2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)與朋友一。起活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)流程：

　　一、導(dǎo)入：音樂(lè)游戲——找朋友

　　幼兒跟隨音樂(lè)尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。

　　二、找找口袋里的朋友(根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對(duì))

　　提問(wèn)：這是一個(gè)好朋友口袋，口袋里有誰(shuí)?誰(shuí)和誰(shuí)能做朋友

　　小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對(duì)好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對(duì)好朋友;星星和月亮都在夜空中，他們是一對(duì)好朋友;原來(lái)生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對(duì)好朋友。

　　三、找找身邊的好朋友(發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系，愿意大膽表述)

　　(一)兩個(gè)好朋友

　　導(dǎo)語(yǔ)：有一些圖片要找好朋友，請(qǐng)你幫幫它們的忙，每個(gè)明友找一張圖片，看，一看誰(shuí)能做你的朋友，去找到你的好友，兩個(gè)好朋友可以坐在一起。

　　(二)換個(gè)好朋友。

　　導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人都找到了好朋友真高興，接下來(lái)的問(wèn)題有些難，如果現(xiàn)在請(qǐng)你在這些朋友中換個(gè)朋友，你會(huì)換誰(shuí)?為什么?

　　小結(jié)：云朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽(yáng)做朋友(可以和……)，原來(lái)好朋友可以不止一個(gè)。

　　四、給大樹找朋友(發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè))

　　導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在有一棵大樹很孤單，沒(méi)有朋友，誰(shuí)能和他做朋友呢?

　　小結(jié)：看!大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽(yáng)光才能生長(zhǎng)，大樹有了小花和小草才不會(huì)感到孤單，大樹有了小鳥和鳥巢才會(huì)覺(jué)得自己本領(lǐng)大……大樹的朋友真多啊!

　　五、延伸

　　生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰(shuí)是你的好朋友? (老師、其他小朋友等)

中班語(yǔ)言《朋友》14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、觀察一種動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，抓住它的特點(diǎn)寫下來(lái)。

　　2、寫出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、播放視頻，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，在我們的生活中，還有這樣一群朋友：他們有的在天上飛，有的在地上跑，有的在水里游；他們有的高大強(qiáng)壯，有的小巧玲瓏；有的兇猛，有的溫順。它們與我們共同生活在這個(gè)美麗的地球上，你們知道它們是誰(shuí)嗎？（動(dòng)物）

　　2、在這一單元里，我們認(rèn)識(shí)了老舍筆下性格古怪可愛(ài)的貓、“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的母雞，豐子愷筆下高傲的白鵝，葉·諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。

　　3、今天老師給大家介紹更多的動(dòng)物朋友，首先大家一起來(lái)看個(gè)視頻，觀看過(guò)程中注意觀察它們的特點(diǎn)。（播放動(dòng)物視頻）

　　4、這節(jié)課，我們就來(lái)寫一寫我們的動(dòng)物朋友，讓更多的人來(lái)認(rèn)識(shí)它們，了解它們。

　　二、明確習(xí)作要求。

　　1、寫文章首先要審題，只有明確習(xí)作要求，才能按要求選材。

　　2、學(xué)生讀要求。提問(wèn)：你想提醒大家注意什么？（選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，突出這種動(dòng)物的特點(diǎn)。）

　　3、習(xí)作內(nèi)容：齊讀課題“我的動(dòng)物朋友”，突出“朋友”。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)，你為什么把它當(dāng)作朋友。

　　三、習(xí)作指導(dǎo)。

　　1、大家想知道我的動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎？（出示小狗的圖片）你們想了解我的動(dòng)物朋友的哪些方面呢？（外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等）

　　2、觀察小動(dòng)物的外形時(shí)，我們可以按照什么順序？（從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等）

　　3、我們要怎樣介紹小動(dòng)物的外形才能更加生動(dòng)形象？（介紹外形時(shí)要多運(yùn)用各種形容詞，如油光發(fā)亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等；還可以運(yùn)用比喻手法，如眼睛圓溜溜的，像兩顆黑珍珠等。）

　　4、觀看小狗吃食、嬉戲、休息的視頻。在描寫小動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，要抓住什么來(lái)寫才能突出它的特點(diǎn)？（動(dòng)作，準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫可以很好地突出小狗的特點(diǎn)。）

　　5、小結(jié)：動(dòng)物的生活習(xí)性包括很多方面，同學(xué)們?cè)诿鑼憰r(shí)可以抓住某一個(gè)方面來(lái)寫具體，也可以寫兩到三個(gè)方面，寫多個(gè)方面時(shí)要注意分清主次、有詳有略。

　　6、觀察動(dòng)物的活動(dòng)情況，想象會(huì)發(fā)生哪些事情？

　　7、通過(guò)剛才的介紹，你對(duì)這個(gè)動(dòng)物朋友產(chǎn)生了什么感受？

　　四、自由表達(dá)。

　　1、通過(guò)剛才的交流，我覺(jué)得我的動(dòng)物朋友更可愛(ài)了！每一種動(dòng)物的外形、生活習(xí)性各不相同，介紹不同的動(dòng)物要抓住不同的特點(diǎn)。你能像剛才介紹我的動(dòng)物朋友這樣介紹一下你的動(dòng)物朋友嗎？

　　2、小組交流：可以拿著你的動(dòng)物朋友的照片來(lái)介紹。

　　3、小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行交流：

　　（1）你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？

　　（2）為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友？

　　（3）它有什么與眾不同的特點(diǎn)？

　　（4）它有哪些生活習(xí)性？

　　（5）你和它之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？

　　4、學(xué)生自主習(xí)作，把自己喜歡的動(dòng)物朋友寫下來(lái)。

　　五、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。

　　1、欣賞自己的作品。

　　學(xué)生朗讀自己的作文，在覺(jué)得自己寫得好的地方畫上波浪線。

　　2、選出兩篇優(yōu)秀習(xí)作，集體點(diǎn)評(píng)，再次強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行修改完善。

　　六、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)介紹自己熟悉的動(dòng)物朋友，從外形、生活習(xí)性和共同經(jīng)歷的事情等方面來(lái)寫，突出了動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物朋友的喜愛(ài)之情。

　　七、拓展延伸。

　　1、以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間，互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫得更精彩，哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)，哪個(gè)地方還要修改。

　　2、小組推選寫得好的習(xí)作讀一讀，讀出感情來(lái)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　我的動(dòng)物朋友

　　外形生活習(xí)性經(jīng)歷

　　事情順序特點(diǎn)

　　教學(xué)反思

　　1、指導(dǎo)學(xué)生寫好動(dòng)物的外形。在課堂上，先出示一種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序觀察：從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等。再運(yùn)用優(yōu)美恰當(dāng)?shù)男稳菰~和比喻等修辭手法，生動(dòng)形象地寫出動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生平時(shí)對(duì)動(dòng)物的觀察不夠仔細(xì)，詞語(yǔ)積累不夠豐富，所以在描寫動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，顯得不那么清楚、具體。

中班語(yǔ)言《朋友》15

　　一、文本解讀

　　《朋友》是長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)第8板塊中的一篇深受兒童喜愛(ài)的故事。小故事內(nèi)容淺顯，通過(guò)兩個(gè)在森林里玩耍的朋友，在遇到一只來(lái)勢(shì)洶洶的熊，危急時(shí)刻，其中一個(gè)人撇下同伴獨(dú)自求生了，另一個(gè)人死里逃生，終于知道了朋友的真正內(nèi)涵。文章短小精悍，條理清晰，寓意深刻。逃跑的人從樹上下來(lái)時(shí)，竟然不顧伙伴剛剛歷險(xiǎn)所受到的驚嚇，還有心情“笑瞇瞇”地開(kāi)玩笑：“喂，熊跟你咬耳朵說(shuō)了些什么呀？”可見(jiàn)他對(duì)朋友的安危一點(diǎn)不關(guān)心。朋友的回答也很巧妙，借熊之口揭露了同伴的劣行：“在危急的時(shí)候，那些撇下伙伴兒逃跑的，都不是好朋友。”，在如此精致的筆墨中，作者仍刻畫出了人物的性格與品德，實(shí)在是耐人回味。

　　二、教學(xué)價(jià)值

　　作為一名語(yǔ)文教師，既要“鉆進(jìn)去”潛心品讀文本，又要“跳出來(lái)”，站在學(xué)生的角度，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課文的特點(diǎn)及思考練習(xí)的提示，從教與學(xué)的全角度入手，把握教材！那么，本課教材包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一則小故事，一幅插圖，一張識(shí)字表和寫字表，還有4道課后練習(xí)題。識(shí)字寫字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，在本課尤為突出，課后練習(xí)4道題中有3道與識(shí)字內(nèi)容有關(guān)，充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。

　　文章語(yǔ)句的重點(diǎn)有兩處：一處是第一段中的第二句話：“其中一個(gè)連忙逃跑，爬到樹上躲起來(lái)；還有一個(gè)來(lái)不及跑了，只好躺在地上裝死。”語(yǔ)句雖短，但卻使兩個(gè)人的處境形成鮮明對(duì)比，一個(gè)在危急關(guān)頭只顧自己，一個(gè)身處險(xiǎn)境無(wú)路可走，讓讀者們產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想，心靈隨故事情節(jié)而波瀾起伏。兩個(gè)副詞的運(yùn)用妙不可言，值得品味：“連忙”，上樹的人用最快的速度向讀者們展示了自己有多么自私，完全不顧及朋友的安危；“只好”一詞讓我們感到裝死的人有多們無(wú)奈，這沒(méi)有辦法的辦法能否讓他逃過(guò)一劫，他的命運(yùn)牽動(dòng)著讀者的心。另一處是課文第二段與第三段之間的對(duì)話，如前文所述，揭示了本文的中心，耐人尋味。

　　三、地位作用

　　本篇課文是全冊(cè)教材第8板塊的最后一篇，從反面再次闡述了伙伴之間要互幫互助的道理。學(xué)習(xí)本篇課文，要在認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫6個(gè)生字，讀懂課文的大概內(nèi)容，有感情地朗讀課文，明白“在危急的時(shí)候，那些撇下伙伴兒逃跑的，都不是好朋友。”的道理的同時(shí)，作為本組課文的收尾，要擔(dān)負(fù)起總結(jié)全組教材主題思想的責(zé)任，文章雖小，但意義非凡。課后練習(xí)“說(shuō)一說(shuō)”提示學(xué)生：“我想對(duì)好朋友說(shuō)……”目的就是要學(xué)生在弄懂本組課文的中心之后發(fā)表個(gè)人的看法，具有總結(jié)全組的作用，不能只圍繞這一課主題來(lái)談。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　鑒于本課重要的教育價(jià)值與地位，根據(jù)個(gè)人解讀教材的情況，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；會(huì)寫本課的6個(gè)字，做到工整、間架結(jié)構(gòu)合理；學(xué)習(xí)一個(gè)部首“王子旁”，掌握“走”字的筆順。

　　2.理解文中的主要詞語(yǔ)，知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語(yǔ)的意思；能區(qū)分“在、是”等詞語(yǔ)的用法。

　　3.喜歡讀課文，能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物對(duì)話的語(yǔ)氣。

　　4.能讀懂課文的內(nèi)容，明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助，越是在危難之時(shí)越要挺身而出，進(jìn)而對(duì)“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問(wèn)題有一個(gè)全面的理解。

　　五、方法策略

　　1.順序閱讀，感悟主題。

　　由于本課的生字不難認(rèn)識(shí)，對(duì)閱讀的影響不大，所以，本課教學(xué)可以先閱讀，后進(jìn)行生字的比較、拓展和運(yùn)用的集中訓(xùn)練。這篇小故事是一則寓理故事，有事情的前因后果，又因?yàn)樗潜窘M課文的最后一篇，還肩負(fù)著總結(jié)板塊主題的作用，所以在閱讀教學(xué)時(shí)可采用順序閱讀，在閱讀中再次理解朋友的真正含義，感悟本板塊的主題“伙伴間應(yīng)怎樣相處”。

　　（1）從題入手，抓住中心

　　從本組課文的中心話題導(dǎo)入，再次引發(fā)學(xué)生關(guān)注“朋友”之間怎樣相處的問(wèn)題，并在板書文題的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這兩個(gè)漢字。

　　（2）理清文脈，了解內(nèi)容

　　在學(xué)生通讀幾遍課文之后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本文主要講了一個(gè)什么故事，知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

　　（3）體會(huì)重點(diǎn)，品詞析句

　　圍繞主題思考：

　　當(dāng)“有一只熊向他們沖過(guò)來(lái)”的時(shí)候，兩個(gè)朋友各是怎么做的？

　　熊走之后，他們又是怎么做的？說(shuō)了些什么？

　　抓住“連忙、只好”體會(huì)兩個(gè)人的不同處境；抓住“笑瞇瞇”體會(huì)逃跑的人對(duì)朋友的生死漠不關(guān)心；抓住課文最后一段，體會(huì)文章的中心。

　　（4）拓展延伸，板塊總結(jié)

　　借助課后“說(shuō)一說(shuō)”，總結(jié)對(duì)“朋友”這一話題的全部認(rèn)識(shí)。

　　2.分類識(shí)字、有的放矢