幼兒園游戲課程教案范文
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園游戲課程教案范文,希望能夠幫助到大家。
幼兒園游戲課程教案1
活動目標
1、學習聽信號手膝著地爬行,增強幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動作的協調性和靈活性。
活動準備
1、音樂:動物狂歡節—烏龜。
2、小鼓一只,烏龜的頭飾若干,青蛙、鴨子玩具。
活動過程
一、活動開始
1、扮演角色,幼兒戴上烏龜的頭飾。
教師:現在你們就是小烏龜了,我就是烏龜媽媽了。
2、師幼一起做熱身運動。
教師:今天天氣真好,我們聽著音樂,做做運動吧!
點點頭,伸伸臂,踢踢腿,蹦蹦跳,扭扭身子轉個圈。
二、變換方式練習爬行
1、教師:去找你們的好朋友小青蛙玩吧。
你們的好朋友還有小鴨子呢,再去找小鴨子玩玩吧。
2、幼兒爬動著依此向小青蛙、小鴨子等問好,然后再爬回自己家來。
三、聽信號變換方向和變速爬行。
1、教師:咚咚咚,這是什么?媽媽要小烏龜聽著鼓聲來學本領。
鼓聲“咚咚咚”,小烏龜就往前爬,
鼓聲“嗒嗒嗒”小烏龜就倒退著爬,
鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”,小烏龜就轉著圈爬。
2、練習爬行
。1)聽信號向前爬、向后倒退爬和轉圈爬。
。2)聽信號向前變換速度爬。
。3)聽信號轉圈變換速度爬。
。4)聽信號交替爬行向前、轉圈變換速度爬和倒退著爬。
四、調整活動量
1、教師:寶寶們,我們玩累了,打個滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽吧。
2、放松活動“烏龜游泳”。
幼兒園游戲課程教案2
活動目標
1、在游戲中,幼兒初步學會后退爬的基本技能。
2、培養幼兒動作的協調性、靈活性,能體驗活動帶來的'快樂。
活動準備
1、紅、黃顏色的花,大灰狼頭飾。
2、音樂
活動過程
一、導入活動
1、教師:小朋友,你們喜歡小烏龜嗎?小烏龜把頭、尾巴和腳縮到貝殼里是什么樣子的?
請小朋友找一個空地學一學小烏龜的樣子,教師鼓勵學得認真、學得像的小朋友。
2、教師:小烏龜為什么要把頭、尾巴和腳縮到貝殼里呀?
小結:小烏龜真能干,會用伸縮的本領來保護自己。
二、聽信號爬
1、小烏龜還有什么本領?
2、你們能學小烏龜聽信號爬嗎?
。ń處煄ьI幼兒一起聽信號爬)
三、幼兒嘗試各種爬的方法
1、教師:小朋友都很了不起,能聽著老師的信號向前爬,小朋友除了會向前爬,還會怎樣爬呢?
我們一起來試一試,看誰最愛動腦筋,爬的方法和別人不一樣。
(放音樂,幼兒自由地爬)
2、教師:老師發現有一位小朋友是這樣爬的,我們也來試一試,好嗎?
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3、幼兒討論:你覺得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣?
4、幼兒再試一試后退爬。
小結:臉朝前面,一步一步向后退著爬,這就叫著后退爬。
5、教師:小朋友向后爬地非常棒!老師也想和你們一起練練這個本領。
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四、練習后退爬
1、游戲:比比誰的本領大
游戲規則:老師向前爬時,你們就后退爬,想法不讓我抓著你們,如果我快要抓著你時,
你就像小烏龜一樣用伸縮的本領保護自己;
當老師后退爬時,你們就向前爬來抓我,看看是你們的本領大,還是老師的本領大?
我們比一比吧。
2、游戲:看標志爬
游戲規則:這兒有兩朵什么顏色的花?當你看到紅花時,就必須向前爬;
當你看到黃花時,就必須后退爬,看誰先到終點拿到小兔娃娃,誰就是冠軍。
五、放松活動
1、教師:你看到過什么小動物后退爬了嗎?在什么時候它們就會后退爬?它們為什么要后退爬?
小結:后退爬也是小動物用來保護自己的一種辦法。
2、大灰狼來抓小烏龜了,大家趕快把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來,不讓大灰狼抓著。
3、播放音樂,教師和幼兒進行游戲。
幼兒園游戲課程教案3
活動目標:
1、幼兒練習拖物走,發展動作的協調性,提高身體的平衡能力。
2、在兩人玩圈的過程中培養了合作意識,體驗了合作游戲的快樂。
活動準備:
在場地上畫一個大圈 幼兒人手一個呼啦圈
背景音樂《數鴨子》與《快樂的一天開始了》
活動過程:
一、熱身運動
教師與幼兒手持呼啦圈,聽《快樂的一天開始了》音樂做全身運動。
二、游戲過程
幼兒分成兩組,一組扮演小豬,一組扮演托豬人。
游戲開始
1、扮演小豬的幼兒在場地上四散走,邊走邊念兒歌“小豬小豬真好玩,這兒玩玩,哪兒玩玩!
2、小豬去郊游:
趕小豬的幼兒走到小豬的身邊用呼啦圈套住“小豬”帶領小豬去郊游。(播放背景音樂《數鴨子》)
。1)介紹郊游的行程,走過一條小路,穿過一片樹林,繞過小山。
。2)幼兒一個跟著一個趕“豬”經過行程。
注意事項:提醒幼兒在活動中防止碰撞,跌倒。
3、送小豬回家。
小豬玩了一天有點餓了,請小朋友把他送回家吧!幼兒按原路返回。
三、收拾整理,結束活動。
活動延伸:
幼兒在家與爸爸、媽媽一起玩托小豬。
活動反思:
許多幼兒在合作時都能順利完成任務,教師要隨時提醒幼兒走動時注意節奏,不要太快以防跌倒。另外,教師還可在幼兒游戲熟練后增加難度,將扮演小豬的幼兒站立走時換成蹲走。
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