《日記兩則》教案

時(shí)間：2021-04-06 14:38:44 教案我要投稿

《日記兩則》教案范文（通用3篇）

　　一天的時(shí)間眼看就要結(jié)束了，相信大家都有不少體會(huì)吧，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇日記吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的《日記兩則》教案范文（通用3篇），歡迎大家分享。

《日記兩則》教案范文（通用3篇）

　　《日記兩則》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“則”等10個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“份”等4個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀第一則日記，感悟小女孩的情感變化。

　　3、有寫(xiě)日記的興趣，初步了解日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字，規(guī)范日記格式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　交流碰撞，激情導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天朱老師給大家?guī)?lái)了一位神奇的新朋友，請(qǐng)看大屏幕（出示動(dòng)畫(huà)日記）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這位新朋友與我們以前學(xué)的課文有什么不一樣？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　2、這節(jié)課我們一起走進(jìn)一個(gè)女孩的日記，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一塊兒認(rèn)真寫(xiě)課題。（板書(shū)課題，齊讀課題）

　　3、“則”就是“篇”的意思，“日記兩則”也就是說(shuō)有兩篇日記，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則日記。

　　整體感知，理清文脈

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由的讀讀第一則日記，如果有不認(rèn)識(shí)的字就看看課文下面的拼音，力爭(zhēng)達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子，別忘了標(biāo)出段號(hào)劃出詞語(yǔ)。

　　2、日記讀完了，生字都會(huì)認(rèn)嗎？

　　（1）哪位小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀一遍？（課件出示：則昨紗羨慕粉料套份妹）

　　（2）我來(lái)指你來(lái)認(rèn)。

　　3、生字會(huì)讀了，那詞語(yǔ)你們也敢讀嗎？

　　（1）咱們來(lái)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)吧！（出示詞語(yǔ)：學(xué)校妹妹書(shū)包一份一套昨天鑲著布料櫥窗小氣羨慕迫不及待）

　　（2）有請(qǐng)女生讀。

　　（3）男同學(xué)挑戰(zhàn)讀。

　　4、現(xiàn)在我們把生字和詞語(yǔ)送進(jìn)課文里，相信大家一定能夠把這篇日記讀得更加通順、流暢。誰(shuí)來(lái)試試？（學(xué)生分段讀課文，評(píng)議。）

　　5、同學(xué)們，會(huì)讀書(shū)的人往往會(huì)把一篇文章讀成自己的話，我們把課文已經(jīng)讀了兩遍了，哪個(gè)小博士會(huì)用讀到的課文內(nèi)容把這段話補(bǔ)充完整？〔課件出示課文內(nèi)容我會(huì)填：昨天晚上，我夢(mèng)見(jiàn)我（）。我想，今天是我的節(jié)日，媽媽（）。可是媽媽下班回來(lái)卻買了（），就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子，我說(shuō)媽媽真小氣。〕

　　三、感悟體味，激情誦文

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、今天朱老師教給大家一種新的讀書(shū)方法—默讀，猜猜：默讀應(yīng)該怎樣讀？（課件出示默讀要求：不出聲、不指讀、用眼看，用心讀，用腦想。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x第一自然段，想一想你從這段文字中讀懂了什么。

　　2、學(xué)生逐句匯報(bào)，教師相機(jī)逐句指導(dǎo)朗讀，并隨機(jī)引導(dǎo)了解“羨慕”的意思。（羨慕的眼光是什么樣的？那你有沒(méi)有羨慕別人的時(shí)候？別人羨慕過(guò)你嗎？說(shuō)一說(shuō)被人羨慕的感覺(jué)怎么樣？）

　　3、帶著這份感覺(jué)齊讀課文。

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、買白紗裙已經(jīng)成了小女孩的一個(gè)愿望，她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段？

　　2、媽媽下班回來(lái)了，手里提著一大包東西，此時(shí)小女孩的心情怎么樣？第二自然段中有一個(gè)詞寫(xiě)出了她此時(shí)的心情，你能快速的找到嗎？“迫不及待”是什么意思？從這個(gè)詞你體會(huì)到什么？她找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀文中的句子？此時(shí)小女孩的心情怎么樣？

　　2、此時(shí)你就是那個(gè)小女孩，把你的迫不及待，把你的失落，把你的生氣通過(guò)朗讀讀出來(lái)吧。（齊讀）

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段

　　愿望落空了，小女孩十分的失望，還帶著埋怨，可更讓她意想不到的是……請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三段。

　　（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、媽媽說(shuō)那一份是給阿英妹妹的，此時(shí)的你有什么疑惑？其實(shí)文中的小女孩跟你們一樣有她的不明白，誰(shuí)能讀讀這兩個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子，讀出她的疑惑，讀出你的見(jiàn)解？（個(gè)別讀）

　　2、剛才我們通過(guò)兩個(gè)問(wèn)號(hào)讀出了小女孩的疑惑，那你從感嘆號(hào)中有讀出了什么？

　　3、同學(xué)們，你們看，一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)竟然蘊(yùn)藏著如此豐富的情感，看來(lái)我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)啊，我們一起把作者的疑惑和她心中的怨氣通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。（齊讀）

　　4、課文學(xué)完了，那你能說(shuō)說(shuō)我為什么說(shuō)媽媽小氣嗎？

　　5、（由“小氣”的意思導(dǎo)入）媽媽真的小氣嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀二、三自然段，看你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？

　　6、后來(lái)發(fā)生了什么事讓小女孩理解了媽媽，自己也變得快樂(lè)起來(lái)了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　四、了解日記，熟悉格式

　　1、課文學(xué)到這兒，你知道日記的格式嗎？日記里可以寫(xiě)一些什么？（同桌討論）

　　2、匯報(bào)交流。

　　3、總結(jié)：日記就是把我們?cè)谶@一天所見(jiàn)到的，所想到的，所經(jīng)歷的，所聽(tīng)到的事記錄下來(lái)，如果能加上你的感受就更好了。希望日記能成為我們每一個(gè)人的好朋友。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字，布置作業(yè)

　　1、課文讀懂了，相信大家把字也能把寫(xiě)得很棒，看著大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀這4個(gè)字？

　　2、大家仔細(xì)觀察這4個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、你會(huì)用它們組詞嗎？

　　4、范寫(xiě)“妹”。

　　5、剩下的字，老師不做提醒，相信你也會(huì)寫(xiě)好，大家說(shuō)是嗎？我們把這四個(gè)生字練一練吧。

　　6、同桌評(píng)議。（如果書(shū)寫(xiě)正確、工整、規(guī)范且頓筆摁筆到位請(qǐng)畫(huà)三顆星。）

　　7、作業(yè)：

　　今天我們來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)這么多的老師，我們上了一節(jié)語(yǔ)文課，同學(xué)們一定有很多的話想說(shuō)，課后把你想說(shuō)的話試著用一篇日記寫(xiě)下來(lái)，我們下一節(jié)課交流好嗎？不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替或者找一找。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　日記兩則

　　“我”

　　夢(mèng)想白紗裙──媽媽不給買──？

　　（喜歡）（生氣）

　　《日記兩則》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助字音，初讀課文。

　　2、運(yùn)用識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記生字。

　　3、初步接觸日記的書(shū)寫(xiě)格式。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀生字，書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、掌握日記的格式和內(nèi)容來(lái)源。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、相關(guān)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣：

　　同學(xué)們，我們每人都有一些“心里話”“悄悄話”是嗎？有時(shí)這些悄悄話不想對(duì)別人說(shuō)，只想把它寫(xiě)下來(lái)，這就是“日記”。今天，老師就與大家一起來(lái)分享一個(gè)小女孩的兩篇日記，看看她有什么“心里話”。

　　板書(shū)：日記兩則

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字：

　　1、學(xué)生自讀課文，能借助字音，讀通順。

　　2、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況：出示生字卡片認(rèn)讀。

　　3、（課件出示）師生合作，找出識(shí)記方法。

　　換偏旁：作—昨沙—紗份—粉科—料

　　加偏旁：奇—寄未—妹次—羨

　　要注意：“慕”的下面不是“小”字。“套”字的筆劃規(guī)則。

　　4、師隨機(jī)抽讀卡片，鞏固識(shí)字。

　　三、借助經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記生字：

　　1、小組合作，拼讀字音，找出分析字形的方法。

　　2、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。

　　本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)，除了“昨”字，都是熟字加偏旁。

　　3、生字組詞比賽，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　4、開(kāi)火車練讀。

　　5、師范寫(xiě)生字，生注意觀察。

　　6、生臨寫(xiě)，是巡查。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1、做課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)：“日記”寫(xiě)的是個(gè)人的什么內(nèi)容？

　　五、作業(yè)：

　　朗讀課文，記住日記的書(shū)寫(xiě)格式。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)生字。

　　2、在理解的基礎(chǔ)上，能讀好人物不同心里的情感表達(dá)。

　　3、學(xué)會(huì)寫(xiě)日記。

　　4、能從故事中受到啟示。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣。

　　使學(xué)生在學(xué)文基礎(chǔ)上體驗(yàn)“愛(ài)”和“被愛(ài)”的幸福。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，相關(guān)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀生字卡片，朗讀課文：

　　1、出示本課生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、指名朗讀課文，其他學(xué)生感知課文，了解課文內(nèi)容。試說(shuō)說(shuō)日記寫(xiě)了些什么內(nèi)容？

　　二、朗讀感悟：

　　1、學(xué)生自讀第一篇日記，找出我寫(xiě)日記的時(shí)間、天氣、掌握日記的格式：日期、星期、天氣。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)以“今天”為例的書(shū)寫(xiě)格式。

　　2、第一段講了什么內(nèi)容？是真實(shí)的嗎？從“我”的夢(mèng)中，可以看出小女孩的什么心思？她對(duì)那條裙子有怎樣的感情？（期盼）指導(dǎo)朗讀。

　　3、可是“我”的希望實(shí)現(xiàn)了嗎？我沒(méi)得到想要的東西，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生用失望的語(yǔ)氣讀第二段。（課件出示插圖）

　　4、媽媽不但沒(méi)給“我”買裙子，還把禮物分給了誰(shuí)？如果你是我，你會(huì)怎么想？你的心情又會(huì)怎樣？（用疑問(wèn)、生氣的語(yǔ)氣讀）

　　5、同學(xué)們，想知道答案嗎？讓我們一起翻開(kāi)“我”的下一篇日記。學(xué)生自由朗讀。找出媽媽這樣做的理由？

　　6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“阿英妹妹”是誰(shuí)？媽媽為什么那么關(guān)心她？媽媽都是怎樣幫助她的？（介紹貴州山區(qū)，讓學(xué)生體會(huì)到這樣做的理由）

　　7、阿英是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）用敘述的語(yǔ)氣讀。

　　8、“我”又做了個(gè)夢(mèng)，這回又夢(mèng)到了什么？這次“我”對(duì)裙子的態(tài)度有轉(zhuǎn)變嗎？我的夢(mèng)境中還出現(xiàn)了什么人？我們一起在干什么？

　　9、通過(guò)這個(gè)夢(mèng)，說(shuō)明了我的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？“我”還會(huì)生媽媽的氣嗎？“我”理解了媽媽嗎？

　　10、引導(dǎo)學(xué)生用幸福、渴望語(yǔ)氣讀第三段。

　　三、教學(xué)回顧：

　　1、教師范讀課文，讓學(xué)生感受情緒的變化。

　　2、思考討論：媽媽這樣做對(duì)嗎？為什么？我得不到自己喜愛(ài)的裙子應(yīng)該生氣嗎？想一想，今后的我會(huì)有什么思想與行動(dòng)上的變化與進(jìn)步？

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　學(xué)會(huì)這篇課文后，把你的想法和感受也用日記的形式記下來(lái)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　夢(mèng)裙子—— 失裙子—— 見(jiàn)到阿英—— 夢(mèng)跳舞

　　（希望）——（失望）——（理解）——（希望）

　　《日記兩則》教案3

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，作文教學(xué)中，我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫(xiě)，我覺(jué)得寫(xiě)日記也一樣，只要有了內(nèi)容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫(xiě)日記有內(nèi)容呢？我就想到了把平常看到的東西拿到課堂中來(lái)，作為具體的教學(xué)材料。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“則”、“昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“份”、“粉“等8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂(lè)的意識(shí)。

　　3、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式開(kāi)始寫(xiě)日記。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、讓學(xué)生課前讀通課文，把字音讀正確。

　　2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查資料等了解日記是怎么回事。

　　3、日記格式圖。

　　4、準(zhǔn)備日記本。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　師：我寫(xiě)兩個(gè)字，你了解它嗎？（師板書(shū)：日記）

　　生1：日記。

　　生2：把做過(guò)的事情記下來(lái)。

　　生3：把一些好事寫(xiě)下來(lái)。

　　生4：把我們出去游玩過(guò)的地方寫(xiě)在本子上。

　　師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（揭題：24 日記兩則，并板書(shū)）

　　二、讀書(shū)──說(shuō)話

　　師：現(xiàn)在我們讀課文，老師對(duì)小朋友讀書(shū)沒(méi)有很多要求，我也不問(wèn)你問(wèn)題，什么問(wèn)題也也不問(wèn)。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話要說(shuō)的嗎？說(shuō)什么呢？說(shuō)你的`感想，說(shuō)你的理解，也可以說(shuō)你的疑問(wèn)。行不行？

　　生：行。

　　師：咱們?cè)囈辉嚕院箴B(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讀完了就應(yīng)該有話要說(shuō)。好不好？那接下來(lái)我們一邊讀一邊想：我要說(shuō)什么呢？還有一個(gè)情況，老師認(rèn)為要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，一讀書(shū)就要拿起筆來(lái)。現(xiàn)在開(kāi)始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個(gè)人一起讀也行，小組一起讀也行。

　　（生讀課文）

　　師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書(shū)。那么誰(shuí)想起來(lái)大聲讀？現(xiàn)在請(qǐng)舉手的同學(xué)站起來(lái)讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來(lái)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)喲，讀書(shū)的機(jī)會(huì)是靠自己爭(zhēng)取的，第一段開(kāi)始讀，

　　（舉手的同學(xué)讀第一、二段）

　　師：好，想讀的站起來(lái)，你們接著讀第三、四段。

　　（生讀這兩段）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動(dòng)作慢了點(diǎn)，剛才沒(méi)有爭(zhēng)取到機(jī)會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)沒(méi)有讀過(guò)課文的同學(xué)站起來(lái)，把機(jī)會(huì)讓給你們，你們要不要大家?guī)兔Π。?/p>

　　生：不用。

　　師：好，剛才讀的同學(xué)都坐下，你們幾位讀第二則日記開(kāi)始！

　　（生讀第二則日記的第一段）

　　師：現(xiàn)在全部都讀過(guò)了，我就想問(wèn)一下，有誰(shuí)敢舉手，說(shuō)我是全班讀得最好的？

　　生：我是全班讀的最好的！

　　師：她這么說(shuō)是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請(qǐng)她讀最后一段。

　　（生讀課文最后一段）

　　師：讀得真不錯(cuò)，好，現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)話呢？想說(shuō)就舉手。

　　生1：第一段有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)。

　　師：這個(gè)不認(rèn)識(shí)的字你作上記號(hào)了嗎？

　　生1：我圈出了。

　　師：非常好，把難讀的字圈出是個(gè)好習(xí)慣。同桌愿意幫他嗎？

　　生2：我愿意。那是個(gè)“投”字，“tóu”。

　　生3：課文中說(shuō)，今天是我的節(jié)日，我想問(wèn)是什么節(jié)日？

　　師：哦，這個(gè)同學(xué)提了個(gè)問(wèn)題，我想，這問(wèn)題暫時(shí)先記下，等會(huì)你就明白了，行嗎？你還有什么話要說(shuō)的嗎？

　　生4：在第一則日記中，我做的夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。

　　師：那么，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結(jié)果媽媽送我什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫(huà)出媽媽給我的禮物。（師板書(shū)：穿上白紗裙）

　　（學(xué)生邊讀邊畫(huà)）

　　生：我的夢(mèng)想沒(méi)有成真，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包，還有一套《少年兒童百科全書(shū)》，就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子。

　　師：應(yīng)該說(shuō)是“她”，而不是“我”。誰(shuí)能正確的說(shuō)呢？

　　（指名同學(xué)繼續(xù)講）

　　師：她的夢(mèng)想沒(méi)成真，結(jié)果心里真不是滋味，哪里能看出來(lái)？誰(shuí)能讀出感情？

　　（生讀最后一段，師板書(shū)：不高興）

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　師：同桌互讀要求寫(xiě)的8個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞？

　　（同桌互相檢查）

　　師：有困難嗎？

　　生：沒(méi)有。

　　師：考考同學(xué)，這8個(gè)字可分成幾類？為什么這么分？

　　生：按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。

　　師：非常好。老師先范寫(xiě)“姑、娘、妹”。

　　（師范寫(xiě)，提醒學(xué)生女字旁的橫變成提，生先書(shū)空，再在書(shū)上描紅。）

　　（同樣方法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“昨、晴、份、粉、讀”。）

　　第二課時(shí)

　　一、談話激趣

　　師：上節(jié)課我們是讀書(shū)──說(shuō)話，這節(jié)課我們是讀書(shū)──提問(wèn)，來(lái)個(gè)問(wèn)答大挑戰(zhàn)，行嗎？

　　二、讀書(shū)──問(wèn)答

　　師：先請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二則日記，讀完后，請(qǐng)圍繞課文內(nèi)容，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題嗎？

　　（生自由讀課文，并提出一個(gè)問(wèn)題）

　　師：接下來(lái)我們一起交流討論，哪個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn)？

　　生1：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人？

　　其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。

　　補(bǔ)充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書(shū)就是問(wèn)問(wèn)題。

　　生2問(wèn)：你認(rèn)為媽媽小氣嗎？

　　其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書(shū)，穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的。

　　補(bǔ)充：六一節(jié)那天，媽媽也買了連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包，一套《少年兒童百科全書(shū)》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。

　　生3問(wèn)：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)？

　　其他組回答：我夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶我去買那條裙子。我沒(méi)讓媽媽買。我把錢省下來(lái)買書(shū)送給苗家小姑娘。

　　三、學(xué)習(xí)日記格式

　　師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？

　　生1；第一則日記開(kāi)頭寫(xiě)了6月1日，星期五，陰。

　　生2：第二則也寫(xiě)了這些。

　　生3：我認(rèn)為寫(xiě)日記要寫(xiě)名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。

　　師：同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣，但沒(méi)有題目。

　　四、練習(xí)寫(xiě)日記

　　師：你覺(jué)得我們班的誰(shuí)最聰明？

　　生1：蔣科沅，因?yàn)樗险n愛(ài)動(dòng)腦，常常舉手。

　　生2：可他有一點(diǎn)不好，有時(shí)要欺負(fù)我們。

　　生3：他作業(yè)不按時(shí)完成，字寫(xiě)得很潦草。老師也常批評(píng)他。

　　生4：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。

　　生5：他笑起來(lái)眼睛很好看，象一條縫。

　　生6：他的眼睛笑起來(lái)象二個(gè)彎月亮。

　　生7：他還有一點(diǎn)不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。

　　師：你自己說(shuō)，同學(xué)們說(shuō)的對(duì)嗎？壞習(xí)慣要改正喲！接下來(lái)把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來(lái)，就成了日記。試一試，寫(xiě)一寫(xiě)，行嗎？先寫(xiě)他的外貌，接著寫(xiě)他的聰明，最后寫(xiě)他的不好的地方，按這樣的順序，開(kāi)始。

　　（生寫(xiě)日記）

　　五、展示日記

　　【板書(shū)】

　　日記夢(mèng)想心情

　　第一則穿上白紗裙不高興

　　第二則不買白紗裙

　　省錢買書(shū) 高興

　　送給苗家小姑娘

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