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老爺爺趕鵝三年級上冊音樂教案（精選5篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的老爺爺趕鵝三年級上冊音樂教案，歡迎大家分享。
老爺爺趕鵝三年級上冊音樂教案 1
一、教學目標
1．情感目標
①通過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，使學生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現的美景。
②通過學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂的生活。
2．行為能力目標
①通過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動作表現音樂形象。
②培養學生自主學習的能力，用不同的方法自學歌曲《老爺爺趕鵝》。
③能根據歌曲的情緒用優美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
3．拓展目標
通過欣賞樂曲《天鵝》和學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現的音樂情緒的不同，并能根據不同風格的歌曲或樂曲創編動作來表現音樂形象。
二、教學重點
1．培養學生聆聽音樂、從而感受音樂的內涵。
2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。
3．唱準歌曲《老爺爺趕鵝》的結束句。
三、教學難點
唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節奏。
四、教學準備
音帶、多媒體課件、VcD、道具等
五、教材分析
1．《天鵝》
作者圣桑，鋼琴家。作品運用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。
2．《老爺爺趕鵝》
這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現，講述了老爺爺趕鵝進城的一個小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學習興趣。旋律八度內進行，前十六、后十’六節奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現，使歌曲的童趣性體現得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。
六、設計思路
本堂課通過欣賞和學唱兩首不同風格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學生在各種實踐、體驗、領悟、設計、創造等活動中，得到反復體驗，激活審美情感。
樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設計還是教師語言的斟酌都顯得相當重要。課的開場一改以往聽音樂進教室的模式，而是由學生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學生能為下一階段的聽、想象作一個充分的準備。
歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內容也較風趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結尾部分的設計目的在于讓學生充分感受農村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對于學生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設計也非常嚴謹，一堂課的成功與否與語言的藝術有著非常密切的關系，而且還能縮短師生間的距離。
七、教學過程
(一)欣賞樂曲《天鵝》
1．聽樂曲，要求學生想象音樂所表現的畫面及演奏的樂器
師：“親愛的同學們又到了學習音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現的是怎樣一幅畫面?”
(說明：在課的開始，營造一個安靜的氣氛，等于給學生創造一個思考和想象的空間，讓學生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關注欣賞自然和藝術中的美。)
學生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學生表現音樂。
2．請學生談談想象中的畫面
(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面?”
(2)學生發言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水。”
3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面
“同學們說得真好。音樂表現了一個寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創作的《動物狂歡曲》其中的一首。”
4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的
情緒
師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優美的舞姿。請愿意表現天鵝的同學上來為大家展示一下。”
(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學生對美的感受。)
5．小結
(1)多美的音樂啊!誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的?
(2)學生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢
6．過渡
師：動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個和諧寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產生怎樣的一種感受。
(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》
1．聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。
(說明：由于在欣賞教學中學生已經有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學生就能主動進行對比。)
2．說說聽了樂曲的感受
學生回答樂曲的.情緒，老師可以問學生為什么你認為樂曲的情緒很歡快?引導學生說出樂曲的速度“稍快”。
3．聽范唱，了解歌曲表現的情景
師：“想不想知道這首歌曲表現的是什么內容嗎?請大家來聽聽老師的演唱。”
(說明：情景的導入加上老師的范唱和表演，激發學生學習的欲望。)
4．學生說說歌曲表現的內容
5．自學歌曲
師：“今天老師為大家提供了一些學習的方法，請大家自由選擇，并可以按照學習的方式自由組合。”
出示PowerPoint：a、口風琴自學歌曲旋律。b、自學歌譜，請一位同學彈奏鋼琴。c、跟著復讀機學唱歌曲。d、你喜歡的學習方式。
6．學生自學開始老師巡視指導
(說明：讓學生進行自主學習，體現了課改的生生互動、同伴互助的教學理念。)
師：請大家展示一下自學的結果。
(1)學生分組匯報展示學習情況，老師加以指導。
(2)請吹奏口風琴的同學為其他小組伴奏。
(3)復習反復記號：唱到反復記號處，老師問同學為什么這么唱，引導學生說出并復習反復記號在歌曲中的運用。
7．引導學生說出歌曲的難點，老師進行指導
(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?
(2)學生唱
(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學生唱準音高)
8．分析并處理歌曲的感情
老師讓學生用兩種不同的速度進行比較，引導學生掌握好歌曲的演唱情緒。
9．創編老大哥的動作，渲染學唱氣氛。
師：哪位同學能來表現老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?
(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點進行練習，加深鞏固。)
10．引導學生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》
師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現歌曲《老爺爺趕鵝》吧!
11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。
師：讓我們一起用優美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現美麗的農村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!
(說明：師生互動人人參與，以學生為本是課改教學理念的充分體現。)
老爺爺趕鵝三年級上冊音樂教案 2
教學內容：
學習二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
教材分析：
《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風趣的二部輪唱。歌曲短小集中，以賣餓的老爺爺與路人的對白，引出風趣、形象的叫聲，生動地刻畫了趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。歌曲為c大調，單樂段重復帶擴充的結構，第二聲部在第一聲部演唱一小節后進入，形成二部輪唱。教學目標：
1、能用自然的聲音，較準確地節奏和合作意識，不斷提高自己的協調能力。
2、能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。
3、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協調能力和多聲部聽覺能力。
教學重、難點：
1、重點：鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。
2、難點：二部輪唱時，學生容易產生“喊唱、趕拍、串調”現象。
教學過程：
一、謎語導入
1、出示謎語
頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。提問：同學們，你們能猜出它是誰嗎？誰能模仿一下它的叫聲？
（認識，說出是鵝，模仿鵝的叫聲）
2、出示鵝的圖片
師：同學們，你們快聽，美麗的大鵝在向我們打招呼了。
嘎嘎！大家好！嘎！嘎！嘎！
師：我們的同學們也非常的有禮貌，我們也趕緊和大鵝打個招呼吧！
嘎嘎1大鵝好！嘎！嘎！嘎！
二、新授
1、同學們，音樂里有美麗的風景，動人的傳說，還有有趣的故事，今天大鵝也用音樂給我們講了一個很有趣的故事，大家想不想聽？
好，那我們仔細的聽聽大鵝給我們講了個什么樣有趣的故事？（師范唱歌曲《老爺爺趕鵝》）
設問：看看一會誰能用簡潔的語言來描述一下這個有趣的故事。生答
（師總結，出示課題《老爺爺趕鵝》）
設問：大家想不想跟著老爺爺一起趕著這群調皮的鵝進城呀？生答？
師：老爺爺說了，要想跟著我進城，你們要完成下面的任務才行。
2、讀歌詞
A、師先做示范
B、學生跟節奏讀詞
c、解決難點
D、生自主完整讀詞
E、加入旋律，學唱第二部分歌曲。
F、學唱第一部分歌曲
三、二部輪唱
師：同學們唱的真好，老爺爺聽了很高興，他說呀，你們這么出色的完成了前面的任務，現在他高興地宣布，你們可以和他一起趕鵝進城啦。
1、播放音樂，師和生一起律動演唱《老爺爺趕鵝》。
2、欣賞《老爺爺趕鵝》錄音
提問：同學們，你們聽到剛才錄音里的`小朋友們的演唱形式和我們剛才的演唱有什么不同嗎？
（兩組人在唱，好像不是一個人在演唱）
師：同樣的旋律，形成此起彼伏，連續不斷地模仿效果，這種演唱形式稱為輪唱。這樣的演唱能錯落有致的，此起彼伏的交錯在一起，形成好聽的和聲感覺，表現出熱鬧，快活的演唱情緒。我們也嘗試著用這種形式去演唱我們的歌曲好不好？當然了，這首歌曲還是有一定的難度的，這節課我們先來完成前半段的輪唱聯系。
3、生做讀歌詞的輪唱聯系
4、播放音樂，生在心中默默地跟唱自己的聲部
5、生輕聲的跟著音樂唱二聲部輪唱。
6、生跟琴唱二聲部練習。
7、完整演唱歌曲。
四、歌詞創編
1、師：同學們，你們唱表演的真好！可是老爺爺知道你們呀都非常的聰明，他想請你們啊幫他把這些襯詞加入到歌曲中，讓歌曲的內容更加的豐富有趣，好，小組之間抓緊時間討論一下。
有個老爺爺（哦），進城跟群鵝（咦）。聽到有人喊（喂），要買一對鵝（嘎）。爺爺回答說（說吧），我的老大哥（啥事）給我跳個舞（跳吧），送你一對鵝（哈哈）
嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎
2、小組展示
3、全體同學一起展示
五、小結
今天，我們這節課上的非常有意思，先通過學習歌曲，我們知道了一首非常有意思的歌曲，我們還學會了用輪唱的形式把這首歌曲重新演唱，最后，大家還給歌曲加入了襯詞，使這首歌曲更加有意思，更加活潑、風趣、形象了。課下大家可以嘗試用其它的形式來表演一下這首歌曲，也是完全可以的呀，你們可以嘗試一下。
老爺爺趕鵝三年級上冊音樂教案 3
教學目標：
1、通過演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑愉悅的情緒，想象農村自由、快樂的生活。
2、能用優美明亮的聲音、輪唱的形式演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，并能根據歌曲的情緒選擇不同的伴奏音型為歌曲的前后部分伴奏。
3、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》過程中能正確表現漸強、漸弱記號。
4、學會用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲，并能用學過的節奏創編節奏型配合歌曲進行表演。
5、指導學生運用學過的旋律創作方法的經驗，為樂段選擇正確的旋律小節。
教學重點：
在學唱歌曲過程中要注重節奏緊湊的部分，并做到用聲斷氣不斷的方法較準確的演繹出各歌曲歡快活潑的音樂形象。
教學難點：
指導學生用自然、輕快唱法以及輪唱形勢，來表達歌曲歡快、熱鬧的情景。
突破口：讓學生學會看老師的指揮手勢。依據手勢的引導能讓學生把握好輪唱部分。
導入：
1、猜謎語：
頭戴紅帽子，身穿白袍子，
走路擺架子，說話伸脖子。
2、用歌曲中的重點節奏型作為白鵝打招呼的'節奏，讓學生同樣的節奏來打招呼，預先解決歌曲中的重點。
3、引出歌曲的題目“小白為了顯示結交朋友的誠意，特別為大家帶了一首歌曲。”
學唱歌曲
一、認識旋律
1、教師范唱歌曲，并回答問題
“老師唱的這首歌，給你留下了怎樣的感受”
“你能聽出這首歌的節拍么？”
２、復聽教師范唱，并模仿歌曲中的鵝叫。（解決了歌曲中的難點）
“你聽到這首歌中的鵝是怎么叫的，學一學”
３、把樂譜默讀一遍，可以分組比一比哪一組認的最快最正確。
４、跟著老師的電子琴學唱旋律，并把反復記號鞏固好。
二、熟悉歌詞
１、請一位同學朗讀歌詞，注意節奏和表情。
２、互相評價，并全班練習。
三、詞曲結合練習
１、完整地唱一遍，請學生說一說對自己演唱的效果怎么樣
２、教師點出需要學生用聲斷氣不斷的方法來表現歡快的旋律，全體學生再演唱一遍。
３、聽錄音，根據教師提供的選項選擇錄音中這首歌用了什么演唱方式，并了解這種演唱方式。（輪唱）
４、教師點評
四、創編與拓展。
１、為歌曲創編舞蹈動作。
2、師生共同討論，根據這首歌曲創編一個音樂小品，請同學分角色進行表演。
五、總結
農村就是一片慈祥而無私的土地，農民用勤勞去播種和澆灌，就能獲得豐衣足食的累累碩果。農村也是大自然和人類智慧的完美結合，無論是鳥語花香還是翻卷的稻浪都是那樣令人心醉，甚至賦予了耕耘的人們質樸、善良和熱情。通過今天這節課讓我們更進一步認識農村和農民。
希望同學們有機會到農村去，能夠更加仔細的發現農村的美和農村人的美！
在老爺爺趕鵝的歌曲聲中，有次序地離開教室。
老爺爺趕鵝三年級上冊音樂教案 4
教學目標
知識與技能：引導學生能用自然的聲音、準確的節奏、有表情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，使學生深刻感受到歌曲所表達的音樂形象，激發學生對歌曲的喜愛。
過程與方法：指導學生進行歌曲的二聲部輪唱，并在輪唱過程中發展學生的多聲部聽覺和參與簡易合唱的能力，增強他們的自信心，培養與他人合作的能力。
情感態度與價值觀：通過學唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村快樂的生活，培養學生對多元音樂文化的興趣。
教材分析
《老爺爺趕鵝》選自義務教育人教版小學音樂教科書三年級上冊。這是一首活潑、風趣的二部輪唱歌曲。歌曲短小，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，配以風趣、形象的鵝叫聲，生動地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。歌曲為C大調，單樂段重復帶擴充的結構。
教學重難點
重點：能夠用自然的聲音、較準確的節奏和有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。
難點：準確和諧的演唱二聲部輪唱，注意二聲部輪唱的協和與均衡，避免學生產生“喊唱、趕拍”現象。
教學準備
多媒體課件
電子琴或鋼琴
錄音機或音樂播放設備
大白鵝頭飾（可選）
教學過程
一、導入新課
謎語導入：教師出示謎語“頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子”，引導學生猜出謎底是“鵝”，并引出歌曲《老爺爺趕鵝》。
情境導入：教師展示大白鵝的圖片或視頻，引導學生模仿大白鵝的叫聲和動作，營造課堂氛圍。
二、學唱歌曲
初次聆聽：播放歌曲《老爺爺趕鵝》的范唱，引導學生感受歌曲的情緒和節奏。
歌詞學習：教師帶領學生按節奏朗讀歌詞，注意歌詞中的休止符和語氣詞的處理。
旋律學習：教師用電子琴或鋼琴彈奏歌曲旋律，學生跟唱，注意音準和節奏。
完整演唱：學生跟隨伴奏音樂完整演唱歌曲，教師及時糾正學生的發音和節奏問題。
三、二聲部輪唱
欣賞輪唱：播放二聲部輪唱的`《老爺爺趕鵝》，引導學生感受輪唱的魅力。
講解要領：教師講解輪唱的要領，即第一聲部唱完一小節后第二聲部再進入，注意看老師的指揮。
分組練習：將學生分成兩個聲部，進行輪唱練習。教師先分別指導兩個聲部演唱，再逐步進行合練。
合作表演：學生分組進行輪唱表演，教師給予評價和鼓勵。
四、拓展延伸
表演歌曲：引導學生根據歌曲內容創編動作，進行表演唱。
探索更多演唱形式：鼓勵學生嘗試用獨唱、領唱、對唱、重唱等多種形式演唱歌曲，感受不同演唱形式的魅力。
五、課堂總結
總結收獲：引導學生總結本節課的學習收獲，包括歌曲演唱技巧、輪唱方法、情感體驗等方面。
布置作業：鼓勵學生在課后繼續練習歌曲，并嘗試用其他形式演唱或表演這首歌曲。
通過以上教案設計，旨在使學生不僅學會演唱《老爺爺趕鵝》這首歌曲，還能在輪唱過程中發展多聲部聽覺和參與簡易合唱的能力，增強自信心和與他人合作的能力。
老爺爺趕鵝三年級上冊音樂教案 5
知識與技能：
引導學生能用自然的聲音、較準確的節奏、有表情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
指導學生進行歌曲的二聲部輪唱，發展學生的多聲部聽覺和參與簡易合唱的能力。
過程與方法：
通過聆聽、模仿、合作等方式，讓學生感受歌曲的情緒和節奏。
通過分角色演唱、輪唱等形式，提高學生的音樂表現力和合作能力。
情感態度與價值觀：
激發學生對歌曲的喜愛，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村快樂的生活。
培養學生的自信心和與他人合作的能力，增強對音樂文化的興趣。
教材分析
《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風趣的二部輪唱歌曲，選自義務教育人教版小學音樂教科書三年級上冊。歌曲短小精悍，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，配以風趣、形象的鵝叫聲，生動地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。歌曲為C大調，單樂段重復帶擴充的結構，第二聲部在第一聲部演唱兩小節后進入，形成二部輪唱。
教學重難點
重點：能夠用自然的聲音、較準確的節奏和有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。
難點：準確掌握二聲部的演唱，注意聲音的和諧統一，避免“喊唱、趕拍、串調”現象。
教學準備
多媒體課件
電子琴或鋼琴
錄音機或音樂播放設備
大白鵝頭飾（可選）
打擊樂器（如沙錘、雙響筒、響板等，用于拓展活動）
教學過程
一、導入新課
謎語導入：
“頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。”引導學生猜出謎底“鵝”，并引出課題《老爺爺趕鵝》。
節奏模仿：
播放大白鵝的叫聲節奏（如XXX X0 XXX 0XX），教師示范，學生模仿，感受歌曲中的節奏特點。
二、學唱歌曲
初次聆聽：
播放歌曲《老爺爺趕鵝》的范唱，引導學生感受歌曲的情緒和節奏。
再次聆聽：
教師提問：“歌曲講述了一個什么故事？”學生自由回答后，教師總結并簡要介紹歌曲內容。
學唱歌詞：
教師彈琴，學生跟唱歌詞，注意歌詞的準確性和節奏的把握。
引導學生注意歌曲中的休止符和強弱變化，使演唱更加生動有趣。
難點突破：
針對歌曲中的難點部分（如二聲部輪唱部分），教師采用分句教唱、合作演唱等方式進行重點突破。
三、輪唱練習
介紹輪唱：
教師簡要介紹輪唱的概念和演唱方式，讓學生了解輪唱的特點。
分聲部練習：
將學生分為兩個聲部，分別練習各自聲部的旋律和節奏。
教師指揮，學生進行初步的輪唱嘗試，注意聲部間的和諧與統一。
合作演唱：
在教師的.指揮下，兩個聲部的學生進行完整的輪唱練習，注意聲音的控制和節奏的把握。
通過多次練習，提高學生的輪唱能力和合作意識。
四、拓展活動
表演唱：
引導學生根據歌曲內容創編動作和表情，進行表演唱。
鼓勵學生大膽表現，展現自己的音樂才華。
打擊樂伴奏：
提供打擊樂器（如沙錘、雙響筒、響板等），讓學生為歌曲伴奏。
通過打擊樂器的加入，豐富歌曲的表現形式，提高學生的音樂創造力。
五、課堂小結
教師總結本節課的學習內容，表揚學生的積極表現和進步。
引導學生回顧歌曲《老爺爺趕鵝》的旋律和節奏特點，加深對歌曲的理解和記憶。
鼓勵學生課后繼續練習輪唱和表演唱，提高自己的音樂素養和表演能力。
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