小學想象類作文教案（通用11篇）

　　心理學的研究表明：善于想象和幻想，是小學生最寶貴的思維品質。因此作為教師，讓學生發揮想像的翅膀就很重要。以下是小編為大家整理的關于小學想象類作文的教案，歡迎大家閱讀！

　　小學想象類作文教案 1

　　一、啟發談話，激發興趣。

　　結合學過課文，了解想象。

　　二、指導審題，明確中心。

　　1、立足作文題目。抓住題眼。

　　（主題：夢，虛幻的、什么是“奇妙”？奇妙的夢中可能會發現什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板書：非同尋常、展開想象）

　　2、以“動畫人物”為切入點。討論：你最希望誰出現在你的夢中？為什么？

　　三、指導選材，啟發引導。

　　1、品讀范文。(提煉：想象的可以是：板書：語言、外貌、外形描寫)

　　2、體會有詳有略的寫作手法。

　　3、總結寫法：

　　（1）選擇自己理想中的人或物來寫。

　　（2）想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據，情節要生動有趣。

　　（3）所寫的人或物，都應當有人的思維和人的行為。

　　4、同學們，寫這類想象作文，寫什么都可以，如果你想探索宇宙的`奧秘，你可以把自己想象成有一對翅膀的人；或者你不忍心看到一個個身患絕癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸、一名神醫、一個機器人你的想象可以任意馳騁在茫茫宇宙和每個角落，每一段時間，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰間散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

　　四、扶放結合，自己練說片段。

　　1、同學們的想象真是五彩斑斕，真想馬上就看到同學們的一篇篇佳作，先請同學們把自己認為想得最奇特、最滿意的那一部分說給你們小組的同學聽。（小組練說）

　　2、同學們在表達自己愿望時一個個都興致勃勃，能讓老師和同學們共享你的快樂嗎！（大組交流）

　　聽評要求：靜心聽別人口述，對照要求想一想，他這樣寫好不好？（評議）3、獨立構思，完成習作初稿要求學生根據自己的選材，運用學到的寫假設類想象作文的寫法規律進行獨立構思，并完成習作初稿。對在25分鐘內能完成習作初稿的學生授予“耕耘獎”。

　　五、課堂總結，學生寫作

　　想象是人們熱愛生活的標志，同學們以自己的想象、新穎奇特的構思描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面，表達了一個個美好的愿望。讓我們把這美好的憧憬寫下來吧！

　　小學想象類作文教案 2

　　教學內容：

　　在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文。可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發想到的內容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以后，認真讀一讀，改一改。

　　附，口語交際：《我們的奇思妙想》

　　在20世紀，人類的許多幻想變成了現實。讓我們展開想像的翅膀，暢想二十一世紀的科技發展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通要選擇合適的方式進行介紹，如，邊璉邊講、邊演邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時候要認真聽，可以補充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論。

　　設計處理：

　　學生的想象之門是否打開，關鍵要看老師如何引導。因此，這節作文課成敗的關鍵，就是老師引導學生打開想象的翅膀，把自己神奇的想象說出來，說具體，說通順。

　　但是，學生“不會”寫作文。要把“不會”變成“會”，就是要引導學生先進行“表達”——說。因為，作文是書面的，語言是口頭的，把口頭的說好了，書面的也就寫好了。

　　如果口語課按照上面的要求講，如果不進行方法的指導，肯定講不全，講得不透徹。就是講一兩個，也不一定能講好。所以，必須教給學生想象的方法和步驟，學生才知道怎樣去想象，下面的作文才能寫好。因此，作文課，分為前、中、后三個部分。前作文，實際上就是口頭作文課，主要目的是找到寫作的素材，并把素材具體化，但和口語課又有所不同，因為，有的口語課和作文內容是不相符合的。中作文才是寫作，后作文是評價。一節完整的習作課，應該至少兩個課時。所以，我的第一節作文課，目的就是打開思路，學會表達。第二節才是完成習作，修改評價。可能總共需要三個到四個課時左右。

　　成功的要點一：就在于老師的“引”。只要老師引得合理，問得合理，學生就會成功。但是，在引導的同時，也要注意對字詞、句子、篇章結構的指導。

　　成功的要點二：是看老師的評價、指導是否及時、準確。只有及時準確的指導性的評價，才能為學生指明修改的方向，學生才能表達得清楚，才能寫得越來越好。

　　成功的要點三：注重一點打進，打透，切忌全面挖坑，哪點也引不透。雖然習作要求每個學生是自由想象，但是，學生沒有經過這樣的訓練，寫得怕是不具體，所以，在引導的時候，切忌各說各的，表面上看紅紅火火，實際效果卻不佳。處理這個環節,要注重一點,注重實效,不能啥也說,啥也沒說透。但一定要教給學生思考、想象的方法，想什么學生可以自己定，但一定要使他們知道怎樣想。也許有的老師要問：這樣引導，學生寫的是不是會全都一個模子呢？不會的。因為，誰也不愿意和別人一樣，誰都想與眾不同。在這點打井的時候，他可能想到的另一點。所以寫的也不會相同。

　　成功要點四：重打井，還要重練習擴展，不要讓學生寫成一樣的文章。在本節課中，除了重點指導一個想象，還要讓學生練習其它的想象，才能讓學生的作文精彩而不雷同。

　　教學的重點與難點：

　　引導學生想象，讓學生學會如何去想象。

　　課時：

　　大約兩個課時。引導一課時。寫和交流一課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入（激趣）

　　師：同學們，我們周圍最多的交通工具是什么？（汽車）

　　師：哪么，你希望擁有自己的汽車嘛？（想，我想有一輛寶馬。有的講，我想有一輛奧迪）

　　師：哪多沒勁哪！要有，也得有自己的汽車嗎。師：你知道現在是哪一年？（2009）

　　師：不，現在是2029年。你們不是學生了，哪位同學，你是新世紀神奇汽車公司的董事長，這位，你是總經理，哪位，你可是總設計師啊！其他的各們，大多是技術骨干啊。

　　現在，我們來一起設計我們的神奇汽車好不好啊？

　　二、引導入境（引導想象）

　　小結：想象的步驟

　　⑴想什么？（自己定）

　　⑵發現問題。

　　⑶解決問題。

　　⑷完善想法。

　　1：找問題。（設計需要）有需要，才有發明創造。所以要明確需要。要想知道設計什么，就得知道現在的汽車有什么問題。你們知道哪些問題嗎？（引導說出：搶劫、小偷、醉酒駕車、疲勞駕駛、雪天路滑、霧天）

　　2：怎樣設計？（設計方向，設計什么。）你的汽車設計，就要能解決這些問題，要不，和其它的汽車有什么兩樣嗎？這就是你的神奇汽車的特點。開動腦筋，想想怎樣解決這些問題？

　　比如說，要防止被搶劫，得有什么功能？（自我防護功能）想要提前預知危險呢？（智能探測功能）

　　如果還想抓住小偷或是搶劫犯，還得有什么功能？（治服罪犯功能）要防止你醉酒駕駛，得有什么功能？（自動駕駛）

　　小結：好啊，這就是你的設計思路啊。你能具體說一說，把這些功能說清嗎？

　　3：引導具體化（如何設計，怎樣實施。）

　　以設計防搶劫汽車為例，引導學生如何進行合理而大膽的想象。

　　⑴你怎么能提前知道前面有搶劫犯呢？哪個功能？怎樣發現的？

　　⑵你發現了他，怎樣處理？是哪個功能發揮了作用？（引導：最好不要跑，抓住他，要不他會去搶別人；你想怎樣抓住他？注意，不能打死他、打傷他，能使他失去抵抗力，因為我們不是法官，也不是警察，不讓他跑就行。）

　　⑶是啊，你抓住了他，他會說什么話？他肯定會罵人，怎樣懲罰他？（有人說用迷霧，有人說用胡椒面，還有人說用臭襪子，哈哈。）

　　⑷警察來了怎么說的？你能連起來說一說嗎？

　　⑸如果你能設計一個故事，把你的故事說完整，哪有多好啊。可以嗎？

　　開頭：一天，我和我美麗的妻子、可愛的兒子，正行駛在去黃山的路上〖在學生表達時，注意指導學生說通順，說準確，說完整。指導用詞和句子，但要求不能太高，看情況而定。〗

　　板書：

　　三、自由想象與表達

　　1、你自己想先什么內容進行想象？想一想。

　　2、說一說。組內交流或者班內交流。小結這一課時：激勵性評價學生的想象。

　　第二課時

　　一、書面表達，趁熱打鐵。

　　通過大家的說，別的同學一定也想好了自己神奇的發明了。也許不是汽車，也許是房子，也許是學校，現在請拿起你的.筆，把你的奇思妙想寫下來吧。

　　⑴明確要求：句子通順，表達清楚，標點準確。注意：分段。

　　⑵有不會寫的字，用拼音，也可以寫別字。不要把思路打斷。⑶如果你有別的寫的，比如神奇的房子。

　　二、修改

　　1、先自己讀一讀，把不通順的地方修改過來。沒有說清寫清的地方寫清楚。錯別字先不要管。

　　2、組內交流。同學間互評。

　　3、班內交流，適時指導。（組內大家認為寫得好的。）

　　4、課下修改。聽了大家的習作，你有什么啟發，觸動了你的想象力，把你想到的，再添加到你的習作中吧。

　　教學反思：

　　1、情境設置，激發興趣。作文課的開始，一定要把情境設置好，起到激發學生寫作興趣的目的，克服學生對作文的畏難情緒。

　　2、一點打井，方法引路。在這個作文訓練中，如果只針對一種情況引導，必然造成學生千篇一律的情況，所以，關鍵在于教給學生怎樣想象的方法，這樣可以有效地避免學生寫得雷同。

　　3、不管是什么課，都要以學生為本。在本節課中，始終堅持這一原則，不能包辦，不代替，老師的作用，全在一個“引”字，全課的靈魂全在一個“導”字上。引著學生把作文材料說具體，并在引中指導學生習作的技能。盡可能地做到授之以漁。在本課中，不但是指導學生說什么，更主要的是指導學生如何展開想象。通過引和導，學生很好地學會了如何想象，并把想到的，通過具體的情境表達出來，達到了預期的目標。

　　4、做到及時激勵。激勵是課堂的潤滑劑。不但能使學生信心增強，還能對課堂的氣氛活躍，其作用不可低估。

　　小學想象類作文教案 3

　　【作文目的】

　　1、了解月球的自然現象和人文現象，培養科學探索精神和人文精神。

　　2、在掌握一定資料的基礎上，展開聯想和想像，進行寫作訓練。

　　3、了解中國博大精深的文化，以及與月亮相關的傳說、典故、詩詞歌文等。

　　【訓練要求】

　　1、對搜集的材料進行加工、提煉和思考，發揮想象力和創造力，構思成文。

　　2、遵循想像作文的創作原則：合理性、積極性、探索性和啟迪性。

　　3、大膽想像，巧妙構思，創造出新的形象。

　　【思路提示】

　　文題1:圍繞“月球”這一話題，展開想像，寫一篇文章。

　　提示一：想像是作者將自己頭腦中原有的感性形象、生活經驗調動起來，根據已知的事物，推測未知的事物，補充不足的環節，從而組成并創造新形象。作者的生活經驗越豐富，他的想像就越活躍，就越有創造性。在想像作文的寫作中，大致可以分三個階段：第一，想像基礎的形成，想像的依據是作者已有的生活經驗和積累的有關知識；第二，想像的思維過程，要具備以下幾點：（1）思維要有靈活性，即根據命題中的材料學會多角度思考。（2）思維要有獨創性，即對大量的感性形象進行篩選、取舍，選擇最佳角度，寫出獨具特色、個性鮮明的文章。（3）思維要有深刻性，無論想像多么豐富，思維多么獨特，但沒有深刻性，文章就失去了靈感和神韻。（4）思維要有現實性，無論想像如何廣袤深遠，它都被現實生活制約著。第三，對已經選取的形象集中加工創造，從而形成新的藝術形象。

　　提示二：想象作文主要考察學生的想象力和創新力，如果平時缺少創造性思維能力的訓練，寫作文便會無從下筆，所以要了解想象作文所遵循的原則。想象類作文得高分首先必須符合推理的合理性；然后是思想的健康性和積極性；再次就是文章的探索性；最后就是作文本身給我們得啟迪性。有了這些認識，才會創作出優秀的作品。

　　提示三：以“月球”為話題寫文章，在選材和立意上可以有如下的選擇：①從人類繁衍過快，導致地球超負荷承載的角度，企盼月球變成我們第二個家園。②從月球的荒蕪角度來考慮，警戒人類要愛惜自己的星球。③從神話入手，采用故事新編的方式，寫嫦娥、玉兔、吳剛、桂樹；也可以改編和月亮有關的傳說。④可以從古代和現代描寫“月”的詩詞名句入手，寫文化內涵濃厚的感悟性文章。⑤也可以跨越時空，把時間定格在未來的某一天，寫出你心中月球的新形象。

　　文題2：我在月球上的一天

　　提示一：本文是一篇想像作文，寫此文可以采用“時空飛揚法”進行寫作。“時空飛揚法”就是通過聯想和想像，跨越時空的阻隔，擺脫現實的束縛，根據立意的需要，把事件縮小或放大，把相同、相近或相反的東西聯結相組合，把古今中外的事物串聯起來，從而表達思想，突出中心。本文的寫作應以時間序，寫一天之間發生的事情，寫作時要大膽的構思，合理的想像。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識的源泉。”

　　提示二:月球畢竟是我們未曾身臨其境的地方，所以聯想和想像就是本文的核心，可根據自己的生活積累或閱讀積累或文化積累情況，揚長避短地展開聯想和想像，想像的方法有以下幾種：

　　1、聯系現實法。聯系現實聯想有兩種基本方法：一是聯想和想像的人、事、物、觀點等直接來自現實生活；二是聯想和想像的內容不一定直接取于現實生活，只與現實生活中的暗合。比如，可以把月球想像成和現實正好相反的世界，好似陶淵明筆下的桃花源，沒有繁重的學業，沒有大氣的污染，沒有人與人的鉤心斗角……你在這一天里，知道了什么愛、什么是信任、什么是真誠，看到了湛藍的天、碧綠的水，體驗到了人類一直苦苦追求、尋找的世界。

　　2、溯古法。聯想到古今中外名著、歷史故事傳說中與之相關的人和事，依據原著或故事傳說運用想像擴充改編或續編，或是從中聯想到與之相關的觀點、詩文，加以分析闡釋。

　　3、比較法。將古今中外與月球相關的人、事、物、觀點、詩文聯想到一處，加以類比或對比想像，使之為文章主題服務。

　　【相關資料】

　　1、我之所以能在科學上成功，最重要的一點就是對科學的熱愛，堅持長期探索。（達爾文）

　　2、勇于探索真理是人的天職。（哥白尼）

　　3、要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創造能力的個人，社會的向上發展就不可想象。（愛因斯坦）

　　4、我的人生哲學是工作，我要揭示大自然的奧秘，并以此為人類服務。我們在世的短暫的一生中，我不知道還有什么比這種服務更好的了。（愛迪生）

　　5、誰要是不再有好奇心也不再有驚訝的感覺，誰就無異于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的。（愛因斯坦）

　　6、科學的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發點的。（杜威）

　　7、科學需要一個人貢獻出畢生的精力，假定你們每個人有兩次生命，這對你們說來也還是不夠的。（巴甫洛夫）

　　【例文1】

　　我在月球上的一天

　　韓悅

　　大家好！我是一個月球的公民，當然了，我和這里所有的人一樣，都來自地球，我在這里已經將近四年。四年前的地球已經是千瘡百孔，樹木枯竭，寸草不生，天空不再是湛藍色，而是灰蒙蒙的一片，一條條河流都干涸了，露出白花花的石頭。人類的生命難以維系，所以為求生存，我和許多人一樣來到了月球，成了這里的公民。

　　其實月球并不是我們想像的`那樣荒涼，也不是因為沒有空氣而不能傳播聲音，只不過我們自作聰明，以為攻克了它的秘密。我們所看到的不過是表面現象，這里和幾億年前的地球一樣，充滿著生命和生機。

　　“鈴……”急促的鬧鐘鈴聲把我從美夢中叫醒，已經七點鐘了，我伸了個懶腰，忽然看到了墻上的日歷，不好，今天是3月12日，植樹節。我趕緊起身穿好衣服，心想要是今天遲到了可了不得，那不僅是極丟臉的事，而且說不定還會因為“不熱愛環境”這個罪名被扔到太空上去呢！那樣就糟了。我手忙腳亂的沖出家門，飛快地跑向學校。一路上，我要十分小心，不能碰到街上的動物和植物，否則要罰款的。好不容易到了學校，遠遠的我就看到老師嚴肅地向我走來，她對我說：“你怎么這么不認真，今天是植樹節，是個比所有日子都重要的一天，你怎么才來呢？”“我錯了，我錯了，一會兒我一定多栽幾株樹。”謝天謝地，我的話剛剛說完，使用太陽能做動力的公共交通車就來了，我松了口氣。

　　我們坐了兩個小時的車才到了月球最南邊的華西山，我們植樹的這個地方，是華西山僅剩下的一片空地。準備就緒，我們開始植樹，由于早上我對老師承諾多種幾株樹，所以我只好埋頭苦干了。

　　苦干之余，我只能偷偷的欣賞一下風景了。華西山的景色真的美極了，大片大片的樹木覆蓋了整個山脈，五彩斑斕的花草像星星一樣，點綴了像天空一樣廣闊的樹林，空氣是好聞的綠色，你肯定要問綠色是什么味道，我也說不清，就是綠色的味道，和小草的顏色是一個味道。

　　啪!一本書打在了我的腦袋上，糟了，原來老師發現我走了神，她嚴厲地對我說：“你要再不專心植樹，就不要怪我不客氣！”我無奈，腦袋里卻突然想起，曾經有一個地方也是如此的美麗,那就是地球，可是現在……唉！我無奈的搖了搖頭。經過一上午的奮斗，我們收獲頗豐。樹苗已經整齊地排列在原來的那片空地上，望著我們的勞動成果，師生的臉上都露出了喜悅的笑容。

　　下午兩點，太陽慢慢地下落，在桔紅色的余暉映照下，周圍的景色如仙境一般，美麗、迷人。我們在歌聲的陪伴中，駛在回家的路上。

　　回到家里，我已經很疲憊了，剛躺在床上，我的思緒就又飄向了遙遠的地球，我夢見那里的花和這里的一樣香，那里的草和這里的一樣綠，那里的空氣和這里的一樣清新……

　　【簡評】

　　1、中心鮮明突出。這是一篇以敘事為主的記敘文，作者通過大膽地聯想和想像記敘了在月球上的一天植樹活動。能夠把一天的植樹活動寫得有條不紊，有聲有色，活靈活現，思路清晰。通過記敘和描寫，鮮明的表達了要愛護我們的家園——地球，增強環保意識和危機感的主題。2、選材角度獨特。由于作者選取的角度比較好，所以寫起來得心應手。選取植樹這一材料，完全能夠為表達主題服務。3、恰當的運用對比手法。作者把“地球已經是千瘡百孔，樹木枯竭，寸草不生，天空不再是湛藍色，而是灰蒙蒙的一片，一條條河流都干涸了，露出白花花的石頭。人類的生命難以維系”的一片死寂，與月球的生機、美麗，進行對比；把月球的綠色與地球曾經有過的色彩進行類比。這樣的對比使主題更鮮明、深刻。4、想像豐富、合理。“華西山的景色真的美極了，大片大片的樹木覆蓋了整個山脈，五彩斑斕的花草像星星一樣，點綴了像天空一樣廣闊的樹林，空氣是好聞的綠色，你肯定要問綠色是什么味道，我也說不清，就是綠色的味道，和小草的顏色是一個味道。”這樣的想像瑰麗而奇特，能夠引起讀者無窮的想像。

　　【例文2】

　　時間銀行

　　邢文君

　　這是月球上最隆重的一天，也是我最值得紀念的一天。

　　2010年5月2日，我，小月，作為第100位飛上月球的幸運兒，特批可在月球上多呆一個星期。一個星期似乎很短，可在月球上卻相當于地球10年的時間呀。

　　遠遠的我就看見了一個美麗的星體，我知道那就是月球，我曾無數次在夢中夢見她，夢見那反射太陽的黃色的光輝，夢見翩翩起舞的嫦娥，夢見可愛依人的月兔，夢見不只疲倦的吳剛和那棵可憐的桂樹。我也曾翻閱古人的記載，從“轉朱閣，低綺戶，照無眠”到“滿目花陰風弄影，一亭山色月窺人”來領略月球的神奇。

　　剛一著陸，我就迫不及待的到處走走，先留下幾個手印、腳印，作為來過的憑證。今天的月球怎么和回來的人說的不一樣？這兒一個人也沒有，沒有機器的耕作聲，也沒有黃發垂髫的嬉笑聲，只聽到遠處有鼓掌的聲音，我尋聲走去，原來今天是他們的大日子，時間銀行隆重開業了。月神嫦娥親自來剪彩，還成為儲蓄時間的第一人。

　　時間銀行是月博士的新創意，它使每個人都能自己支配時間，把多余的時間存起來，想什么時候用就什么時候用，它的創業理念是“我的時間我做主”。

　　這似乎是一件很誘人的事，見過月神后，我來到了時間銀行，喔噻，這兒的隊伍早已排到了月球的另一端，看來要儲存時間的人還真不少，為了節省時間，我只好厚著臉皮去求月神幫忙。月神爽快的為我開了通行證，我拿著通行證順利的辦了時間儲蓄，儲蓄中我試著和月球上的人聊天，他們竟也不避諱我，也許是對我們人類已經很熟悉了。

　　我辦了10年的儲蓄，也就不急著做事了，反正只要我的時間還在銀行中，我就永遠不會過完這10年。可這只是我一廂情愿的想法。

　　當我散漫、悠哉的過完8年后，我只完成了原計劃的一半工作，可當我要繼續工作時，我發現我會重復過同一天，就是我第八年的最后一天。我一臉疑惑的找到了月博士，原來時間儲蓄也是有弊端的，每個人雖都能長壽，卻無法自己過每一天，如果你手頭的時間用完了，而其余的又存在銀行里，那你只能重復過你手頭的最后一天。我明白道理后，取出了時間，更加珍惜的過剩余的每一天，同時我也看到身邊的人庸碌單調的重復著一天的生活，我很想勸他們把時間取出來自己支配，可他們都早已沉浸在不勞而獲的“幸福”中。

　　禍不單行，正當我后悔浪費掉了許多時間時，一場前所未有的時間危機正悄悄到來。

　　這一天，我依然很早就起來工作，聽到隔壁的雙子巖慌張的跑回來，說：“時間危機來了，時間貶值了。”大家都瞪大了眼睛，反應快的人像箭一樣沖向銀行，剩下的人也在過了幾秒后才明白過來，奔向銀行。大家都想早點取出自己的時間，因為每隔一秒鐘都面臨著縮短生命的危險。整整一年的時間，所有人都取出了自己的時間，有的人存進去時是1000年，取出后只有600年，有的人存了50000年，取出后卻只有3000年。這時，人們終于認識到了時間的寶貴。

　　現如今，昔日門庭若市的時間銀行已變得門可羅雀，任月博士再怎樣宣傳時間銀行的好處，怎樣保證決不會再發生此類現象，沒有人肯把自己的時間存儲起來交給別人保管，每個人都珍惜每一天，珍惜每一秒時間，月球又出現一片生機勃勃，欣欣向榮的景象，這也為我此次月球之旅畫上一個完美的句號。

　　在臨走的前一天，我去見了月博士，他還是一臉的不解，“小月，難道我的理念有錯嗎？難道人們不想長生不老嗎？”我笑了笑，說：“不，月博士，你的想法沒有錯，誰都想長生不老，可人活著就是為了改造生活，庸碌的一生即使再長又能怎樣呢？當人們經歷了時間危機后，真正懂得了時間的寶貴和生命的脆弱，他們不再愿意把時間和生命的支配權交給別人，他們要做生命的主人，你應該為他們感到高興才是。”月博士點了點頭。

　　我不知道他是否真的懂了，可我知道這次月球之旅將使我受益終生。

　　【簡評】

　　1、非凡的想象力。作者插上想像的翅膀飛上月球，到“時間銀行”里儲存時間，由嫦娥親自來剪裁，月博士的創業理念是“我的時間我做主”，時間危機等內容的想像就足使人嘆服，可見作者的想象力和創造力高人一籌。2、主題深刻。作者說：“誰都想長生不老，可人活著就是為了改造生活，庸碌的一生即使再長又能怎樣呢？當人們經歷了時間危機后，真正懂得了時間的寶貴和生命的脆弱，他們不再愿意把時間和生命的支配權交給別人，他們要做生命的主人”。這種感悟深刻，發人深省。3、內容豐富。作者能夠把關于月亮的傳說比如，嫦娥，月兔，吳剛和桂樹運用到文章里；能夠把古典詩詞諸如“轉朱閣，低綺戶，照無眠”“滿目花陰風弄影，一亭山色月窺人”引用到行文里，不僅豐富了文章的內容，而且也使文章充滿詩情畫意。4、構思新穎巧妙。文章構思新穎，與其他想像文章相比能夠給人耳目一新的感覺。

　　【同步指導】

　　題目1：

　　太空科學技術的高速發展，人們對宇宙的探索和開發的欲望也越來越強，并不斷付諸于實踐。不少同學，都有當科學家的理想，假如你將來作了一名天文學家，那么你首先想做的是什么呢？請以“我到宇宙走一趟”為題目，寫一篇想象作文。

　　寫作提示：

　　1、這篇命題作文要求作者展開豐富的想像，把“我到宇宙走一趟”的所見、所聞、所感寫出來。具體而言，可以編寫去宇宙的某一星球的故事，可以對宇宙的某些現象發表評論，也可以觸景生情，抒發遨游宇宙的感慨等等。作者應在自己所掌握的天文知識及相關知識的基礎上，展開大膽想像，但要注意科學性與知識性的結合。記敘文要寫好細節，編述故事要講究情節，發表議論應合乎一般科學規律，做到觀點正確，論據充分，有較強的論證力，寫詩歌要注意意象鮮明，以敘述為基礎，不要抒發空頭感情。想像的內容要與文題相關，符合一般科學規律。

　　2、寫作內容以及寫作方式要靈活，可以用對話的方式寫你與宇宙中某一星球人的對話，表現地球人與其他星球人在各個方面的不同點以及相同之處；可以用時空轉換的方式，跨越時間和空間的限制，突破現實與環境的局限，上下幾千年，縱橫幾萬里，讓時光預支超前，讓天地濃縮或擴展，把現代人的思想帶到未來；也可以故事新編的方式寫古代神話故事中的人物，把他們引入作文中，如和后羿、夸父等人巧遇等等。不管用那種方式，都要注意遵循想象作文的原則。

　　3、作文字數不少于600字。

　　題目2：關于“0”的斷想

　　寫作提示：

　　1、本文以“O”原點展開聯想，不同人對“0”的聯想不盡相同，音樂家說：“0是休止符。”數學家說：“O是零。”詩人說：“O是朝陽，是滿月。”摩登女郎則說：“O是耳環、項鏈、戒指、手鐲。”“O”是個好奇的符號，無論是作為字母、數字，還是作為元素符號，它都有著不同的表意作用。“O”能引起你想些什么呢?可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，所寫內容必須在“O”的范圍之內。

　　2、本文寫法多種多樣，可以將“0”想像成太陽，寫一篇托物言志的散文。比如把“O”想像成為太陽，太陽是靠燃燒自己才發出光和熱的，這種犧牲和奉獻精神多么像大地上一個個默默工作的勞動者啊!正是他們的無私奉獻，社會才不斷發展。雖然他們不似太陽那般輝煌，不似太陽那般受人贊美和尊崇，但他們卻更像太陽。也可將“0”想像為考試成績的零分，編一則故事。也可以將“0”想像成一個外表具有圓的特征的人，通過這個人的言行表現某些人處世的圓滑、世故，寫成小小說。還可以把“0”想像成一個圓圓的印章，通過它的自述表現當今社會的腐敗現象，令人深思。

　　3、立意自定，文體自選，不少于600字。

　　小學想象類作文教案 4

　　一、教學目標

　　1、培養學生想象能力；

　　2、訓練學生的語言表達能力及寫作能力

　　3、揭發想象能力，培養寫作興趣；

　　二、教學準備

　　1、幾篇范文和幾幅想象畫

　　2、各種圖形素材

　　3、“金山畫王”或者“畫筆”。

　　三、教學平臺

　　多媒體電教室

　　四、教學過程

　　（一）激趣引題

　　1、同學們看過“超級變變變”的游戲嗎？想玩嗎？好，今天就給大家一個機會，看誰變得更精彩！

　　2、（出示課件）看，這是什么？你能把它變成什么？

　　3、想象說話練習

　　（二）出示范例，引導想象

　　1、有一位名叫冬冬的小朋友聽說我們在玩游戲，畫了一幅畫想考考大家（出示圖畫）看，你們猜一猜他畫的是什么？

　　2、聽聽冬冬自己是怎么說的。（出示錄音）

　　嗨，朋友們好！我是小東東。很高興見到你們！這是我送給大家的一幅想象畫。這幅畫是用長方形、正方形、三角形和圓形組合而成的。在一個晴朗的星期天，我和小太陽一起在綠油油的草地上快樂地玩耍。微風輕輕地吹拂著，小花小草歡快地隨風搖擺，我手中的氫氣球也快活地往上跳。我們玩得多開心呀！看，天上的白云姐姐正沖著我們咪咪笑，我那可愛的小房子也眨著眼睛向加入我們的游戲中呢！小朋友，你們說，我這幅畫起個什么名字好呢？

　　3、誰來幫小東的畫起個名字? 真好！你們也能像他一樣把簡單的圖形變成一幅漂亮的想象畫嗎？

　　4、噓！等等，小冬冬還有個要求，繼續聽聽！（出示錄音）

　　小朋友們，其實，像我一樣畫一幅畫并不難，但是要把自己漂亮的畫介紹給別人就有點難度了。你們知道怎樣介紹自己的畫嗎？

　　5、怎樣介紹自己的.畫呢？誰來說說看？

　　6、指名說，老師整理。

　　7、那好，下面老師就要看看大家的真本領了！請看要求：

　　（1）打開老師提供的素材文件夾，自選一個圖形，想象添加，畫成一幅畫。范例僅供參考。

　　（2）每個圖形的使用次數不限，可以多種圖形重復出現在同一幅圖中；可以添加自己喜歡的、需要的景物。

　　（3）畫完后，小組交流，互相介紹自己的畫。

　　（4）音樂為限，音樂響起，作畫開始，音樂停止，作畫結束。

　　（三）學生開始在電腦上想象作畫。

　　巡視指導

　　（四）練習說話

　　1、小組練習說話

　　2、當全班介紹自己的繪畫作品

　　（五）引導寫作提綱

　　1、先介紹這幅畫的題目

　　2、介紹這幅畫的內容

　　3、說說你為什么想畫這幅畫。

　　（六）布置作業

　　回家把這幅圖畫作文寫下來。題目自選。

　　小學想象類作文教案 5

　　設計理念：

　　童話以曲折動人的情節、擬人化的寫法、優美生動的語言揭示了世間的真善美，深得少年兒童的喜愛。通過本組課文閱讀教學，孩子們對童話特點有了較深的了解。在此基礎上，這次習作以讀童話、說童話、寫童話來安排教學流程，進一步提高學生寫作童話能力，激發起他們的創作欲望。

　　教學目標：

　　1、通過讀童話了解童話特點，提高欣賞童話的能力。

　　2、通過創編童話，培養學生豐富的想象力和喜歡作文的興趣。

　　3、在創作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學重點：

　　了解童話的特點，學會編寫童話。

　　教學難點：

　　1、展開豐富的想象。

　　2、通過童話故事說明一個道理。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學流程

　　一、師生談話導入

　　孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？你們都聽過哪些童話故事啊？你們想不想自己來編童話故事呢？今天劉老師就和你們一起來創編童話故事好嗎？

　　二、重溫童話，了解童話的特點

　　師引導學生從本單元學過的童話中，說出童話的特點。

　　1、把物當作人來寫。

　　2、豐富有趣的想象。

　　3、健康積極的意義。

　　三、看圖，說童話，學會方法，編寫童話。

　　1、出示課件：狐貍小兔

　　師：孩子們，你們看它們是誰？

　　2、你們知道狐貍和小兔有什么樣的.特點嗎？指名學生說

　　3、現在我們有了故事的主人公。

　　我們要編寫一個童話故事，除了主人公以外，還需要哪些要素呢？

　　引導說時間、地點、事情

　　4、那這兩個動物，它們是怎么相遇的？它們之間又會發生什么事呢？孩子們可以開動腦筋，大膽想象。

　　指名說

　　5、小組討論：如何設計一場有趣、驚險的故事情節呢？結果又如何呢？指名說

　　6、老師就以這兩個主人公，編寫了一篇童話故事，你們想不想聽啊？

　　課件出示“狐貍和小兔”，學生邊看，老師講故事。

　　引導學生擬題。

　　7、聽完了這個童話故事，我們一起來總結一下吧，要寫好一篇童話故事，需要哪幾個步驟？

　　選好主人公。

　　設想主人公之間會發生什么事情。

　　講清事情的起因、經過、結果。

　　④設計有趣的情節（對話、動作、神態、心理活動）。

　　⑤擬個題目。

　　四、學生編寫童話

　　課件出示圖

　　1、用所學的方法，自由編寫童話。

　　2、小組內說說，你要編一個什么樣的童話故事。

　　3、指名說一說。簡單的三兩句說說自己要編什么故事。

　　4、學生開始編寫，老師指導。

　　5、點名讀故事，點評。

　　小學想象類作文教案 6

　　教學目標：

　　1、熟練掌握生字的音形義。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、領悟只有行動、付出努力、才能使理想成為現實的道理。

　　教學重難點：

　　1、熟練掌握生字詞，并能流利朗讀課文。

　　2、體會只有行動、付出努力才能使理想成為現實。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、小朋友，你們長大了想成為一名什么呀？

　　2、其實，剛才小朋友說的就是你們的理想。理想它是對我們以后也就是未來的一種想像或者希望。那么你們想不想實現自己的理想呢？今天我們的課堂中來了兩位小客人，他們是兩個少年，他們也跟我們的小朋友一樣，從小就樹立了自己的理想，但是此刻，他們正皺著眉毛發愁呢，他們遇到什么問題了嗎？讓我們一起走進今天的課文《兩顆種子》一起去幫幫他們，好不好？

　　二、復習生字、詞

　　在翻開課本之前，我們的生字寶寶迫不及待地要考考我們小朋友啦，瞧，生字寶寶在向我們小朋友打招呼呢：親愛的小朋友，你還認識我嗎？（認識）開火車讀并組詞。

　　生字：顆kē存cún談tán況kuàng絲sī奮fan實shí

　　詞語：理想、請教、途徑、綢緞、老繭、漫山遍野、興奮、收獲、豐碩

　　三、聽牒讀文

　　初步感受課文聽完以后，說說你聽到了什么？

　　四、精讀課文讀中感悟

　　1、學生齊讀課文

　　2、學習1—3自然段

　　A、指生讀，其余邊聽邊思考:少年有什么問題，他們向誰請教？

　　B、點生回答

　　C、老人是怎么回答的？

　　D、朗讀指導，第二自然段有一個疑問句

　　，句末語調要輕輕上揚，讀出困惑、疑問的語氣。學生練讀。

　　3、學習4—6自然段

　　A、請學生自由的大聲朗讀這三自然段，邊讀邊把兩個少年保存種子的方法畫記出來，并且試著用自己的話來說一說他們分別是怎么保存種子的？

　　B、學生匯報

　　C、保存種子的方法不同，結果相同嗎？

　　D、點生回答

　　E、四人一小組討論學習：你更喜歡哪個少年？能說說你喜歡他的原因嗎？F、老人他更喜歡哪個少年的做法呢？（引出下一段）

　　4、學習第七自然段

　　A、老人看了第一個少年的種子還是原來的樣子只是搖頭，聽了第二個少年的.話，老人終于高興的笑了，請小朋友們齊讀老人的話。

　　B、思考:老人說理想就和種子一樣，這是把理想比作成了什么？他為什么會這樣說？

　　C、點撥：理想就和種子一樣，只是守著它，不去行動，不付出汗水和勞動，理想永遠還是原來的樣子，只有付出勞動，付出努力，理想才能實現。

　　D、練習用“只有……才……”說話。

　　五、拓展

　　前面我們小朋友都談到了自己的理想，現在你們知道了要怎樣才能讓自己的理想實現嗎？那么從現在開始我們小朋友應該怎樣做呢？（引導小朋友明白他們現在的行動、努力就是好好學習，學好知識，只有這樣，才能實現理想）

　　六、板書設計

　　兩顆種子{一個孩子：盒子——收藏——不變另一個孩子：種在地里——一年比一年

　　只有用汗水澆灌，才能變成豐碩的果實

　　小學想象類作文教案 7

　　教學目標：

　　首先抓住此年齡的孩子具有豐富的想象力這一特點，對于其平時觀看的動畫片或者兒童故事的積累進行思路啟發和引導。在發揮孩子無窮無盡的想象力的同時，不僅使其對于寫作本身充滿興趣，又更好的解決了學生沒有內容可寫以及不知道寫什么的問題。

　　教學重點：

　　1、 摘抄并背誦范文中的好詞好句

　　2、 對文章從用詞造句等方面的評析

　　3、 結合想象說一說《龜兔賽跑》的后續還有什么可能性

　　教學難點：

　　1、通過引導，發揮學生的想象能力。

　　2、在構思的同時，要求學生注重語句通順，文字描寫生動具體。

　　教學過程：

　　1、 首先閱讀范文一，選出好詞好句進行摘抄。

　　2、 背誦好詞好句，并且對文章進行評析。

　　范文一、小學三年級想象作文：《假如我是小雨滴》

　　假如我是小雨滴，我會在春天落下來，讓種子快快發芽，讓果樹快快開花，讓大地媽媽變得更美麗。

　　假如我是小雨滴，我會在夏天落下，讓葉子變得更加肥嫩，讓花兒開的更加嬌艷。 假如我是小雨滴，我會在秋天落下，讓果園里的過長得更大更甜。

　　假如我是小雨滴，在冬天里我會變成雪花落下來，為房子披上雪白的婚紗，為小樹穿上暖和的衣裳，為馬路系上雪白的哈達。

　　假如我是小雨滴，我會把四季變得像世外桃園一樣美麗。

　　摘抄：

　　3、進行范文二的誦讀，選出好詞好句進行摘抄。

　　4、評析文章哪里寫的好。

　　5、引導并發揮學生的.想象力，自己續想一個《龜兔賽跑》

　　范文二、小學三年級續寫作文：續寫《龜兔賽跑》

　　有一次，動物們想讓小烏龜和小白兔比賽賽跑。小白兔驕傲的回答到：“好啊！好啊！”“這這好吧。”小烏龜猶豫地說。

　　比賽開始了，小兔子飛奔而去，可是小烏龜還在慢吞吞的走啊走啊。小兔子就快到終點了，頭一轉，還沒看見小烏龜的影呢！于是，小兔子在一棵大樹打個盹就睡著了。小烏龜慢慢的，慢慢的終于爬到了這里，看見了小兔子正在睡覺，就靜悄悄地走了過去。

　　等小兔子醒來時，小烏龜已經到達了終點，小兔子還以為小烏龜還在很后面！“它的速度也太慢了，我還是去終點等它吧！”小兔子驕傲地說到。

　　于是，小兔子就慢慢地走到了終點，小白兔驚訝極了！說：“你你竟然反敗為勝了！不可能！我是一時大意，你要是有本事就再來一次啊。”

　　小烏龜又一次答應了。它在家中想出了一個好辦法。它做了許多裝備，有“平衡板”“飛天機”和“降落傘”。

　　這次比賽開始了，小烏龜用“飛天機”讓自己飛起來，接著，用“平衡板”讓自己平衡。小白兔怎么都追不上。小烏龜快到終點了，它趕忙用上“降落傘”落到了終點。

　　這一次，小白兔又輸了，可它這次輸得心服口服。雖然，小白兔痛改前非，吸取教訓，但是，它沒用上自己的智慧。

　　摘抄：

　　回家作業：

　　1、復習本節課學習的內容

　　2、寫一篇想象作文，字數不少于300。

　　可以參照以上兩篇文章，也可以自己另外取材。

　　小學想象類作文教案 8

　　一、教學目的

　　1．啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力，想象作文《未來的》教案。

　　2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

　　3．培養學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

　　二、教學重點

　　啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。

　　三、課前準備

　　1．課前學生繪制自己心目中《未來的》構想圖。

　　2．制作多媒體課件。

　　四、教學時間

　　二課時（第二課時為寫作及講評）

　　五、教學過程

　　第一課時

　　（一）導入

　　1、談話：(出示課件1后)小的時候，我就曾經幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好啊！現在你們又有怎樣的想象呢？（板書：想象）

　　2、讀一下課題，你覺得可以寫什么？進行討論。（3分鐘）

　　提示：人物、事物、軍事、科技、農業、環境、體育等等。

　　估計可能有的題目：《未來的我》、《未來的生日》、《未來的母校》、《未來的`教師》、《未來的祖國》，以及《未來的地球》、《未來的汽車》、《未來的學校》。

　　明確：在現實生活的基礎上，隨著科技發展，將來可能實現的設想或可能擁有的事物才可寫。

　　二、過程

　　1、我們選好了要寫的題目，那么怎么來寫，具體寫些什么呢？

　　2、學習小組進行討論，要求：

　　1)先交流各自要寫的題目，及主要內容。

　　2)選擇一題作重點討論，理清寫作思路。

　　3)推選這一題來參與班級討論。

　　3、好，時間到。下面以《未來的學校》為例。請介紹一下你們小組討論后打算怎么來寫。把你心目中未來學校的樣子說給我們聽聽。

　　4、聽后，很有想象力，未來的學校還應該是怎樣的，有沒有補充，或者你的想象比他們更豐富，想不想進行補充！

　　5、學生自由地想象，教師相機引導學生大膽設想以下方面：

　　真是太棒了，從大家發言中可以看出你們的思路是不是這樣？

　　（1）未來學校將會建在哪兒？

　　（2）未來學校學習的場所是怎樣的？學生在這里怎樣學習？

　　（3）來來學校運動場是怎樣的？

　　（4）未來學校還應該有哪些建筑和配套的設施？

　　（5）未來學校的教師有哪些要求

　　（6）未來學校會培養出怎樣的學生？

　　這樣把原來簡單.粗造的設想，補充得十分的完善，這就是我們寫作時，每一各學生力求做到的。

　　以上為例，每組選一題，討論一下然后告訴大家。

　　6.下面再以抽到《未來的我》為例。介紹一下你們小組打算怎么來寫。把你心目中未來我的樣子說給我們聽聽。

　　7.聽后，很有想象力，未來的我還應該是怎樣的，有沒有補充，或者你的想象比他們更有想象力！

　　8.學生自由地想象，教師相機引導學生大膽設想以下方面：

　　（1）未來的我將會在哪兒工作？

　　（2）未來的我是怎樣工作的？

　　（3）來來的我有怎樣的本領？

　　（4）來來的我做了那些事收到了那些效果？

　　（5）你對未來的我有哪些要求？

　　（6）未來的我還會學些什么？

　　（7）未來的我做了那些事受到別人的尊敬？

　　9.討論，交流：你覺得剛才倆位同學展開大膽、豐富、新奇的想象，經過我們客人地補充，介紹得怎么樣？學生評說。（板書：介紹.有序.重點突出）

　　10.同學們根據自己確定的題目，以剛才倆位回答為依據，快速作文。

　　11.抽3——6名學生讀自己大膽.豐富.新奇的想象而寫的作文。教師肯定，讓學生補充還要豐富的想象。

　　12.這節課我們走進了幾個同學的未來，很精彩。希望其他同學的未來更精彩。相信你們會走進屬于自己的未來。學生繼續寫作。

　　（五）繼續寫作練習。（教師巡查，相機指導寫作）

　　小學想象類作文教案 9

　　教學目標：

　　（一）知識與能力

　　1.指導學生自由、大膽發揮想象，培養學生的想象能力、創新能力，拓寬學生的思維。

　　2.激發學生習作興趣，鼓勵學生求異思維。

　　（二）過程與方法

　　1.指導學生圍繞白紙展開合理想象。

　　2.指導學生具體明確、文從字順的表達自己思想感情。

　　3.引導學生用心觀察生活，養成學生觀察周圍事物的習慣。

　　（三）情感與態度：

　　1.讓學生敢于想象、勇于發言、樂于寫作

　　2.鼓勵學生用心感受生活，培養學生熱愛生活、學習的思想感情教學重點：

　　1.學會觀察、思考、想象、創造。

　　教學難點：

　　1.暢所欲言講述自己的感受、想象。

　　2.讓學生敢于想象、勇于發言、樂于寫作

　　教學用具：

　　每人一張A4紙（提前發到學生手中）

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入（營造氛圍，激發興趣，3分鐘）

　　很高興能與大家一起學習，希望能度過愉快的一課。（掌聲，掌：鼓掌的人是高尚的，高尚在手上）。

　　接下來的學習中，大家能不能積極發言？請大家舉起高尚的手，先為自己加油、鼓勁！同時也希望在課上同學發完言后，響起你們高尚的掌聲！

　　現在請各位同學看到手中的紙。它是我們這堂課的重要嘉賓，請小心保管好，不要使它殘缺或是失蹤了！

　　二、玩紙游戲（8分鐘）

　　請所有同學用心來體會，我們從一張白紙，能得到什么。（板書“玩紙”）

　　1.看（板書）

　　師：你看見什么？請大家各抒己見，暢所欲言！（以下各環節，鼓勵學生大膽想象、自由發言，每方面3個人左右發言即可）

　　生：說自己所見。（生有序發言）

　　2.摸（板書）

　　師：你摸到什么？是什么感覺？

　　生：說自己所感。

　　3.嗅（板書）

　　師：你嗅到什么？有什么味道？

　　生：說自己所聞。

　　4.聽（板書）

　　師：你聽見什么？

　　生：說自己所聽。

　　5.飛（板書）

　　師：怎樣才能讓白紙飛起來？

　　小結：能讓紙飛起來的方法很多，每個人想的都不一樣，可見：紙隨心飛！（板書）

　　三、速寫玩紙過程（10分鐘）

　　師：方才通過各種途徑，我們隨著一張白紙，想到了很多事情，相信大家各有所得。請所有同學在這張白紙上，以“紙隨心飛”為題目，確定一個中心迅速寫下剛才玩紙過程，200字左右。注意：是自己玩紙的過程。（師巡視指導）

　　四、簡單修改（3分鐘）

　　師：請讀一讀自己速寫內容，找出每個段落中心句子，修改或刪掉與中心句無關的句子。找出不真實的句子（不是由衷所想），將之去掉。

　　五、分組交流展示（12分鐘）

　　師：大家已經完成了速寫，請各小組花2分鐘時間迅速交流討論，推選出一篇，一會朗讀展示。

　　哪個組先來給我們展示一下你們的習作？（簡單點評，鼓勵為主）

　　六、總結提高（3分鐘）

　　師：總結剛才習作展示。提問：剛才玩紙過程中，我們是如何由一張白紙想到那么多內容的'？（借五官而想象，板書）

　　平時我們往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想象。其實呢，不是生活中沒有可寫的，而是我們缺少善于捕捉那些素材的能力。

　　一般說來，想象可以是無目的的，也可以是帶來一定目標的，我們的作文中的想象就要根據題意、要求進行想象。因此，我們平時應該多用心觀察生活，養成觀察周圍事物的習慣。

　　七、作業布置（1分鐘）

　　課后將習作擴充完善，形成一篇完整的文章。

　　八、板書設計

　　玩紙看

　　想象

　　摸

　　白紙

　　嗅飛紙隨心飛聽

　　小學想象類作文教案 10

　　一、教學目標：

　　1、學會賞析習作中的心理描寫片段、體驗心理描寫。

　　2、掌握刻畫人物心理活動的基本方法。

　　3、進行心理描寫片段訓練，并能進行簡單的評析。

　　二、重點難點：

　　使學生懂得通過心理描寫寫出人物的真情實感，學習人物心理描寫的方法。

　　三、教學課時：

　　1課時

　　四、教學準備：

　　圖片1、2、3

　　五、教學過程：

　　（一）設置情境導入

　　1、同學們，今天的教室有什么不一樣？看到后面坐的老師，你們的心情怎樣？（緊張、擔憂……）

　　2、出示一段有關老師心理描寫的片段。

　　這是一個什么片段描寫？

　　（板書課題：心理描寫）

　　老師的心情怎樣？

　　3、小結：

　　同學們和我一樣，我們每個人的內心都是豐富多彩、復雜多變的，那這節課就一起學習怎樣進行心理描寫。

　　（補充板書課題：學習）

　　（二）賞析片段、感悟心理描寫的表達效果

　　1、心理活動是很平常的事，我們的語文書上就有不少關于心理描寫的精彩片段——

　　出示并賞析《小抄寫員》片段

　　瀏覽、思考：這段描寫，表現了敘利奧怎樣的心理？

　　2、從這段心理描寫中你學會到什么？

　　3、總結：一段好的心理描寫，就是要寫出人物的真實感受。

　　（三）設置情境、探討寫法

　　1、下面，我們再來看一個片段——

　　2、這是某位同學的一段作文，寫的是他考試成績前后的'心理活動。說說你們的感受？

　　3、指導寫作：

　　1）是啊，雖然他寫出了他的真實感受“緊張得要命”，但我們并不感覺他有多緊張，這是怎么回事？

　　2）看來，要想把心理描寫寫好，還少不了具體生動地描寫啊。

　　用什么方法達到目的？

　　（內心獨白、動作、神態、語言、環境襯托……）

　　3）說說你們知道考試成績前后的心理活動。

　　4）四人小組討論。（三種情況選一種）

　　4、匯報。

　　（四）寫作

　　1、現在就請同學們拿起筆，也來寫一寫。

　　2、生練筆，師巡視指導。

　　3、展示，評價。

　　1）展示臺展示作文，學生自己念；其余學生點評最精采句子及為什么？

　　2）教師勾畫點評。

　　課后反思：

　　本次作文練習系心理描寫片斷練習，目的是讓學生體會怎樣才能表達真實的心理活動，能達到寫出真情實感，生動具體。由于本次心理描寫片段習作練習，是本年級的一次集體嘗試，由老師先試講，我們聽課后，討論得失，由我根據我班學生實際重修定教案，又在我班試講，本年級老師繼續聽課，討論得失。

　　教學中，我將老師教案進行了修改，去掉了過多的閱讀講解，直奔主題，由于話題有關考試試卷，學生有話可說，因此學生參與面較廣，積極性調動起來了。當堂寫的片段比較精彩；但還是顯得單一些，使用的課文案例少了些，沒充分利用教材，讓學生體會教材精彩的心理描寫。課后，大家討論，增加課文素材由其他老師繼續試講，本年級教師聽課后繼續討論，最后由上課老師修改教案，定稿后在校內上公開課。完成年級的集體備課、上課的教研活動。期待我們上出一節精彩的作文公開課！

　　小學想象類作文教案 11

　　[教學目標]

　　1 知識與技能：

　　（1）引導學生展開想象和幻想，激活學 生的思維，豐富學生習作的素材。

　　（2）引導學生通過定向閱讀．讓學 生領悟寫假設類想象作文的方法.

　　（3）培養學生獨立構思和認真修改習作的好習慣。

　　2 情感態度價值觀：

　　通過想象激發學生的習作興趣，并表達出自己的一個美好心愿。

　　[教學過程]

　　一、導入（啟發談話，激發興趣）

　　同學們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當你學習感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由 自在的云該多好；當你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想， 假如我是一名神醫該多好……讓你的愿望今天就能實現， 當然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現實是完全可能的.。 同學們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？

　　同學們，你最大的心愿是什么？指名回答。

　　生：······

　　二、引導走向閱讀，領悟寫法規律

　　為了幫助學生領悟假設類想象作文的寫法規律， 教師課前先布置學生在課前廣泛收集有關假設類想象作文， 并在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規律。

　　1、課堂討論 ，激活記憶表象

　　同學們 ，老師布置大家課前收集、閱讀了有關假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發呢？假設類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？ 2、想想：我變成了以后，干了什么事情。

　　請4個人為一個學習小組，你們在小組中交流交流，自己變成了什么？當一個人說的時候，其他同學要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎？

　　教師隨機點撥：變的人可以是現實中的風云人物（國家領導、運動員、歌星等）、身邊的人（親人、同學）社會上的(清潔工)、童話里的（白雪公主）、歷史的（伽利略、毛**）科幻人物（藍貓、外星人）、動物、植物等等。引導學生關注環境、食品衛生、窮人、自然災害等等。

　　3、小組選代表交流：同學們交流得非常愉快，誰愿意把你的故事和大家分享分享呀？

　　4、其他同學傾聽──生生評價、師生評價

　　教師注意點評：學生思維的廣度及深度。

　　三、 歸納小結，揭示寫法規律

　　教師先組織學生討論：你認為要寫好假設類想象作文，必須把握 哪幾點呢？在組織學生廣泛討論的基礎上，教師進行歸納小結，并揭示以下寫法規律：

　　（1）根據自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

　　（2）想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據，情節要生動 有趣。

　　（3）所寫的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。

　　四、課后反思：

　　啟發點撥，指導選材

　　1．啟發談話，開拓選材思路 同學們，寫假設類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種揭開謎底的欲望，你可以把時光想象成可以倒流；如果你學習感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚， 一只老鷹……； 如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫……等等。每個人的興趣愛好不同， 生活經歷不一樣， 因此， 每個人想象的內容應該是各式各樣、 豐富多彩的。將題目空白處補充完整，然后引導學生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

　　扶放 結合，培養能力 為了減緩訓練的坡度，教師在指導學生寫作文時，采取根據提 供材料寫→獨立構思表達這一由扶到放的方法，逐步提高學生的習 作能力。

　　1）指導學生根據提供的材料寫假設類想象作文 根據《假如我是一個科學家》提供的開頭： 假如我是一個科學家， 我將發明一些東西貢獻給人類。讓學生展開豐富的想象，續寫成一篇完整的文章。

　　2）引導學生根據自己選擇的材料獨立構思表達

　　（1）啟發引導，開拓思路

　　教師在進行構思指導時，要在引導學生求異思維上下功夫。讓學生明白：同一個愿望， 可以想象成多種不同的人或物， 同一個人或物， 情節結構的安排也可以多種多樣。

　　（2）獨立構思，完成習作初稿要求學生根據自己的選材，運用學到的寫假設類想象作文的寫法 規律進行獨立構思，并完成習作初稿。對在 25 分鐘內能完成習作初稿的學生授予耕耘獎。

　　指導修改，完善習作

　　（1）提出修改要求，學生自改習作。 在學生進行錯別字和語句的修改？

　　（2）想象是否奇特、合理，假設的推測是否有理有據？情節是否生動

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