三年級上冊英語第四課時教案

　　課題：UnitFour WeLoveAnimals

　　教學重點：學習新句型：Oh,really?MayIhavealook?Hereyouare.Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.

　　教學難點：對Let’stalk內容的整體把握；

　　表示同意、肯定和把東西遞給他人時的用語“Sure.Hereyouare。”的發音要到位，語氣要誠懇。

　　教具準備

　　1.教師準備好ChenJie,Sarah,BaiLing的頭飾。

　　2.本課時教學內容的錄音帶及《Hello》,《Colorsong》，《TeddyBear》歌曲錄音帶。

　　3.單詞卡片really,may,sure,like,it。

　　4.教師課前準備的文具用品，玩具TeddyBear和其他的動物圖片。

　　教學過程：

　　一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　1.復習所學的學習用品的單詞。

　　1)教師拿出事先準備好的漂亮文具(如一個文具盒)說：“Look,Ihaveapencil-case。”然后問一位學生：“Whatdoyouhave?MayIhavealook?”并告訴學生“MayIhavealook?”表示想看一看別人的東西。

　　2)讓學生說：“Ihave…”并把自己的某樣文具給老師看時，教師隨時運用：“Oh,it’snice!Ilikeit.”

　　2.復習所學唱的歌曲

　　教師播放歌曲《Hello》,《Colorsong》，學生跟唱。

　　3.教師播放A部分的動物單詞課件，點擊單詞或動物圖片讓學生逐詞聽、看、跟讀，或讓學生看動物圖片，說出相應的動物單詞，復習和鞏固所學的.單詞。

　　二、呈現新課(Presentation)

　　1.播放第二單元的歌曲《TeddyBear》,學生邊跟唱邊做動作。

　　2教師拿出TeddyBear說：Look,IhaveaTeddyBear.Ilikeitverymuch.學生會表現出好奇和驚喜，教師乘機問：你們想仔細瞧瞧嗎? 學生一定會說：想！這樣自然導入新句MayIhavealook?

　　3.教師將TeddyBear遞給一名學生，并用手勢和動作暗示他說：IhaveaTeddyBear.接著,教師說：Oh,really?MayIhavealook?強調突出“really”, 并出示相應的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再找幾位學生和教師進行同樣的對話。

　　4.教師拿著TeddyBear走到一名英語較好的學生Ａ(簡稱Ｓa)前，示范對話如下：

　　T:IhaveaTeddyBear.

　　Sa:Oh,really?MayIhavealook?

　　T:Sure,Hereyouare.(邊說邊TeddyBear給Sa)

　　Sa:Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.

　　教師告訴學生Sure.Hereyouare.是“可以。給你。”的意思，并帶讀該句。由于該句發音較難到位，教師應多帶讀幾遍，學生的操練要特別加強。

　　5.教師播放《TeddyBear》歌曲，師生共唱歌曲，學生邊唱邊做動作，調節氣氛。

　　6.教師播放Ｂ部分Let’stalk課件,學生邊看邊思考問題：

　　1)WhohasaTeddyBear?

　　2)DoesSarahliketheTeddyBear?Whatdoesshesay?

　　(如學生不理解，教師可用中文解釋這些問題)

　　7.學生回答問題，檢查學生對該對話的掌握情況，如果發現學生沒有完全理解，教師可一句一句點擊對話框或人物嘴部，學生跟讀模仿。

　　8.人機對話。教師操作課件，學生扮演對話中的人物之一，和課件中的ChenJie或Sarah對話。

　　9.學生分組練習對話，

　　然后兩人一組自愿上臺，戴上ChenJie,Sarah的人物頭飾，用TeddyBear作道具表演對話。

　　表演好的，教師帶領其余學生對他們豎起大拇指一起說：“One,two,wonderful!”或一起有節奏的鼓掌祝賀(也可采取別的方式來鼓勵)，使學生獲得初步用英語交流成功后的情感體驗，提高學習英語的興趣，增強其自信。同時，教師應適時糾正某些學生錯誤的讀音。

　　三、趣味操練(Practice)

　　1.讓學生自己先看Let’splay部分的活動，小組討論、練習。

　　2.教師拿出Sarah,BaiLing的頭飾，請幾位學生上臺表演。

　　3.學生用自己的玩具和自畫的動物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師和學生一起做游戲。重點運用到下列句型：

　　Ihavea…

　　Really?MayIhavealook?

　　Sure.Hereyouare.

　　Wow!/Cool!/Super!

　　4.教師告訴學生可以用別的東西比如學習用具或其他小動物替換TeddyBear進行對話，這樣對話的內容更豐富，學生的學習興趣就更濃了。

　　5.課堂評價(Assessment)

　　四、擴展性活動(Add-activities)

　　1.以小組為單位，利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進行對話表演比賽，看誰對話最多最好。由全班學生自己當評委，選出前三名，教師及時給予獎勵。

　　2.仿照本課時的對話，學生將自己喜歡的東西(可以是一種，也可以是好幾種)介紹給大家看。

　　板書設計：

　　Unit4WeLoveAnimals

　　Ihavea…

　　Oh,really?MayIhavealook?

　　Sure.Hereyouare.(注意發音)

　　Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.

　　Thanks.

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