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奇思妙想小學美術教案（精選11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的奇思妙想小學美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
奇思妙想小學美術教案 1
課題：奇思妙想
課時：1課時
學習領域：設計應用
教學目標：
1、鼓勵學生有創意的設計、制作一件物品。
2、培養學生的創新意識。
教學重難點：怎樣設計、制作一件有創意的物品。
教具學具準備：一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
1、師：看，老師給大家帶來了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？
瑞士軍刀
看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？
Mp3
多奇妙呀！正式有了設計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產品。
今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創造嶄新的生活。
2、生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下
3、欣賞：
老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來看看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發？
（欣賞課件）
通過欣賞，你又想到了什么？
（二）新授：
1、欣賞：
看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？
看，這是一個飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？
小娃娃臺燈儲錢罐
2、范作
看，老師用它做了什么？
套娃玩具
我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學生探究、討論）
3、制作步驟：
想——構思
做——剪、切、粘
裝飾——用廢舊材料
三、學生制作，教師輔導
布置作業：今天，我們就利用廢舊物品進行創意性的創作。
問：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個人完成還是幾個人合作呢？
四、作業評價：自評、互評相結合
五、小結：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發出光彩。你準備用這件工藝品干什么？
課堂小結：巧構思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的`，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。
六、拓展：比一比，賽一賽，看哪個小組的作品最有創意，且不失實用性。
教學反思：本節課充分展示出學生的創新意識，能利用一些廢棄物制作成既有實用性又美觀富有創意的物品。
奇思妙想小學美術教案 2
教材思路：
本課是屬于“造型表現”領域的美術課。
在日常生活中，學生會對各種各樣的事物產生好奇，這節課就是要讓學生們的想法具體化，并用藝術的形式表達出來，同時培養他們創新的精神、嚴謹的態度，提高學生的創造、想象及表現能力。使學生在認識和情感上獲得挑戰的機會，促進學生的自主性和主動性。
課時：2課時
教學目標：
1、引導學生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學生思的興趣。
2、引導學生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感并能認識生命的重要性。
3、在探索嘗試中培養學生思維能力，豐富學生的思維方式。
教學重點難點：
教學重點：引導學生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感。
教學難點：在探索嘗試中培養學生思維能力，豐富學生的思維方式。
教學準備：
課前準備：多媒體課件、水筆、素描紙等；
教學過程：
一、激趣導入——涉奇
1、讀課題，引導學生初略感知本課內容。
2、拋出問題，引出本課所思的主體。
3、出示圖片（媒體演示）引導學生想象。
（把學生引入“奇“中，自己去發現、感受。體驗一種最為直接的感受——我是發現者。）
二、圖片探討——尋奇
1、出示圖片（媒體演示），引導學生尋找圖片中奇妙之處。
2、引導學生談論自己的觀后感。
3、嘗試換位，從動物的角度出發，引導學生展開想象。
（有感而發方是實感，尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。）
三、嘗試表現——表奇
1、學生嘗試創作，師作巡回指導。
（有思應顯，激思而表，情之所趨也。）
四、作品展示——展奇
1、舉行“機靈鼠‘我最棒’”作品展。
2、學生介紹自己的`作品。
（圖式展示，易于交流，便于學生間的學習。“三人行必有我師”嗎。）
五、拓展視野——論奇
1、出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開心嗎？
2、你認為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢？
3、出示圖片（媒體演示），從這些圖中你看到了什么？有什么要講的嗎？
4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會是什么呢？
（奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務我們的生活，如“懶漢腳盆”等等，不正是一個很好的引子嗎？）
六、大膽創作——鼓奇
1、聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進行一次小小的發明吧！
2、出示圖片并播放音樂（媒體演示），學生創作，師作巡回指導。
奇思妙想小學美術教案 3
教材分析：
本課是一節開發學生想象力的課。想象力豐富、敢于大膽想象是小學生的特長，他們往往能發現許多大人想不到的事物。這種對生活的熱愛、喜歡探索、敢于嘗試的品質值得我們學習。我們要保護孩子們難能可貴的想象力、創造力。本課主要讓孩子們豐富的想象力具體化，用藝術的形式表達出來，提高學生的創造力與表達能力。
教學目標：
1、認知目標：根據生活中的物體特點，展開豐富的想像，并以一定得方法表現這些創造性的思維。
2、操作目標：指導學生用喜歡的美術方法表現自己的一些奇思妙想。
3、情感目標：通過學習，體會將創想變成作品的快樂，發展學生解決問題的能力，培養創新精神與實踐能力，激發學生對生活的熱愛。
教學重點：
通過對生活中常見事物的想像，依據其特點，用聯想、組合等方法創造出新穎有趣，匝心獨具的奇妙構想。
教學難點：
鼓勵學生想象的范圍更廣，更大膽，創造出與眾不同的奇妙的構思，激活創新的火花。
教學準備：
1、教師準備：準備學生繪畫用紙；示范用范畫、PPT課件。
2、學生準備：繪畫工具。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
欣賞影片中的奇思妙想，引出課題。
二、欣賞作品，拓寬思路
1、走近大師
（1）介紹奇思妙想的大師薩瓦爾多達利，達利1904年出生于西班牙，作為世界著名的超現實主義畫家，達利的作品充滿了奇特的想象力。他與畢加索、馬蒂斯一起被認為是20世紀最有代表的.三位畫家。是一位具有卓越天才的畫家。
（2）欣賞大師兩幅作品
2、想象無處不在，總能帶給我們更多神奇的體驗！生活中也充滿了想象，猜一猜，這個唇形的又是什么？怎么巧妙處理各個部分的？你覺得這個設計怎樣？
生活中的作品欣賞，猜一猜，他們分別是什么？新奇在哪里？又有什么巧妙的地方？
奇怪的房屋的欣賞，分別是什么造型？你見過這樣的房子嗎？
這些設計有什么共同的特點？
3、同一物體有著不同的造型,要敢于想象。這些設計對我們的生活有什么作用呢？
4、觀察一組時鐘的圖片，了解設計的方法1：聯想法一般用聯想法來創造出夸張的物體外形。
以彈簧鞋為例來說明設計的方法2：組合法，一般用用組合法來增添物體的功能。
三、思維發散游戲
比一比，誰的想象最豐富。
高跟鞋——座椅——紅酒架——滑梯——房屋——？
四、教師示范，學習表現
1、以香蕉為例，設計兩個形象，再想一想，還可以變成什么新的形象？重點示范線條與細節的處理。
香蕉——海豚（聯想）香蕉——汽車（組合）
2、出示其他的形象及色彩圖。
五、學生作品賞析，啟迪思維
六、布置要求，作業練習:
大膽想象，用線條畫出自己心中的奇思妙想，可以先從身邊的物體入手去畫。要求外形奇特，構思巧妙。能看出物體的作用。
七、評選出最有創意獎。作業講評。
八、課后拓展：
欣賞一組肖像作品，師總結：畫家把自己異想天開的創意以不同的形式表現出來可見奇思妙想沒有太多固定的模式，只要你有與眾不同的想法，敢于表現的精神，你就能成為享受創造帶來的無限樂趣！
奇思妙想小學美術教案 4
教學目標：了解繪畫中奇異組合的表現方法，能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。培養學生的想象力，表現能力及發散思維和逆向思維。
教學重點：繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。
教學難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好！
2、教師做好上課準備，并檢查學生學具擺放及準備情況。
二、美術實踐活動
活動（一）、引入新課
方法與步驟：
1、欣賞導入：將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。
（1）、課件演示：先出現巨石的畫面。
師：今天，老師想請同學們看一張圖片（展示巨石圖片）猜猜看這是什么？
生：石頭。
師：現在你看到的是一幅畫的局部，根據這個局部畫面想象一下這塊巨石會出現在什么地方？生：學生猜想。
（2）、課件演示：在巨石后方出現天空和大海的背景。
師：誰來說說看到這幅作品后的感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？生：學生談感受。
教師小結：一塊巨石漂浮在藍色的天空中，飛越大海，這是一幕多么神奇的景觀！看了這奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力。今天，就讓我們一起來奇思妙想，設計出有趣而新奇的作品！
【設計意圖：學生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。】
2、揭示課題：《奇思妙想》
活動（二）、奇思妙想的世界
方法與步驟：
1、奇思妙想的建筑
（1）、課件出示：鳥巢
師：這幅圖片大家都很熟悉吧，它就是舉世矚目的2008年奧運會主會場——鳥巢，你覺得它巧妙在哪兒呢？
生：思考并回答。
（2）、課件：奇特的房子
師：其實世界上神奇的
建筑還有許多，有幾個建筑老師覺得很不錯，大家一起來看一看。生：欣賞。
師：同學們，你們喜歡這些奇思妙想的建筑嗎？這些有創意的建筑有哪些奇特的地方呢？”生：思考并回答。
2、生活中的奇思妙想
課件：修剪奇特的園藝花草、電話亭、旋轉門、車身廣告畫、超市廣告宣傳畫、燈泡創意等。師：奇思妙想除了運用在建筑上，還廣泛的運用在生活中、廣告中，你們看。
生：欣賞并思考。
3、繪畫作品中的奇思妙想
課件：《莫斯科的英國人》、《池塘》、《帆船》、《樹》
師：老師這里有一些奇特的作品，你們想看嗎？好，我們一起看看吧。
生：學生欣賞。
師：欣賞了這么多作品，你們發現畫面的奇妙之處了嗎？
生：學生討論，可舉例子說。
教師小結：原來，將幾種不相關的物體重新組合，也是一種妙想。
【設計意圖：欣賞美術大師的作品，提高學生審美情趣。】
活動（三）、藝術實踐
方法與步驟：
1、創作方法
師：畫家把自己異想天開的創意以繪畫的形式表現出來，作品不僅奇妙而且有趣。要想設計出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。
（1）、展示圖片：《大象》，這幅畫奇怪在哪呢？
板書：切割和添加的'方法
（2）、展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢？
板書：夸張的方法
（3）、展示圖片：《公寓式梅維斯頭像》，這幅畫奇怪在哪呢？
板書：移位的方法
教師小結：原來，運用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設計出這么神奇的作品。真是太不可思議了！
【設計意圖：進一步了解繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。】
2、欣賞作品
師：這里還有一些同學的作品，咱們一起欣賞吧。
課件：作品一
師：你能說出它是由什么組合的？
生：觀察并回答。（吉他穿上了衣服、鞋子，戴上了帽子）
課件：作品二
師：它是由什么“奇思妙想”來的？
生：思考并回答。（臺燈的聯想）
課件：作品三
師：它是用什么繪畫方式進行繪畫的？線條怎么畫美呢？
生：觀察并回答。（注意線條的粗細和疏密）
【設計意圖：進一步為作畫鋪墊，解決難點，培養小組交流能力，想象力，即對作品的分析能力。】
3、布置作業
（1）、作業要求
運用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創作一幅有趣的，富有想象力的創造性作品。
師：欣賞了這么多特別的作品，你有什么奇思妙想呢？
生：思考。
師：接下來，就請同學們來表現你們的奇思妙想吧。
（2）、學生創作，教師巡視輔導。
【設計意圖：培養學生的想象能力、繪畫能力和創新能力。】
4、作業展評
（1）、舉行“奇思妙想”作品展。
（2）、學生介紹自己的作品。
【設計意圖：培養學生的評價能力給語言表達能力。】
5、教師小結
（1）、教師小結
師：今天我們用手中的畫筆表現了自己的奇思妙想，同學們一定非常開心。在課的最后，老師
祝愿大家，在學好知識的基礎上，長大以后都能實現自己心中的‘奇思妙想’！”
（2）、師生道別，宣布下課。
奇思妙想小學美術教案 5
【活動目標】
1、初步嘗試稻草蘸印畫，體驗特殊的繪畫方式帶來的樂趣。
2、通過活動，知道稻草在生活中的廣泛用處。
【活動準備】
稻草、素描紙、水粉顏料、勾線筆、毛巾。
【活動過程】
（一）出示實物稻草，激發幼兒興趣。
師：看，瞿老師今天給你們帶來了什么？（稻草）
師：那稻草有什么用呢？
師：原來稻草有這么多的用處，可以堆草人，草房子，草帽……（出示圖片）其實來師告訴你，稻草還有一個新本領，你們想不想發現呢？那我們先來看一看。
（二）教師播放課件，引導幼兒欣賞稻草蘸印畫。
師：你們看到了什么？（花、山、樹）他們漂亮嗎？
師：你們信不信這些漂亮的`畫是用稻草蘸印出來的？（不信）那么一起來看一看吧！
（三）教師播放視頻，引導幼兒觀看稻草蘸印畫的方法。
師：（視頻）老師剛才是怎么做的，（顏料，稻草）稻草在顏料里面蘸一蘸，然后在畫紙上蘸一蘸。小朋友們，你們現在相信了嗎？
師：哇，稻草的本領大不大呀！那你們現在想不想用稻草蘸印畫？（花、樹……）
（四）教師提出要求，幼兒自由創作稻草蘸印畫。
師：今天老師為你們也準備很多的材料，我們輕輕的過去吧！
（教師適時的指導幼兒）
（五）幼兒展示作品，簡單評價。
師：這是哪位小朋友畫的，跟小朋友分享一下你畫的是什么？
師：今天我們學了稻草蘸印畫，那草尖可以畫畫，拿稻草的其他地方還可以干什么呢？我們到回教室再想一想、試一試。
奇思妙想小學美術教案 6
教學過程
一、欣賞導入
1、欣賞創意視頻
PPT播放：我們的生活離不開奇思妙想，這些奇思妙想，改變著我們的生活。今天，讓我們一起走進奇思妙想的世界。
（板書：奇思妙想）
二、新授
1、欣賞作品，開啟思路
師：奇思妙想的創意作品在我們的生活中處處可見，下面我們一同欣賞一下。（PPT播放圖片：生活用品，建筑，廣告）
師小結：奇思妙想的生活用品設計，建筑設計，廣告設計給我們的生活增添了許多樂趣，讓我們的生活更加美好。
2、觀察討論，嘗試想象
PPT出示《大象與樂器》
1、畫面是由幾個物象組成？他們的組合巧妙在哪里？
2、比較他們之間的共同特點在哪里？
3、作品給你一種什么感覺？（用自然、生動、有創意、新奇、合理性、和諧…等美術語言進行描繪。
師：想象來源于生活，看了那么多奇思妙想的作品，同學們是不是也想當一回設計師，設計這樣的作品呢？
（1）出示“杯子”
這是一朵普通的杯子，你有什么奇思妙想？（學生討論）
（2）出示“鳥”
師：不同的人對于同一種物體能想出不同的.東西，這就是想象的奇妙之處。
3、嘗試表現，快樂創作
教師示范：
出示一個杯子，你想到了什么？
第一步：聯想
對杯子的外形進行奇思妙想
對杯子的功能進行奇思妙想
把杯子想象成另外一種東西
第二步：添加
繪畫元素：（點，線，面，色彩）
第三步：給你的奇思妙想給個名字。
4、學生創作，教師指導
作業要求：
1、對“房子”行進奇思妙想
2、畫完之后，加上文字說明或起個名字
師：相信同學們也已經躍躍欲試，開啟想象的大門了，把你心中的想法畫成小草圖。再和同學討論，選一張最滿意的認真描繪，涂色，還可以寫上文字說明。
5、評析學生作品
同學們在一起觀摩、欣賞和評論各自的作品，看誰的想象力更奇妙，誰的作品更有趣，大膽發表自己的不同觀點和不同意見奇思妙想。
奇思妙想小學美術教案 7
一、教學目標
1.引導學生欣賞超現實主義繪畫作品，感受奇思妙想的藝術魅力，拓寬學生的藝術視野，培養學生的審美能力。
2.通過啟發式教學，鼓勵學生打破常規思維，發揮想象力，運用各種繪畫元素和表現手法，創作一幅具有奇思妙想主題的繪畫作品，培養學生的創新思維和創造力。
3.在創作過程中，提高學生的繪畫表現能力，如構圖、色彩運用、造型表現等，增強學生的自信心和藝術表達能力。
二、教學重難點
1.重點
引導學生理解超現實主義繪畫的特點，激發學生的奇思妙想，確定繪畫主題和構思畫面內容。
指導學生運用不同的繪畫材料和技巧，表現出獨特的創意和想象。
2.難點
如何幫助學生突破常規思維的束縛，大膽地進行想象和創作，使作品具有較高的創新性和藝術感染力。
引導學生在畫面中合理地組織構圖、運用色彩，以準確地表達自己的奇思妙想。
三、教學方法
講授法、欣賞法、討論法、實踐法
四、教學過程
（一）導入（5分鐘）
1.教師展示一幅普通的風景圖片，讓學生觀察并描述畫面內容。然后，教師運用圖像處理軟件對圖片進行變形、添加奇特元素等奇思妙想的處理，展示處理后的圖片，問學生：“看到這幅經過變化的圖片，你們有什么感受？”引導學生感受奇思妙想帶來的新奇和趣味。
2.引出課題“奇思妙想”。
（二）新授（12分鐘）
1.超現實主義繪畫作品欣賞
教師展示達利的《記憶的永恒》、馬格利特的《天降》等超現實主義繪畫作品，引導學生仔細觀察作品中的形象、色彩、構圖等元素。
提問學生：“這些作品中哪些地方讓你覺得很奇特？你能理解畫家想要表達的想法嗎？”組織學生進行小組討論，分享自己的觀察和感受。
教師總結超現實主義繪畫的特點，如打破現實邏輯、將不同事物組合、營造夢幻般的氛圍等，讓學生對奇思妙想在繪畫中的表現有更深入的理解。
2.創意啟發
教師展示一些生活中的常見物品圖片，如鞋子、雨傘、瓶子等，然后進行創意聯想示范。例如，將鞋子想象成一艘小船在海上航行，把雨傘變成一朵巨大的蘑菇生長在森林里。
讓學生進行頭腦風暴，選擇一個生活中的物品，在小組內分享自己對這個物品的奇思妙想，鼓勵學生大膽發言，互相啟發。
（三）教師示范（8分鐘）
1.教師根據學生的創意啟發，選擇一個主題，如“會飛的房子”，進行繪畫示范。
首先，確定畫面構圖，用簡單的線條勾勒出房子的形狀和位置，以及周圍的環境，如天空、云朵、小鳥等。
然后，逐步添加細節，如房子的門窗、煙囪冒出的奇特形狀的煙等，表現出房子的獨特設計和飛行狀態。
在色彩運用上，選擇明亮、鮮艷的色彩，如藍色的天空、彩色的房子等，營造出奇幻、歡快的氛圍。
示范過程中，教師邊畫邊講解繪畫技巧和注意事項，如線條的流暢性、色彩的'搭配原則等。
（四）學生實踐（15分鐘）
1.學生根據自己的奇思妙想，確定繪畫主題，開始創作。教師鼓勵學生大膽創新，運用不同的繪畫材料，如水彩筆、油畫棒、彩鉛等，也可以結合手工制作，如剪紙、粘貼等方式來豐富畫面效果。
2.教師在學生創作過程中進行巡回指導，及時給予學生肯定和鼓勵，幫助學生解決遇到的問題，如構圖不合理、色彩搭配不協調等。
（五）作品展示與評價（3分鐘）
1.學生完成作品后，將作品展示在黑板或展示區。
2.教師組織學生進行自我評價和互評。先讓學生介紹自己作品的創意和表現手法，然后其他學生進行評價，從創意、構圖、色彩、繪畫技巧等方面發表自己的看法，最后教師進行總結評價，肯定學生的優點和努力，提出改進的建議和期望。
（六）課堂總結（2分鐘）
1.教師總結本節課的內容，回顧超現實主義繪畫的特點和奇思妙想在繪畫創作中的重要性。
2.鼓勵學生在課后繼續保持好奇心和想象力，用繪畫的方式記錄自己的奇思妙想，不斷提高自己的藝術創造力。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對奇思妙想的繪畫創作表現出了濃厚的興趣，在欣賞超現實主義繪畫作品和創意啟發環節中，學生積極參與討論，思維活躍，能夠大膽地提出自己的奇思妙想。在創作過程中，大部分學生能夠運用所學的繪畫技巧和表現手法，將自己的創意通過畫面表達出來，但仍有少數學生在構圖和色彩運用上存在一些問題，需要在今后的教學中加強指導。在作品評價環節，學生的自我評價和互評能夠促進他們相互學習和提高，但評價語言還不夠豐富和專業，需要進一步引導和培養。
奇思妙想小學美術教案 8
一、教學目標
1.讓學生了解奇思妙想在藝術創作中的多種表現形式，包括繪畫、雕塑、裝置藝術等，提高學生對現代藝術的認知和理解。
2.引導學生觀察生活中的細節和現象，發現其中的趣味和靈感，培養學生敏銳的觀察力和善于思考的習慣。
3.通過小組合作的方式，讓學生共同完成一件以奇思妙想為主題的美術作品，提高學生的團隊協作能力和綜合創作能力，培養學生的創新精神和實踐能力。
二、教學重難點
1.重點
引導學生從不同的角度去觀察生活，挖掘生活中的奇思妙想素材，并將其轉化為藝術創作的靈感。
組織學生進行小組合作創作，讓學生在合作過程中學會溝通、協調和分工，共同完成作品的構思、設計和制作。
2.難點
如何引導學生在小組合作中充分發揮各自的優勢，實現創意的融合和升華，創作出具有較高藝術水準和獨特個性的作品。
幫助學生在創作過程中解決遇到的技術難題，如材料的選擇與運用、造型的`構建與固定等，確保作品能夠順利完成。
三、教學方法
觀察法、討論法、小組合作法、實踐法
四、教學過程
（一）導入（5分鐘）
1.教師播放一段充滿奇幻元素的動畫視頻，如《千與千尋》中的片段，讓學生觀看并思考：“視頻中哪些場景或形象讓你覺得充滿奇思妙想？為什么？”
2.學生回答后，教師引導學生理解奇思妙想可以讓平凡的事物變得神奇，引出本節課的主題——奇思妙想在藝術創作中的應用，激發學生的創作興趣。
（二）新授（10分鐘）
1.藝術形式展示
教師通過圖片和實物展示，向學生介紹奇思妙想在不同藝術形式中的表現。如展示畢加索的立體主義繪畫作品，其將物體分解和重構的獨特表現方式；展示一些奇特的雕塑作品，如用廢舊金屬材料制作的機器人雕塑；展示裝置藝術作品，如在一個特定空間內用燈光、鏡子和各種物品營造出的夢幻場景。
讓學生觀察這些作品的特點和創作手法，組織學生進行小組討論，分析不同藝術形式是如何通過奇思妙想傳達情感和思想的。
2.生活觀察與靈感啟發
教師引導學生回顧生活中的一些現象，如雨后天空中出現的彩虹、陽光下物體的影子變化、風吹動樹葉的姿態等，鼓勵學生從這些平常的現象中發現不平常的美和創意。
教師進行舉例說明，比如可以將彩虹想象成一座通往神秘世界的橋梁，將影子設計成各種有趣的動物形狀。然后讓學生在小組內分享自己在生活中觀察到的有趣現象，并討論如何將其轉化為藝術創作的靈感。
（三）小組合作創作（20分鐘）
1.分組與任務分配
教師將學生分成若干小組，每組4-6人。根據小組數量，為每個小組提供不同的創作主題，如“未來城市”“森林音樂會”“海底奇境”等。
各小組進行討論，確定小組內成員的分工，如有的負責構思畫面內容，有的負責收集創作材料，有的負責繪畫或制作等。
2.創作過程
學生根據小組討論的結果，開始進行創作。在創作過程中，教師鼓勵學生大膽創新，運用各種材料和手法，如繪畫、剪紙、粘貼、廢舊物品改造等。例如，在創作“未來城市”主題作品時，可以用廢舊紙盒制作高樓大廈，用塑料瓶制作交通工具，再用繪畫的方式添加背景和細節。
教師在各小組之間巡回指導，及時解決學生遇到的問題，提供技術支持和創意建議，引導學生在合作中相互學習、相互啟發，不斷完善作品。
（四）作品展示與評價（3分鐘）
1.各小組將完成的作品展示在教室中央或展示臺上。
2.每個小組選派一名代表介紹作品的創作思路、主題表達和創作過程中遇到的困難及解決方法。其他小組的學生進行評價，可以從作品的創意性、藝術性、材料運用、團隊協作等方面發表自己的看法，提出優點和建議。最后教師進行總結評價，對各小組的作品給予充分肯定，鼓勵學生在今后的創作中繼續發揮奇思妙想，提高創作水平。
（五）課堂總結（2分鐘）
1.教師對本節課的內容進行總結，強調奇思妙想在藝術創作中的重要性以及觀察生活對于獲取靈感的關鍵作用。
2.鼓勵學生在課后繼續關注藝術作品，積極參與藝術創作活動，培養自己的藝術素養和創新能力，用奇思妙想為生活增添更多的色彩。
五、教學反思
在本節課的教學中，通過多種藝術形式的展示和生活觀察的引導，有效地拓寬了學生的藝術視野，激發了學生的創作靈感。小組合作創作環節中，學生們積極參與，團隊協作能力得到了較好的鍛煉，大部分小組能夠順利完成作品創作，并展現出一定的創意和特色。然而，在創作過程中也發現一些問題，如個別小組在分工初期不夠明確，導致創作進度受到影響；部分學生在材料運用上不夠熟練，作品的精致度有待提高。在今后的教學中，需要進一步加強對小組合作流程的指導和對學生材料運用技能的訓練，以提高教學效果。
奇思妙想小學美術教案 9
一、教學目標
1.培養學生對奇思妙想藝術作品的欣賞能力，引導學生感受作品中獨特的想象力和創造力，提高學生的藝術審美素養。
2.通過創意繪畫練習，讓學生掌握夸張、變形、重組等奇思妙想的繪畫表現手法，能夠獨立創作一幅富有創意的繪畫作品，發展學生的創新思維和繪畫表現能力。
3.鼓勵學生在創作過程中表達自己的情感和想法，培養學生的個性和自信心，讓學生體驗到藝術創作的樂趣。
二、教學重難點
1.重點
引導學生欣賞和分析奇思妙想繪畫作品中的表現手法，如夸張的造型、奇異的色彩組合、不合常理的空間布局等。
讓學生學會運用夸張、變形、重組等手法進行繪畫創作，能夠將自己的奇思妙想通過畫面有效地傳達出來。
2.難點
如何引導學生在創作中把握好夸張、變形的度，使作品既具有強烈的視覺沖擊力又不失美感和合理性。
幫助學生在繪畫過程中建立起獨特的個人風格，避免作品的千篇一律，體現出學生的個性和情感表達。
三、教學方法
欣賞分析法、示范法、實踐指導法、討論評價法
四、教學過程
（一）導入（5分鐘）
1.教師展示一些經過奇思妙想處理后的圖片，如將人物的眼睛畫得超大、身體比例夸張變形的圖片，或者是將不同動物的特征組合在一起的圖片，讓學生觀察并說出圖片的奇特之處。
2.教師提問：“你們想不想自己創作出這樣充滿奇思妙想的作品呢？”從而引出本節課的教學內容——奇思妙想繪畫創作。
（二）新授（12分鐘）
1.欣賞奇思妙想繪畫作品
教師展示多幅不同風格的奇思妙想繪畫作品，包括兒童畫、大師作品等，如米羅的抽象畫、夏加爾的夢幻畫等。引導學生仔細觀察作品中人物、動物、景物等元素的表現形式，分析作品運用了哪些奇思妙想的手法，如色彩的夸張運用、形狀的奇特變形、物體之間的奇異組合等。
組織學生進行小組討論，分享自己對作品的理解和感受，教師巡回傾聽并參與討論，適時給予引導和啟發。例如，在欣賞一幅色彩鮮艷且形狀怪異的作品時，教師可以問學生：“你們覺得畫家為什么要選擇這樣的色彩和形狀？它們想要表達什么樣的情感或情境？”
2.繪畫表現手法講解
教師結合展示的作品，詳細講解夸張、變形、重組等奇思妙想的繪畫表現手法。
夸張手法：教師舉例說明如何對物體的某個特征進行夸大，如把大象的鼻子畫得超級長，幾乎占據整個畫面，以突出大象鼻子的獨特功能或給人以強烈的視覺沖擊。
變形手法：展示將正常形狀的物體扭曲、拉長、壓扁等變形后的效果，如把房子畫成波浪形狀，讓學生理解變形可以創造出奇特的視覺效果和奇幻的氛圍。
重組手法：通過展示將不同物體的部分組合在一起形成新形象的作品，如將人的身體和鳥的翅膀組合成“天使”形象，讓學生明白重組能夠創造出全新的、具有想象力的事物。
（三）教師示范（8分鐘）
教師選擇一個繪畫主題，如“神奇的花園”，進行示范創作。
首先，教師用簡單的`線條勾勒出花園的大致輪廓，確定畫面的構圖，如花園的形狀、大小和位置。
然后，教師開始運用夸張、變形、重組等手法進行繪畫。比如，將花朵的花瓣畫得巨大無比，顏色也極為鮮艷夸張；將樹枝畫成彎曲纏繞的形狀，仿佛有生命一般；還可以將蝴蝶的翅膀和花朵的形狀進行重組，創造出一種全新的“花蝶”形象。
在繪畫過程中，教師邊畫邊講解每一步的創作思路和技巧運用，如如何用線條表現物體的變形效果、如何選擇色彩來增強畫面的奇幻感等，讓學生直觀地學習到創作方法。
（四）學生實踐（15分鐘）
1.學生根據自己的興趣和想象，確定繪畫主題，如“夢幻森林”“太空之旅”“童話城堡”等，然后開始獨立創作。
2.教師鼓勵學生大膽運用所學的繪畫表現手法，充分發揮自己的想象力，在畫面中展現出獨特的奇思妙想。同時，教師提醒學生注意畫面的構圖、色彩搭配和細節處理，以提高作品的藝術質量。
3.教師在學生創作過程中進行巡回指導，及時發現學生在創作中遇到的問題，如表現手法運用不熟練、畫面構圖不合理等，并給予針對性的指導和建議，幫助學生解決問題，鼓勵學生堅持自己的創意，勇敢地進行創作嘗試。
（五）作品展示與評價（3分鐘）
1.學生完成繪畫作品后，將作品展示在教室的展示墻上。
2.教師組織學生進行作品評價。首先，請每位學生簡要介紹自己作品的創作思路和所運用的奇思妙想手法。然后，其他學生進行評價，從作品的創意、繪畫技巧、色彩運用、畫面表現力等方面發表自己的看法，提出優點和不足之處。最后，教師進行總結評價，對學生的作品給予肯定和鼓勵，同時針對普遍存在的問題提出改進的建議，引導學生在今后的創作中不斷提高自己的繪畫水平和創新能力。
（六）課堂總結（2分鐘）
1.教師對本節課的內容進行總結，回顧奇思妙想繪畫作品的欣賞要點和創作手法，強調創新思維和個性表達在藝術創作中的重要性。
2.鼓勵學生在課后繼續欣賞優秀的藝術作品，不斷積累創作靈感，多進行繪畫練習，進一步提高自己的奇思妙想繪畫能力，用畫筆創造出更多充滿想象力和創造力的作品。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對奇思妙想繪畫表現出了較高的熱情和興趣，在欣賞環節中能夠積極觀察和分析作品中的表現手法，在創作實踐中也能大膽嘗試運用夸張、變形、重組等手法進行創作。大部分學生的作品都展現出了一定的創意和想象力，在繪畫技巧和色彩運用上也有了不同程度的提高。然而，仍有部分學生在創作過程中存在一些問題，如創意不夠新穎獨特，表現手法運用較為生硬。在今后的教學中，需要進一步加強對學生創新思維的啟發和訓練，提供更多的創意素材和創作實踐機會，幫助學生更好地掌握奇思妙想繪畫的精髓，提高學生的藝術創作水平。
奇思妙想小學美術教案 10
一、教學目標
1.引導學生欣賞超現實主義藝術作品，感受奇思妙想的表現形式和魅力，拓展學生的藝術視野，培養學生的審美能力。
2.通過啟發式教學，鼓勵學生打破常規思維，發揮想象力，運用各種繪畫元素和手法創造出獨特的、富有想象力的美術作品，培養學生的創新思維能力。
3.提高學生的繪畫表現能力，讓學生能夠將自己的奇思妙想用繪畫語言清晰地表達出來，增強學生的自信心和藝術表達欲望。
二、教學重難點
1.重點
引導學生理解超現實主義藝術作品中奇思妙想的創作思路和表現手法，如夸張、變形、置換、重組等。
指導學生運用所學的創作手法，結合自己的想象，創作一幅主題明確的奇思妙想繪畫作品。
2.難點
如何啟發學生突破常規思維，挖掘出獨特而新穎的創意，并將其轉化為生動有趣的繪畫形象。
幫助學生在作品中合理組織畫面元素，處理好畫面的構圖、色彩等關系，使作品具有較強的視覺沖擊力和藝術感染力。
三、教學方法
講授法、欣賞法、討論法、實踐法、啟發式教學法
四、教學過程
（一）導入（5分鐘）
1.教師提前在教室的黑板上用白色粉筆畫一個巨大的圓形。
師：“同學們，今天上課前，老師先在黑板上畫了一個圓，大家快來想一想，這個圓可以變成什么呢？”
2.邀請幾位同學到黑板前，用簡單的線條在圓的基礎上進行添畫，將圓變成各種不同的形象，如太陽、花朵、氣球、足球等。
師：“大家看，同樣是一個圓，通過同學們的奇思妙想，就變成了這么多不一樣的東西。這就是想象力的神奇之處。今天，就讓我們一起走進奇思妙想的美術世界，去創造更多有趣的作品。”
（二）新授（12分鐘）
1.超現實主義藝術作品欣賞（5分鐘）
教師通過多媒體展示幾幅著名的超現實主義藝術作品，如達利的《記憶的永恒》、馬格利特的《天降》等。
師：“同學們，現在我們來欣賞一些非常特別的藝術作品。大家仔細觀察，看看這些作品里都有哪些讓你覺得奇怪、有趣的地方？”
引導學生觀察作品中物體的形態、色彩、組合等方面的獨特之處，并請幾位同學分享自己的感受和發現。
師：“這些作品都屬于超現實主義藝術，畫家們運用了夸張、變形、夢幻般的手法，把現實生活中的元素重新組合，創造出了一個個充滿奇思妙想的畫面。”
2.奇思妙想創作手法講解（7分鐘）
結合剛才欣賞的作品，教師詳細講解超現實主義繪畫中常見的創作手法。
夸張與變形：展示一些經過夸張變形的物體圖片，如長長的鼻子、巨大的`眼睛、扭曲的身體等。
師：“就像這樣，把物體的某個部分進行夸大或者改變它的形狀，能讓畫面更加引人注目，也能更好地表達我們的奇思妙想。”
置換與重組：用圖片示例將不同物體的部分進行交換或重新組合，比如把鳥的翅膀安在人的身上，把房子的屋頂換成巨大的蘑菇等。
師：“這種把不同的東西組合在一起的方法，可以創造出全新的形象和情境，讓我們的畫面充滿驚喜。”
（三）教師示范（8分鐘）
1.教師根據學生感興趣的主題，進行現場繪畫示范。例如，以“森林音樂會”為主題。
師：“老師現在要畫一幅奇思妙想的畫，主題是森林音樂會。首先，我要確定畫面的構圖，我把大樹畫在畫面的中間，用它來作為舞臺的背景。”（教師用鉛筆輕輕地勾勒出大樹的形狀，樹干粗壯，樹枝向四周伸展。）
師：“接下來，我要給這個音樂會添加一些特別的演員。我把小兔子的耳朵畫得長長的，像天線一樣，這樣它就能更好地聽到音樂了。然后，我給小鳥的嘴巴畫上一個麥克風，讓它可以盡情地歌唱。”（教師邊講解邊示范如何對動物形象進行夸張變形的繪畫。）
師：“再看看舞臺上還缺什么呢？對了，燈光。我要把星星摘下來，掛在樹枝上作為舞臺的燈光，是不是很有趣呢？”（教師展示如何進行置換重組的創作，把星星從天空置換到樹上。）
師：“最后，我用鮮艷的色彩給畫面上色，讓整個森林音樂會更加熱鬧歡快。”（教師快速地用彩筆為畫面涂上顏色，展示色彩的運用和搭配。）
（四）學生實踐（15分鐘）
1.布置作業：學生選擇自己感興趣的主題，運用所學的奇思妙想創作手法，創作一幅繪畫作品。
師：“現在輪到你們發揮想象力了，同學們可以選擇自己喜歡的主題，比如海底世界大冒險、天空之城、動物狂歡節等等，然后運用我們剛剛學到的夸張、變形、置換、重組等手法，畫一幅屬于自己的奇思妙想畫。”
2.學生開始創作，教師在教室里巡回指導，及時給予學生幫助和鼓勵，解答學生在創作過程中遇到的問題，引導學生進一步完善自己的創意和畫面表現。
（五）作品展示與評價（3分鐘）
1.邀請幾位同學將自己的作品展示在黑板前。
2.教師對展示的作品進行簡要評價，肯定學生的創意和努力，給予積極的反饋和鼓勵，同時也提出一些改進的建議和方向，讓學生在欣賞和評價中進一步提高自己的審美能力和創作水平。
師：“這幾位同學的作品都非常有創意，比如這幅畫里把魚畫成了會飛的精靈，在天空中與鳥兒一起玩耍，畫面色彩也很鮮艷。不過，如果在構圖上能把主體再突出一些就更好了。大家在欣賞別人作品的同時，也要想一想自己的作品還有哪些可以改進的地方哦。”
（六）課堂總結（2分鐘）
1.教師對本節課的內容進行總結回顧。
師：“今天，我們一起學習了超現實主義藝術中的奇思妙想，欣賞了很多有趣的藝術作品，還學會了夸張、變形、置換、重組等創作手法。同學們都創作出了非常精彩的繪畫作品，老師為你們感到驕傲。希望大家在以后的生活中也能保持這份奇思妙想，用你們的創造力去發現更多美好的事物。”
2.組織學生整理繪畫工具，有序下課。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對奇思妙想的美術創作表現出了濃厚的興趣，大部分學生能夠積極參與到課堂活動中來，并且在作品中展現出了一定的想象力和創造力。在教學過程中，欣賞超現實主義藝術作品環節有效地拓寬了學生的藝術視野，為學生的創作提供了靈感源泉。教師示范環節直觀地展示了創作手法的應用，對學生的實踐操作起到了很好的引導作用。然而，在學生實踐環節，個別學生仍然存在思維局限，創意不夠新穎獨特，在今后的教學中需要進一步加強啟發式教學，多提供一些創意啟發的案例和練習，鼓勵學生大膽突破常規思維。同時，在作品評價環節，由于時間有限，評價不夠深入全面，后續可以增加學生自評和互評的環節，讓學生能夠更充分地交流和學習。
奇思妙想小學美術教案 11
一、教學目標
1.讓學生了解奇思妙想在藝術創作中的重要性，激發學生對奇思妙想美術創作的興趣和熱情。
2.培養學生的觀察力、想象力和創造力，引導學生發現生活中的平凡事物，并通過聯想和創意將其轉化為獨特的藝術形象。
3.指導學生運用各種材料和表現手法，如繪畫、手工制作等，將自己的奇思妙想以視覺形式呈現出來，提高學生的動手能力和藝術表現能力。
二、教學重難點
1.重點
引導學生學會觀察生活，從生活中獲取奇思妙想的靈感源泉。
掌握將創意轉化為具體藝術形象的方法和技巧，如改變物體的大小、形狀、顏色、質地等。
熟練運用繪畫或手工制作等方式表達自己的奇思妙想，注重作品的完整性和美觀性。
2.難點
如何引導學生突破思維定式，挖掘出具有個性和深度的創意靈感，避免作品千篇一律。
在創作過程中，幫助學生解決材料運用和技法表現上可能遇到的問題，如不同材料的組合與銜接、繪畫技法的熟練掌握等，以確保學生能夠順利地將自己的創意實現。
三、教學方法
情境教學法、啟發式教學法、實踐操作法、展示評價法
四、教學準備
多媒體課件、繪畫工具（彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等）、手工材料（彩色卡紙、剪刀、膠水、廢舊物品等）、展示道具（如畫框、展示架等）
五、教學過程
（一）趣味導入（5分鐘）
1.教師播放一段充滿奇幻元素的動畫視頻片段，如《千與千尋》中的精彩場景，視頻中出現了會說話的鍋爐爺爺、巨大的嬰兒、神秘的無臉男等奇特形象。
師：“同學們，剛剛我們看了一段非常有趣的動畫，在這個動畫里有很多奇怪又好玩的東西，大家印象最深刻的是什么呢？”
邀請學生分享自己的感受和印象深刻的畫面，引導學生感受奇幻元素帶來的視覺沖擊和想象空間。
師：“這些奇特的形象都是作者奇思妙想的結果，今天我們也來像動畫作者一樣，發揮自己的想象力，創造出屬于我們自己的奇思妙想作品。”
（二）靈感啟發（10分鐘）
1.展示一組生活中常見物品的圖片，如鞋子、雨傘、瓶子、水果等。
師：“同學們，我們每天都會接觸到很多這樣的東西，它們看起來很普通，但是如果我們換個角度去想，它們可能會變成完全不一樣的東西哦。比如，這只鞋子，大家想一想，它可以變成什么呢？”
引導學生對每一張圖片進行聯想和創意討論，鼓勵學生大膽發言，說出自己獨特的想法。例如，鞋子可以變成一艘小船在水上航行，雨傘可以變成一朵巨大的蘑菇房子，瓶子可以變成一個魔法精靈的身體等等。
師：“大家看，只要我們發揮想象力，平凡的東西也能變得非常有趣。接下來，老師再給大家展示一些藝術家們是如何把奇思妙想變成藝術作品的。”
2.展示一些運用奇思妙想創作的藝術作品圖片，包括繪畫作品和手工作品，如用廢舊金屬制作的機器人雕塑、將水果和蔬菜組合成的人物肖像畫等。
師：“這些作品是不是很棒？藝術家們通過巧妙的構思和創意，把不同的材料和元素組合在一起，創造出了讓人眼前一亮的作品。現在，老師要給大家介紹一些創作奇思妙想作品的小技巧。”
3.教師講解創作技巧（5分鐘）
改變物體的屬性：可以改變物體的大小、形狀、顏色、質地等。例如，把一個小小的蘋果畫得像房子一樣大，或者把紙質的蝴蝶變成金屬質感的蝴蝶。
物體的組合與變形：將不同的物體進行組合，或者對物體進行變形處理。比如，把人的身體和魚的尾巴組合在一起，創造出美人魚的形象；把正方形的盒子擠壓成圓形的城堡。
創造情境與故事：為自己的創意作品賦予一個情境或故事，讓作品更有內涵和吸引力。例如，創作一幅畫，畫面中有一個會飛的'書包，它正帶著小朋友去探索神秘的星球，這樣的故事能讓作品更加生動有趣。
（三）創作實踐（20分鐘）
1.布置作業任務：學生可以選擇自己喜歡的方式，如繪畫或手工制作，以生活中的某一物品或某一場景為基礎，創作一件奇思妙想作品。
師：“現在，輪到大家動手創作了。你們可以選擇繪畫，用彩筆、水彩等工具在紙上畫出你們的奇思妙想；也可以選擇手工制作，利用彩色卡紙、剪刀、膠水等材料把你們的創意變成實物。大家可以先想一想自己要創作什么，然后就大膽地開始吧。”
2.學生開始創作，教師在教室里巡回指導。
對于選擇繪畫的學生，教師指導學生在構圖、色彩搭配、線條運用等方面進行表現，鼓勵學生大膽運用夸張的手法來表現自己的創意。例如，提醒學生如果要畫一個巨大的物體，可以把它畫在畫面的中心位置，并且用較大的筆觸和鮮艷的顏色來突出它；如果要表現物體的運動感，可以用流暢的線條來描繪。
對于選擇手工制作的學生，教師幫助學生解決材料使用和制作過程中遇到的問題，如如何裁剪形狀、如何粘貼牢固、如何利用廢舊物品進行創意改造等。例如，當學生在制作一個用廢舊瓶子做成的火箭時，教師可以指導學生如何給瓶子上色、如何添加翅膀和火焰等裝飾部分，使作品更加逼真和有趣。
（四）展示與評價（10分鐘）
1.作品展示：組織學生將自己的作品展示在教室的展示區或利用展示架進行展示。
2.評價環節：
學生自評：邀請幾位學生上臺介紹自己的作品，包括創作靈感、運用的技巧、想要表達的主題或故事等。
師：“這位同學，請你給大家介紹一下你創作的作品吧。你是怎么想到這個創意的呢？在創作過程中你運用了哪些技巧呢？”
學生互評：其他學生對展示的作品進行評價，從創意、技巧、美觀性等方面發表自己的看法，提出優點和建議。
師：“同學們，你們覺得這位同學的作品怎么樣？哪些地方做得很好？有沒有什么建議可以讓作品變得更好呢？”
教師評價：教師對學生的作品進行綜合評價，肯定學生的努力和創意，對作品中存在的普遍問題和不足之處進行總結和指導，鼓勵學生在今后的創作中繼續發揮想象力，提高創作水平。
師：“大家的作品都非常有創意，很多同學都能巧妙地運用我們今天學到的創作技巧。比如，這位同學的繪畫作品中，色彩搭配非常鮮艷，而且把物體的變形處理得很自然，讓畫面充滿了奇幻感。不過，有些同學在作品的細節處理上還可以更加精致一些。希望大家在以后的創作中能夠不斷進步。”
（五）課堂總結（5分鐘）
1.教師對本節課進行總結回顧，強調奇思妙想在藝術創作中的重要性和樂趣。
師：“今天，我們一起度過了一段充滿創意和樂趣的美術課時光。通過這節課，我們學會了從生活中尋找靈感，運用各種技巧把我們的奇思妙想變成了美麗的藝術作品。希望大家在以后的生活中，能夠繼續保持這份對世界的好奇和想象，用你們的眼睛去發現更多美好的事物，用你們的雙手去創造更多精彩的作品。”
2.布置課后拓展作業：讓學生在課后繼續觀察生活，尋找更多可以進行奇思妙想創作的素材，并嘗試用不同的材料和方式進行創作。
師：“課后，同學們可以繼續觀察我們身邊的世界，看看還有哪些東西可以激發你們的奇思妙想。然后，你們可以用新的材料，比如黏土、布料等，或者新的方式，比如立體繪畫、裝置藝術等，來創作更多獨特的作品。下節課，我們可以一起分享大家的課后創作成果。”
六、教學反思
在本次教學中，通過趣味動畫導入和生活物品聯想啟發等環節，有效地激發了學生的興趣和想象力，學生在創作過程中表現出了較高的積極性和創造力。在創作實踐環節，學生能夠根據自己的興趣選擇繪畫或手工制作方式，并嘗試運用所學的創作技巧進行作品創作。然而，在評價環節，由于學生年齡較小，在互評過程中評價語言不夠豐富和準確，需要在今后的教學中加強引導和訓練。此外，在材料準備方面，雖然提供了多種材料供學生選擇，但仍有部分學生在材料運用上不夠大膽和創新，后續可以進一步拓展材料的種類和提供更多材料運用的示范案例，鼓勵學生突破材料限制，創造出更具個性的作品。
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