三年級下冊《習(xí)作4》的教案設(shè)計
教學(xué)要求：
（１）讀懂例文，了解其主要內(nèi)容。弄懂“反哺”的本義及其引申義。
（２）借鑒習(xí)作范例，在三幅圖中任選一幅，展開想象，正確運用冒號、引號、問號等標點符號，用對話的形式進行仿寫，記述一個有意義或有趣味的故事。
教學(xué)重點：
初步掌握寫人物之間對話的方法。
教學(xué)難點：
把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。 教學(xué)用具：
小黑板、插圖、文字投影片
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
（一）看圖，導(dǎo)入新課
（１）（投影映示小學(xué)語文第一冊漢語拼音“W”旁邊的那幅插圖）。提問：同學(xué)們，這幅圖你們在哪兒看見過？圖上畫了什么？
（２）日子一天天過去了，小烏鴉們漸漸張大了沒，烏鴉媽媽也老了，飛不動了，小烏鴉們是怎樣對待它們的媽媽的呢？老師請大家讀一篇短文《烏鴉反哺》
（１）仔細看圖，指名回答
（２）認真聽老師導(dǎo)入
（二）讀例文，學(xué)寫對話
（１）請同學(xué)們一邊讀一邊想：
①這篇短文寫了什么事？
②什么叫“烏鴉反哺”用“---”畫出來。 （２）這篇短文“我”和媽媽看到烏鴉反哺時兩個人的談話，又叫對話，這堂課我們就來學(xué)習(xí)如何寫好人物之間的對話。（板書：寫對話）
我和媽媽在樹林中說了什么話？哪些話是“我”說的，哪些話是媽媽說的？你是從哪兒看出來的？ （３）練說，想象對話：請各小組任選一幅圖，展開想象，說說圖上的內(nèi)容
（４）各小組再練習(xí)演一演
（１）一邊讀一邊想，并畫出有關(guān)句子，討論交流：讀媽媽最后說的話“小烏鴉在給媽媽送食物了。它們長大了，沒有忘記媽媽的哺育之恩，這叫‘烏鴉反哺’。
（２）指名讀，其他同學(xué)思考問題，交流討論：了解提示語，找出文中的提示語，了解提示語的作用。 （３）選圖說話，指名說一說
（４）練習(xí)表演
（三）動筆，練寫對話
（１）請大家用手中的筆，把剛才說的都寫下來吧
（２）明確要求：寫對話時，注意提示語的不同位置，正確使用標點符號。學(xué)會根據(jù)人物的對話來分清自然段，語句要通順，要有條理。
（１）練習(xí)寫草稿
（２）明確要求
（四）修改作文，謄寫作文
（１）自主修改：請同學(xué)們把自己寫的文章認真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的語句加上去，刪除不必要的.語句。
（２）相互修改
①交流習(xí)作，師生評議：挑選優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的習(xí)作各一篇。
②朗讀習(xí)作：請愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認真聽，看看哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
③評價習(xí)作：學(xué)生自評，師生評價，與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評價他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂
（３）謄寫作文
（１）學(xué)生讀文章修改作文。
（２）自己修改滿意的作品讀給同桌聽，征求別人的意見；學(xué)生朗讀習(xí)作，其他學(xué)生認真聽，并說一說修改意見；讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂
（３）認真謄寫作文
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