四年級科學:《天氣-風的觀測》教案設計

　　【設計思路】

　　本堂課由尋找風的蹤跡開始，逐漸進入判斷風的方向。通過學生用自己的風向標測定風向，初步知道測定風向的方法。并能利用周圍事物的現象對風向作出判斷，進一步鞏固風向的概念。第二步，通過吹紙風車體驗到風是有力量的，風的大小是可以測量的。第三步，通過學習書本上的風力表，明白生活中人們對風力的大小作了等級規定。然后，根據書上圖中的現象作出風力大小的判斷，最后，到操場上對今天的風力大小作出判斷，從而初步形成風力大小的概念。

　　【教學目標】

　　1、用簡單的方法測定風向。

　　2、感受風的力量，設計制作簡單的裝置測定風力的大小。

　　3、能初步判斷風力的大小及等級。

　　4、經歷測定風向和風力的過程。

　　【教學重點】

　　初步判斷風向和風力的大小。

　　【教學難點】

　　根據觀察到的現象判斷風向和風力的等級。

　　【課前準備】

　　器材準備：風向標 風車材料。

　　【教學過程】

　　1、導入

　　風是什么樣子的`？我們怎么知道起風了？

　　學生根據生活經驗回答。

　　2、測定風的方向

　　（1）、和老師一起去操場尋找風好嗎？

　　一起到操場上尋找風的蹤跡，并作好記錄。

　　（2）、你有辦法知道吹的是什么風向嗎？

　　用自制的風向標測定風向。

　　在測定風向的過程中有什么問題嗎？怎樣解決呢？

　　學生提問題、討論問題、解決問題的方法。（2分鐘內出現次數最多的風向是當時的風向）

　　（3）、討論：旗幟、煙飄去的5和風向有聯系嗎？請說一下吧。

　　2、風有力量

　　（1）、同學們，我們能測風向了，那么同風向的風一樣嗎？你有辦法知道風的大小嗎？

　　學生思考后回答。舉例說明風是有力量的，力量是有大有小的。

　　老師簡介一下氣象站也有用風杯的轉動來測定風力大小的方法。

　　（2）、現在，我們照書上的方法制作一個紙風車。

　　學生按書本方法制作風車。

　　對風車吹氣，仔細觀察，鈕扣有什么變化？這種變化和你吹的氣有關系嗎？

　　學生吹風車后思考、討論并把自己的看法說給全班聽。

　　3、風力的大小

　　（1）、現在，我們知道風是有力量的，有風向的。誰能說一下電視、廣播里是怎樣報風的情況的？

　　學生回憶后發言。

　　（2）、那么，你知道今天的風是幾級嗎？依據是什么？一起來看看書上是怎么規定的？

　　學生思考回答。

　　仔細看書中的風力等級表。

　　大家來判斷一下書中的四幅圖里的風是幾級？

　　學生觀察后回答。

　　（3）、我們去操場上觀察一下，今天是幾級風？

　　學生到操場觀察并記錄，回教室后對觀察記錄的結果進行比較。

　　4、課外延伸

　　課外記錄天氣預報，并對天氣情況作觀察比較。

　　學生記錄、觀察、比較。