六年級語文《煙臺的海》教案
教學目標：
1.認知目標
�、僬_、流利、有感情地朗讀課文 。
②在語言環境中理解“撲、呢喃細語、鍥而不舍”等詞語。
③能根據課文的重點句子組織語言，學習概括主要內容。
2.情意目標
欣賞煙臺的海一年四季的特點，激發熱愛自然、熱愛生活的美好感情。
教學時間：
一課時
教學用具：
地圖(中國);PPT課件
課前準備：
查閱有關煙臺的資料。
教學過程：
一、導入
1、師：你們看過海嗎?大海給你的感受是什么?
交流(略)
2、揭題 34煙臺的海
讀題。
3、(學習第2節)理解煙臺的海獨特的`原因。
出示地圖(中國)幫助理解。
4、通過預習，你知道作者的眼中，煙臺的海是怎樣的嗎?從書中找出一句話，用直線劃出。
出示：
煙臺的海，是一幅畫，……。
指名讀
齊讀，教師引讀。
二、 檢查預習，完成填空。
1、學生自讀課文，并完成練習(見幻燈片)
2、交流
�、� 出示填空內容
�、� 學生交流
3、采用不同形式讀這四段
4、思考：知道陳老師為什么要抽出這一段讓大家讀嗎?再交流
三、學習“冬、春、夏、秋”的煙臺的海
1、品“冬�！�
師：每當到這巨浪拍岸的日子，人們在做些什么?
他們不怕被這海水打濕衣服嗎?(蔚為壯觀)
引讀
2、品“春�！�
① 師：春天，海水變得綠盈盈的。
�、� 比較“冬海”和“春�！敝小皳洹钡牟煌x。
春天是播種的季節，大海也不例外。人們在干什么呢?“脫去冬裝的漁民們……”
3、品“夏海”
�、� 指名讀⑶語段
�、� 交流討論
什么是“呢喃細語”?是誰在“呢喃細語”?
�、� 海浪與堤岸會“呢喃細語”些什么呢?
同桌試著說一說。
4、讀“秋�！�
�、� 出示
② 指名讀，想一想從中知道了些什么?
③ 這一節最后的省略號省略了些什么呢?
交流
�、� 補充充實與忙碌的情景。
四、回歸整體
齊讀最后一節
五、作業
1、 背誦文中你喜歡的小節
2、 說寫雙通道(小練筆)
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