九年級政治《奮斗成就未來》教案設計
課題：奮斗成就未來
授課人：董集中學周錫武
課題：奮斗成就未來課型：新授課
課時：一課時教法：講授、討論結合法
教具準備：小黑板、錄音機
教學準備：
1、學生準備：收集當今我國人民艱苦奮斗的典型事例，準備在課堂上與同學們交流。
2、教師準備：了解學生對艱苦奮斗精神與偉大實踐關系的認識水平，準確理解當代學生與艱苦奮斗的關系。
教學目標：
1、情感、態度、價值觀：引導學生理解、繼承和發揚艱苦奮斗精神的重要性，并將其進一步發揚光大，立志為實現共同理想而奮斗。
2、能力：培養學生吃苦耐勞，勤奮學習，克服困難的毅力。
3、知識：知道理想的實現必須經過艱苦奮斗。
教學重點：
理想的實現必須經過艱苦奮斗。
教學難點：
優良傳統不能丟。
教學內容和過程：
環節一：營造氛圍，引入課題。
（播放歌曲《南泥灣》）
老師：引導學生認識艱苦奮斗的精神。
環節二：共同討論：為什么說理想的實現必須繼承和發揚艱苦奮斗的精神？
老師：請學生先來閱讀教材第120頁框內的事例，填寫表格并獨立思考成就事業與艱苦奮斗的關系怎樣？說明了什么問題？
學生：（1）只有發揚艱苦奮斗精神，才能成就事業，實現理想和目標。
（2）艱苦奮斗是通向理想的必經之路。艱苦奮斗是我們的優良傳統，是中華民族的傳統美德。中華民族的發展史，就是一部艱苦創業的歷史。
老師：古往今來，任何成就的取得都離不開艱苦奮斗的`精神，那么，現階段，我國已取得舉世矚目的建設成就，我們還需要發揚艱苦奮斗的精神嗎？
（導生舉例證明后，理論說明）
學生：（1）舉例
（2）P121最后段
老師：我國要由勝利走向勝利，必須要發揚艱苦奮斗的精神，那么我們青少年與艱苦奮斗精神有關嗎？
學生：對于我們，優良傳統不能丟。
環節三：優良傳統不能丟
老師：為什么？（導生思考艱苦奮斗、國家、青少年以及偉大共同理想的實現有何關系）
學生：青年是祖國的未來，民族的希望。
學生：青年是社會上最富有朝氣，最富有創造性，最富有生命力的群體，對推動歷史發展和社會進步起著重要作用。
學生：現階段，實現共同理想的近個世紀正是我們年富力強；為國效力的最佳人生階段，宏偉藍圖應由我們青年人來實現。
學生：為實現全國各族人民的共同理想而奮斗，是時代賦予當代青年的歷史責任。
老師：那么我們青少年應該怎么做呢？
學生：我們要實現個人理想，承擔起歷史責任，就要繼承優良傳統，發揚艱苦奮斗精神。從日常學習、工作和生活做起，自覺磨煉自已，才能逐步把自已造就成能擔負重任的人。
在學習上要做到：
在生活上要做到：
今后在工作上要做到：
老師：現階段，我國經濟發展了，人們物質文化生活日益豐富，生活水平提高了，仍需發揚艱苦奮斗的精神，但是不是就要過苦日子，當苦行僧？
（導生分組討論，并作答）
學生：我們提倡艱苦奮斗，反對鋪張浪費，大吃大喝和貪圖享受，從而在生活中培養起吃苦耐勞；不畏艱險；不斷進取；奮發向上的艱苦創業精神。
（播放《大生產》之歌）
課堂小結：
1、導生快速復習本課內容，說出自已的所得和體會。
2、老師：強調本課重點、難點內容，引導學生在學習和生活中繼承和發揚艱苦創業的精神，增強責任意識，以更高熱情投入到學習和未來的工作中。
課堂檢測：（略）
布置作業：（略）
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