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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

時(shí)間:2023-06-23 18:05:09 雪桃 教案 我要投稿

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案(通用11篇)

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案(通用11篇)

  小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步掌握除法的簡(jiǎn)便算法。

  2、能正確、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

  3、通過練習(xí),提高學(xué)生思維的靈活性。

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握除法的簡(jiǎn)便算法。

  教學(xué)難點(diǎn):能具體問題具體分析、靈活地進(jìn)行計(jì)算

  教學(xué)過程:

  一、引入

  上節(jié)課我們復(fù)習(xí)、整理了除數(shù)是兩位數(shù)的除法,這節(jié)課我

  們繼續(xù)來復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的'除法。

  二、復(fù)習(xí)

  1、回憶除數(shù)是兩位數(shù)的除法是怎么進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的?進(jìn)行簡(jiǎn)便算法時(shí)要注意什么?

  2、全班交流:個(gè)別匯報(bào)

  當(dāng)一個(gè)兩位數(shù)可以分解為兩個(gè)一位數(shù)相乘時(shí),可以把兩位數(shù)除法改為除數(shù)是一位數(shù)的連除式題。

  要注意:不是所以的題目都可以這樣的,有些題目這樣并不能很簡(jiǎn)便,做時(shí)要靈活運(yùn)用。

  小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 篇2

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第109頁的第7~1.1題,練習(xí)二十六的第10—13題

  教學(xué)目的

  1.使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí),知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米,1千米=1000米,1噸=1000千克。

  2.使學(xué)生掌握正方形、長(zhǎng)方形的特征,初步認(rèn)識(shí)平行四邊形;會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形;知道周長(zhǎng)的含義,能夠正確地計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)千米、噸

  1.第做109頁的第7題。

  教師提問,學(xué)生口答:

  (1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

  (2)1千米是多少米?1噸

  是多少千克?

  隨著回答,教師板書:1厘米=10毫米 1千米=1000米

  1分米=10厘米 1噸=1000千克

  2.做第109頁的第8題。

  讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣),什么東西的長(zhǎng)大約1分米.然后再用手勢(shì)比劃出1毫米、1分米有多長(zhǎng).

  3.做練習(xí)二十六的.第10題。

  教師在黑板上板書:4千米=( )米,讓學(xué)生想一想該怎樣推想.指名回答后,教師再說一遍推想過程:因?yàn)?千米是1000米,4千米是4個(gè)1000米,就是4000米,所 以4千米=4000米。

  接著,教師再板書出:5000千克=( )噸,仿照上面的方法,使學(xué)生明確它的推想過程,然后讓學(xué)生完成第10題,集體訂正時(shí),指名說一說推想過程.

  4.做練習(xí)二十六的第11題。

  先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來,然后再指名說一說道理。

  二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形

  1.做第109頁的第9題。

  教師先在黑板上畫出長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形,然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形,根據(jù)學(xué)生的回答,在每個(gè)圖形下面板書圖形的名稱.

  教師:我們已經(jīng)學(xué)過長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形,大家想一想,這幾個(gè)圖形各有什么特點(diǎn)?

  指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答,把主要的寫在黑板上.教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說,如先說邊的特點(diǎn),再說角的特點(diǎn),或每個(gè)圖形分別說.最后使學(xué)生看到它們 的區(qū)別和聯(lián)系。

  2.做練習(xí)二十六的第12題。

  教師只說明題意,讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫,出一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形.教師巡視,看學(xué)生畫的方法是否正確,學(xué)生畫完以后,要說出是怎樣畫的.對(duì)畫得 又對(duì)又快的學(xué)生應(yīng)給予表揚(yáng)。

  3.做第109頁的第10、11題。

  教師:什么叫一個(gè)圖形的周長(zhǎng)?

  讓學(xué)生做第10題.要求量的時(shí)候,精確到整厘米.每量一邊,在邊的旁邊注上該邊的長(zhǎng)度.算完以后,讓學(xué)生說一說是怎樣算的.教師注意糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤.

  4.做練習(xí)二十六的第13題。

  教師可以根據(jù)班里的情況,讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長(zhǎng)15厘米的正方形紙。

  先讓學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視;注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題.集體訂正時(shí),可以讓學(xué)生指出兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形后,求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是求哪幾條邊的和,有沒有 不同的解法?對(duì)想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 篇3

  設(shè)計(jì)說明

  本節(jié)課圍繞“混合運(yùn)算”“加與減”“乘與除”等數(shù)的運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始,要讓學(xué)生切實(shí)掌握。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)以下幾個(gè)方面比較關(guān)注:

  1、重視學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建。

  數(shù)的運(yùn)算這部分內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)比較多,在復(fù)習(xí)時(shí)必須進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)完整的、清晰的知識(shí)體系,從而更深刻地理解算法,提高解決問題的能力。

  2、在復(fù)習(xí)鞏固計(jì)算方法和運(yùn)算順序的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)自己以往練習(xí)中出現(xiàn)過的錯(cuò)誤進(jìn)行回顧和整理,反思自己在計(jì)算中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,組織學(xué)生思考如何避免這些錯(cuò)誤的再次出現(xiàn)。

  3、重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

  在教學(xué)中,充分利用教材資源,廣泛搜集各種類型的習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解答,開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)他們思維的靈活性和創(chuàng)造性,大大提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備

  PPT課件

  教學(xué)過程

  整理復(fù)習(xí)

  1、回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)。

  師:上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)的相關(guān)知識(shí),本節(jié)課我們復(fù)習(xí)“數(shù)的運(yùn)算”部分的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們回顧本學(xué)期你都學(xué)過哪些運(yùn)算?

  預(yù)設(shè)

  生:整數(shù)四則混合運(yùn)算(兩步)的運(yùn)算順序;整十、整百、整千數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算;兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法;簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。

  師:小數(shù)的加減法我們上節(jié)課已經(jīng)復(fù)習(xí)過了,這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下整數(shù)的相關(guān)運(yùn)算。

  2、結(jié)合教材習(xí)題,復(fù)習(xí)“數(shù)的運(yùn)算”的相關(guān)知識(shí)。

  (1)復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘(除以)一位數(shù)的筆算。

  課件出示教材92頁3題。

  師:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)σ蝗Γ阋凰悖f說你是怎樣算的。

  (學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流,師巡視指導(dǎo))

  個(gè)體匯報(bào)。

  師相機(jī)指導(dǎo),學(xué)生結(jié)合點(diǎn)子圖和小棒圖重點(diǎn)說清每步計(jì)算的實(shí)際意義,鞏固算理。

  (2)復(fù)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算(兩步)的運(yùn)算順序。

  課件出示習(xí)題:

  327+46-135   (126-62)×6

  1000-582-10472÷8+75

  學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流運(yùn)算順序。

  讓全做對(duì)的學(xué)生介紹自己的計(jì)算方法。

  (3)復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算。

  課件出示習(xí)題:

  80×3=70×9=40×6=500×9=

  100×5=6×300=420÷7=630÷7=

  900÷3=2×2000=7×60=400÷8=

  學(xué)生開火車計(jì)算。

  指名說算法后,一起回顧一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。

  (先把整十、整百、整千數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,計(jì)算出積后,再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0)

  (4)結(jié)合解決問題的過程,回顧解決實(shí)際問題的方法。

  課件出示教材92頁7題。

  師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題意獨(dú)立解決問題,并根據(jù)自己解決問題的過程小組內(nèi)交流一下自己思考問題的`方法。

  學(xué)生獨(dú)立完成后交流,師巡視并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)。

  指名匯報(bào)思考問題的方法。

  預(yù)設(shè)

  生1:我從問題入手,要求應(yīng)找回多少元,要用付的錢數(shù)減去買籃球花的錢數(shù)。

  生2:我用畫示意圖的方法表示數(shù)量關(guān)系,先求出4個(gè)籃球一共花的錢數(shù),再用200減去買籃球一共花的錢數(shù),所得的就是應(yīng)該找回的錢數(shù)。我認(rèn)為解決實(shí)際問題時(shí)應(yīng)該弄清數(shù)量關(guān)系后再列式計(jì)算。

  設(shè)計(jì)意圖:通過按部就班地復(fù)習(xí),幫助學(xué)生理清思路,構(gòu)建完整的知識(shí)體系,有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。

  小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第108~109頁的第3~6題練習(xí)二十六的第5~9題

  教學(xué)目的:1使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,會(huì)計(jì)算比較容易的三步式題

  2使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系,能夠比較順利地分步解答一些含有三個(gè)已知條件和含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

  1做第108頁的第3題

  先出示第1小題,讓學(xué)生說出運(yùn)算順序,再計(jì)算然后再出示第2小題,也讓學(xué)生說說怎樣脫式計(jì)算對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予更多的練習(xí)機(jī)會(huì)

  2、做練習(xí)二十六的`第5題

  讓學(xué)生獨(dú)立做,先審題,再填空可以讓比較好的學(xué)生說一說是怎樣想的, 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,能夠按圖示的每一步計(jì)算正確就可以了

  3做練習(xí)二十六的第6題

  先讓學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視,集體訂正訂正時(shí)對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生,讓他們找出原因并改正

  二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

  1做第108頁的第4題

  學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視,集體訂正讓學(xué)生說一說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

  然后讓學(xué)生改變題目的問題,口頭改編成一道兩步應(yīng)用題

  2做第108頁的第5題

  先讓學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視集體訂正時(shí),讓學(xué)生說一說題目里的數(shù)量關(guān)系,先算什么、再算什么

  然后,讓學(xué)生改變第三個(gè)條件口頭編成不同的兩步應(yīng)用題教師可以引導(dǎo)學(xué)生按一定順序改編,并根據(jù)學(xué)生的回答,將學(xué)生口頭改編的應(yīng)用題的要點(diǎn)寫在黑板上如:

  (1)一個(gè)糧倉(cāng)存小麥85噸,存大豆60噸,存的玉米比小麥和大豆的總數(shù)多38噸,存玉米多少噸?

  (2)總數(shù)多38噸

  (3)存的玉米是小麥和大豆的總數(shù)的2倍

  (4)存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米多38噸。

  (5)存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米少38噸

  3做第109頁的第6題

  先讓學(xué)生獨(dú)立解答做完后說一說是怎樣分析的,先算什么,再算什么并畫出線段圖加以說明

  然后讓學(xué)生把問題和已知條件調(diào)換,變成不同的兩步應(yīng)用題。改編后,可以再讓學(xué)生說一說線段圖怎樣改,再解答出來

  三、作業(yè)

  練習(xí)二十六的第7~9題

  對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,可以讓他們做第21題

  小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 篇5

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  練習(xí)二十六的第14—18題。

  二、教學(xué)目的:

  通過綜合練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力。

  三、教學(xué)過程

  (一)做練習(xí)二十六的第14—18題

  1、做第14題。

  讓學(xué)生同時(shí)做,教師計(jì)時(shí),做完了舉起手來,教師告訴所用時(shí)間,學(xué)生把時(shí)間記在自己的練習(xí)本上.到3分時(shí),看有多少人做完,對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生,要給予表揚(yáng).

  2、做第15題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視,注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo).在集體訂正時(shí),讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

  3、做第16題。

  做題前,先小聲地說一說運(yùn)算順序,然后再做.訂正時(shí),讓學(xué)生說一說2700÷5+306×4,85×6—1799÷7是怎樣脫式的,為什么乘除法可以同時(shí)脫式.

  4、做第17題。

  先讓學(xué)生自己做,如果有些學(xué)生有困難,教師可以稍加提示:這道題的問題是什么?要想求出平均每月節(jié)約水費(fèi)多少元,必須知道哪兩個(gè)條件?今年前6個(gè)月平均每月的.水費(fèi)知道嗎?該怎樣求?

  5、做第18題。

  讓學(xué)生自己做,訂正時(shí)可以問一問學(xué)生:第二問缺少什么條件?缺少的條件在哪里?

  (二)根據(jù)學(xué)生做題的情況,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)或補(bǔ)充練習(xí)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第126頁東、南、西、北,旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,完成練習(xí)二十三第8,9題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在實(shí)際情景中,進(jìn)一步鞏固已認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向,能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余7個(gè)方向,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單線路圖,能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向,并從中體會(huì)到物體間位置的相對(duì)性。

  2.結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步體會(huì)旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象和特征,并能利用旋轉(zhuǎn)和平移的基本特征描述生活中的.有關(guān)現(xiàn)象。

  3.在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,獲得成功體驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新和意識(shí),樹立進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  東、南、西、北中,參照物變化時(shí)方向的確定。

  教學(xué)過程

  一、談話引入

  今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)空間和圖形的知識(shí),板書課題:東、南、西、北,旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象

  二、復(fù)習(xí)

  1.東、南、西、北

  (1)同桌相互說一說我們已經(jīng)知道了哪些方向(東、南、西、北、東南、西南、東北、西北)。

  (2)教師:給定一個(gè)方向,你們能畫出其余7個(gè)方向嗎?同伴合作畫出一個(gè)方向板,教師巡視。方向板如圖:

  指名說一說:當(dāng)你面向西北面時(shí),你的后面、左面、右面分別是什么方向?

  (3)出示第128頁東、南、西、北第1題中的動(dòng)物圖。

  全班交流,小組匯報(bào)。

  學(xué)生可能出現(xiàn)的問題就是參照物發(fā)生變化后,方向仍然不變。

  (4)小玲家在學(xué)校的()面。從小玲家到學(xué)校要向()面走()米;從小玲家向()走()米可到小青家。

  2.旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象

  (1)出示第128頁情景圖,學(xué)生觀察后,讓學(xué)生說出情景圖中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,很快判斷哪些是旋轉(zhuǎn),哪些是平移。

  (2)小組內(nèi)先議一議旋轉(zhuǎn)和平移的特征,然后同伴之間相互做動(dòng)作

  (3)完成練習(xí)二十三第131頁第8題,列舉生活中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。

  三、全課

  今天復(fù)習(xí)了什么?你有什么收獲和提高?

  四、練習(xí)

  (1)第131頁第7題。

  (2)觀察生活中的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,向家長(zhǎng)說一說。

  小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 篇7

  一、數(shù)與計(jì)算:

  1、萬以內(nèi)的加減法(筆算)

  2、有余數(shù)的除法

  3、多位數(shù)乘一位(口算、筆算)

  4、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

  二、量與計(jì)量:

  1、測(cè)量(毫米、分米、千米、噸)

  2、時(shí)、分、秒

  三、空間與圖形:

  1、四邊形

  2、周長(zhǎng)

  【教材分析】:

  本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為六部分:萬以內(nèi)的加、減法,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),四邊形,時(shí)、分、秒及千米和噸,分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。本冊(cè)第八單元“可能性”和第九單元“排列、組合”是為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法而安排的,只要學(xué)生了解就可以了,因此,在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)。

  總復(fù)習(xí)的編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法,多位數(shù)乘一位數(shù),以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。四邊形,有余數(shù)的除法,分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),千米和噸的認(rèn)識(shí),時(shí)、分、秒等內(nèi)容也比較重要,也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。

  下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說明。

  1.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

  本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法是在二年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的加、減法,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力,難點(diǎn)是連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的安排,第一學(xué)段只學(xué)習(xí)三位數(shù)的筆算加減法,而第二學(xué)段沒有安排筆算加減法的內(nèi)容;也就是說小學(xué)階段筆算加減法的最高要求就是三位數(shù)的筆算加減法。因此,本單元的內(nèi)容要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好,并注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。

  2.“有余數(shù)的除法”的復(fù)習(xí)。

  這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠比較熟練地用豎式計(jì)算有余數(shù)的'除法,為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算打下良好的基礎(chǔ);另外,要讓學(xué)生會(huì)解決有余數(shù)除法的問題。

  3.“多位數(shù)乘一位數(shù)”的復(fù)習(xí)。

  這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計(jì)算方法,能夠比較熟練地筆算、估算多位數(shù)乘一位數(shù),并能夠解決多位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際問題。多位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始,要讓學(xué)生切實(shí)掌握。

  4.“四邊形”的復(fù)習(xí)。

  這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。至于四邊形的概念和平行四邊形的特征,學(xué)生初步認(rèn)識(shí)就可以了。

  5.“時(shí)、分、秒”和“千米和噸”的復(fù)習(xí)。

  本學(xué)期所學(xué)的“時(shí)、分、秒”是在一年級(jí)初步認(rèn)識(shí)時(shí)間的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念,知道它們之間的進(jìn)率,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和估計(jì)。“千米和噸”主要是讓學(xué)生建立毫米、分米、千米的長(zhǎng)度觀念,知道長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率;建立噸的質(zhì)量觀念,知道千克和噸之間的進(jìn)率;能夠進(jìn)行時(shí)間和質(zhì)量的簡(jiǎn)單計(jì)算和估計(jì)。這兩部分內(nèi)容與現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材比,加強(qiáng)了與生活實(shí)際的聯(lián)系,在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)探索性,并注重培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。

  6.“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。

  這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的含義,初步體會(huì)把一個(gè)整體平均分成若干份,這樣的一份就是幾分之一,這樣的幾份就是幾分之幾,都是分?jǐn)?shù)。至于簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小比較和計(jì)算,都是為了讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  系統(tǒng)梳理本冊(cè)所學(xué)知識(shí),學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力和估算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

  1、會(huì)筆算三位數(shù)的加減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

  2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

  3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

  4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

  5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

  6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  8、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  萬以內(nèi)的加法和減法筆算,多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  【教學(xué)建議】:

  1.這部分內(nèi)容可用4課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)于本單元的主要內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí),了解每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中還有什么困難,切實(shí)加以解決;其他內(nèi)容的復(fù)習(xí),教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握,對(duì)學(xué)生掌握得不牢固的內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí),使學(xué)生都能夠達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

  2.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法時(shí),結(jié)合教科書第120頁的第1題,可以先讓學(xué)生說一說黑板上這道題的計(jì)算錯(cuò)在哪里,應(yīng)該注意什么;然后再讓大家做第1題,做完后再進(jìn)行全班交流,結(jié)合學(xué)生計(jì)算過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么。再讓學(xué)生做第120頁第2題,筆算之前可先估算一下,最后集體訂正。

  3.復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法時(shí),讓學(xué)生通過做第120頁的第3題,了解學(xué)生計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還存在什么問題,及時(shí)糾正;再通過一定的練習(xí)達(dá)到計(jì)算熟練。結(jié)合第121頁的第4題,要了解學(xué)生列式及單位名稱寫得對(duì)不對(duì),讓學(xué)生結(jié)合題意說一說自己是怎樣解決問題的。

  4.復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),結(jié)合第121頁第5題,先讓學(xué)生估算,再筆算;然后全班交流算法,針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

  5.復(fù)習(xí)四邊形時(shí),要注意歸納整理,使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。結(jié)合第121頁第7題,學(xué)生畫完幾種四邊形后,讓學(xué)生進(jìn)行全班交流,說一說每種圖形各有什么特征,它們之間的聯(lián)系和區(qū)別是什么。結(jié)合第122頁的第8題,讓學(xué)生說一說周長(zhǎng)的概念,怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

  6.復(fù)習(xí)“時(shí)、分、秒”和“千米和噸”時(shí),要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位和質(zhì)量單位,結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些單位的大小和培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。

  7.復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),除了結(jié)合第123頁的第11、12題外,還要結(jié)合一些實(shí)例使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本含義,體會(huì)到“整體”既可以是各種實(shí)物,也可以是各種圖形。

  8.關(guān)于練習(xí)二十六中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。

  第1題,先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再全班交流計(jì)算方法,使大家知道解決這類問題可以用簡(jiǎn)單的推理的思考方法。如第1小題,先想個(gè)位上幾加4等于7,3加4等于7,所以上邊空格填3;十位上6加幾等于10,4加6等于10,所以下邊空格填4;得數(shù)的百位上雖然是9,但是十位上向百位進(jìn)了1,所以要想幾加3等于8,5加3等于8,所以上邊空格填5。

  第7題,可先找?guī)酌麑W(xué)生說一說題意,如果大家理解題意了,可以讓學(xué)生獨(dú)立解答;如果大部分學(xué)生沒有理解題意,可以分小組討論(不要討論解答方法),再讓學(xué)生獨(dú)立解答。最后,全班交流解答方法,使大家知道只要分別求出正面的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),再加上15厘米,就是所求的結(jié)果。

  【課時(shí)安排】:共4課時(shí)

  第1課時(shí):萬以內(nèi)的加、減法有余數(shù)的除

  第2課時(shí):多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形

  第3課時(shí):時(shí)、分、秒、千米和噸

  第4課時(shí):分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

  小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 篇8

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)(一)(p125)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,并能比較熟地進(jìn)行

  計(jì)算。

  2、進(jìn)一步掌握連除、連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能比較熟練地進(jìn)行解答。

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序,并能比較練地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影儀。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題:

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算及兩步計(jì)算應(yīng)用題,今天我們要復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。通過復(fù)習(xí),要使同學(xué)們更好地熟練地進(jìn)行解答。

  二、復(fù)習(xí)運(yùn)算順序

  1、提問:有哪幾種計(jì)算?先算哪一步,再算哪一步?

  2、請(qǐng)學(xué)生歸納:(運(yùn)算順序及小括號(hào))

  3、練習(xí)復(fù)習(xí)(一)第2、3、4題。

  (1)各自獨(dú)立完成。

  (2)校對(duì),講評(píng)2、3題,校對(duì)后講評(píng)第4題。

  三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。

  1、各自分析,解答第5、6題。

  2、完成后,說說分析思路解題步驟。

  3、引導(dǎo)歸納:解兩步計(jì)算應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

  四、小結(jié):(混合運(yùn)算順序,應(yīng)用題的解題方法)

  五、作業(yè)《作業(yè)本》

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)(二)(p126)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生會(huì)用分析法或綜合法分析所學(xué)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能比較熟練地進(jìn)行解答。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):正確分析各類應(yīng)用題的`數(shù)量關(guān)系,并熟練地解答。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影儀、投影片。

  教學(xué)過程:

  1、練習(xí)第8、9題題組練習(xí)。(觀察比較得出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),強(qiáng)調(diào)解題時(shí)認(rèn)真審題)。

  2、練習(xí)10、11、12題,獨(dú)立完成,逐題講出思考過程,講評(píng)。

  3、練習(xí)第13題,明確題意,用移多補(bǔ)少的方法解答。

  4、第14題是移多補(bǔ)少的逆向應(yīng)用題。

  師生共同探討完成。

  5、小結(jié):今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?應(yīng)注意什么?

  6、作業(yè)《作業(yè)本》

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)(三)(p127)

  1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系,并能比較熟地進(jìn)行解答。

  2、提高學(xué)生的綜合能力,滲透對(duì)應(yīng)的思想。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影儀。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題。

  二、基本訓(xùn)練,投影儀顯示下列題目

  1、根據(jù)下面問題聯(lián)想條件,并說出數(shù)量關(guān)系式。

  ①兩個(gè)雞場(chǎng)一共養(yǎng)雞多少只?②兩個(gè)雞場(chǎng)養(yǎng)雞的只數(shù)相差多少?

  ③平均每個(gè)雞棚里養(yǎng)成雞多少只?

  ①第二養(yǎng)雞場(chǎng)要給第一養(yǎng)雞場(chǎng)多少只雞,兩個(gè)雞場(chǎng)的雞同樣多?

  2、根據(jù)下列條件提出問題,并說出數(shù)量關(guān)系式。

  ①有桔子2500千克,蘋果是桔子的3倍。

  ②有蘋果7500千克是桔子的3倍,桔子有多少千克?

  三、重點(diǎn)訓(xùn)練:圍繞上面第1題聯(lián)系第15題訓(xùn)練。

  四、獨(dú)立完成其余幾題。

  五、引導(dǎo)完成思考題

  六、作業(yè)《作業(yè)本》

  小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握新學(xué)的知識(shí)點(diǎn),能靈活地處理與之相關(guān)的實(shí)際問題。

  2、有良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣,注意勞逸結(jié)合。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):牢固掌握所學(xué)的知識(shí)。

  難點(diǎn):有一定的分析問題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:補(bǔ)充題。

  教學(xué)過程:

  一、填空。

  1、在數(shù)位表中,從右邊起,第三位是( )位,萬位是( )位。

  2、6283里有( )個(gè)千,( )個(gè)百,( )個(gè)十和( )個(gè)一。

  3、二千零八,這個(gè)數(shù)( ),是( )位數(shù),是由( )個(gè)( )和( )個(gè)( )組成的。

  4、4個(gè)一千加上5個(gè)一千是( )。

  5、5040讀作( ),五千零四( )。

  6、最小的三位數(shù)比最大的四位數(shù)少( )。

  7、一個(gè)數(shù)除4,商是13,余數(shù)是3,被除數(shù)是( )。

  ……

  二、看圖列式計(jì)算。

  (圖略)

  要求:1、看清楚題目的條件和問題。

  2、分析條件之間的相互聯(lián)系,關(guān)鍵要求什么。

  3、根據(jù)數(shù)量間的關(guān)系式列出正確的式子進(jìn)行計(jì)算。

  三、用豎式計(jì)算。

  93÷4= 86÷6= 72÷6=

  69÷6= 74÷3= 83÷5=

  思路點(diǎn)撥:1、不夠商1就商0,余數(shù)不能比除數(shù)大。 2、除法的驗(yàn)算分兩種情況:1)沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算,直接用商乘除數(shù),看結(jié)果是否等于被除數(shù);2)有余數(shù)的除法,用商乘除數(shù)再加余數(shù),看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

  3、注意橫式上要寫答案,尤其是余數(shù)不能漏寫。

  4、計(jì)算要細(xì)心。

  三、解決實(shí)際問題。

  1、學(xué)校組織秋游,三年級(jí)一共租用了兩輛大巴車,那么8名老師和88名學(xué)生全部上車,每輛汽車可乘多少人?

  2、植樹節(jié),三、四年級(jí)同學(xué)去植樹,四年級(jí)植樹棵數(shù)是三年級(jí)的2倍少35棵,三年級(jí)植樹60棵,三、四年級(jí)一共植樹多少棵?

  3、3位老師帶著62名學(xué)生去郊游,每頂帳篷最多只能住6人,至少要搭多少頂帳篷?

  4、桃樹有48棵,梨樹的棵數(shù)是桃樹的3倍。桃樹和梨樹一共有多少棵?

  1)畫出線段圖。

  2)用兩種方法解答。

  課前思考:

  由于三年級(jí)學(xué)生年齡較小,剛開學(xué)所學(xué)的一些新知可能有所遺忘,因此,在期中練習(xí)之前安排了兩節(jié)復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)只要集中于前幾個(gè)單元,因?yàn)檫@幾個(gè)單元相隔時(shí)間較長(zhǎng)。通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn),能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)靈活處理各種不同類型的題目。

  課后反思:

  本課主要是對(duì)認(rèn)數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的一個(gè)綜合練習(xí)。從學(xué)生練習(xí)的情況看,學(xué)生對(duì)認(rèn)數(shù)中讀數(shù)與寫數(shù)可以更正過來了,對(duì)于有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算,還是會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫橫式時(shí)漏寫余數(shù),特別是在存在驗(yàn)算的計(jì)算中,常把橫式的答案寫成了驗(yàn)算的答案;對(duì)練習(xí)的第二大題,看圖列式計(jì)算,學(xué)生對(duì)稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系還是沒能很好的理解,欠缺仔細(xì)思考,認(rèn)真分析題意;在解決問題的相關(guān)練習(xí)中可以看出學(xué)生的思考過程存在問題,沒能很好的找出所有的條件及之間存在的關(guān)系,沒能很好的根據(jù)問題去尋找適合解題的方法,并且部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀完題目的好習(xí)慣,常讀了一半看了問題就動(dòng)手解答了,甚至還沒完全理解整個(gè)題目,就倉(cāng)促答題,造成了解題思路的不清。

  課后反思:

  通過系統(tǒng)的`復(fù)習(xí),尤其是在練習(xí)過后,學(xué)生的知識(shí)基本能形成一個(gè)知識(shí),對(duì)自己的薄弱部分可以進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固練習(xí)。但在復(fù)習(xí)中,這學(xué)期所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的計(jì)算,學(xué)生都能通過獨(dú)立計(jì)算,掌握不錯(cuò),但是補(bǔ)充的二年級(jí)所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù),商是一位數(shù)的計(jì)算題,有一小部分學(xué)生遺忘。通過兩種類型題目的比較,發(fā)現(xiàn)商的位數(shù)與被除數(shù)的十位有關(guān)。另外,在解決實(shí)際問題中,當(dāng)有兩個(gè)問題時(shí),出現(xiàn)遺漏解答的現(xiàn)象。有小部分學(xué)生讀題不仔細(xì),條件分析不清楚,解題思路不清。學(xué)生看圖列式計(jì)算還會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的問題。畫線段圖用兩種方法進(jìn)行解答,學(xué)生也有困難,對(duì)于兩種解法,還不能很熟練的進(jìn)行練習(xí)。通過講解后,學(xué)生能重拾起老師以前多講的內(nèi)容。當(dāng)然,還有很多學(xué)過的知識(shí),不可能進(jìn)行一一復(fù)習(xí),只能學(xué)生進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。

  課后反思:

  經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行梳理是很有必要的。三年級(jí)的知識(shí)較二年級(jí)而言明顯多了,學(xué)生對(duì)開學(xué)學(xué)過的知識(shí)已經(jīng)淡忘。本課主要復(fù)習(xí)三部分內(nèi)容:除法、認(rèn)數(shù)和兩步計(jì)算實(shí)際問題。認(rèn)數(shù)這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)下來效果還可以,由于這一單元比較簡(jiǎn)單,學(xué)生掌握得還不錯(cuò),能夠很快的說出數(shù)的組成。列豎式計(jì)算有的學(xué)生已經(jīng)忘記了,部分學(xué)生仍會(huì)出現(xiàn)橫式后面得數(shù)不寫,或有忘記寫余數(shù)的現(xiàn)象。在解決問題時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的分析能力還不行,特別是在做兩步計(jì)算的問題時(shí),有點(diǎn)搞不清已知條件中的數(shù)量關(guān)系。

  小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 篇10

  一、教材分析

  本單元對(duì)全冊(cè)課本的主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。教材先復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和100以內(nèi))和兩位數(shù)乘一位數(shù)(積100以內(nèi))和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算以及萬以內(nèi)的減法,一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘除法的筆算,然后復(fù)習(xí)兩步混合運(yùn)算的式題和應(yīng)用題;再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間單位、角和直角的概念;最后是應(yīng)用題的綜合練習(xí)。通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),深化概念,正確計(jì)算,進(jìn)一步提高解答應(yīng)用題的能力。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.能比較熟練地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(和100以內(nèi)),兩位數(shù)乘一位數(shù)(積100以內(nèi))和一位數(shù)除兩位數(shù)。能比較熟練地筆算萬以內(nèi)的減法,一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。

  2.掌握兩步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,能正確地計(jì)算兩步混合式題。

  3.進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系,能分步列式解答以“求剩余”、“相差關(guān)系”、“和”等為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計(jì)算應(yīng)用題。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1.復(fù)習(xí)重點(diǎn):萬以內(nèi)減法、一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法以及兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題。

  2.復(fù)習(xí)難點(diǎn):被減數(shù)中間,末尾有0的退位減法;一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法;應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析并正確解答。

  四、教學(xué)時(shí)間7課時(shí)。

  (1)萬以內(nèi)的減法總復(fù)習(xí)(一)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.通過整理復(fù)習(xí),能比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù),正確地口整百整十、整千整百減整百整十、整千整百數(shù)。

  2.能比較熟練地筆算萬以內(nèi)減法,能用減數(shù)和減數(shù)相加等于被減數(shù)的方法來驗(yàn)算減法。

  (二)教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。

  重點(diǎn):口算兩位數(shù)減兩位數(shù),萬以內(nèi)減法的`筆算退位減法。

  難點(diǎn):連續(xù)退位減法。

  (三)教學(xué)過程

  1.揭示課題,明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  小黑板出示:

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.能比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù);

  2.能正確地口算整百整十、整千整百減整百整十、整千整百數(shù);

  3.掌握減法筆算方法,能比較熟練地計(jì)算萬以內(nèi)的減法;

  4.能掌握減法驗(yàn)算方法,養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。

  2,復(fù)習(xí)口算。

  口算,直接寫出得數(shù)。

  52+2670-5567+972-25

  95-2145+1881-34.47+36

  600+8001500-7005000+400

  900-3007900+120093-71

  (1)檢查校對(duì)。,

  (2)同桌互說52+26、95-21、600+800、900-300的口算方法。

  (3)指名說說口算方法。

  3.復(fù)習(xí)筆算。

  (1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算:4801-45641600-539

  (2)整理:

  ①減法算式中各部分的名稱。

  ②萬以內(nèi)減法的計(jì)算法則。

  相同數(shù)位對(duì)齊;

  從個(gè)位減起;

  c.被減數(shù)哪一位上的數(shù)不夠減,就從前尋位退1作10和本位上的數(shù)加在一起,再減。

  (3)出示

  9100-27969010-2796

  9001-27964060-2805

  ①學(xué)生列豎式計(jì)算。

  ②根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況,提出計(jì)算時(shí)要注意的問題:

  a、認(rèn)真書寫,數(shù)字、符號(hào)、得數(shù)不要抄錯(cuò);

  b、認(rèn)真計(jì)算,做一步查一步,計(jì)算退位減法時(shí),千萬不要忘記減去退去的數(shù)。

  (4)檢查減法計(jì)算是否正確,有哪些驗(yàn)算方法。

  ①四人小組討論匯報(bào)。

  ②驗(yàn)算9001-27964060-2805

  4.綜合練習(xí)。

  (1)下面的計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來。

  980910049475948

  一427-7407一3456-325

  56317035914513

  (2)下面方框可以填幾。

  兩次退位兩次進(jìn)位

  51383246

  -1口口4+2口3口

  5.課堂小結(jié)。

  這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?怎樣進(jìn)行減法計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問題?對(duì)照復(fù)習(xí)目標(biāo),你能得幾分?

  6.課堂作業(yè)。

  計(jì)算并驗(yàn)算:

  6548-3127875+43195000-1284

  1280-7951625+35783020-1456

  小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)教材是第一學(xué)段的最后一冊(cè)教材,通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,全面達(dá)到本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

  教材說明

  本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),年、月、日,面積,小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),解決問題。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比較重要,也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的,學(xué)生只要了解就可以了,因此,在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)。可讓學(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法。

  總復(fù)習(xí)的編排注意突出以下幾點(diǎn)。

  1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如第112頁的第1題,既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北、南、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。另外,也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,描述簡(jiǎn)單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

  2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如第112~113頁的第2、4題,第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目,讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。

  3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。如第113頁的第5題,既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。

  4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁的第7、8題,既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí),也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積,能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。

  5.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外,也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容,如第115頁的第11、12題,讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題。

  教學(xué)建議

  1.這部分內(nèi)容可用5課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)于本單元的主要內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí),教師應(yīng)了解每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中還有什么問題,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的基礎(chǔ)上解決問題;其他內(nèi)容的復(fù)習(xí),教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握,對(duì)學(xué)生掌握得不牢固的內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí),使學(xué)生都能夠達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

  如果有機(jī)動(dòng)時(shí)間,教師可適當(dāng)安排時(shí)間對(duì)第一學(xué)段(前六冊(cè)教材)的內(nèi)容按照數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域適當(dāng)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),全面完成第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

  2.復(fù)習(xí)位置與方向時(shí),結(jié)合教科書第112頁的第1題,可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流,結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說一說怎樣識(shí)別方向和用詞語描繪物體所在的方向,看懂簡(jiǎn)單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線,豐富情境的內(nèi)容;也可以根據(jù)本地的實(shí)際情況,重新繪制簡(jiǎn)單的地圖,讓學(xué)生描述。

  3.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),通過讓學(xué)生做第112頁的第2題,了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問題,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,并通過反思自己糾正;還應(yīng)注意通過一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練。

  4.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),結(jié)合第113頁第3題復(fù)習(xí)口算,結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正,再通過練習(xí)二十五中的有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí),使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

  5.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),讓學(xué)生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù),對(duì)近年來該地區(qū)沙塵天氣的'發(fā)展變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢耄惺裁崔k法減少沙塵天氣,使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育。

  6.復(fù)習(xí)年、月、日時(shí),要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí),可借助表格進(jìn)行系統(tǒng)整理時(shí)間單位,結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些單位的大小,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。

  7.復(fù)習(xí)面積時(shí),結(jié)合第114頁第7題,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例建立面積單位的表象,知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。第114頁的第8題,先讓學(xué)生獨(dú)立估計(jì),再合作進(jìn)行測(cè)量,然后進(jìn)行全班交流;讓估計(jì)得比較準(zhǔn)確的學(xué)生說一說自己是怎樣估計(jì)的,讓估計(jì)得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生說一說誤差出現(xiàn)在什么地方,從而提高學(xué)生的估計(jì)能力和測(cè)量的能力。

  8.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí),除了結(jié)合第115頁的第9、10題外,還可用一些實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的基本含義,體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

  9.復(fù)習(xí)解決問題時(shí),可結(jié)合第115頁的第11、12題,了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,能否正確列式計(jì)算。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。注意讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法。

  10.關(guān)于練習(xí)二十五中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。

  第3題,先讓學(xué)生估算,再用筆算。有的學(xué)生可能估算的結(jié)果與筆算的答案不同,如把58看成60,11看成10,估算結(jié)果是600,答案是不能一次送走這批人;實(shí)際情況是58×11=638,一次能送走這批人。上面的估算方法按照一般思路是沒有問題的,但是卻得出了相反的答案。此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)實(shí)際問題時(shí)怎樣選擇比較合適的估算策略,才能解決問題。上面的估算方法問題出在:1輛車能坐58人,如果把11看成10,等于少運(yùn)了58人,58相對(duì)于620人來說誤差較大。因此,估算時(shí)計(jì)算60×11=660比較合適。因?yàn)榘?8看成60,1輛車多運(yùn)2人,10輛車才多運(yùn)20人,誤差相對(duì)較小。這樣就能得出“一次能送走這些人”的正確答案。

  第5題,讓學(xué)生通過分析數(shù)據(jù),對(duì)人均消費(fèi)糧食的變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷。在此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解,隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,供人們吃的東西越來越豐富,所以人均消費(fèi)糧食越來越少。

  第9、13題,教師注意結(jié)合題目進(jìn)行環(huán)保教育。

  練習(xí)二十五最后的思考題,滲透等量代換的思想方法,到第三學(xué)段學(xué)習(xí)二元一次方程組時(shí)要用到這種思想方法。解決問題的思路如下。

  由題中的條件可知:

  3杯水+空瓶=440,

  2杯水+3杯水+空瓶=600,

  所以2杯水+440=600,2杯水=600-440,得出1杯水=80克。

  空瓶=200克。

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