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《在古觀象臺上》教案設計（精選5篇）
作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《在古觀象臺上》教案設計（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《在古觀象臺上》教案設計 1
教學目標：
1.通過自學，學會11個生字及新詞，認讀1個字。
2.讀課文，了解內容，初步了解聯想及其作用，產生對我國古代天文學和天文學家的景仰和為中華民族在人類歷史進程中作出杰出貢獻而感到無比驕傲與自豪的情感。
3.有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。
4.按要求積累詞語，有選擇地寫一寫。
教學重點：
有感情地朗讀課文。了解內容，產生對我國古代天文學和天文學家的景仰和為中華民族在人類歷史進程中作出杰出貢獻而感到無比驕傲與自豪的情感。
教學難點：初步了解聯想及其作用。
教學準備：
教師：北京天文臺及各種儀器的圖片若干張。
學生：學生課前查閱有關北京天文臺和我國古代天文學家、天文學成就的資料，有條件的去參觀北京天文臺。
教學安排：兩課時
第一課時
教學目標：
1.通過自學，學會11個生字及新詞，認讀1個字。
2.通過初讀課文，了解課文內容，理清文章的脈絡。
3.學習第一段，了解古觀象臺的地理位置和悠久的歷史，感受在古觀象臺上工作的歷代天文學家不斷探索的精神。
教學重點：通過初讀課文，了解課文內容，理清文章的脈絡。
教學難點：學習第一段，了解古觀象臺的地理位置和悠久的歷史，感受在古觀象臺上工作的歷代天文學家不斷探索的精神。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣。
在北京建國門立交橋西南角，矗立著一座世界聞名的古觀象臺(出示北京古觀象臺的圖片)，它是世界上古老的天文臺之一。有誰去過古觀象臺?或者你查到了有關的資料，向大家介紹一下?(交流感受和資料)
二、初讀課文，學習字詞。
1.自由讀課文，要讀準生字新詞，讀通讀順全文。
2.檢查預習情況：
(1) 指名分段讀課文，糾正字音。強調“擂”的讀音“léi”
(2) 通過預習，你都學懂了哪些詞語?還有哪些不懂的?(生生交流)
(重點引導學生理解“侵蝕”“鑄造”“神秘莫測”等詞語;對于“天體儀”“象限儀”“黃道經緯”“圭表”等，出示相關圖片，結合學生查閱的資料簡要了解它們的用途。)
(3) 學生記憶、書寫生字詞：選擇自己喜歡的方法記憶字形。
(4) 教師檢查掌握情況：
比較組詞：磨——摩 鑄——濤 弧——狐 衡——橫
聽寫新詞，同桌互判、改錯。
三、整體感知，理清層次。
1.默讀課文，想想在古觀象臺上“我”看到了些什么?想到了些什么?
(通過思考，一方面是初讀課文，了解課文的主要內容;另一方面分清哪些是眼前的事物，哪些是作者的聯想，對聯想有個初步的感性了解)
2.試著把課文分成兩部分。并說清為什么這么分?
四、學習第一段。
1.自由讀第一段，思考為什么說這是“世界聞名”的古觀象臺?(結合資料來理解)
2.(投影第一段)注意“昂首挺胸仰望藍天”和“好像要看清天體的一切秘密”這兩句，想想作者為什么要這樣寫?
(表面上是寫古觀象臺，實際是寫在古觀象臺上工作的歷代天文學家在不斷地進行探索)
3.有感情地朗讀這一段，感受天文學家不斷探索的精神。
五、布置作業，鞏固練習。
1.生字新詞。
2.熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1.讀課文，了解內容，初步了解聯想及其作用，產生對我國古代天文學和天文學家的景仰和為中華民族在人類歷史進程中作出杰出貢獻而感到無比驕傲與自豪的情感。
2.有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。
3.按要求積累詞語，有選擇地寫一寫。
教學重點：有感情地朗讀課文。了解內容，產生對我國古代天文學和天文學家的景仰和為中華民族在人類歷史進程中作出杰出貢獻而感到無比驕傲與自豪的情感。
教學難點：初步了解聯想及其作用。
教學過程：
一、課前復習，導入新課。
1.這節課我們繼續學習《在古觀象臺上》，通過初學，誰來說說課文主要寫了什么?
2.指名有感情地朗讀課文第一自然段。
下面，就讓我們跟隨作者走上古觀象臺，一起去探詢古代天文學家的足跡吧!
二、研讀課文，品讀感悟。
(一)學習第二自然段。
1.自由讀第2自然段，一邊讀一邊思考：哪些是眼前的事物，哪些是作者的聯想，再想一想作者為什么會產生這樣的聯想。(指名說，互相補充)
2.指導朗讀：是啊，數百年間，光滑的石階留下了多少天文學家的探索的足跡，快讀出你的感受 !
指導：朗讀時語速要慢一些，古觀象臺歷經滄桑，要讀出歷史的厚重感。
3.引讀：我輕輕地踏上石階，緩緩地向上走去，耳畔仿佛想起古代天文學家登上觀象臺的腳步聲，他們——
(學生朗讀時，要讀出排比的氣勢和我國古代天文學家不屈的探索精神)
4.師生對讀：教師讀寫實的句子，學生讀聯想的語句。進一步體會古代天文學家的探索精神。
5.總結寫法，體會作用：先寫自己看到的事物，再展開想象，寫出自己的聯想。這樣寫實與聯想相結合，充分表現了我國古代天文學家不屈的探索精神，給讀者以深刻的印象。
(二)自學第3、4自然段。
1.默讀課文3、4自然段，邊讀邊思考哪些是眼前的景物，哪些是作者的`聯想，畫下來，想一想作者為什么會產生這樣的聯想。然后讀出自己的感受。
2.組內交流：先讀一讀，然后再說一說。
3.小組匯報：
在匯報的過程中，引導學生分清寫實與想象，并重點指導學生朗讀：
(1)“天體儀”、“象限儀”、“黃道經緯儀”、“圭表”┅┅擺滿了籃球場大的方臺。
這么多的天文儀器，都是我國古代天文學家發明的，你能既讀出儀器之多，又讀出自豪感嗎?
(2)“儀器都是用青銅鑄造的，形狀各異，構造復雜：有的像球，有的像弓，有的像套圖，有的像圓弧┅┅雖然經過幾百年風雨的侵蝕，但是上面精密的刻度、美麗的花紋仍然清晰可見。”
這些用青銅鑄造的儀器形狀各異，雖然歷經數百年仍然風采如故。我們怎能不為這些天文儀器而自豪呢?快讀出這種自豪感。
(3)“有一件儀器，兩條青龍撐起一扇華麗的‘屏風’，上面是八字形的橫梁┅┅真是巧奪天工!”
從這一件儀器的巧奪天工，可以看出這些古代天文儀器是多么的珍貴。你能讀出這種感受嗎?
(4)“這些儀器有的用來表示星座分布、移動情況，有的用來測量四季節氣的變化，有的┅┅”
讀到這里你一定和作者一樣，忍不住要說：“這些儀器都是我們祖先智慧的結晶，是中華民族的自豪和驕傲!”快讀出這種感受!
(5)讀第四自然段，結合資料了解張衡、一行、郭守敬、徐光啟等古代天文學家的突出貢獻，重點讀排比句，邊讀邊想像古代天文學家在各種氣候條件下堅持觀測、一絲不茍的工作態度，并把這種感受帶進文中讀出來。
4.小結：作者邊看邊想，既有參觀古觀象臺的寫實，又有作者的豐富聯想，更有強烈的情感抒發，讀后給我們以深刻的印象。
(三)導讀。
古觀象臺是中國古代文明史上一座不朽的豐碑，在這里，我們的祖先對于天文學的偉大貢獻得以記載，我們勤勞勇敢的人民的智慧和勞動得以反映。我們怎能不為中華民族所作出的杰出貢獻而感到無比的驕傲與自豪呢?讓我們一起來把這種激動的心情表達出來吧!(齊讀第五段)
三、感情朗讀、摘錄背誦。
1.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2.摘錄喜歡的詞、句、段在積累本上。
四、指導仿寫、隨文練筆。
1.讀練習2的兩段話，體會作者要表達的思想感情，然后明確仿寫的要求：先寫自己看到的事物，再展開想像，寫出自己的聯想。
2.構思、仿寫一段話。
3.共同評議。
五、布置作業、拓展延伸。
1.有感情地朗讀課文。
2.課外延伸。
古觀象臺上這些遺存下來的天文儀器蘊含著多少知識和奧秘，凝聚著多少辛酸和苦澀，只有你親身去體會。課下繼續查閱北京古觀象臺和世界天文臺的資料，并制作手抄報在班里展覽。
板書設計： 30 在古觀象臺上
寫實——聯想
景仰 驕傲與自豪
《在古觀象臺上》教案設計 2
一、教學目標
1. 學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2. 認識并理解文中的生字新詞，如“儀器”“觀測”等。
3. 感受古觀象臺的歷史意義和科學價值，激發學生對天文學的興趣和對古代科學成就的崇敬之情。
二、教學重難點
1. 重點
理解課文中對古觀象臺儀器的描寫，體會其精巧與科學。
有感情地朗讀課文，尤其是描寫古觀象臺歷史和儀器的段落。
2. 難點
讓學生理解古觀象臺在天文學發展歷程中的`重要地位以及古人智慧的偉大。
三、教學方法
講授法、直觀演示法、討論法
四、教學過程
1. 導入
展示一些古代天文儀器的圖片，提問學生是否知道這些是什么，從而引出古觀象臺。
2. 初讀課文
學生自由朗讀課文，圈出生字詞，教師進行正音。
同桌之間互相交流，初步理解課文大意。
3. 精讀課文
分段講解課文，重點講解描寫古觀象臺儀器的段落，如“簡儀”“渾儀”等，通過圖片和文字說明讓學生了解其構造和用途。
引導學生思考古觀象臺的歷史意義，組織小組討論并分享。
4. 總結
回顧課文主要內容，強調古觀象臺的重要性。
5. 作業布置
讓學生回去查閱資料，了解更多古代天文成就，并寫一篇簡短的小報告。
《在古觀象臺上》教案設計 3
一、教學目標
1. 學會 8 個生字，會認 10 個生字，理解“陳列”“星座”等詞語。
2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3. 了解古觀象臺的建筑特點和天文儀器的神奇，體會古代科學家的智慧。
二、教學重難點
1. 重點
掌握生字詞的讀寫和理解。
理解古觀象臺天文儀器的工作原理和歷史價值。
2. 難點
感悟古人對天文現象探索的執著精神，培養學生對科學的熱愛。
三、教學方法
情境教學法、合作學習法、讀寫結合法
四、教學過程
1. 情境導入
播放一段關于星空和古代天文臺的'視頻，創設情境，讓學生進入學習氛圍。
2. 生字教學
出示生字詞，教師范讀、領讀，學生跟讀。
開展生字游戲，如“開火車讀字”“生字卡片搶答”等，鞏固生字學習。
3. 課文學習
教師范讀課文，學生邊聽邊思考古觀象臺給自己的第一印象。
學生逐段朗讀，分析每段的主要內容，教師進行引導和補充。
重點講解古觀象臺天文儀器部分，組織學生進行小組合作探究，嘗試用自己的話描述儀器的樣子和功能。
4. 朗讀與背誦
指導學生有感情地朗讀課文，注意語調、語速。
讓學生選擇自己喜歡的段落進行背誦，教師給予背誦方法的指導。
5. 作業
畫一幅自己想象中的古觀象臺或古代天文儀器圖，并配上簡單的文字說明。
《在古觀象臺上》教案設計 4
一、教學目標
1. 正確讀寫文中生字詞，理解重點詞語的含義。
2. 能理清課文的寫作順序，概括課文主要內容。
3. 體會古觀象臺所蘊含的科學精神和文化價值，增強民族自豪感。
二、教學重難點
1. 重點
理解古觀象臺的結構和各種天文儀器的特點。
能夠按照一定順序介紹古觀象臺。
2. 難點
引導學生從古觀象臺的介紹中領悟古人對科學研究的嚴謹態度。
三、教學方法
問題引導法、角色扮演法、拓展閱讀法
四、教學過程
1. 問題導入
提問學生是否知道古代人是如何觀測天文現象的，引出古觀象臺。
2. 字詞學習
讓學生自主預習生字詞，教師檢查預習情況并進行針對性講解。
3. 課文研讀
學生快速閱讀課文，思考課文是按照什么順序寫古觀象臺的。
教師引導學生深入分析課文，通過提問、討論等方式理解古觀象臺的'各個部分，如臺體、儀器等。
組織學生進行角色扮演，一位學生扮演小導游，向其他同學介紹古觀象臺，鍛煉學生的表達能力。
4. 拓展延伸
推薦學生閱讀一些關于古代天文學的簡易讀物，拓展知識面。
5. 作業
寫一篇短文，向家人介紹古觀象臺的一個儀器及其作用。
《在古觀象臺上》教案設計 5
一、教學目標
1. 認識生字新詞，能夠用“仿佛”“精美”等詞造句。
2. 理解課文內容，感受古觀象臺的古老與神秘。
3. 培養學生的觀察力和想象力，激發學生對古代文化遺產的熱愛。
二、教學重難點
1. 重點
理解古觀象臺天文儀器上雕刻的圖案和文字所蘊含的意義。
學會有感情地朗讀描寫古觀象臺的語句。
2. 難點
讓學生在腦海中構建出古觀象臺及其儀器的形象，體會古人的智慧與創造力。
三、教學方法
直觀教學法、啟發式教學法、仿寫練習法
四、教學過程
1. 直觀引入
展示古觀象臺的模型或全景圖片，讓學生直觀地感受古觀象臺的外觀。
2. 字詞積累
學習生字詞，通過組詞、造句等方式鞏固。
3. 課文分析
教師引導學生仔細閱讀課文，找出描寫古觀象臺儀器細節的語句，如“那上面雕刻著的龍和云的圖案，精美極了。”分析這些描寫的作用。
啟發學生想象古人使用這些儀器觀測天文的場景，培養想象力。
4. 朗讀感悟
指導學生有感情地朗讀課文，讀出對古觀象臺的贊美之情。
5. 仿寫練習
讓學生仿照課文中描寫儀器的段落，寫一寫自己熟悉的一個物品。
6. 作業
收集一些古代天文觀測的小故事，在班級里分享。
**教案設計五**
一、教學目標
1. 掌握文中的`生字詞，理解課文中關于古觀象臺歷史背景的介紹。
2. 能夠有感情地朗讀課文，體會作者對古觀象臺的敬仰之情。
3. 了解古觀象臺對現代天文學發展的啟示，培養學生的科學思維。
二、教學重難點
1. 重點
理解古觀象臺在不同歷史時期的作用和發展變化。
體會文中描寫古觀象臺時所運用的寫作手法。
2. 難點
引導學生思考古觀象臺所代表的古代科學探索精神對現代社會的意義。
三、教學方法
討論交流法、比較閱讀法、實踐探究法
四、教學過程
1. 交流導入
讓學生分享自己對古代天文臺的已有認知，引出課文。
2. 字詞教學
利用多媒體課件展示生字詞，進行詳細講解和練習。
3. 課文解讀
學生朗讀課文，教師引導學生分析課文結構，劃分段落層次。
組織學生討論古觀象臺在古代和現代不同的價值體現，進行小組交流。
選取其他關于古觀象臺的簡短文章進行比較閱讀，讓學生體會不同寫法的異同。
4. 實踐活動
讓學生分組制作一個簡易的古觀象臺模型或天文儀器模型，加深對課文的理解。
5. 作業
寫一篇關于古觀象臺與現代天文臺對比的小論文，闡述自己的觀點。
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