《統計表》教案
《統計表》教案1
教學內容：
教科書第5859頁的例題、完成做一做的題目和練習十四的第12題。
教學目的：
使學生初步學會填寫含有百分數的復式統計表的方法和步驟，進一步認識編制統計表的意義。
教具準備：
小黑板或投影片若干。
教學過程：
一、復習
教師：我們已經初步學會如何填寫一個統計表。現在我們一起復習一下填寫統計表的方法和步驟。
請幾名學生說一說，同學之間互相補充，教師隨之在黑板上做簡單的板書。
二、新課
教師用小黑板或投影片出示例題的統計表。
教師：這里有一張統計表，這是1995年一1997年東山村每年的總收人與村辦企業收入的統計表。同學們注意觀察一下，這張統計表與以前我們學習過的統計表有什么不同？ 學生：橫著的項目增加了一欄。
學生：增加了含有百分數的數據。
教師：對I在這張統計表中，增加了一欄，這一欄里都是含有百分數的數據。所以，我們今天學習的統計表叫做含有百分數的統計表。
教師板書課題。
教師：現在我們先計算出有關的數據，把這張統計表填寫完整
先讓學生自己計算百分數、合計數，把統計表填寫完整。教師行間巡視，注意個別輔導。可提醒學生：計算百分數時，百分號前的數只需取一位小數。填寫合計這一行的含百分數的數據時，教師可提問
這個數據應該怎樣計算呢？ 是不是把3年的百分數加起來就得到了呢？ 要使學生明確：合計這一行的百分數要算3年村辦企業收入的合計數占3年總收入的合計數的百分比：等學生填完表．教師提問。
教師：從這張統計表中我們可以獲得關于東山村的什么情況？ 請幾名學生發言，說一說自己獲得的情況。然后教師總結。
教師：在這張統計表中，不僅可以看出在199；年至1997年中每一年的全村總收入是多少，其中村辦企業收入是多少，而且還可以看出每年中村辦企業收入占全村收入的百分之幾。
然后教師再指名提問
1996年全村總收入比1995年增加多少萬元？ 1997年全村總收入比1996年增加多少萬元？ 1996年村辦企業收人比1995年增加多少萬元？ 1997年村辦企業收入比1996年增加多少萬元？ 1997年這個村其他收入（即糧食、副業等收入）比1996年增加多少萬元？ 1996年村辦企業收入占全村總收入的百分數比1995年的百分數增加多少？
1997年村辦企業收入占全村總收入的百分數比1996年的百分數增加多少？ 通過上面的比較，我們可以獲得什么情況？ 教師總結：通過上面的比較我們可以看出：3年來，在全村的收入中，村辦企業的收入增長幅度比較大。村辦企業的收人在全村總收入中所占的百分比逐年增加，才引起總收入的較快增長。
讓學生翻開教科書第59頁，自己完成統計表中的計算和填空。
三、鞏固練習
1．做做一做的題目。
請一位同學讀題后，教師帶領學生共同編制統計表。指名讓學生一步步說編制統計表的步驟，隨之教師在黑板上畫出統計表頭，填上數據，形成下面的.未填寫完的統計表
某洗衣機廠第一季度生產洗衣機情況統計表
年 月制
先讓學生自己計算出合計和各月完成計劃的百分數，再指名讓學生在黑板上把數據填寫進統計表中，集體訂正。
2．做練習十四的第1題。
讓學生獨立做題，教師行間巡視，個別輔導。仍要注意學生在填寫合計這一行的百分數時是怎樣計算百分數的。對于不明確的學生，教師仍要提醒：合計這一行的百分數要算三戶農民1997年收入的合計數比1996年收入的合計數增長了多少，這個增長數占1996年收入的合計數的百分之幾。做完以后集體訂正。
四、作業
練習十四的第2題。
《統計表》教案2
教學內容：教科書第61頁，練習十四的第36題。
教學目的：使學生初步學會編制復式統計表的方法和步驟，加深對統計表意義的認識。
教具準備：小黑板或投影片若干。
教學過程：
一、復習
教師：上一節課我們學習了如何填寫含有百分數的復式統計表，現在我們來復習下。
先讓學生說一說填寫復式統計表的方法和步驟，教師根據學生的發言邊總結邊板書。
①先根據數據內容確定統計表需要分為幾項，畫好表頭，確定橫行、豎行的格數。
②填寫表頭中各項的名稱，有單位的注明單位名稱。
③寫出統計表的名稱和制表日期。
④把數據一一填入表內，計算出并填好總計、合計、百分數等：
⑤核對表中所有數據。
二、做練習十四的第3題
教師用小黑板或投影片出示題目，讓學生認真讀題后，教師提問。
教師：根據我們剛才復習的統計表的填寫方法，同學們能不能自己編制這個統計表?
先想一想這個統計表的表頭需要分為幾項?是哪幾項?(分為四項：班級、人數、達標人數、達標人數占全年級人數的百分數。)
橫行、豎行各分幾格?(橫行分四格，豎行分五格。)
教師讓學生自己試著畫表格，同時也在小黑板或投影片上畫表格。然后讓學生獨立填好表頭、寫上統計表的名稱和制表日期。
教師：比較一下自己畫的表格與教師畫的表格是不是一樣。(如有不一樣的，說一說自己的想法．并指導畫的不對的同學改正過來。)
教師讓學生獨立將數據填在自己畫的表格中，接著讓學生自己計算百分數、合計 數，把統計表填寫完整。教師行間巡視，注意個別輔導。
先集體訂正表中所填寫的數據，然后教師根據所編制的統計表(如下)提問。
中華小學四一六年級學生達到《國家體育鍛煉標準(兒童組)》
情況統計表 年月制
教師：從這張表中我們可以獲得什么情況?
讓幾個學生說一說自己獲得的情況，然后教師總結。
教師：從這張表中我們可以獲得關于中華小學四一六年級學生達到《國家體育鍛煉標準(兒童組)》的情況：我們不僅可以知道這個學校四至六年級各年級學生的'總人數、達標學生的人數，還可以知道達標學生人數占本年級學生總人數的百分數，這樣我們就可以比較哪個年級達標學生的人數占本年級學生總人數的比率大。從表中我們看到：四年級達標學生的人數占本年級學生總人數的比率最小，只有70％，六年級達標學生的人數占本年級學生總人數的比率最大，達到94％。
三、做練習十四的第5題。
教師用小黑板或投影片出示題目，請一位學生讀題后讓學生試著獨立編制統計表。教師行間巡視，個別輔導。做完以后集體訂正，請幾位學生說一說，從這張統計表中可以獲得什么情況。
四、做練習十四的第4題。
讓學生翻開書自己讀題，獨立做題，教師行間巡視，個別輔導。做完以后集體訂正。
五、教師提示練習十四的第6*題。
教師請學生翻開教科書，先自己讀題思考。然后，教師通過提問引導學生討論：
教師：
各班植樹棵數占總數的百分數中的總數是指什么數?(三個班植樹的合計數)
各班植樹棵數占總數的百分數是什么意思?(是各班植樹棵數占三個班植樹總數的百分之幾)
那么填寫這張統計表時，先要算什么，填什么?(先要算出三個班植樹的合計數，然后用各班植樹的棵數分別除以三個班植樹的合計數，求出各班植樹棵數占總數的百分數。)
在計算百分數這一欄的數據時，與人數有沒有關系?(沒有。)
怎樣計算平均每人植樹棵數這一欄的數據?(用各班植樹的棵數分別除以各班的人數，用合計植樹的棵數除以合計的人數。)
六、作業
讓學有余力的學生完成練習十四的第6*題。
《統計表》教案3
教材分析
學生在第八冊和第十冊已經初步學習了數據的收集和整理、簡單統計表的制作和條形統計圖的初步認識，以及求平均數的方法．本小節是在學生已有知識的基礎上，進一步教學編制和分析含有百分數的統計表，通過教學使學生進一步認識統計的意義和作用，并受到國情的教育，數學教案－統計表。
在學生掌握了一般的復式統計表的基礎上，這一節教學含有百分數的復式統計表．這里沒有重復教學統計表的形式和制法，而是讓學生根據已學知識思考，怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系．教材通過一個例題教學含有百分數的統計表，啟發學生想，只要在原來的統計表中再增加一欄，算出題中所需的百分數，依次填上就可以了．同時，在每一個統計表的后面，教材還通過填空讓學生看表回答問題，這不僅有助于培養學生運用所學知識解決實際問題的能力（如根據統計圖表提供的數據分析問題，尋求解決的方法），也有助于培養學生用統計的思想分析思考問題的習慣．
“合計”和“總計”是小學階段學習簡單的統計知識中常用的兩個數學術語，這兩個術語常常在同一張表中同時出現，兩者雖一字之差，但含義不同，容易混淆．“總計”與“合計”是根據表的性質和需要來確定的．一般來說，單式的統計表只有合計．在復式的統計表中，一般既含有合計，又要有總計．“合計”是各個分類事物的統計數據之和，“總計”是反映各類事物的總數量．
教法建議
學生在第八冊和第十冊已經初步學習了數據的收集和整理、簡單統計表的制作和條形統計圖的初步認識，以及求平均數的方法．本小節是在學生已有知識的基礎上，進一步教學編制和分析含有百分數的統計表，通過教學使學生進一步認識統計的意義和作用，并受到國情的`教育．
含有百分數的統計表，可以采用遷移法進行教學．通過“1、復習舊知：教師出示表格，學生分別說出每個數據表示什么和計算方法．2、質疑引新：現在的表格能反映出有關數據之間的關系嗎？應該怎么辦？3、小組討論：只要在表格的右側增加一欄，把有關百分數的數據填入表中即可．4、對比深化：合計與總計有什么不同？5、分析表格：根據表中數據可以得出什么結論？”這五個步驟進行教學．教學中要注意發揮學生的主體作用，由學生自主探究得出新知．
教學目標
1．使學生初步學會制作一些含有百分數的簡單的統計表．
2．通過看表，會回答一些簡單的問題．
教學重點
在已學過統計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數的統計表．
教學難點
掌握統計表中數量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統計表。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1．復習舊知．
我們已經學過，把調查收集到的數據，加以分類整理，請看下面表格（下表），你能說出每個數據分別表示什么嗎？
2．計算．
教師提問：表格中“合計”的數據怎樣算？
3．引新．
統計表不僅反映某一類事物的具體數據，而且還能說明有關數據之間的關系，如表中合計的數據表示了三年同類項目收入的總和，現在的表格，還能反映出村辦企業收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）
下面我們就繼續學習百分數在統計中的應用．
二、探求新知
（一）教學例題．
1．出示例題．
下面是1998～20xx年東山村每年的總收入與村辦企業收入的統計表．如果要使這個統計表表示出這三個年度中村辦企業收入占全村總收入的白分之幾，應該怎樣做？
教師提問：例題向我們提出了什么問題？
2．增加欄目，擴展統計表含量．
教師提問：
（1）計算每個年度村辦企業收入占全村總收入的百分比比較容易，計算出的三個百分數寫在表格的什么位置？
（表格右側旁邊）
（2）能不能把表格向右側擴充一下，把有關百分數的數據也納入表中？
（學生擴充表格，并計算百分數，填入表內．）
（3）我們再縱向觀察，這組百分數表示什么？
（村辦企業收入占總收入的百分比）
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來的統計表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業收入占全村總收入的百分數填寫過去，這樣就成了含有百分數的統計表．）
3．強調“合計”中“百分數”的計算方法．
教師提問：我們以后在計算統計表中百分數時，如果沒有特殊要求，一般百分號前的數只需取一位小數．“合計”項目中的百分數如何計算？
學生回答：用村辦企業三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計”項目的百分數不是三年中每年的百分數的和，也不是三年中每年的百分數的平均數．
4．看統計表回答問題．
（1）20xx年全村總收入比1999年增加_________萬元；
（2）20xx年村辦企業收入比1999年增加_________萬元；
（3）20xx年該村其他收入（包括糧食、副業等）比1999年增加_________萬元；
（4）20xx年村辦企業收入占全村總收入的_________％．
教師提問：
（1）通過看表回答問題，你發現全村總收入和村辦企業總收入是怎樣逐年變化的？
（逐年增長）
（2）其中村辦企業收入增長幅度怎樣？
（很大）
教師講述：僅通過1998－20xx年三年的收入，我們不難看出，堅持改革開放，農村的發展非常迅速，特別是村辦企業收入增長幅度之大，說明要加快農村現代化建設步伐，不僅要抓好農業，還要大力發展村辦企業．
（二）反饋練習
某洗衣機廠第一季度生產洗衣機情況如下．分別算出每個月完成計劃的百分數，并制成統計表．
三、全課小結
這節課我們在原來有關統計表知識的基礎上，又進一步學習了百分數在統計中的應用，這就使統計表中反映數據之間關系的內容更充分，更豐富．
四、課堂練習
1．陳莊三戶農民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統計表．（百分號前面的數保留一位小數．）
五、布置作業
1．完成下面的統計表．（百分號前面的數保留一位小數．）
六、板書設計
數學教案－統計表
《統計表》教案4
【教學內容】
人教版一年級數學下冊教材第28頁例2及做一做，第31頁第6題。
【教學目標】
1．學會分同一類物品，感知簡單統計的意義。
2．培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
3．讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。
【教學重點】
按不同標準進行分類，并用簡單的統計表表示分類的結 果。
【教學難點】
體驗不同分類標準下的結果的多樣性。
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、情境創設，引入新課
由課前播放的《爸爸去哪兒》音樂談起，引出例題例2主題圖。
二、探究新知,合作交流
1．不同標準下的不同分類
（1）出示例2
要求：給這些人進行分組。
(2)小組交流。
要求：
小組中商量是怎么分組的.。
數一數，每組各有多少人？把分類的結果記錄在白紙上。
(3)小組展示。師根據學生的展示板書：按男、女分：
（4）我們來看看他們小組是怎樣紀錄的：先橫著來看，第一行紀錄著什么呢？用筆在紀錄結果“男、女”下畫一條線，第二行紀錄了什么呢？豎著看，第一列紀錄著男的有6人，第二列呢？（邊說邊畫 3條豎線。）看！我們畫出來一個表格。為了讓看表格的人知道第二行的數字表示什么，我們要在前面再加一條豎線，并在數字的前面一列寫上“人數”。
2.引出課題：簡單的統計表
3.學生完善記錄結果，制成統計表。
4.展示不同分法。
5.(預設）還可以這樣分：課件出示。
按左、右分：
6.小結經歷統計過程
板書：分類----數數-----填數
7.觀察2個統計表，小組交流討論：有什么不相同的地方？和相同的地方？
小結： 分類的標準不同，分類的結果就不同.（板書）
三、鞏固練習
1．給全班同學分成兩組
(1)交流要求： ?想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？ ?在表格中表示分組結果。
(2)全班匯報。
2．完成課本p31第6題。
（1）小組合作填表，展示。
（2）觀察統計表，合作完成問題。
（3）全班匯報。
四、總結
這節課你學到了什么？
五、課外作業
整理自己的書包，并根據里面的實物進行分類，把分類結果制成一份簡單的統計表格。
板書設計簡單的統計
分類-------------數數-------------填數
按男、女分：
分類的標準不同， 分類的結果就不同。
按大人、小孩分:
《統計表》教案5
教學目標：
1、使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。
3、通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。
教學重點：使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。
教學難點：通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。
教學過程
一、創設情境，導入新課。
出示教材第36頁情境圖。
提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？
男生最喜歡的活動
活動 看書 踢球 看電視 畫畫 跳繩 玩電子游戲
人數
女生最喜歡的活動
活動 看書 踢球 看電視 畫畫 跳繩 玩電子游戲
人數
學生各自填寫，老師提醒學生應注意核對統計數據。
提問：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？
指出：這里的每張統計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統計表合并成一張統計表（出示例題中的復式統計表）
二、探究新知
1、談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？
2、認識復式統計表。
情境中的第三個統計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數據，像這樣的`統計表就是復式統計表。復式統計表可以表示多組數據，單式統計表只能表示一組數據與單式統計表相比，復式統計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。
3、讀復式統計表。
（1）復式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱。
（2）豎排表示所統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫“人數”。
4、解決問題。
從第一個單式統計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。從第二個單式統計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。觀察這兩個統計表可以發現，每個統計表的活動都一樣，調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統計表包含三項內容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數，性別（男生、女生）。根據表中調查的數據可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數據大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調查的人數一共是多少人，把各個項目中的人數相加即可。我們還可以根據表中的數據的大小，，對這次調查的結果提出看法和建議。
小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數；用剛才的統計表不便于比較不同小組的人數，這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況。
引導：如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”你覺得這張統計表叫什么名稱?學生討論后揭題。（板書課題）
三、課堂作業新設計
指導完成教材第38頁練習八第1題。
先讓學生說說題目提供的是什么數據，再指名學生介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統計表里。
學生完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數最多嗎？俄羅斯金牌數最少的一屆呢？美國獲得金牌數在三個國家的排名分別是多少？從上面的統計表中你還能了解些什么？
四、思維訓練
1、某書店2014年第二季度的圖書售出情況如下，根據所給數據制成統計表。
四月份：教輔書2631本，文學類圖書3452本，工具書302本。
五月份：教輔書3689本，文學類圖書2478本，工具書352本。
六月份：教輔書5634本，文學類圖書1953本，工具書427本。
2、下面是三（1）班同學飲食情況統計表，想想怎樣填寫表中空缺部分。
三（1）班同學飲食情況統計表
合計 蔬菜 魚類 肉類 豆制品
總計 13
第一組 10 3 3 1
第二組 4 0 6
第三組 4 0
看了這張統計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學的飲食習慣有什么建議？
反思：
《統計表》教案6
教學目標
1.進一步了解統計的意義和作用，知道它們的特點和用途。
2.使學生在初步掌握把原始數據分類整理的基礎上學會制作一些含有百分數的簡單統計表。
3.會對統計表進行一些初步的分析，能指出這些統計表所說明的問題。
4.滲透統計思想，結合統計表的知識，對學生進行國情教育。
教學重點和難點
重點：在已學過統計表的形式和制法的'基礎上，會制作含有百分數的統計表。
難點：掌握統計表中數量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統計表。
教學過程設計
（一）復習準備
1.老師出示六年級師生為災區兒童捐款的數據。
問：
（1）你們看看這些數據說明了什么？
數據：六（1）班48人 捐款480元
六（2）班 49人 捐款 520元
六（3）班 45人 捐款 465元
六（4）班 47人 捐款 423元
（2）你能很快說出哪班人均捐款最多嗎？如果列成表，這個問題就可以簡明生動地表達出來了。（板書：簡明生動）
（3）你們能不能利用以前學過的制表知識把六年級為災區人民捐款情況簡明生動地表達清楚呢？
（學生分小組制表。）
（4）匯報各小組制表情況。（運用實物投影儀將學生繪制的統計表投影出來。）
投影出示：
討論：
（1）從表中你還知道什么？（發散學生的思維，自己提問題自己回答。）
（2）請你算算哪班捐款占全年級的百分比大，還需將表怎么修改？
揭示課題：今天這節課我們共同研究含有百分數的統計表的制表問題。
（二）學習新課
1.出示例1。
例1 下面是東風機床廠1993年第四季度的產量統計表。想一想怎樣算出表中空缺的數據。
（1）把你的計算結果填入表中的空格內，再驗算合計數和總計數，檢驗結果是否正確。
（2）如果要想知道一、二車間生產臺數分別占總產量的百分之幾，怎么算呢？如何制表？
分組討論，四人一組共同完成一幅統計表。
《統計表》教案7
教學要求：
1．使學生進一步掌握含有百分數統計表的結構及能夠準確熟練地進行數據計算與表格填寫。
2．進一步培養學生觀察、分析的能力。
3．通過制統計表，培養學生認真、仔細的良好習慣。
教學過程：
1．講述練習內容
上節課我們學習了制作含有百分數的統計表，這節課我們進行鞏固練習。
2．復習
讓學生觀察教材52頁例1統計表提問：制一張合格的統計表的步驟是什么？（要求邊看書邊討論，然后回答）
制復式統計表的.步驟：
（1）設計表頭
（2）定縱橫欄目各需幾格
（3）畫表
（4）填寫數據（包括總計、合計）
（5）寫上名稱、制表日期
3．鞏固練習
在學生掌握復式統計表制作方法的基礎上，出示練習十七第3題。
方法：指導做題，讓學生研究后再制表
（1）提問：各年級和全年級各表示什么意思？
（2）教師巡視指導，然后讓學生結合題目說一說制表的步驟。
4．綜合練習
（1）完成教材練習十一第5題。
方法：獨立完成。然后讓學生回答第二季度合計數填寫的位置，全班齊練。
（2）完成教材練習十一第4題。
方法：要求學生認真審題，抓住關鍵詞語，弄清數量關系，正確列出算式，準確計算。在做題時一定要注意差后，發現普通的問題要統一糾正。
5．深化練習
練習十一第6題，不要求所有的學生都能完成，教師提示引導，學生試做。
教師引導，表中各班占總數的百分幾中的總數指的是誰平均每人植樹的棵數又是什么意思？學生試做后講評。
6．全課總結
有關統計部分的知識在我們的生活中應用很廣，因此這部分知識很重要，同學們一定要牢牢記住。
7．作業（補充）
（1）請把下面統計表填寫完整
雙林襯衫廠去年各季度生產情況統計表1993年1月
（2）填表。根據統計要求將下表填寫完整
東方小學男、女生人數統計表
《統計表》教案8
教學目標:
1、知識與技能：使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。
2、過程與方法：使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。
3、情感態度與價值觀：通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。
學情分析：本節課是在學生已經認識統計表的基礎上進一步學習、研究的，，在二年級的時候已經認識了并會看單式統計表，并能根據統計圖進行簡單的數據分析。
教材分析：本單元是在學生已經掌握了單式統計表和單式條形統計圖的基礎上，進一步學習復式統計表。本節課的知識前后聯系甚密，有著承上啟下、舉足輕重的作用。
教學重點：使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。
教學難點：通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。
課時設計：2課時
教學策略：利用多媒體、 課件教學；小組合作、探究。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
出示課件，師：同學們，課余時間你們最喜歡什么活動啊？大家來一起分享一下。學生發言。看來大家的課下活動真是豐富多彩啊！
師：我的'小助手在課余時間也幫老師做了一份光明小學三(1)班的課下活動調查，請看：
出示圖表，學生觀察并回答相應問題。 1.從上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數最多，女生最喜歡畫畫的人數多。 2.這兩個表有什么共同點？答：兩個表中調查的項目都是一樣的。
這兩個統計表可以合成一個，怎么合成一個呢？同學們思考討論一下。教師講解并演示合并過程，首先這兩個統計表，有相同的部分，他們分別是活動和人數，那么我們把兩行活動欄合并成一欄，然后第二個人數這一行上移，給統計表填上標題。一個完整的復式統計表就完成了。可是我覺得這樣的統計表表達的并不太準確，小朋友們你們有什么好點子嗎？
二、探索新知
出示完整復式統計表：課件展示，因為調查項目相同，所以第一行不用變，第一行用來統計男生的數據，第二行用來統計女生的數據。整個表的左上角第一格叫表頭，用來說明橫豎欄的內容，以及右下方表格中要填的數據。把原來男生女生分開來調查的表合并成一個表，這樣的表就叫復式統計表。
根據上表回答下面問題：
這個表包含了哪幾項內容？（表頭、橫欄、豎欄）
1.男生最喜歡哪種活動的人多？女生呢？男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數最多，女生最喜歡畫畫的人數多。
2.參加調查的一共有多少人？男生：2+4+1+1+3+4=15（人） 女生：3+1+1+4+2+1=12（人） 共有15+12=27（人）
3.你對調查的結果有什么看法和建議？
建議男生少玩會電子游戲，多看書。女生多參加體育活動。
三、鞏固練習，拓展延伸
關于下面三屆奧運會，下面哪些說法是正確的？
1.中國獲得的金牌一屆比一屆多
2.俄羅斯獲得金牌一屆比一屆少
3.每屆都是美國獲得的金牌最多
下面是英才小學三（1）班體育成績單
男生體育成績單
男生喜歡（ ）類圖書的人數最多
女生喜歡（ ）類圖書的人數最多
四、課堂小結
本課你學到了什么？談談你的收獲
羅素說：符號+邏輯=數學
愛迪生說：百分之一的靈感+百分之九十九的汗水=天才
我們來說：單式統計表+單式統計表=復式統計表，單式統計表只 能表示一組數據。
復式統計表
可以表示多組數據
更有利于對所收集的數據
進行觀察、比較和分析。
五、教學小結：本次教學效果成效頗大，師生互動較好，充分利用多媒體教學，課堂模式新穎；但也存在一定不足之處，比如課件上面的字樣較小，部分學生看不清。我今后的課件制作將會更
加仔細、認真，顧及到全班同學的感受。
《統計表》教案9
一、教學目標
1、在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。
2、在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養數據分析觀念。
3、進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。
二、教學重難點
教學重點：認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。
教學難點：復式統計表的形成過程，進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。
三、教學準備
教具（男生最喜歡的活動統計表，女生最喜歡的`活動統計表，不完整的復式統計表），學具（男生最喜歡的活動統計表，女生最喜歡的活動統計表，復式統計表），PPT課件等。
四、教學過程
（一）課前交流：
師：咱們學校開展了各種各樣的課外活動，你們都參加了哪些？
生：跳繩、踢足球等。
師：愛運動的孩子總是最健康，最陽光。
師：為了更加豐富我們的課余生活，學校準備調查一下我們班最喜歡的活動是什么？愿不愿意參與？真是積極的孩子，讓我們一起走進今天的數學課堂，準備好了嗎？
（二）創設情境，激發興趣
師：請看大屏幕，學校都準備調查哪些活動？
生：畫畫、看書、踢足球等
（三）自主探究，構建新知
1.收集數據
師：要想統計一下本班同學最喜歡的活動，你打算用什么方式進行調查呢？
生：預設（舉手表決，站立表決，數一數）
師：不錯的方法！
師：每人可以選幾項？
生：一項
師：是的，為了數據準確，每人只能選擇一項。
師：這些活動中，男生和女生最喜歡的活動一樣嗎？（不一樣）不一樣能一起統計嗎？（不能）是的，我們應該分開統計。
師：今天老師為大家準備了兩個單式統計表，我們先來統計男生，誰愿意幫幫老師（注意：兩位同學，一位同學主持并數數，向老師這樣，喜歡…的有幾人？另一位同學記錄數據，明白？）注意選擇的時候每人限選一種。
2、整理數據
師：數據收集完了，仔細觀察：
①男生最喜歡哪項活動？女生呢？
②男生喜歡跳繩的和女生相比，誰多？
③咦？為什么回答第二個問題時，速度比第一個明顯變慢了？
生：第二個問題需要看兩個表。
師：是的，回答第一個問題我們只需要看其中一張統計表就可以，而第二個問題需要看兩張才能比較，麻煩嗎？你們有什么好辦法？（小組內交流你的想法，開始吧）
3、合并表格。
（1）匯報交流。
①縱向合并（這樣比較起來就容易了，再仔細觀察這個表格，還需要再修整一下嗎？）
②原始的復式統計表，隱藏相同的活動（為什么可以這樣合并呢？）
（2）師總結：是的，這兩個表格都有相同的活動，所以可以省略一個。（真善于發現）再看這個表格，你還能看出哪一橫欄是女生，哪一橫欄是男生嗎？（如果一開始就給你這樣的一個表格，你能分辨出來嗎？）那怎么辦？
生：如果標清哪個是男生哪個是女生就好了。
師：標在哪里合適呢？（請人上臺試著指一指，這樣可以嗎？）剩下的這一欄就是？（女生）
（3）出示新的統計表，區分性別
師：通過我們的優化，老師又做了一張合并后的新統計表，對照這張統計表觀察，第二橫欄表示什么？
生：男生人數
師：第三橫欄就是？（女生人數）
（4）認識“表頭”
師：左上角的空白格我們將它分成了幾部分？（三部分）其實，這是這個統計表的表頭，它就相當于對整個統計表的內容進行了概括，分別代表橫欄內容，豎欄內容和表中數據，橫欄我們可以把它統稱為（“活動”）應該寫到哪里？（寫在最靠近橫欄的的位置）
我們新的統計表基本完成了，只剩下數據沒填寫，請快速的在作業紙上補充完整，一位同學板書。
真了不起，我們共同完成了一張完整的統計表，掌聲送給自己！
4、對比表格，揭示課題
（1）回顧一下剛剛我們的三個表格，前兩個表格和第三個表格各有哪些特點？（學生同桌間互相說一說，匯報交流。）
小結：前兩個統計表只統計出了一組數據，只能單純的表示出男生或女生喜歡的活動，這樣的統計表叫“單式統計表”，而最后一個統計表統計了兩組數據，不僅能表示男女生喜歡的活動各有幾人，還能方便的進行比較，這樣的統計表叫做“復式統計表”。
（2）觀察表格，回答問題
師：關于復式統計表，都學會了嗎？敢不敢接受挑戰？（課件出示）
這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問題。
①男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？
②參加調查的一共有多少人？
③你對調查的結果有什么看法和建議？
（四）鞏固運用，拓展提升
下面想不想和老師一起體驗一下復式統計表在現實生活中的應用？（請看）
課件出示教材第38頁練習八第1、2、4題。
1、
問題1：統計表包含哪幾項內容？
問題2：觀察統計表中三屆奧運會情況，判斷下面說法是否正確。
（1）中國獲得的金牌一屆比一屆多。
（2）第28屆奧運會俄羅斯獲得的金牌最少。
（3）每屆都是美國獲得的金牌最多。
2.下面是育人小學三（1）班學生的體育成績記錄單。
請把這些數據整理在下表中。
3.調查本班同學爸爸、媽媽每天工作和做家務的時間。
（五）回顧總結，積累經驗
回顧課堂，暢談收獲
這節課你們都學會了哪些知識？
（六）布置作業
教材37頁做一做
五、板書設計
復式統計表
六、教學反思
《統計表》教案10
教學目標
1．進一步了解統計的意義和作用，知道它們的特點和用途。
2．使學生在初步掌握把原始數據分類整理的基礎上學會制作一些含有百分數的簡單統計表。
3．會對統計表進行一些初步的分析，能指出這些統計表所說明的問題。
4．滲透統計思想，結合統計表的知識，對學生進行國情教育。
教學重點和難點
重點：在已學過統計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數的統計表。
難點：掌握統計表中數量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統計表。
教學過程設計
(一)復習準備
1．老師出示六年級師生為災區兒童捐款的數據。
問：(1)你們看看這些數據說明了什么？
數據：六(1)班48人 捐款480元
六(2)班 49人 捐款 520元
六(3)班 45人 捐款 465元
六(4)班 47人 捐款 423元
(2)你能很快說出哪班人均捐款最多嗎？如果列成表，這個問題就可以簡明生動地表達出來了。(板書：簡明生動)
(3)你們能不能利用以前學過的制表知識把六年級為災區人民捐款情況簡明生動地表達清楚呢？
(學生分小組制表。)
(4)匯報各小組制表情況。(運用實物投影儀將學生繪制的統計表投影出來。)
投影出示：
討論：(1)從表中你還知道什么？(發散學生的思維，自己提問題自己回答。)
(2)請你算算哪班捐款占全年級的百分比大，還需將表怎么修改？
揭示課題：今天這節課我們共同研究含有百分數的統計表的制表問題。
(二)學習新課
1．出示例1。
例1 下面是東風機床廠1993年第四季度的產量統計表。想一想怎樣算出表中空缺的數據。
(1)把你的計算結果填入表中的空格內，再驗算合計數和總計數，檢驗結果是否正確。
(2)如果要想知道一、二車間生產臺數分別占總產量的百分之幾，怎么算呢？如何制表？
分組討論，四人一組共同完成一幅統計表。
(3)根據統計表進行分析。(再加一欄百分數。)
①一、二車間產量分別占總產量的百分之幾？
②第二車間的產量是第一車間產量的百分之幾？
③第一車間比第二車間多百分之幾？
2．做一做。
下面記錄的是某班男生一次數學考試的成績。(單位：分)
100 93 69 99 89 76 81 100 88 65
91 87 92 81 87 93 78 85 78 77
根據上面的成績填寫下表，再算出這班男生考試的.平均分數和及格率。
參加考試人數：__________；總分數：___________；
平均分數：___________；及格率：___________。
(1)讓學生用畫“正”字方法分類整理，然后填入表內。
(2)根據表后填空回答問題。
①怎么求平均分數？具體說出數量關系。
②什么叫及格率？怎么求及格率？
(三)鞏固反饋
1．根據以下數據填統計表。
人民化肥廠生產情況如下：上半年計劃生產15萬噸，實際完成15。9萬噸，下半年計劃生產20萬噸，實際完成20。5萬噸。
教師提醒學生：不要把上半年、下半年完成計劃的百分數加起來。
教師引導分析討論表后問題。
(1)“完成計劃的百分比”是什么意思？
(2)如果改成“超產百分之幾”怎么理解？怎么計算？數量關系是什么？
(3)“總計”一欄應該用什么方法計算？
2．王莊小學六年級學生體育達標情況如下：
六(1) 50人 達標48人
六(2)45人 達標42人
六(3) 48人 達標45人
六(4) 46人 達標45人
(1)算出各班達標率和全年級學生達標率。
(2)哪個班達標率最高？哪個班達標率最低？達標率最高的班和最低的班相差百分之幾？
(3)哪幾個班達標率比年級達標率高？把它制成統計表，要有“合計”。
3．改革開放20年來上海居民收入增長情況如下：
(1)將它制成復式統計表，并分別算出職工工資和農民純收入從1978年～1997年增長的幅度。
(2)比較一下1997年每人年收入是1978年每人年收入的百分之幾？
(四)課堂總結
今天我們又學會了什么知識？統計表有什么優點？(簡明、生動、用數字說明問題。)正因為統計表有這樣的優點，所以在統計工作中為表明數量關系往往利用統計表進行統計。
(五)布置作業
1．讓學生調查本年級各班男生、女生人數并制成統計表。(注意寫合計、總計。)
2．請學生以小組為單位去交通路口調查10分鐘內機動車通過路口情況，作好記錄，并制成統計表。
課堂教學設計說明
本節課是在學生學過復式統計表的基礎上增加了有關數量的百分數，使學生知道百分數在統計工作中的作用，教師從學生熟悉的為災區小朋友捐款的情況引入新課，學生易于接受。在鞏固練習反饋中又增加了改革開放20年上海職工、農民收入情況練習制表，不僅使學生感受到統計表的意義和作用，同時也使學生受到一些國情教育。
板書設計
《統計表》教案11
教學內容：
上海市義務教育課本二年級第一學期P39、40
教學目標：
1、通過創設情景，明確統計的必要性，體會統計在實際生活中的作用。
2、初步學會收集數據，會用不同的方法進行記錄，經歷計數的過程。
3、了解統計表的組成，能根據統計結果正確地填寫統計表，并根據統計表中的信息提出并回答簡單的問題。
4、對身邊的事物進行調查統計，激發學習興趣，提高合作、實踐及初步統計的能力。
教學重點：
會用各種方法進行記錄，整理數據并填寫統計表。
教學難點：
認識統計的意義和作用。
教學準備：
seewo
教學過程：
一、創設情境，提出問題
1、創設情境：今天是喜羊羊的生日，他想為小伙伴們準備一些水果。
2、提出問題：小伙伴們喜歡哪些水果呢？最受歡迎的又是哪一種呢？
二、經歷統計過程
1、嘗試用各種方法收集數據
（1）你有哪些記錄的好方法？
（2）“正”字和小棒該怎么記錄呢？自學課本P39。
（3）小游戲：①請你看圖想想它是幾？
②將下列各數用“正”字和小棒表示？4、6、9
（4）請你選擇一種最喜歡的`方法，記錄在學習任務二上，看看哪種水果最受歡迎？
2、交流結果，比較各種符號
3、跟進練習
能不能用這兩種方法記錄一下小動物喜歡的游戲情況，完成學習任務三。
三、認識統計表
1、了解統計表的結構
（1）現在，你知道每種游戲分別有幾個小動物參加了嗎？
（2）為了看得更清楚，我們把游戲和小動物的只數對應好，就形成了這樣一張表格。想一想，第一行表示什么？第二行呢？
（3）從這張表格中我們就能知道小動物喜歡的游戲項目情況。這就是這張表格的標題。
（4）像這樣的一張表格就叫做統計表。有了剛才收集的數據，我們就可以把“正”字或小棒轉化為數記錄在表格中，制作完成這張統計表。
（5）誰能說說看，統計表中有什么？
2、根據統計表分析數據
（1）統計表有什么用呢？我們繼續來研究。仔細觀察這張表格，你看懂了什么？
（2）進一步分析研究表格中的數，我們還能發現一些新的問題。
（3）你能像這樣再提一些問題嗎？
（4）有了統計表，我們不僅很清楚地看出喜歡每種游戲的小動物的只數，還能進一步分析這些數，解決其它的問題。
四、鞏固練習
喜羊羊和我們一起學習了新本領后，也用寫”正”字的方法記錄了每個小動物喜歡的運動項目情況，你能將這些結果整理成右面的那張統計表嗎？。
小結：為了保證統計的完整，我們必須把每個項目的情況如實地記錄下來，沒人喜歡就用0來表示。
五、全課總結
今天我們認識了統計表，通過今天的學習，你學到了哪些本領？
《統計表》教案12
教學目標
1、鞏固數據的收集、整理、描述和分析的相關知識，熟練填寫簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出和回答簡單的問題。
2、通過練習鞏固復式統計表的初步知識，學會正確處理表中信息。
3、培養學生的認知習慣，提高學生探索知識的積極性。
教學重點
鞏固復式統計表的相關知識。
教學難點
學會根據統計表中的數據提出和回答簡單的'問題。
教學過程
一、復習導入
學校開展興趣下組活動，有計算機、籃球小組等。你想參加哪個小組的活動？我們一起來統計吧。課件出示復式統計表。
提問：在完成這張統計表時，我們要怎么做？（收集、整理數據——填寫表格）
完成統計表。指名說一說復式統計表的制作方法和注意事項。
二、指導練習
1、出示第38頁第1題。
讀題，看表，數數表上總共有幾個國家，列舉了幾屆奧運會。這些數據表述的是各國的什么獎牌的數量？
指名匯報，集體訂正。
2、出示第38頁第2題。
表中可以得到哪些信息？
思考1：怎樣才能完成下面的表格？
思考2：男生及格人數是多少？優呢？良呢？不及格呢？分別數一數。
小組交流后派代表回答。
思考：女生的情況怎么統計呢？
獨立完成，集體訂正。
大家還可以提出什么問題？
3出示第39頁第3題。
小組合作完成，集體訂正。
三、提高練習
1、出示第39頁第4題。
（1）每個小組派一人虎豹數據。
（2）根據數據制作復式統計表。
（3）老師示范，學生完成后對照檢查。
（4）老師針對存在問題集中講解。
（5）回答表下問題。
2、出示第39頁第5題。
仿照第4題步驟和順序解答。
3、課后完成第39頁第6題，制作有特色的統計表。
四、課堂小結
你有什么收獲？在制作復式統計表時要注意什么？
《統計表》教案13
教學要求：
掌握統計的步驟（數據收集與數據），會認識統計表、會填充統計表。掌握較復雜的求平均數的.應用題的解答方法。
教學準備：
投影片（儀）
教學過程：
一、邊練習邊復習
學生在課本上自己完成，并根據題目體會：
1．分段對數據的方法
2．怎樣從復式統計表中獲取信息。
3．求平均數應用題應該注意什么問題？
二、學生小組合作學習
1．統計的步驟是什么？對應的方法是什么？
2．求平均數應用題的思路是什么？（分什么；按什么分）
三、課堂實踐
練習四的1—3題。
四、課外實踐
練習四的第4題。
課后反思：
學生習慣于用自己的方法進行學習，因此在教學中應該鼓勵學生大膽地去嘗試，用多樣化的方法方式進行探索。
《統計表》教案14
教學目標
1、使學生初步學會制作一些含有百分數的簡單的統計表。
2、通過看表，會回答一些簡單的問題。
教學重點
在已學過統計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數的統計表。
教學難點
掌握統計表中數量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統計表。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1、復習舊知。
我們已經學過，把調查收集到的數據，加以分類整理，請看下面表格（下表），你能說出每個數據分別表示什么嗎？
2、計算。
教師提問：表格中“合計”的數據怎樣算？
3、引新。
統計表不僅反映某一類事物的具體數據，而且還能說明有關數據之間的關系，如表中合計的數據表示了三年同類項目收入的總和，現在的表格，還能反映出村辦企業收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）
下面我們就繼續學習百分數在統計中的應用。
二、探求新知
（一）教學例題。
1、出示例題。
下面是1998～20xx年東山村每年的總收入與村辦企業收入的統計表。如果要使這個統計表表示出這三個年度中村辦企業收入占全村總收入的白分之幾，應該怎樣做？
教師提問：例題向我們提出了什么問題？
2、增加欄目，擴展統計表含量。
教師提問：
（1）計算每個年度村辦企業收入占全村總收入的百分比比較容易，計算出的三個百分數寫在表格的什么位置？
（表格右側旁邊）
（2）能不能把表格向右側擴充一下，把有關百分數的數據也納入表中？
（學生擴充表格，并計算百分數，填入表內。）
（3）我們再縱向觀察，這組百分數表示什么？
（村辦企業收入占總收入的百分比）
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來的統計表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業收入占全村總收入的百分數填寫過去，這樣就成了含有百分數的統計表。）
3、強調“合計”中“百分數”的計算方法。
教師提問：我們以后在計算統計表中百分數時，如果沒有特殊要求，一般百分號前的數只需取一位小數。“合計”項目中的百分數如何計算？
學生回答：用村辦企業三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計”項目的百分數不是三年中每年的百分數的`和，也不是三年中每年的百分數的平均數。
4、看統計表回答問題。
（1）20xx年全村總收入比1999年增加XXXXXXXXXX萬元；
（2）20xx年村辦企業收入比1999年增加XXXXXXXXXX萬元；
（3）20xx年該村其他收入（包括糧食、副業等）比1999年增加XXXXXXXXXX萬元；
（4）20xx年村辦企業收入占全村總收入的XXXXXXXXXX%。
教師提問：
（1）通過看表回答問題，你發現全村總收入和村辦企業總收入是怎樣逐年變化的？ （逐年增長）
（2）其中村辦企業收入增長幅度怎樣？
（很大）
教師講述：僅通過1998-20xx年三年的收入，我們不難看出，堅持改革開放，農村的發展非常迅速，特別是村辦企業收入增長幅度之大，說明要加快農村現代化建設步伐，不僅要抓好農業，還要大力發展村辦企業。
（二）反饋練習
某洗衣機廠第一季度生產洗衣機情況如下。分別算出每個月完成計劃的百分數，并制成統計表。
三、全課小結
這節課我們在原來有關統計表知識的基礎上，又進一步學習了百分數在統計中的應用，這就使統計表中反映數據之間關系的內容更充分，更豐富。
四、課堂練習
1、陳莊三戶農民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統計表。（百分號前面的數保留一位小數。）
《統計表》教案15
預設目標：
1、使學生能根據實際需要設計含有百分數的統計表，并能通過設計表上的數據信息解決一些數學問題。
2、使學生領會到數學來源于生活，體驗數學與生活的關系，培養學生將數學知識運用于生活的意識。
3、鼓勵學生參與實踐活動，體驗成功的喜悅，培養學生自主學習和發展創新的意識。
教學重難點：
重點，使學生能通過設計表上的數據信息解決一些數學問題；難點，培養學生將數學知識運用于生活的意識。
教學過程：
一、創設情境，復習鋪墊
五（1）班
總人數：56人
運動員：32人
五（2）班
總人數：58人
運動員：33 人
五（3）班
總人數：61人
運動員：35人
五（4）班
總人數：55人
運動員：30人
1、學校舉行運動會，五年級各班報名情況如下：
校運動會五年級人數統計表
年 月 日
全班人數
運動員人數
總計
230人
130人
五（1）班
56人
32人
五（2）班
58人
33人
五（3）班
61人
35人
五（4）班
55人
30人
2、根據大屏幕上的'信息，設計出一張反映每個班的總人數和運動員人數的統計表。
校運動會五年級人數統計表
年 月 日
全班人數
運動員人數
運動員占全班人數的百分比
總計
230人
130人
56、5%
五（1）班
56人
32人
57、1%
五（2）班
58人
33人
56、9%
五（3）班
61人
35人
57、4%
五（4）班
55人
30人
54、5%
二、導入新課
1、設疑激趣
學校決定給每個年級參賽人數最多的一個壙頒發積極參與獎。怎樣才能公正地評選出五年級的積極參與獎呢？
2、引入新課
在制作統計表時，有時為了說明在關數據之間的關系，需要用到百分數。
三、探究新知
1、在上面這張統計表上表示出每個班參賽人數的百分比。
2、引導學生根據統計表上的信息，提出問題。
四、鞏固練習：教科書第94頁的“做一做”。
交流展示本組制作的統計表。
五、小結
通過這節課的學習，你掌握了什么知識？你還有想法要與學生交流嗎？
六、布置作業
完成練習二十四課的第1~3題。
《統計表》教案16
一、教學目標
1、知識與技能
使學生初步認識復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答問題，體會統計的意義和作用。
2、過程與方法
學生經歷簡單的數據調查、收集和整理的過程，感受收集和整理數據的方法。
3、情感、態度與價值觀
通過對自己熟悉的事例的調查活動，激發學生的學習興趣，培養學生合作意識與創新精神。
二、教學重點
掌握統計的方法，并能正確進行統計。
三、教學難點
使學生會正確分析復式統計表中的有關數據，提出并解決簡單的問題。
四、教學準備
寫著體重數據的統計表、空白統計表、課件等
五、教學過程
（一）創設情境，導入溫故知新
師：讀一讀桌上的小條，從一年級到二年級你的體重有什么變化？
生：我二年級時的體重比一年級時重了。
師：二年級時的體重是多少？
夏天到了，衛生老師制定了衛生計劃，怎樣知道全班同學的體重？
生：進行統計。
師： 衛生 老師建議我們分段統計，你能看懂怎樣分段統計嗎？
教師出示統計表：
二年級一班學生體重統計表
師：你的體重是多少，屬于哪一段？怎樣統計全班的人數？
生：起立。
教師記錄。（板書：分段統計，進行整理）
（二）合作交流，解讀探究
1、學生通過觀察發現問題
師：要知道你從一年級到二年級體重發生了什么變化，怎么辦 ？
生：了解一年級時的體重情況
貼：一年級一班學生體重統計表
師：看到這個表，你知道了什么？
生：① 20 及 20 以下的.一年級有幾人，二年級有幾人。
② 21 — 25 的一年級有幾人，二年級有幾人。
學生在觀察中發現來回看兩張表很麻煩，提出能否把兩張表合成一張表。
2、集體探究，揭示復式統計表
師：怎樣合成一張表？
生：一年級放二年級上面。
師：這樣擺有什么幫助？
生：方便。
學生接著提出自己的建議，最終形成復式統計表。
出示課題。
（三）應用遷移，鞏固提高
1、出示適齡兒童體重參照統計表。
師：有關 7 歲、 8 歲男生的體重和女生的體重。
看到這張表，你想對那部分同學提建議？（過胖和過瘦的同學）
針對這張表， 衛生 老師進行了分析，提出了合理建議
2、出示三年級學生吃蔬菜情況統計表
學生根據調查數據完成統計表。
根據表里內容提出數學問題并解答。
3、出示中國運動員獲獎牌數的統計表。
師：看來復式統計表能夠方便快速的找到答案，請同學們看看它在生活中的應用。
師：請同學預測一下，在第 30 屆，中國將得到多少枚金牌？
（四）總結反思，拓展升華
今天，我們談了很多有關健康的知識，關于統計你都知道了什么？
《統計表》教案17
一、教學內容
人教版小學數學教材三年級下冊第36-37頁的例1。
二、教學目標
1、知識與技能
在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。
2、過程與方法
在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養數據分析觀念。
3.情感與價值觀
進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。
三、教學重點/難點/考點
教學重點：認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。
教學難點：進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。
考點分析：使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。
四、專家建議
要充分引導學生自主探究、合作交流。由于學生已經有了很多關于統計表的知識基礎，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養學生的創新意識和思維的開放性。
五、教學方法
講解法小組合作課件演示
六、教學用具
多媒體課件表格
七、教學過程
1、復習引入
同學們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎?今天，老師帶來了我們班同學的體重統計表，讓我們一起來看一下。(出示課件)
1.1你能簡單地說一說同學們的體重情況嗎?
1.2你怎么看出來的?(請學生回答)
設計意圖通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學習做好鋪墊。
2、探究新知教學例1
(一)創設情境，激發興趣
師生交流：同學們，課余時間你有什么興趣愛好?
(相機出示情境圖中的六項活動)提出問題：我們班同學最喜歡的活動是什么?怎樣驗證你的想法?
學生意見不一，引發用統計解決問題。
設計意圖聯系生活實際，以學生的興趣愛好為出發點，創設了一個調查學生最喜歡的活動情境，不僅激發了學生的興趣，也讓學生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的`學習做好鋪墊。
(二)自主探究，構建新知
2.1復習舊知，鋪墊新知
(1)收集數據
統計一下本班同學最喜歡的活動(每人限選一種)。你打算用什么方式進行調查呢?
預設1：全班集體舉手表決;
預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應該分開統計。集體討論后，用男女生分開統計的方法進行調查統計。
(2)整理數據
根據收集的數據進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統計表，能驗證你剛才的想法嗎?
問題2：從統計表中還知道哪些信息?在使用統計表時有什么發現?
(3)分析數據
從上面的表格中，可以知道哪些信息?
2.2對比分析，引發沖突
(1)觀察討論：這兩張表有什么共同點?又有什么不同點?
(這兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。)
(2)提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多?多多少?最喜歡踢球的是男生多，還是女生多?多多少?
(3)引發沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便?
2.3合并表格，揭示課題
(1)合并表格，認識“表頭”。
(2)比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同?
(3)揭示課題：復式統計表。
2.4解讀信息，體驗優勢。
這張表包含哪幾項內容?根據上表回答下面的問題。
(1)男生最喜歡哪種活動的人最多?女生呢?
(2)參加調查的一共有多少人?
(3)你對調查的結果有什么看法和建議?
設計意圖本環節是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發學生內在的認知沖突，從而產生合并創造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優越性和必要性，體會數學學習的價值。
《統計表》教案18
教學目標
1、學生把幾個單式統計表合并成復式統計表時，體會引入復式統計表的必要性，體會復式統計表的優點。通過對比，便于比較、了解復式統計表的意義。
2、使學生初步認識簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。
重點難點
重點：
1、把幾個單式統計表合并成復式統計表，體會引入復式統計表的必要性。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
難點：把幾個單式統計表合并成復式統計表，體會引入復式統計表的必要性。
教學教具
相關課件。
教學設計
一、情境引入
師：同學們，你們有什么興趣愛好呢？
今天，老師帶來了光明小學三年級四個興趣小組活動的圖片。一起來看一下。從這些圖片中你獲得了哪些信息呢？還有嗎？（課件展示有四個組，航模組男生8人，女生6人……）
為了能更清楚地看出各組的情況，通常我們把這些數據填人統計表中。今天這節課我們繼續學習統計表。（板書：統計表）
設計意圖：通過對熟悉的事例的調查活動，激發學生的學習興趣，引出本節課的學習內容。
二、新知探究
（一）感受復式統計表的必要性
師：老師這里就有四張統計表。你能把四個組的信息填人相應的統計表中嗎？
生打開學習單，填在學習單上。（學生獨立填寫）
師：請大家仔細觀察這四張統計表，回答老師的問題：航模組男生有多少人？（8人），美術組有女生多少人？美術組一共有多少人？（10人）
師：反應真快！為什么回答地這么快？那下面這幾個問題你能很快回答出來嗎？請聽題，哪個組男生最多？哪個組女生最少？四個組里面男生一共有多少人？這四個組一共有多少
人？你能很快說出來嗎？
生：有困難。表格里沒有，要在四張表中找一找，再通過計算才能得到。
師：是呀，這四張統計表都是單一的反映了一個組的情況，如果要對不同小組的一些情況進行對比或者了解四個組總的`情況，這4張統計表就顯得不太方便了，那有什么好辦法讓我們一下子既能看出每個組的情況又能看出四個組總的情況呢，有沒有辦法？
生：可以把四張表重新安排制作成一張新的統計表。
師：嗯，辦法不錯。把這四個小組的信息都反映在一張統計表上了。那你覺得這樣的一張新的統計表應該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統計表里應該設置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
指名回答。
師：對！把同學們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，還要把每個組都列出來，最好要有總的情況，所以可以加上合計、總計，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，最后加上日期，就可以制作成這樣一張統計表（課件逐一展示）。出示統計表。我們把這樣的統計表叫做復式統計表。板書：復式統計表。
（二）學習復式統計表
師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統計表的左上角一格稱為統計表的“表頭”。（板書“表頭”）
首先我們來認識一下表頭，表頭用斜線分成三個部分：右上部分說明橫欄的類別；左下部分說明豎欄的類別；中間部分說明右下方的空格是留著填寫數據的。所以一個表頭可分為三部分，橫欄類別、豎欄類別、表中數據。課件展示并板書：橫欄類別、豎欄類別、表中數據。在這張統計表中，“性別”是對橫欄內容的概括，它包括男、女這兩個欄目，“組別”是對豎欄內容的概括，它包括四個興趣小組。那么“人數”指的就是表格中填的數據，清楚了嗎？
師：好，表格制作好了，你會把相關的數據填進去嗎？
學生在自己的練習本上填寫。
師：請同學們看統計表，在填數據的過程中，你先填了哪些數據。是這一塊嗎？
你們也是先填了這些數據嗎？為什么？
接下來，你填了哪些數據呢？
（課件逐一展示）
師：現在，看著這張復式統計表，你能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢？我們來試一試，哪個組男生最多？哪個組
女生最少？這四個組男生一共多少人？四個組一共有多少人？答案都可以從表中直接找到，方便嗎？
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復式統計表和前面匹張統計表相比，有什么不同呢？（課件）
學生回答。
師：說得很好！這張統計表能容納的數據信息比前面四張統計表多得多，全面反映了五年級四個興趣小組的人數情況，而且便于組與組之間進行比較。
板書：信息全面，便于比較。
師：正因為如此，在我們的生活中也經常要用到“復式統計表”。比如：開學時，老師要統計我們學校每個年級的人數以及
整個學校的總人數，就要用到復式統計表。學校對面的如海超市統計飲料銷售情況也要用到復式統計表……
設計意圖：通過本環節的學習活動，學生認識簡單的復式統計表，感受復式統計表產生的必要性，認識復式統計表的優點，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的數據分析。
三、鞏固拓展
復式統計表在生活中有著廣泛的應用，其實在競技體育中也往往會用到復式統計表。還記得在我國舉行的體育盛會——第二十九屆奧運會嗎？在這一屆奧運會上，我國體育健兒奮勇拼搏，獲得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得優異的成績。請看一組信息。（出示課件）
（1）你能根據這些信息，獨立完成這張統計表嗎？拿出作業紙，完成這一題。學生回答。
（2）那么，從這張統計表中，你又能了解到哪些信息呢？
學生回答。
你能預測一下，2016年的里約熱內盧奧運會中國隊能奪得多少枚金牌呢？
師：請各小組長下去統計一下各小組同學家擁有固定移動電話的情況。
（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業紙，完成這張復式統計表。一起校對。
（2）看著這張復式統計表，你又獲得了哪些信息？
設計意圖：本環節的學習活動，教師根據生活實際，利用學生比較熟悉、與自己聯系比較緊密的生活現實，讓學生在輕松的、完全沒有老師的束縛下，不知不覺地參與到數據的收集、整理、分析過程中來，這樣既尊重生活現實，又開發教學資源。正可謂生活是數學的源泉，既鞏固了本節課知識，又解決了實際問題。
四、全課總結
師：請同學們翻到教材第36頁，課下完成例1的內容。將你統計的結果直接填寫在書上。
師：今天，我們一起學習了“復式統計表”，說說看，你有什么收獲？你覺得填寫復式統計表要注意些什么？
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數字和每個項目一一對應。
生2：分析復式統計表的時候要認真，看清哪個項目對應的哪些數，不要看串了。
師：這節課我們認識了簡單的復式統計表，大家能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現很棒！繼續努力！
設計意圖：總結本課知識點，在頭腦中形成清晰的認識。
板書設計
復式統計表
表頭
信息全面，便于比較
教案點評
在課堂設計和教授上，本節課做到了以下幾點：
1、學生經歷知識形成的過程
在認識簡單的復式統計表時，創設了情境，合表讓學生自己完成，而且效果相當顯著，讓學生充分體會到自主課堂的趣味。復式統計表頭是本節課的難點，讓學生來設計表頭，雖然沒有得到理想效果，但是在適當的引導下，也得到了不錯的結果。
2、學生認識到合作的必要性
課上合表時小組合作商討完成，通過這個環節培養學生合作意識，讓學生意識到：一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應時代的發展要求。
不足之處
1、本節課教師牽引過多，學生自主探究時間不夠充分。
2、學生在總結方法時，語言有些啰嗦，教師應該及時指導。
再教設計
1、教師在備課時，把課堂教學的探究時間預設充分，使學生能夠充分思考。
2、處理多種方法時，教師在讓學生自主探究的同時，及時發揮主導作用進行點撥。
《統計表》教案19
教學目標
1．學生把幾個單式統計表合并成復式統計表時，體會引入復式統計表的必要性，體會復式統計表的優點。通過對比，便于比較、了解復式統計表的意義。
2.使學生初步認識簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。
重點難點
重點：
1．把幾個單式統計表合并成復式統計表，體會引入復式統計表的必要性。
2．能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。 難點：把幾個單式統計表合并成復式統計表，體會引入復式統計表的必要性。
教學教具
相關課件
教學設計
一、情境引入
師：同學們，昨天你們在學校圖書館找到了自己最喜歡的書，并制作了統計表？完成的很好，我們一起來看看統計結果。
二、新知探究
（一）感受復式統計表的必要性
師：這是男生制定的統計表（出示男生制定的統計表），女生可以提問題。（預設：喜歡哪類圖書的人最多？.......）
師：這是女生制定的統計表（出示女生制定的統計表），男生可以提問題，女生回答問題。 （預設：參加調查的女生有多少人？......） 師：反應真快！為什么回答地這么快？
那下面這幾個問題你能很快回答出來嗎？請聽題，全班一共有多少人參加調查？喜歡動漫類圖書的是男生多還是女士多？你能很快說出來嗎？
生：有困難。表格里沒有，要兩張表中放一起，通過比較或計算才能得到。
師：是呀，這四張統計表都是單一的反映了一種情況，如果要對男女生的一些情況進行對比或者了解全班的情況，這兩張統計表就顯得不太方便了，那有什么好辦法讓我們一下子既能看出男女生組的情況又能看出全班的情況呢，有沒有辦法？
生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統計表。
師：嗯，辦法不錯。把這兩個小組的信息都反映在一張統計表上了。那你覺得這樣的一張新的統計表應該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統計表里應該設置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
（預設：把學習的權力交給學生，出示他們想出的各種情況，提出改進的意見。從而引導學生制定出復式統計表。）
師：對！把同學們所說的.這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，就可以制作成這樣一張統計表（課件逐一展示）。出示統計表。我們把這樣的統計表叫做復式統計表。
板書：復式統計表。
（二）學習復式統計表
師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統計表的左上角一格稱為統計表的“表頭”。（板書“表頭”）
首先我們來認識一下表頭，表頭用斜線分成三個部分：右上部分說明橫欄的類別；左下部分說明豎欄的類別；中間部分說明右下方的空格是留著填寫數據的。所以一個表頭可分為三部分，橫欄類別、豎欄類別、表中數據。課件展示并板書：橫欄類別、豎欄類別、表中數據。在這張統計表中，“性別”是對橫欄內容的概括，它包括男、女這兩個欄目，“類別”是對豎欄內容的概括，它包括四種類型的書。那么“人數”指的就是表格中填的數據，清楚了嗎？
師：好，表格制作好了，你會把相關的數據填進去嗎？ 學生在自己的練習本上填寫。（課件逐一展示）
師：現在，看著這張復式統計表，你能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢？我們來試一試，
全班一共有多少人參加調查？喜歡動漫類圖書的是男生多還是女士多？答案都可以從表中直接找到，方便嗎？
你對調查的結果有什么看法和建議？
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復式統計表和前面兩張統計表相比，有什么不同呢？（課件）
（學生回答）
師：說得很好！這張統計表能容納的數據信息比前面兩張統計表多得多，全面反映了統計情況，而且便于組與組之間進行比較。
板書：信息全面，便于比較。
師：正因為如此，在我們的生活中也經常要用到“復式統計表”。比如：開學時，老師要統計我們學校每個年級的人數以及整個學校的總人數，就要用到復式統計表。學校對面的如海超市統計飲料銷售情況也要用到復式統計表……
三、鞏固拓展
復式統計表在生活中有著廣泛的應用，我們同學業余生活豐富多彩。不僅愛看書，還有各種愛好。看看同學們都喜歡干什么？
1、請看一組信息。（出示課件）
（1）你能根據這些信息，獨立完成這張統計表嗎？拿出作業紙，完成這一題。（學生回答）
（2）那么，從這張統計表中，你還能回答哪些問題呢？（學生回答）
2、師：請各小組下去統計一下調查本班學生最喜歡哪種電視節目 （1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業紙，完成這張復 式統計表。
（2）看著這張復式統計表，你又獲得了哪些信息？（回答問題)
四、全課總結
師：請同學們翻到教材第36頁，課下完成例1的內容。將你統計的結果直 接填寫在書上。
師：今天，我們一起學習了“復式統計表”，說說看，你有什么收獲？你覺 得填寫復式統計表要注意些什么？
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數字和每個項目一一對應。 生2：分析復式統計表的時候要認真，看清哪個項目對應的哪些數，不要看 串了。
師：這節課我們認識了簡單的復式統計表，大家能根據統計表中的數據提出 并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現很棒！繼續努力！
板書設計
復式統計表 表頭
信息全面，便于比較
《統計表》教案20
教學目標：
1、讓學生認識簡單的復式統計表的優點，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
2、讓學生體驗數據的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
3、通過對熟悉的事例的調查活動，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。
4、滲透一些基本的生活習慣如不偏食、多參加課外活動等等，使學生明確統計的知識是為生活服務的。
教學重點：
數據的收集、整理、分析的過程。
教學難點：
根據統計表發現問題、提出問題并解決問題。
教學準備：
多媒體課件，學生答題卡。
教學過程：
一、情景導入，收集數據。
1、導入
師：小朋友們，你們想參加暑假的夏令營活動嗎？我們二年級7班和8班決定在暑假組織一次夏令營活動，一共有四個地點供大家選擇，一起來看看。（課件1）
A、北京是我國的'首都，有著豐富的文化遺產，是我國文明城市的領航者。
B、上海是一座現代化的大都市，剛剛開幕的世博會就是在這里舉行的。
C、海南三亞在我國的南方，金色的沙灘碧藍的大海，是很多人向往的地方。
D、云南的昆明是一座美麗的城市，四季如春，百花盛開。
師：現在我想問問小朋友想去哪里舉行夏令營呢？大家的想法現在不統一呀，可是我們只能去一個地方，怎么辦？
生：統計。
師：統計確實是一個不錯的辦法。（板書：統計）
2、初步統計。
師：那你準備用什么方法來統計呢？
統計之前老師要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能舉一次手，你們兩個可別忘記自己呀，準備好了嗎？開始。
二、整理數據。
1、觀察統計結果。
師：一起來看看，咱們班的小朋友最想去哪個地方？
生：XX。
師：那咱們兩個班就可以決定去XX舉行夏令營了嗎？
師：為什么不是？誰來說說看？這只是我們班的情況，那還要怎么辦呢？
師：在課前老師已經把7班的情況調查統計過了，瞧（出示表2）從這兩個統計表中你們能知道去哪個城市了嗎？但是這樣的兩張表看起來方便嗎？為了讓大家一看就能清楚明白的知道應該去哪個地方舉辦夏令營，老師給大家想了個辦法。把兩個班的統計結果填在一個統計表中。（出示表3）
2、認識復式統計表。
師：像這樣的表格我們叫它復式統計表。（繼續板書課題）
師：復式統計表的上面一排是城市的名稱，左邊是班級。7班想去每個地方的人數寫在上面一排，8班想去每個地方的人數寫在下面一排。
師：能完成這張統計表嗎？誰到前面來試試？（請一生上臺）
師：現在統計的結果出來了，我們應該去哪個地方舉辦夏令營活動呢？你是怎么知道的？
師：是的，應該分類的匯總，把兩個班去每個地方的人數加起來。
三、分析表中的數據，根據表中的信息提出問題、解決問題。
師：請大家仔細的觀察這張統計表，回答下面的問題。（課件）
師：是的，統計表能讓我們清楚明白的知道一些數學信息。根據這些信息，你能提出哪些數學問題？
學生提出問題，并及時解決問題。
四、小組合作，體驗收集、整理、分析數據的過程。
1、導入。
2、學生小組活動，小組長收集數據填在表格里。
3、每組的組長匯報，全班匯總。
4、根據這些數據，回答下面的問題。（課件）
師：你能提出什么數學問題？如果你是老師你會怎樣來安排比賽的時間？
5、小結：大家下課后要多開展有益的課外活動，這段時間老師就發現下課后再也沒有追趕打鬧的小朋友了，這樣有益于身心健康，希望大家能繼續保持發揚。
五、獨立自主學習填寫復式統計表，發現問題、解決問題。
1、導入：老師還發現咱們班的小朋友挺愛運動的，多運動鍛煉身體，能增強人的體質，老師帶來了咱們班小朋友一年級時的體重表，（課件出示）二年級時的體重表（課件出示），請你打開書翻到107面，先完成中間的復式統計表，再回答下面的問題。
2、對于體重較輕和較重的小朋友你有什么建議？
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