語文梅花魂教案范文
教學目標:
1.認識12個生字,會寫14個生字。正確讀寫“幽芳、漂泊、唯獨、頓時、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風欺雪壓、頂天立地、低頭折節、淚眼蒙眬、”等詞語。讀讀記記“頗負盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文,結合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。
4.摘錄讓自己感動的詞句。
教學重點:
引導學生把握課文內容,體會人物的思想感情,揣摩作者的表達方式。繼續開展“濃濃鄉情”的活動。
教學難點:
理解“梅花魂”中“魂”的含義。理解外祖父對梅花品格的闡述。
課時安排:
2課時
教學準備:
⒈搜集有關贊美梅花、思戀祖國和故鄉的詩文讀一讀。了解文中涉及的關于梅花的詩句的'意思及出處,查閱了解華僑在海外生活經歷的相關資料,以及有骨氣的中國人的故事。
⒉把重點句制成課件。
教學過程:
一、誦讀導入,激情啟思
⒈(配上《梅花三弄》音樂),引導學生誦讀關于梅花的古詩。
⒉交流:聽了大家的朗誦,你有什么話想說嗎?
⒊是呀,梅花,自古以來頗受人們的喜愛和贊頌。“若非一番寒徹骨,那得梅花撲鼻香。”悠悠的樂曲,傳達了對梅花的贊美;“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏。”這是林和靖眼中的梅花;“零落成泥碾作塵,只有香如故。”“雪虐風號愈凜然,花中氣節最高堅。”這是陸游筆下的梅花。那么,在老華僑的心里,梅花,又是什么呢?
⒋出示課題,導入新課
出示課題《梅花魂》,讀課題,引導學生讀出自己獨特的感受。
[創設情境,激發學生閱讀期待。]
二、整體感知,通讀課文
⒈自由讀課文,讀準生字,難讀的句子多讀幾遍。
⒉小組伙伴之間互相讀課文,交流自讀生字新詞的效果,教師重點指導“縷、葬、腮、甚、眷、颼、衰”的讀音,指導“幽、衰、葬”的字形。
三、對比朗讀,感悟情懷
指名讀第一段,談感受。
師:讀了第一段,你知道了什么?引導學生扣住“又”“總讓我想起”來感受“我”對外祖父的懷念之情。
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