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《我系列活動》主題活動教案

時間:2021-06-13 15:51:32 教案 我要投稿

《我系列活動》主題活動教案

  主題“我”系列活動(小班)

《我系列活動》主題活動教案

  嘉定區桃園幼兒園孫琴

  活動產生的背景:

  《上海市學前教育綱要》中指出,小班階段幼兒的知識經驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚的興趣,探索世界不妨從他們最貼近的自身開始。在偶然的交談中被老師呢稱為“寶寶”的張佳豪不高興地說:“老師,我叫張佳豪,不叫寶寶!边@時其他孩子也一擁而上說著自己的名字,真可謂“一石激起了千層浪”。就這樣,活動“我的名字”產生了,也是主題活動《我》的第一個活動。逐漸地,老師和孩子們一起預設、生成了一個個活動。

  活動一:我的名字

  目標:

  知道自己的名字,聽到名字能應答。

  指導:

  一、幼兒交流自己的名字。

  1.xxx小朋友。

  2.xxx小朋友在哪里?

  3.xxx來了沒有?

  二、老師介紹自己的名字。

  請幼兒猜猜、叫叫老師的名字。

  教師小結:我們每個人都有自己的名字,名字就是我自己。

  三、師生互相說說自己的小名。

  1.小朋友說說自己的小名。

  2.老師介紹自己的小名。

  3.教師小結:我們每個人都有大名,有的`孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字,不管在幼兒園還是在家里,你都要應答。

  四、觀察圖片,內化遷移。

  圖片1:媽媽叫寶寶吃飯。

  圖片2:爸爸叫寶寶洗澡。

  圖片3:媽媽叫寶寶睡覺。

  教師以歌曲形式結束。

  活動二:我的小腳

  目標:

  1、在活動中感知自己小腳的特點,產生初步的探索興趣。

  2、知道小腳會隨著人體的長大而長大,激發幼兒對自己成長的渴望與熱愛。

  指導:

  一、《我的身體》音樂活動小腳。

  二、我和小腳做游戲。

  1、腳上有什么?

  數一數:一只腳上有幾個腳趾?(幼兒數)哪個腳趾最大?

  師小結:小腳小腳真可愛,1、2、3、4、5,五只腳趾頭。

  2、撓撓小腳:

  撓撓自己的小腳,撓撓同伴、老師的腳,有什么感覺?

  師小結:小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,癢死嘍——

  3、比比腳大小;

  和老師、同伴比比。你的腳為什么比老師的。

  教師出示出生證,以神秘的口吻告訴幼兒;老師的腳出生時這么小,但吃了好多飯和好多菜、水果啊,人長大了,腳也長大了。

  4、猜猜你長大了,腳會有多大?

  師小結:小腳小腳真有趣,你長大我長大,大家都長大。

  三、說說小腳的本領。

  聽音樂《歡樂蹦蹦跳》展現小腳的本領。

  活動三:我會發出的聲音

  目標:

  1、通過探索,讓幼兒知道自己的身體各部位能發出不同的聲音。

  2、引導幼兒用語言大膽表述自己的感受。

  指導:

  一、游戲:什么發出聲音?

  說說你眼睛沒看見,那怎么知道老師帶來了什么?

  你的身體能發出聲音嗎?

  二、自由探索,并說說探索后的感受。

  三、再次探索:

  還有什么方法能讓我們的身體發出聲音?

  四、教師小結:

  我們身上許多地方都能發出聲音,有的聲音輕,有的聲音響,有的容易聽見,有的不容易聽見------

  活動四:我喜歡的——玩具大世界

  目標:通過看看、講講、玩玩,知道玩具有各種各樣,并且知道幼兒園的玩具是大家的。

  指導:

  一、參觀師生共同布置的玩具大世界。

  看看說說大世界里有些什么玩具?

  二、交流講述。

  1、你看到了什么玩具?

  2、什么玩具你家里也有的?

  3、你最喜歡什么玩具?

  三、玩玩具:

  1、你覺得什么玩具最好玩?

  2、討論:大家都想玩的時候怎么辦/

  四、教師小結:

  好玩具,大家玩,你玩我玩最開心。

  活動五:我的好爸爸、好媽媽

  目標:

  1、愿意談論爸爸媽媽在家的事情。

  2、從區分爸爸媽媽使用的物品,模仿爸爸媽媽的動作中萌發幼兒對爸爸媽媽的情感。

  指導:

  一、觀看爸爸媽媽在家做事的錄象。

  電視里的爸爸媽媽在干什么?

  你們的爸爸媽媽在家常常做什么事?

  二、區分爸爸媽媽的物品。

  討論:哪些是媽媽用的?哪些是爸爸用的?

  三、游戲:學做爸爸媽媽。

  活動六:我和老師

  目標:

  1、孩子愿意用普通話大聲地說說身邊熟悉的事。

  2、在看看、講講中初步激發孩子關愛他人的積極情感。

  指導:

  一、邊看邊講:錄像——老師關心我們的開心事

  l鏡頭一:老師和孩子做游戲

  l鏡頭二:老師帶孩子看金魚

  l鏡頭三:老師和孩子一起唱歌

  l鏡頭四:老師為他們整理衣褲、梳小辮

  l鏡頭五:老師陪孩子們午睡

  (以上鏡頭教師以聊天的形式隨機插問,并輔以順口溜提高說話樂趣,如:老師吹泡泡,我們捉泡泡,真呀真開心。老師像媽媽,陪著我睡覺。我們是幸福的小寶貝。)

  二、說說:我們想念鄧老師(生病的老師)

  師說:吃飯時,我就想,鄧老師吃飯吃得多嗎?有沒有吃蔬菜?睡覺時,我也在想,鄧老師睡得香不香,有沒有做夢?做游戲時,我又在想,如果有鄧老師在,那就更開心了------

  (幼:我生病時,我想鄧老師有沒有吃藥?------)

  師情感激勵,并說:鄧老師,你聽到了嗎?我們想你!來,我們一起喊:“鄧老師,我們想你!鄧老師,我們想你!------”(此時鄧老師出現,孩子們激動地與她擁抱。)

  師:我們說了許多關心鄧老師的話,鄧老師沒聽到,F在我們說給鄧老師聽聽。(孩子們圍在鄧老師身邊自由交談)

  師:你幫我,我幫你,我們都是好朋友;你愛我,我愛你,相親相愛是一家。(孩子們隨老師出去,自然結束。)

  感悟:

  通過系列活動,孩子們自我意識有了明顯的提高,不僅了解了自身或與自身有關的人、事,而且思維活躍,樂于探究,樂于表達,充分展現自我,重要的是他們對周圍事物更為敏感,善于觀察,發現問題。在活動“我會發出的聲音”中,孩子們積極參與,都在尋找自身會發出的聲音,如:嘴巴、衣服、鞋扣、身上的小掛件等。由于“我和老師”產生的背景比較特殊,孩子們沉浸在情愛之中,豐富了情感經歷和經驗,在一聲聲呼喚聲中,涵養了愛心。

  同樣教師也學會主動思考問題、學會聆聽孩子、學會換位思考、學會與人合作、學會收集利用資源、學會客觀地評價事物的發展,在活動中調整自己的角色,調整計劃,捕捉教育時機,與孩子共同探討,也有效地促進了自身的發展。

  “教師和孩子在主題活動中共同學習成長!边@就是我們最深刻的體會。

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