《美國》教案
一、教材分析
美國是當今世界唯一的超級大國，它在經濟、科技和軍事等許多領域都處于世界領先地位，國家特點十分突出。因此，在區域地理的學習中，美國具有極強的學習研究價值
二、學習目標
結合本單元特點、本課的內容和學生的實際，制定以下教學目標?
（一）知識與技能
1.通過讀圖了解美國的位置、領土組成，逐步培養學生讀圖、用圖、分析地圖的能力
2.知道美國是一個移民國家，種族在美國各行各業所取得的巨大成就，培養學生地理思維能力
（二）過程與方法
利用大量地圖、數字、圖表、資料的綜合來分析問題和解決問題
（三）情感、態度與價值觀
學生通過了解有色人種在美國社會受到的不平等待遇，充分認識種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的'矛盾，使學生感受社會主義制度的優越性
三、教學重點和難點
重點：介紹了美利堅民族的構成和不同民族
難點：培養學生查證事物對資料的處理能力，關注學生分析判斷過程和探究精神
四、教學方法和手段
運用多媒體等手段來輔助教學；指導學生運用情境體驗法、合作探究法學習本課
五、教學設計
(一)新課導入
學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴。基于這點，我充分運用多媒體圖文聲像并茂的特點，播放邁克爾?杰克遜演唱的歌曲“拯救世界”，拉近了學生與課文之間的距離
(二)新課內容
創設情境，引導學生進行辨別分析
1．播放幻燈片，介紹教學內容
說說幾位美國公民的祖籍，明確不同民族、不同種族對美國各行各業的貢獻，使學生認識到美國今天的成就不是由某一個單一民族或種族獨自創造的。如：第一位總統華盛頓祖先在英國、物理學家李政道、楊振寧生在中國
2．情境體驗，角色扮演
從學生的興趣出發，以學生為本，給學生自主的空間，體驗的環境和表達展現的舞臺。利用教科書中9.3圖，采取“角色扮演”扮演形式來進行學習，將學生分成四組，每一組分別代表黑人、華人、印第安人和白人，讓同學表演不同人種在美國的生活狀況和內心感受
3．指導點撥、突破重點難點
學生閱讀課本圖9.2和美國人口構成和分布數據，判斷美國是不是移民國家，請學生自己對各種資料進行查閱、統計、分析，最后確定不同人種在美國的總數和在美國人口中所占的比例，從而得出結論：美國是一個移民國家，土著居民是印第安人
4．課堂辯論、小組合作
閱讀資料“華人對美國的貢獻”，在最大限度的調動了學生的求知欲望之后，學生的思維受到碰撞、受到啟發，智力得到了互補，也逐步建立起自己是學習主人的主體意識，并讓學生總結出文中提到的華人體現了中華民族的傳統美德
(三)課堂小結
學生談學習感悟，教師適時點評，使學生意識到文化對一個國家各個方面的深遠影響
六、布置作業
讓學生完成教科書84頁第一題，并預習下一節，搜集有關美國工農業生產和經濟發展等信息資源。
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