語文園地二習作教案教學反思

　　【學習目標】

　�。薄�發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。

　�。病㈧柟套R字，積累詞匯。

　　３、初步掌握部首查字典的方法。

　�。�、積極參與展示活動。

　�。�、拓展：說說課外知道的帶提手旁的字和姓氏。

　　【課前準備】

　�。�、每人準備──本常用的字典。

　�。�、實物投影儀、課本“語文園地二”投影片。

　�。�、“我會認”里的生字卡片。

　�。础�學生準備“露──手”里的內(nèi)容。

　�。�、小獎杯、紅五星若干。

　　【教學安排】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動

　　我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、我的發(fā)現(xiàn)：

　　出示投影“我的.發(fā)現(xiàn)”，指導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。

　�、� 教師引導分析“紡”字的字形特點：“方”與“紡”有什么不同？

　　⑵ 鼓勵學生觀察熟字與生字：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、� 鼓勵用其他方法認識這些生字，如“柏、紀、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識記(伯──柏、記──紀、識──織)。

　�。病⑽視�認：

　　輪流出示生字卡片檢查認讀“我會認”里的生字。

　　３、我會讀：

　　出示投影“我會讀”：有什么發(fā)現(xiàn)？

　　４、誰還知道課外的帶提手旁的字？

　�。薄ⅱ� 同桌合作學習：觀察兩字有什么不同？

　　⑵ 小組合作學習，匯報：熟字與生字的讀音有關，熟字加與字義有關的偏旁組成生字。

　　⑶ 自主運用多種識字方法識字。

　�。�、小組為單位開火車認讀并口頭組詞。

　�。�、個別發(fā)言：帶點的字都有提手旁，字義與手的動作有關。

　�。�、個別拓展說。

　　日積月累

　　１、 讀讀比比：

　�、� 出示投影“讀讀比比”，指導學生讀詞。

　�、� 指導區(qū)別異同：注意每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同的地方和不同的地方？

　�。�、讀讀記記：

　�、� 指導讀“讀讀記記”中的內(nèi)容。

　　⑵ 指導記姓氏：你是怎么記住的？

　　⑶ 誰還知道課外的姓氏？

　�。场�學習查字典。

　�、� 出示“龐”字。

　�、� 出示投影“查字典步驟”。

　�、� 做課本上的練習，比一比誰能查得又準又快。 １、⑴ 自由讀，齊讀。

　　⑵ 同桌交流，區(qū)別帶點字的異同。

　�。病ⅱ� 自讀，發(fā)現(xiàn)姓氏歌特點。

　�、� 個別介紹記姓氏的方法。

　　⑶ 自由說課外的姓氏。

　　３、⑴ 認讀。（當學生答不上來時，提示學生可以用部首查字法查字典。）

　�、� 看投影“查字典步驟”，認讀，全體用部首查字法查“龐”字。

　�、� 查字典比賽，每一組評一名優(yōu)勝者獎勵紅五星。

　　展示臺

　　小朋友都來露一手怎么樣？   １、組內(nèi)展示。

　　２、選出代表在全班展示、評價，開展“擂臺賽”。

　�。�、分類選出擂主，頒發(fā)獎杯。

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