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小學(xué)五年級(jí)作文課教案（精選8篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)五年級(jí)作文課教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)在生活中尋找可以寫作文的材料。
2、初步學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。
3、會(huì)比較正確地感受一件不事的意義。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在生活中尋找有意義的寫作材料，把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過分成幾步一步步寫清楚。
教具：投影片
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、審題，明要求
1、出示課題：這件事__________
比較與第一單元的作文題目有什么異同。
2、橫線上要補(bǔ)充點(diǎn)什么?
二、自學(xué)習(xí)作提示
1、把題目補(bǔ)充完整。
2、說說習(xí)作要求。
3、交流，小結(jié)。
橫線上要補(bǔ)充這件事對(duì)你的感受
習(xí)作要求：
1、選擇生活中的小事來寫。
2、挖掘這件小事中能引起大家思考的東西。
3、把這件事分成幾步，一步步寫清楚。
三、學(xué)習(xí)參考片斷
1、對(duì)照3條習(xí)作要求獨(dú)立閱讀參考片斷，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求。
2、交流
文章寫李潔邀“我”跟她一塊買木夾子央教室后面的墻上釘拴繩子讓同學(xué)掛雨傘雨衣的事。
這是一件為同學(xué)服務(wù)的`好事，“我”拍手叫好。
事情經(jīng)過是分幾步寫具體的：
先寫一個(gè)下雨天的早晨，我們來到學(xué)校;
再寫李潔讓“我”幫她在教室后面釘釘拴繩;
接著寫“我”問她這是為什么，她告訴“我”是為了讓同學(xué)掛雨傘雨衣;
最后寫“我們”一起動(dòng)手。
3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了“參考片斷”，我們?cè)鯓觼泶_定自己的習(xí)作內(nèi)容?
四、指導(dǎo)選材
1、指名讀“提示”1：選擇那些能引起大家思考的這一類生活小事。
2、根據(jù)選材要求，說說你準(zhǔn)備寫什么。
3、分析所選的材料是否符合本次習(xí)作要求。
4、對(duì)這件事，你的感覺如何，在題目上可以補(bǔ)充什么?
5、學(xué)習(xí)“提示”3，怎樣把經(jīng)過分幾步寫具體。
列提綱，把事情經(jīng)過分幾步寫清楚。哪部分印象最深?
第2課時(shí)
一、學(xué)生開媽寫作文，老師巡回指導(dǎo)。
二、自由交流習(xí)作。
1、按3條習(xí)作要求評(píng)析習(xí)作。
2、教師巡視，找典型。
三、指導(dǎo)評(píng)議：
1、事情的經(jīng)過步分哪幾步?
2、怎樣一步步寫清楚、寫具體?
3、自改、互評(píng)(補(bǔ)差)
4、個(gè)體評(píng)議，自我修改。
四、作業(yè)：把修改后的作文謄寫到作文本上。
小學(xué)五年級(jí)作文課教案 2
【教學(xué)目的】
1、讓學(xué)生了解作文修改過程中常使用的修改符號(hào)。
2、培養(yǎng)學(xué)生能夠正確地使用修改符號(hào)修改習(xí)作內(nèi)容。
3、提高學(xué)生的修改習(xí)作的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生能夠正確地使用修改符號(hào)修改習(xí)作內(nèi)容。
【教學(xué)要求】
①首先根據(jù)要求寫習(xí)作。
②根據(jù)所寫的內(nèi)容，正確使用修改符號(hào)進(jìn)行習(xí)作修改。
③內(nèi)容要具體，語句要通順。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前讓學(xué)生小組交流修改習(xí)作應(yīng)該注意哪些問題。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、給出習(xí)作要求，讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
要求：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，從下面幾種情況中任選一種，用一段話說說“客人來我家”。重點(diǎn)要把你或你的家人是怎樣做的說具體、說清楚。語句要通順、連貫。
1、長(zhǎng)輩如爺爺、奶奶、叔叔等來我家做客。
2、小伙伴來我家做客。
3、有人有事找父母親，父母親不在家。
二、請(qǐng)同學(xué)們把自己的'習(xí)作讀給同學(xué)聽，進(jìn)行小組交流，提出修改意見。
三、教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在掌握修改符號(hào)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該如何結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行修改。
四、請(qǐng)同學(xué)結(jié)合老師的講解，利用已有的知識(shí)積累進(jìn)行修改。注意正確使用修改符號(hào)。
五、全班共同討論，交流。
小學(xué)五年級(jí)作文課教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)縮寫的方法，能夠縮寫文章。
2.通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用概括等方法進(jìn)行縮寫。
教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)中提高分析、綜合、理解、概括等的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
我們以往都是盡量把習(xí)作寫具體。今天我們從反方向?qū)W習(xí)習(xí)作，就是把具體的內(nèi)容盡量概括地寫，也就是縮寫。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1.我們閱讀課本第42頁《獵人海力布》的縮寫，說說你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了什么。
生讀文章。
預(yù)設(shè)：在讀文章的`時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)文章的篇幅大大減小，一些心理描寫、語言描寫都刪去了，一些情節(jié)也刪去了。但是，文章的原意沒有改變。
2.方法總結(jié)。
師：用自己的話說說我們縮寫有哪些方法。
生答，師總結(jié)。
縮寫的方法有：自然段意相聯(lián)法，重點(diǎn)段落要點(diǎn)相聯(lián)法
3.概括習(xí)作的方法有哪些呢？
生答，師總結(jié)
A.不要打破原文內(nèi)容的順序
B.不要修改段落
C.只留下主要內(nèi)容，去掉修飾詞。
D.明確主題，刪掉與主題沒關(guān)系的內(nèi)容。
E.明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、當(dāng)堂練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們縮寫第9課《牛郎織女(一)》，看誰寫得好。
四、精彩呈現(xiàn)。
學(xué)生呈現(xiàn)縮寫習(xí)作，教師選擇優(yōu)秀的作品展示在“作品展示墻”上，供大家品評(píng)。
五、作業(yè)布置。
這次的習(xí)作作業(yè)是縮寫《牛郎織女(二)》。
小學(xué)五年級(jí)作文課教案 4
題目：寫爸爸或媽媽
教學(xué)目的：
1、寫爸爸或者媽媽關(guān)心和愛護(hù)自己的一兩件事。
2、事例典型，敘述具體。
3、具有真情實(shí)感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)小黑板
教學(xué)過程：
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
（二）明確習(xí)作要求，明確：
1、看看題目，這次作文要求寫什么內(nèi)容？（寫爸爸或媽媽關(guān)心和愛護(hù)自己的一兩件事。）
2、寫的時(shí)候要注意什么問題：
（1）事例要典型，敘述要具體。
（2）要有真情實(shí)感。
（三）交流作文內(nèi)容：
爸爸媽媽關(guān)心愛護(hù)你們的事情一定是很多很多的。你們看到了這個(gè)作文題，最想寫的是哪一兩件事情呢？也就是你最感動(dòng)、最難忘的是哪件事情呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
（四）指導(dǎo)列提綱。
要寫的事情選定以后，再想想，通過寫這一兩件事，表達(dá)怎樣的中心思想，材料怎樣一步一步地安排，作文的`題目是什么。都想清楚了，就列出提綱，然后作文。
（五）交流作文。
請(qǐng)幾位寫不同內(nèi)容的學(xué)生朗讀自己的作文，讀后師生酌情評(píng)議。
（六）指名讀作文，討論修改。
（七）修改自己的作文，譽(yù)寫上本。
小學(xué)五年級(jí)作文課教案 5
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例表現(xiàn)小伙伴的特點(diǎn)，如性格、愛好等。
學(xué)會(huì)運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫刻畫人物形象，使人物鮮活生動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)身邊人閃光點(diǎn)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)伙伴的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：選擇典型事例突出人物特點(diǎn)，熟練運(yùn)用多種描寫方法。
難點(diǎn)：如何使描寫細(xì)致入微，讓人物形象具有獨(dú)特性和感染力。
教學(xué)方法
講授法、討論法、范文賞析法、實(shí)踐法
教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）：播放一段小朋友們一起玩耍的視頻，提問學(xué)生：“在你們的生活中，有沒有這樣一群經(jīng)常陪伴你們玩耍、學(xué)習(xí)的小伙伴？今天就讓我們拿起筆，寫一寫《我的小伙伴》。”
審題指導(dǎo)（10 分鐘）：分析題目，明確 “小伙伴” 的范圍，可以是同學(xué)、鄰居家小孩等。強(qiáng)調(diào)要寫出小伙伴的獨(dú)特之處，思考從哪些方面入手，如性格（活潑開朗、文靜內(nèi)斂等）、愛好（愛畫畫、愛踢球等）。
范文賞析（15 分鐘）：展示一篇優(yōu)秀范文《我的小伙伴小明》，小明是個(gè)熱心腸，文章通過他主動(dòng)幫同學(xué)修理桌椅、扶老奶奶過馬路兩個(gè)事例體現(xiàn)。賞析時(shí)，讓學(xué)生找出外貌描寫（“他圓圓的臉蛋，笑起來有兩個(gè)深深的酒窩”）、語言描寫（“別著急，我來幫你修”）、動(dòng)作描寫（“他拿起螺絲刀，熟練地拆卸零件”）的'句子，分析這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
寫作指導(dǎo)（15 分鐘）：讓學(xué)生回憶小伙伴的外貌特點(diǎn)，指導(dǎo)按一定順序描寫，如從整體到局部。引導(dǎo)學(xué)生思考能體現(xiàn)小伙伴特點(diǎn)的具體事例，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果要清晰。強(qiáng)調(diào)描寫時(shí)要融入自己的情感，如對(duì)小伙伴的敬佩、喜愛等。
學(xué)生寫作（25 分鐘）：學(xué)生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如語句不通順、事例不具體等。
課堂小結(jié)（5 分鐘）：總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)，回顧描寫人物的方法和選取事例的要點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)完善作文。
教學(xué)延伸：組織作文互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生交換作文，互相提出修改建議，進(jìn)一步完善作文。
小學(xué)五年級(jí)作文課教案 6
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生能有條理地?cái)⑹鲆淮坞y忘的經(jīng)歷，包括事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
學(xué)會(huì)在敘事中融入自己的感受和體會(huì)，使文章有真情實(shí)感。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫使敘事生動(dòng)具體的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：清晰敘述事件過程，表達(dá)真情實(shí)感。
難點(diǎn)：通過細(xì)節(jié)描寫突出難忘之處，提升文章感染力。
教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作法、實(shí)例分析法
教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）：教師講述自己一次難忘的旅行經(jīng)歷，引出課題《一次難忘的經(jīng)歷》，提問學(xué)生：“你們生活中有沒有讓自己難以忘懷的經(jīng)歷呢？” 激發(fā)學(xué)生興趣。
確定寫作內(nèi)容（10 分鐘）：學(xué)生思考并在小組內(nèi)分享自己難忘的經(jīng)歷，如第一次騎自行車、參加比賽、外出游玩等。每個(gè)小組推選一名代表，在全班分享小組內(nèi)最有趣的`經(jīng)歷。
寫作思路指導(dǎo)（15 分鐘）：以 “第一次學(xué)做飯” 為例，分析敘事結(jié)構(gòu)。起因可以是父母不在家，自己肚子餓；經(jīng)過詳細(xì)描述做飯步驟，如洗菜、切菜、炒菜時(shí)遇到的困難（菜炒糊了、鹽放多了等）；結(jié)果是做出了一頓雖然不太完美但自己很有成就感的飯。強(qiáng)調(diào)要把感受融入其中，如做飯時(shí)的緊張、成功后的喜悅。
細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)（15 分鐘）：展示一些細(xì)節(jié)描寫的句子，如 “我小心翼翼地握住鍋鏟，手心里全是汗，鍋里的油‘噼里啪啦’地響著，嚇得我連連后退幾步”，讓學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)敘事的作用。指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、語言、心理、環(huán)境等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫。
學(xué)生寫作（25 分鐘）：學(xué)生開始寫作，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意敘事順序和細(xì)節(jié)描寫，及時(shí)表揚(yáng)寫作有進(jìn)步的學(xué)生。
課堂總結(jié)（5 分鐘）：總結(jié)敘事作文的要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后寫作中多觀察、多積累，寫出更精彩的文章。
教學(xué)延伸：挑選部分優(yōu)秀作文在班級(jí)展示，讓作者朗讀，其他學(xué)生談感受，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作積極性和鑒賞能力。
小學(xué)五年級(jí)作文課教案 7
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察景物，如空間順序、時(shí)間順序，有條理地描寫景物。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法（比喻、擬人、排比等）和優(yōu)美詞句描繪景物，使文章生動(dòng)形象。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，提升學(xué)生對(duì)美的感知和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握寫景順序，運(yùn)用修辭手法美化文章。
難點(diǎn)：如何抓住景物特點(diǎn)，情景交融地表達(dá)情感。
教學(xué)方法
直觀演示法、情境教學(xué)法、讀寫結(jié)合法
教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）：播放一段美麗校園 / 公園 / 家鄉(xiāng)的視頻，提問學(xué)生：“你們覺得美嗎？想不想用文字把這份美麗記錄下來？今天我們就來學(xué)習(xí)寫景作文《美麗的 [校園 / 公園 / 家鄉(xiāng)]》。”
觀察與順序指導(dǎo)（10 分鐘）：以校園為例，引導(dǎo)學(xué)生從校門口開始，按空間順序觀察校園，如教學(xué)樓、操場(chǎng)、花園等。讓學(xué)生說說觀察到的每個(gè)地方的景物特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)要有順序，這樣讀者才能清晰地感受到景物的布局。
修辭手法運(yùn)用（15 分鐘）：展示一些運(yùn)用修辭手法描寫景物的句子，如 “柳樹的`枝條像綠色的絲帶，隨風(fēng)飄舞”（比喻），“花兒在風(fēng)中歡快地舞蹈”（擬人）。讓學(xué)生模仿造句，體會(huì)修辭手法對(duì)景物描寫的增色作用。指導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用修辭手法突出景物特點(diǎn)。
范文學(xué)習(xí)（15 分鐘）：展示一篇優(yōu)秀寫景范文《美麗的公園》，分析范文如何按游覽順序描寫公園景色，從入口的花壇，到湖邊的垂柳，再到湖心的亭子。學(xué)習(xí)范文中對(duì)景物特點(diǎn)的捕捉和優(yōu)美詞句的運(yùn)用，如 “湖水清澈見底，像一面巨大的鏡子，倒映著藍(lán)天、白云和岸邊的綠樹”。
學(xué)生寫作（25 分鐘）：學(xué)生選擇校園 / 公園 / 家鄉(xiāng)一處景物進(jìn)行寫作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意順序、特點(diǎn)描寫和修辭手法運(yùn)用。
課堂小結(jié)（5 分鐘）：總結(jié)寫景作文要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生課后多觀察身邊景物，不斷提高寫景能力。
教學(xué)延伸：舉辦 “美麗的 [校園 / 公園 / 家鄉(xiāng)]” 攝影展，讓學(xué)生將自己寫的作文與拍攝的景物照片結(jié)合展示，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)五年級(jí)作文課教案 8
教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象自己會(huì)變成什么，如動(dòng)物、植物、物品等。
讓學(xué)生能有條理地?cái)⑹鲎约鹤冃魏蟮慕?jīng)歷，表達(dá)自己的愿望和情感。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力，提高作文創(chuàng)作水平。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：展開合理想象，構(gòu)思有趣的變形經(jīng)歷。
難點(diǎn)：如何使想象獨(dú)特新穎，故事富有吸引力。
教學(xué)方法
啟發(fā)想象法、小組討論法、范例引導(dǎo)法
教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）：播放一段《西游記》中孫悟空七十二變的視頻片段，提問學(xué)生：“如果你們也能像孫悟空一樣會(huì)變，你們想變成什么呢？” 引出課題《假如我會(huì)變》。
想象啟發(fā)（10 分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度想象，如變成動(dòng)物可以在森林里冒險(xiǎn)，變成植物能感受四季變化，變成物品能發(fā)揮特殊作用。組織學(xué)生在小組內(nèi)交流自己想變成什么及原因，每個(gè)小組推選一名代表在全班分享。
寫作思路指導(dǎo)（15 分鐘）：以 “假如我會(huì)變，我想變成一只小鳥” 為例，分析寫作思路。首先寫為什么想變成小鳥，接著描述變成小鳥后的生活，如在天空自由飛翔、在樹枝上筑巢、與其他小鳥交朋友等，最后可以談?wù)勍ㄟ^這次變形得到的感悟。強(qiáng)調(diào)想象要合理，符合所變事物的特點(diǎn)。
范文賞析（15 分鐘）：展示一篇范文《假如我會(huì)變，我要變成一朵云》，賞析范文中對(duì)云朵形態(tài)變化、在天空中經(jīng)歷的描寫，如 “我一會(huì)兒變成一只溫順的綿羊，一會(huì)兒變成一只兇猛的獅子，在天空中自由自在地變換著形狀”，學(xué)習(xí)如何將想象寫得生動(dòng)具體。
學(xué)生寫作（25 分鐘）：學(xué)生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，幫助學(xué)生解決寫作中遇到的`問題，如情節(jié)不合理等。
課堂總結(jié)（5 分鐘）：總結(jié)想象作文要點(diǎn)，肯定學(xué)生的奇思妙想，鼓勵(lì)學(xué)生在今后寫作中繼續(xù)發(fā)揮想象力。
教學(xué)延伸：舉辦 “想象作文分享會(huì)”，讓學(xué)生在全班朗讀自己的作文，評(píng)選出 “最具想象力作文”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。
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