張先平《祝福》教學教案

時間：2024-10-07 04:27:35 教案我要投稿

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張先平《祝福》教學教案

　　教學目標

張先平《祝福》教學教案

　　知識目標

　　1．了解小說創(chuàng)作的時代背景，祝福..。

　　2．掌握作品倒敘式的結(jié)構(gòu)方式及運用語言、肖像描繪人物的方法。

　　能力目標

　　1．訓練學生復述小說情節(jié)的能力。

　　2．準確把握祥林嫂的形象特征，理解其悲劇的社會根源，認識封建禮教吃人的本質(zhì)，培養(yǎng)學生概括主題的能力。

　　德育目標

　　1．體味魯迅先生冷峻敘述中深沉的悲憤之情。

　　2．培養(yǎng)學生關(guān)心他人，同情弱者的高尚情懷。

　　教學重點

　　1．理解小說以“祝福”為題的深刻含義。

　　2．分析小說環(huán)境描寫的作用。

　　3．真切地體驗祥林嫂的痛苦與不幸，關(guān)注她的命運，思考其悲劇的根源，領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作意圖。

　　教學難點

　　1．祥林嫂有沒有反抗性格，該如何評價。

　　2．學習小說傳神含蓄、雋永洗練的語言，領(lǐng)悟其深層含義和情感。

　　教學方法

　　1．通過學生復述課文，教師指導他們概括小說的情節(jié)。

　　2．指導學生進行研究性學習，小組討論分析祥林嫂的悲劇根源及“我”的角色意義等。

　　3．朗讀精彩語段，體悟語盲的深層含義及情感。

　　課時安排 3課時

　　教學步驟

　　第一課時

　　教學要點

　　1．整體感知，把握小說情節(jié)。

　　2、指定學生分別從“我”和“祥林嫂”兩個角度復述課文，深刻把握小說內(nèi)容。

　　3、討淪幾次“祝福”景象描寫的意義及作用。

　　教學過程

　　一、導語設(shè)計

　　同學們，魯迅先生在《墳·燈下漫筆》中把中國封建歷史分為“想做奴隸而不得的時代”和“暫時做穩(wěn)了奴隸的時代”。這對于“快樂著我們的快樂，幸福著我們的幸福”的二十一世紀的你們來說，真可謂“不是我想象”。然而，事實原本如此不可更易。今天，讓我們讀讀先生的《祝福》聽聽主人公“祥林嫂”哀怨凄楚的傾訴吧!

　　二、解題

　　1．背景介紹

　　《祝福》發(fā)表于1924年。是魯迅小說集《彷徨》的第一篇，故事敘述的是辛亥革命后中國農(nóng)村的黑暗現(xiàn)實，高中三年級語文教案《祝福..》。農(nóng)民問題是魯迅這一時期一直在探索的問題。而辛亥革命后，舊中國農(nóng)村的黑暗是空前的。辛亥革命雖然推翻了清王朝，趕跑了皇帝，但反帝反封建的革命任務(wù)并沒有真正完成，中國仍然處于帝國主義和封建主義的統(tǒng)治和壓迫下，封建的思想觀念和禮教仍然頑固地束縛著廣大農(nóng)民，尤其是婦女，她們更是受盡了剝削和壓迫，承受著難以想象的肉體上和精神上的雙重重壓。五四運動提出了“民主、科學”“打倒封建禮教”的口號，婦女解放問題也成了這個時期魯迅探索的主題。正是在這樣的背景下，魯迅的小說《祝福》應(yīng)運而生了。在小說中，魯迅深刻地揭露了封建文化思想的流弊和余毒。

　　2．關(guān)于“祝福”

　　“祝福”是舊時浙江紹興一帶曾經(jīng)流行過的一種迷信習俗。每當舊歷年底，地主和有錢人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，并將三牲煮熟作為“福禮”，恭請?zhí)焐窈妥孀谙碛茫兄x他們保佑當年“平安”，并祈求來年“幸福”。

　　三、整體感知，理清小說思路

　　1．在預習的基礎(chǔ)上，學生快速瀏覽課文。

　　2．四人一小組以“我”為角度敘述小說的故事情節(jié)，然后指定一男生講述。同時，教師出示要求：①敘述要客觀、條理，必要時也可作適度發(fā)揮。②盡可能體現(xiàn)出“我”對“樣林嫂”的同情心。③語言流暢，吐字清晰。

　　3．四人一小組研究并為“祥林嫂”編寫“年譜”，然后選一代表陳述。

　　祥林嫂年(年齡)譜

　　二十六七歲以前與樣林結(jié)婚。

　　二十六七歲春上死了丈夫。冬初逃出家中，經(jīng)衛(wèi)老婆子介紹，到魯鎮(zhèn)做工。

　　二十七八歲春上改嫁。年底生阿毛。阿毛一歲。

　　二十八九歲阿毛兩歲。丈夫患傷寒死去。

　　二十九或三十歲阿毛三歲。