《懶惰的智慧》優(yōu)秀教案
平時(shí)在家?guī)湍銈兊陌謰尭蛇^(guò)農(nóng)活的同學(xué)請(qǐng)舉手。
都干過(guò)些什么活？
現(xiàn)在，如果要你幫爸媽把紅薯從山上背下來(lái)，用小背籠背要10次才能背完，如果用大背籠背呢，只要5次，你愿意采取什么方式去背？
想不想聽(tīng)我對(duì)你的評(píng)價(jià)？
你是個(gè)懶惰者！（大聲，停一下）
但你很優(yōu)秀！我很欣賞你！
一家知名賓館年終評(píng)選了十位“最懶惰”的工作人員作為“年度最優(yōu)秀的員工”，為什么呢? 賓館經(jīng)理說(shuō)：“他們的懶，突出表現(xiàn)在總是一次性把工作完成，他們懶得連一個(gè)多余的動(dòng)作也不去做，他們的工作效率是最高的，服務(wù)是最令人滿意的。所以他們是最優(yōu)秀的。”同學(xué)們可能覺(jué)得很奇怪，千百年來(lái)，人們都贊美勤勞，反對(duì)懶惰，這個(gè)賓館經(jīng)理卻反其道而行之，這是一種什么樣的思維方式呢?有哪位同學(xué)知道，請(qǐng)舉手回答。
明確：逆向思維。
對(duì)，逆向思維。逆向思維也叫求異思維，就是人們常說(shuō)的反過(guò)來(lái)想，倒過(guò)來(lái)想。用這種思維方式思考問(wèn)題，得出來(lái)的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)常常讓人有耳目一新的感覺(jué)。關(guān)于逆向思維，我們后面還要作具體研究。下面，我們不妨先來(lái)研讀美國(guó)作家凱利的《懶惰的智慧》一文，看看他怎樣對(duì)懶惰和懶惰者作出自己的詮釋?zhuān)c(diǎn)出作者）
并且，我希望通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們一起完成以下三個(gè)方面的目標(biāo)。（點(diǎn)出學(xué)習(xí)目標(biāo)）
請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本的91面，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，有誰(shuí)能告訴我，本文的體裁是什么？好，那我們就先來(lái)復(fù)習(xí)一下有關(guān)議論文的一些知識(shí)（點(diǎn)出）
我們說(shuō)，一篇議論性的文章要有作者的觀點(diǎn)、看法或主觀、認(rèn)識(shí)，那么本文是寫(xiě)作者對(duì)什么人的認(rèn)識(shí)呢？（懶惰者）。好，下面請(qǐng)同學(xué)們把作者對(duì)懶惰者的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)讀出來(lái)，“實(shí)際上”預(yù)備讀：
“沒(méi)有我們的這些懶漢，就沒(méi)有社會(huì)的進(jìn)步；沒(méi)有我們的這些懶漢，即使勤勞的人一生中也會(huì)是充滿單調(diào)乏味的勞作。”（點(diǎn)出觀點(diǎn)句）
看得出來(lái)，作者提出來(lái)的對(duì)懶惰者的認(rèn)識(shí)和常人的認(rèn)識(shí)是不是一樣？（不是）這種認(rèn)識(shí)是不是讓人有耳目一新的感覺(jué)呢？（是）
下面我請(qǐng)同學(xué)們找出作者羅列出來(lái)的關(guān)于不懶惰和懶惰的相關(guān)事實(shí)。請(qǐng)同學(xué)們先討論，再由男女生各派代表，來(lái)和大家交流。
A.作者列舉了哪幾個(gè)不懶惰的例子？
我想請(qǐng)一個(gè)女生代表回答這個(gè)問(wèn)題。（點(diǎn)出上述事實(shí)）
B. 因?yàn)閼卸瑁切┤双@得了好評(píng)？
這個(gè)問(wèn)題我找一個(gè)男生來(lái)回答。（點(diǎn)出上述事實(shí)）
C.因?yàn)閼卸瑁硕加心男┌l(fā)現(xiàn)和發(fā)明？
哪位同學(xué)愿意回答這個(gè)問(wèn)題？（點(diǎn)出上述事實(shí)）
請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，作者對(duì)懶漢的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)是什么？請(qǐng)同學(xué)們把老師所指著的句子讀出來(lái)，預(yù)備起：
作者對(duì)懶惰者的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)就是本文的什么？（點(diǎn)出中心論點(diǎn)）
嗯，作者對(duì)懶惰的認(rèn)識(shí)的確新奇，甚至可以說(shuō)聞所未聞，那么，你們覺(jué)得作者的這種認(rèn)識(shí)正確嗎？（正確）
我們知道，議論文是以理服人的，觀點(diǎn)只是新穎而不正確是不能服人的。
所以，本文擺出了這么多事實(shí)，舉了這么多例子，目的是什么？（論證論點(diǎn)，證明作者的觀點(diǎn)正確）
我們把這種舉了很多事實(shí)的論證方法叫做什么？（舉例論證）
也就是說(shuō)，作者運(yùn)用了舉例論證的方法是為了要論證什么？（點(diǎn)出箭頭）
那么，作者擺在這里的事實(shí)，在議論文中我們把它叫做什么呢？（論據(jù)）
下面我想找一個(gè)同學(xué)來(lái)回答：在議論文里，論點(diǎn)和論據(jù)是什么關(guān)系呢？（被證明與證明的關(guān)系）
反過(guò)來(lái)說(shuō)，論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系怎樣呢？（證明與被證明的關(guān)系）
那么，我們又把這個(gè)用論據(jù)證明論點(diǎn)成立的過(guò)程叫做什么？（論證）
好，嗯，回答得真好，請(qǐng)坐。
也就是說(shuō)，在議論文中，中心論點(diǎn)是統(tǒng)帥，論據(jù)則是用來(lái)支撐中心論點(diǎn)成立的依據(jù)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏串?huà)面，你們看，文章列舉了大量的事例，我們說(shuō)，事實(shí)勝于雄辯，文章從日常生活到技術(shù)改造，到科技發(fā)明，充分論證了因?yàn)閼卸瑁陀辛烁脑旌桶l(fā)明的動(dòng)機(jī)，因?yàn)橛辛烁脑旌桶l(fā)明，就促進(jìn)了社會(huì)文明的發(fā)展。這就是典型的運(yùn)用舉例論證的方法證明中心論點(diǎn)的議論文。
上面已經(jīng)講到，本文列舉了大量的事例，從日常生活到技術(shù)改造，到科技發(fā)明，充分論證了懶惰對(duì)于促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展的作用。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏串?huà)面，把左邊的論據(jù)和右邊的論據(jù)比較下，思考：作者選取的'角度是一樣的嗎？（不一樣）
從畫(huà)面左邊的三個(gè)論據(jù)來(lái)看，作者選取的角度是什么？（反面的）
這種論據(jù)我們就可以把它稱(chēng)作什么？（反面論據(jù)）
嗯，那就是說(shuō)不懶惰就不能促進(jìn)社會(huì)文明的發(fā)展。
那么，從畫(huà)面上右邊的一些事例看，作者選取的角度又是什么呢？（正面的）
我們又可把這種論據(jù)就稱(chēng)作什么？（正面論據(jù)）
嗯，那就是說(shuō)懶惰就能促進(jìn)社會(huì)文明的發(fā)展。
請(qǐng)大家再想一想，作者把正反兩方面的材料放在一起，形成了什么？（對(duì)比）那，這種對(duì)比，在議論文中，從論證方法上看，我們把它叫做什么論證？（對(duì)比論證），看這箭頭最終指向了哪里？（中心論點(diǎn)）嗯，也就是說(shuō)，作者采用這種方法，仍然是為了證明什么？（論點(diǎn)的正確性，）這，就是我們必須要掌握的對(duì)比論證。
同學(xué)們，對(duì)比在日常生活中是屢見(jiàn)不鮮的。同學(xué)們平時(shí)喜不喜歡看相聲？為什么？相聲演員一般是幾個(gè)人？大家注意到兩個(gè)相聲演員在形體上一般來(lái)說(shuō)有什么特點(diǎn)？一個(gè)矮矮的，一個(gè)高高的，或者一胖一瘦。他們一亮相，你就會(huì)覺(jué)得，哇，高得好高，矮的好矮，或者一個(gè)胖胖的，一個(gè)瘦瘦的。這一出場(chǎng)就營(yíng)造了一種輕松、愉快的藝術(shù)效果。
那么，議論文里對(duì)比論證又能產(chǎn)生一種怎樣的藝術(shù)效果、起到什么作用呢？ （強(qiáng)調(diào)）
在這里，我想教大家一個(gè)公式，如果以后在試卷上，出題者問(wèn)你對(duì)比論證的作用是什么的時(shí)候，你就回答“強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)的意思”，只不過(guò)這里要把“中心論點(diǎn)的意思”變成文章中心論點(diǎn)的具體意思。
明白了嗎？
那老師要檢查一下，看你們是不是真的明白了。
請(qǐng)向瑩瑞同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文的中心論點(diǎn)是什么？
那么，本文中對(duì)比論證的作用是什么？（點(diǎn)出強(qiáng)調(diào)）
看來(lái)你們真的明白了，嗯，同學(xué)們真聰明！
同學(xué)們，上面我們已經(jīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了本文通過(guò)舉例論證和對(duì)比論證來(lái)論證中心論點(diǎn)的方法。其實(shí)文章中所列舉的事例都是作者在生活中積淀而來(lái)的。
你們?cè)谏钪幸卜e累了這樣的例子嗎？
你們能不能也舉出幾個(gè)這樣的例子來(lái)支撐作者的觀點(diǎn)呢? （點(diǎn)出問(wèn)題）
下面，請(qǐng)同學(xué)們自由舉手，說(shuō)說(shuō)你身邊的例子。
你們太有才了，老師真的要對(duì)你們刮目相看了。
請(qǐng)大家看屏幕，這是老師幫大家找的例子。
在冬天，大家是不是天天都洗了腳才睡覺(jué)的？
是不是有時(shí)覺(jué)得洗腳挺麻煩，不愿懶于洗腳而又不得不洗腳？（點(diǎn)出下一張幻燈片）
那你是不是偶爾也突發(fā)奇想，想發(fā)明個(gè)自動(dòng)的洗腳盆？
請(qǐng)看這位十三歲的同學(xué)。（點(diǎn)出下一張幻燈片）
他叫馬萬(wàn)強(qiáng)，是成都三中的學(xué)生，……
結(jié)果，一個(gè)多月后，馬萬(wàn)強(qiáng)的“懶漢洗腳盆”大成告成（點(diǎn)出）
其實(shí)，這樣的例子在我們的身邊比比皆是，只要我們大家都做生活的有心人，只要你肯動(dòng)腦，只要你敢想，敢做，下一個(gè)成功者就是你！
一直以來(lái)，人們對(duì)懶惰者都是持否定態(tài)度的，而作者在這篇文章中卻對(duì)懶惰者予以了充分的肯定，這種與常規(guī)思維相反的思維方式，就叫“逆向思維”。前面提到，這節(jié)課我們還要研究逆向思維這種思考方式的。所謂“逆向思維”就是反過(guò)來(lái)想，倒過(guò)來(lái)想。其實(shí)這種思維是有條件的，為什么這樣說(shuō)呢？比如，一個(gè)人很懶惰，他懶洗臉，懶梳頭，懶洗澡，懶得干一切事情，你們說(shuō)這樣的懶惰談得上智慧嗎？（不能。）而作者之所以把“懶惰”與“智慧”聯(lián)系起來(lái)，是因?yàn)楦淖兞肆⒆泓c(diǎn)的。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們明確地知道，這里的“懶惰”指的是體力上的懶惰，腦力上的勤奮，于是作者就把“懶惰”和“智慧”巧妙的聯(lián)系在一起了。你能說(shuō)說(shuō)課文中“懶惰”一詞的含義嗎？（點(diǎn)出問(wèn)題）
下面請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們說(shuō)得真好，這說(shuō)明大家對(duì)課文的理解非常透徹。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這是老師的理解。（點(diǎn)出）
失敗乃成功之母，這個(gè)成語(yǔ)是每個(gè)人都耳熟能說(shuō)的，老師想請(qǐng)一位同學(xué)運(yùn)用逆向思維的方式談?wù)勀銓?duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解。（點(diǎn)出）
明確：一般情況下，人們都把失敗看作是壞事，但如果能從失敗中吸取教訓(xùn)，獲得經(jīng)驗(yàn)，就能為后來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它的立足點(diǎn)是在吸取教訓(xùn)，獲得經(jīng)驗(yàn)之上的。（點(diǎn)出“明確”內(nèi)容）
例如電燈、炸藥等的發(fā)明，無(wú)一不是經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的失敗，在吸取教訓(xùn)，獲得經(jīng)驗(yàn)之后而最終獲得成功的。
前天同學(xué)們都聽(tīng)了李覓老師的講座……
所以，我們不要怕失敗！
為了讓同學(xué)們進(jìn)一步理解逆向思維，運(yùn)用逆向思維，請(qǐng)看屏幕。
（依次點(diǎn)出）
一起讀：春花是時(shí)令的寵兒，是天地的精華；春花是五彩斑斕的，是她裝點(diǎn)了世界，讓世界充盈著美好；春花是孕育果實(shí)的使者，是滋生希望的天神，沒(méi)有她的芳姿，便沒(méi)有果實(shí)與希望的芳醇……
分析：春花是美好的。上面這些議論性的話，就是順著人們對(duì)春花的常規(guī)認(rèn)識(shí)進(jìn)行思考的，我們把這樣的思考叫做順向思維。（點(diǎn)）
讀：春花的綻放是鮮艷奪目的，但不要忘記了她的艷麗是花骨朵在長(zhǎng)時(shí)間接受春的精華之后才孕育出來(lái)的；春花的綻放是華美的，但沒(méi)有綠葉的陪襯，她的美是有缺憾的；春花的綻放是芳香四溢的，但她的綻放卻是那樣的短暫……
分析：春花雖然美好，但她并非沒(méi)有缺陷，這就是突破常規(guī)，改變方向進(jìn)行思考，我們把這一樣的思考叫做側(cè)向思維。（點(diǎn)）
讀：春花裝扮了華貴的春天，卻沒(méi)有果實(shí)裝點(diǎn)的秋天那樣實(shí)在。
分析：上面的議論，是站在“春花美好”的相反角度去進(jìn)行思考的，我們把這樣的思考叫做逆向思維。（點(diǎn)）
現(xiàn)在，大家應(yīng)該懂得了我們可以對(duì)任何事物進(jìn)行多向思維的道理。多向思維包括順向思維、側(cè)向思維、逆向思維。我們剛剛學(xué)到的這篇《懶惰的智慧》就是一個(gè)典型的逆向思維的例子。
下面我為大家擬了一道作文題，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)向美國(guó)作家凱利學(xué)習(xí)，對(duì)“財(cái)富”這一事物來(lái)反著思考，倒著思考，我們也作一次逆向思維的嘗試。（點(diǎn)出“逆向思維的嘗試”和作文題）
作文題：財(cái)富
提示：提到財(cái)富，我們就會(huì)想到金錢(qián)是財(cái)富，豐厚的財(cái)產(chǎn)是財(cái)富，成功是財(cái)富，知識(shí)是財(cái)富，自信是財(cái)富等等。前兩者：金錢(qián)是財(cái)富，豐厚的財(cái)產(chǎn)是財(cái)富，是順向思維的例子，后三者：成功是財(cái)富，知識(shí)是財(cái)富，自信是財(cái)富，則改換了角度，是側(cè)向思維的例子。
同學(xué)們能不能在這個(gè)基礎(chǔ)上做一下逆向思維呢？
那么同學(xué)們會(huì)怎樣反著想和倒著想呢？
我相信同學(xué)們會(huì)給我精彩的答案的！
下面，請(qǐng)同學(xué)們先思考，再把你的思考寫(xiě)成50-100字的文字，然后我們來(lái)交流。
甲生：失敗是財(cái)富。失敗雖然是壞事，但壞事常常可以引出好的結(jié)果，我們可以在失敗中吸取教訓(xùn)，獲得經(jīng)驗(yàn)，那么，這些教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)就成為了走向成功的財(cái)富。
師評(píng)：嗯，思考的果然精彩！一般的，我們說(shuō)，成功了，我們獲得了財(cái)富，獲得了榮譽(yù)，獲得了經(jīng)驗(yàn)，但，成功是由無(wú)數(shù)次失敗的經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的。反著想，倒著想得精彩！
乙生：挫折是財(cái)富。在人生的道路上，不可能一帆風(fēng)順，將會(huì)經(jīng)常遭受挫折，正是這一次次的挫折，讓我們獲得了人生的經(jīng)驗(yàn)，讓我們獲得了戰(zhàn)勝困難的勇氣，讓我們的精神和意志得到了歷練，所以挫折是財(cái)富。
師評(píng)：反著想得好！誰(shuí)不愿一帆風(fēng)順？但，這可能嗎？人的一生之所以輝煌，就是因?yàn)樗~過(guò)了這無(wú)數(shù)個(gè)挫折的臺(tái)階，才得以實(shí)現(xiàn)的，嗯，精彩，精彩，精彩極了！
丙生：經(jīng)歷磨難是財(cái)富。有一句歌詞說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”，人生是由磨難堆積起來(lái)的，正是這些磨難煉就了我們堅(jiān)韌的性格，打造了我們一往無(wú)前的精神和意志，成就了我們的成熟之路。
師評(píng)：嗯，倒著想得好！誰(shuí)不愿意在彩虹的光環(huán)之下呢？但要有彩虹的光環(huán)，就必須要有風(fēng)雨，這風(fēng)雨，就是磨難，這磨難就是成就偉業(yè)的天梯。我們能不說(shuō)磨難就是財(cái)富嗎？
丁生：逆境是財(cái)富。美國(guó)作家布萊克說(shuō)“水果不僅需要陽(yáng)光，也需要涼夜，寒冷的雨水能使其成熟。”孟子說(shuō)：“生于憂患，死于安樂(lè)。”順境容易讓人滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取；逆境能激勵(lì)人的斗志，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。逆境是人生的財(cái)富。
師評(píng)：好，你的閱歷非常廣泛，從你所引的名人名言，就可以知道。順境雖好，卻讓人萎靡，逆境雖然惡劣，卻能催人奮進(jìn)。看來(lái)，逆境真是財(cái)富。
戊生：貧窮是財(cái)富。有一個(gè)成語(yǔ)，叫做窮則思變，貧窮，就是一無(wú)所有，就是一張白紙。因?yàn)橐粺o(wú)所有，它就會(huì)激勵(lì)我們?cè)诎准埳袭?huà)出最新最美的圖畫(huà)。你有萬(wàn)貫家產(chǎn)，卻不思進(jìn)取，你這萬(wàn)貫家產(chǎn)對(duì)你會(huì)毫無(wú)意義；你貧窮潦倒，它卻激勵(lì)你去改變現(xiàn)狀，貧窮就是你的財(cái)富的源泉，難道能說(shuō)貧窮不是財(cái)富么？
師評(píng)：哇，說(shuō)的太好了！別人說(shuō)萬(wàn)貫家產(chǎn)是財(cái)富，你卻說(shuō)貧窮是財(cái)富的源泉，你站在窮則思變的立足點(diǎn)上，可以說(shuō)是逆向思維的一絕！
小結(jié)：同學(xué)們真棒！上述幾位同學(xué)分別從貧窮是財(cái)富，失敗是財(cái)富，挫折是財(cái)富，磨難是財(cái)富，逆境是財(cái)富這些方面進(jìn)行闡述，說(shuō)得都非常在理。這些都是逆向思維的例子。在這次逆向思維的嘗試中，我領(lǐng)略了大家的風(fēng)采，你們也讓我獲得了財(cái)富。同時(shí)，我也相信，你們的見(jiàn)解也讓在座的每一位師生獲得了財(cái)富。
感謝大家！請(qǐng)讓我們共同鼓掌來(lái)為我們師生祝福。
總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了美國(guó)作家凱利的議論文《懶惰的智慧》，接受了他新奇的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)了他利用舉例論證和對(duì)比論證來(lái)論證中心論點(diǎn)的論證方法，領(lǐng)略了他打破常規(guī)，逆向思考的思維方式。我們也成功的進(jìn)行了一次逆向思維的嘗試。
最后，我有一句話與大家共勉（點(diǎn)出）
世界上最大的未開(kāi)發(fā)的疆域，是我們兩耳之間的空間。
謝謝大家
【《懶惰的智慧》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
《懶惰的智慧》教案03-30
懶惰的智慧的教案03-27
懶惰的智慧教案03-27
懶惰的智慧 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
懶惰的智慧原文06-14
懶惰的智慧說(shuō)課稿03-13
懶惰的智慧課件03-27
《懶惰的智慧》課文11-18
懶惰的智慧課文11-18