語(yǔ)言講述活動(dòng)大班教案
在閱讀指導(dǎo)過程中，通過幼兒自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)，提升想象力、語(yǔ)言能力。 以下是為大家整理的語(yǔ)言講述活動(dòng)大班教案，希望對(duì)你們有所幫助！
篇一：語(yǔ)言講述活動(dòng)大班教案
娃娃
活動(dòng)目標(biāo)
1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言,完整、連貫地講述“娃娃”。
2.啟發(fā)幼兒通過有趣的“猜猜誰(shuí)不見了”“改錯(cuò)”游戲,對(duì)“娃娃”進(jìn)行由特殊到一般的有序感知、講述。
3.幫助幼兒形成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習(xí)慣。
(引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容,而描述性語(yǔ)言在實(shí)物講述中運(yùn)用得更為普遍。本次活動(dòng)就運(yùn)用了智力游戲“猜猜誰(shuí)不見了,“改錯(cuò)”,讓幼兒在玩的過程中,自然、生動(dòng)、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃,可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每組一個(gè)神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。
2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戲角中讓幼兒玩了幾天。
活動(dòng)過程
1.運(yùn)用游戲“猜猜誰(shuí)不見了”,引導(dǎo)幼兒感知和理解“娃娃”。
教師將六個(gè)娃娃(每組一個(gè))展示在幼兒面前。請(qǐng)幼兒閉上眼睛拿走一個(gè)娃娃。教師提問:哪個(gè)娃娃不見了?讓幼兒集體,
答。幼兒回答后,教師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進(jìn)行描述。可以這樣提問:第幾個(gè)娃娃長(zhǎng)得什么樣?戲可以進(jìn)行多次,由教師藏娃娃大家猜,然后可以請(qǐng)幾位幼兒來藏娃娃大家猜“誰(shuí)不見了”。、
(這一活動(dòng)重點(diǎn)敘述了游戲“猜猜誰(shuí)不見了”的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運(yùn)用描述性語(yǔ)言講述娃娃的語(yǔ)言過程。)
2.運(yùn)用“抱一抱,親一親”,讓幼兒結(jié)伴講述。
(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說娃娃。當(dāng)抱著娃娃時(shí),可以親一親、摟一摟娃娃,并說“我最喜歡娃娃×××(特征部分.因?yàn)橥尥薮┲痢?長(zhǎng)著××)。”或“我的小寶寶,你的嘴長(zhǎng)得像一朵小花,你的××長(zhǎng)得像××(抓住“特殊到一般”進(jìn)行插述)。
(2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去,以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。
(幼兒自由結(jié)伴講述也是運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行的,很像民間游戲“擊鼓傳花”。可愛的娃娃在每個(gè)幼兒的手中傳來傳去,誰(shuí)見了都忍不住抱一抱、親一親,說句夸獎(jiǎng)的話。如果哪位幼兒不愿說或說得不舍適不要緊,教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃,同時(shí)示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié)伴講述,可以消除幼兒表述時(shí)的緊張,有利于幼兒調(diào)動(dòng)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為下面的講述作好準(zhǔn)備。)
3.運(yùn)用“改錯(cuò)”游戲,提供講述思路。
(1)教師抱起娃娃:我的娃娃真快,你聽,他長(zhǎng)著像蘋果一樣的.鼻子,綠綠的嘴唇,兩條大大的耳朵,我真喜歡我的娃娃。
(2)幼兒運(yùn)用集中講述的方式,糾正老師不正確的講述,同時(shí)說出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒:哪里說得不合適?為什么?如果要你說,你會(huì)怎樣說?怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃?
(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的,教師故意說幾句錯(cuò)話,讓幼兒去糾錯(cuò),因?yàn)橹邪嘤變阂丫邆淞顺醪阶R(shí)別字、詞、句錯(cuò)誤與否的能力。因此,在歡快的糾錯(cuò)活動(dòng)中,他們又一次在自然、生動(dòng)、有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路,在糾錯(cuò)游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述思路的表述方式。)
4.從說“娃娃”到“夸”同伴。
請(qǐng)出一位幼兒。請(qǐng)幼兒一起“夸夸××小朋友”。教師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“先特點(diǎn)再其他”的講述思路夸同伴。
篇二：語(yǔ)言講述活動(dòng)大班教案
你看起來很好吃
設(shè)計(jì)意圖：
故事《你看起來好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個(gè)主題。在開展這個(gè)主題后，大班幼兒對(duì)于恐龍的種類、外形、生活習(xí)性等方面都有了一定的了解。這是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，它所流露的真情不僅僅感動(dòng)著孩子們的內(nèi)心，更讓我們大人所折服。孤獨(dú)的霸王龍?jiān)谟龅叫〖堉螅〖垖?duì)“霸王龍爸爸”的真誠(chéng)關(guān)愛和無比崇拜，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的“愛的種子”發(fā)芽了。在一起的日子，對(duì)他倆而言都是一段幸福的時(shí)光。在閱讀指導(dǎo)過程中，通過幼兒自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)，提升想象力、語(yǔ)言能力；并通過情感這條主線讓幼兒感受到每一個(gè)人心中都有一顆愛的種子，即使是兇猛的霸王龍也不例外，體驗(yàn)它們相互關(guān)愛的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，猜測(cè)想象，并大膽地表達(dá)自己的想法。
2、體驗(yàn)霸王龍和甲龍寶寶之間相互關(guān)愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“很好吃”字卡 PPT 故事Flash
活動(dòng)過程： 聽 課 感 言
一、 引題
出示字卡“很好吃”，認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。
師：你覺什么很好吃？
今天，我們一起來看一看跟“很好吃”有關(guān)的圖片。
二、看PPT，邊看畫面，邊提問。
1、PPT 1 提問：在那么大一個(gè)地方，只有甲龍寶寶一個(gè)，它心里感覺怎么樣？（孤單）
2、PPT 2提問：突然，發(fā)生了一件什么事？（誰(shuí)來了？）你從哪里看出來？
3、PPT 3提問：霸王龍是怎樣的一種恐龍？（兇猛、食肉）
別的恐龍看見它都會(huì)怎樣呢？
它總是一個(gè)人，心里感覺怎么樣？（孤單）
甲龍寶寶遇到霸王龍會(huì)發(fā)生什么事？
4、PPT 4提問：它被甲龍寶寶抱住有什么感覺？
5、PPT 6 提問：吉蘭太龍出現(xiàn)，又會(huì)發(fā)生什么事呢？霸王龍會(huì)怎么做？
6、PPT 7 提問：霸王龍做了怎樣的動(dòng)作？
7、PPT 8提問：甲龍寶寶這個(gè)時(shí)候在干嘛呢？它們?cè)趺此X的呢？甲龍寶寶心里感覺怎么樣？小甲龍睡得很香而霸王龍睡著了嗎？他在想什么？
這時(shí)的霸王龍是怎樣的一只恐龍？
小結(jié)：很愛小甲龍，像小朋友的爸爸媽媽愛你們一樣，會(huì)保護(hù)它，很關(guān)心它。
8、提問：霸王龍發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里怎么樣？又會(huì)怎么做的呢？你說它會(huì)去哪兒呢？
9、PPT 9 提問：他干什么去了？為什么要去背紅果子？甲龍寶寶對(duì)霸王龍?jiān)趺礃樱堪酝觚垶槭裁匆鷼猓?/p>
10、PPT 10提問：看到爸爸有那么厲害的本領(lǐng)甲龍寶寶會(huì)怎么說呢？為什么老是說希望長(zhǎng)得像爸爸一樣?
11、它們?cè)谝黄鹕盍撕芫茫藢W(xué)習(xí)本領(lǐng)，還會(huì)做些什么事情呢？在一起開心嗎？
12、霸王龍爸爸說要離開的時(shí)候，小甲龍會(huì)怎么做？
13、PPT 11提問：甲龍寶寶為什么要拼命地往山上跑？
三、結(jié)束
提問：霸王龍看著甲龍寶寶走了，心里怎么樣？
它到山的那邊會(huì)發(fā)生什么事呢？它還會(huì)記得霸王龍嗎？為什么？
到底結(jié)局會(huì)怎么樣，我們一起去聽一聽這個(gè)故事吧！
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