小班社會教案《大茶壺，小茶杯》（精選15篇）

　　作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小班社會教案《大茶壺，小茶杯》，希望能夠幫助到大家。

　　小班社會教案《大茶壺，小茶杯》 1

　　活動設計：

　　對小班幼兒來說，用肢體表現事物，邊做邊說才會記憶更深刻！因此設計了一節綜合課，既有實驗，供幼兒觀察，又有動作表現，使幼兒邊做動作邊學習，了解泡茶的過程，學用禮貌語接待客人，樂意用肢體動作表現大茶壺，小茶杯的樣子。孩子們的參與積極性會很高。

　　活動目標：

　　1、了解泡茶過程，學用禮貌用語接待客人。

　　2、用肢體動作表現大茶壺，小茶杯的樣子。

　　活動準備：

　　水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。

　　活動重點：

　　認識茶具。

　　活動難點：

　　用肢體動作表現物體特征。

　　活動過程：

　　一、熟悉泡茶工具。

　　師：出示茶壺，說：“孩子們來看，今天老師給你們帶來了什么？”總結出茶壺。接下來咱們一起來看看茶壺的樣子吧。

　　1、觀察茶壺、茶杯的外形特征。

　　師：（茶壺）分別觀察壺身（鼓鼓的、圓圓的、大大的）、壺蓋（像頂帽子）、壺把（彎彎的、方便人們抓握）、壺嘴（尖尖的、翹翹的）。請孩子集體參與用肢體動作分別表現茶壺各部分。茶壺是用來做什么的呢？（泡茶）

　�。�拿起茶杯）這是什么？（茶杯）它長什么樣子？（圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒有把）

　　請孩子集體參與用肢體動作表現茶杯。茶杯是用來做什么的'呢？（喝茶）

　　2、引導幼兒觀察對比茶壺大、茶杯校。

　　茶壺和茶杯是一對好朋友，我們一起來比一下誰大誰校（總結出大茶壺小茶杯）

　　3、小結：今天老師還帶來了茶葉和開水，我們一起來泡茶吧。

　　二、演示泡茶過程。

　　師：老師先請小朋友們想一想你知道怎樣泡茶嗎？（幼兒分別回答）

　　教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

　　師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，蓋上壺蓋，搖一堯洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。為什么要洗茶呢？因為第一次倒進的水比較苦，所以要倒掉。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶�！�

　�。ㄕ埡⒆又v述泡茶的過程。隨機對幼兒進行安全教育，遠離熱水。）

　　三、鼓勵幼兒用動作表現茶壺、茶杯。

　　1、模仿大茶壺、小茶杯。

　　師：泡茶需要等待2-3分鐘的時間，我們再來一起變一只大茶壺，看看哪個小朋友變得最漂亮。老師數到三，一二三，變個大茶壺。（鼓勵孩子，并注意與孩子共同觀察孩子所變的不同之處）。一二三，變個茶杯。那茶壺是怎樣向茶杯里倒茶的呢？我們先來看一看吧！

　　2、教師倒茶，引導幼兒觀察并模仿倒水動作。

　　教師邊倒茶邊提醒幼兒，倒茶時要把壺嘴靠近茶杯后再倒茶，要不然離的很遠的話，水可能會被灑在外面。這里還有一首好聽的兒歌呢，邊說兒歌邊倒茶。（大茶壺，尖尖嘴，看見小茶杯，彎彎腰，咕嚕咕嚕，倒了一杯水。）

　　鼓勵幼兒用肢體表現茶壺倒水動作。（彎彎腰表示倒水）

　　3、請老師品茶。

　　師：端起茶杯，聞一聞，��！好香啊！我們一起請客人老師喝茶吧！

　　老師端茶走到客人老師跟前，請小朋友一起說“請喝茶”。

　　小結：剛才給客人送茶時我們是怎么說的？（請喝茶�。┠强腿死蠋熓窃趺凑f的？（謝謝！）所以，我們招待客人時要說“請”，別人招待我們時要說“謝謝”，這才是一個有禮貌的孩子。

　　四、玩游戲“大茶壺 小茶杯”。

　　“剛剛我們都用身體表現了茶壺和茶杯，茶壺和茶杯是一對好朋友，我們也請兩個小朋友來扮演茶壺和茶杯，來，找一對好朋友，”老師請兩名幼兒上前表演，一名幼兒扮演茶壺、一名扮演茶杯；幼兒一起邊說兒歌邊看表演；（此處提示孩子進行情景表演時，記得把禮貌用語滲透進去）結束后，再請幼兒兩兩結合，（找自己的好朋友）分別扮演茶壺、茶杯，邊說兒歌邊表演喝茶的經過，使用禮貌用語：“請”、“謝謝”。交換角色反復玩游戲。

　　五、結束

　　小朋友們，今天我們學習了怎樣泡茶，也學習了好聽的兒歌，請小朋友們回家也和爸爸媽媽一起玩“大茶壺，小茶杯”的游戲奧，來和老師們說再見。

　　小班社會教案《大茶壺，小茶杯》 2

　　活動目標

　　1、了解泡茶的過程，學說禮貌用語接待客人。

　　2、樂意用肢體動作表現大茶壺、小茶杯的樣子。

　　活動準備

　　1、大托盤、水壺、茶壺、茶葉、杯子等泡茶用具。

　　2、幼兒用書第2冊18~19頁。

　　活動過程

　　1、引導幼兒認識泡茶工具。

　　教師將各種各樣的茶壺和茶杯一一出示，請幼兒看一看并說一說茶壺和茶杯分別是什么樣子的？是用什么材料做成的？對比茶壺的大、水杯的'小，了解茶具的功用。

　　2、演示泡茶的過程，請幼兒品茶。

　　教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡一壺茶，邊操作邊講解。將茶水分別倒入小杯，請幼兒品嘗。教師有禮貌的說：“請喝茶！”引導幼兒學會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”。

　　3、鼓勵幼兒把自己想象成一只大茶壺，創編動作。

　　（1）誰能把自己變成一只大茶壺？鼓勵幼兒用肢體大膽表現大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴。

　�。�2）邀請全體幼兒都來變成大茶壺，用肢體表現茶壺是怎樣倒水的。

　　4、學習兒歌：“大茶壺”。

　　讓幼兒跟隨教師邊用肢體表演邊學習兒歌，感受兒歌中的幽默趣味。

　　5、組織幼兒分組游戲：“請喝茶”。

　�。�1）幼兒兩人一組，分別扮演大茶壺和小茶杯，邊做動作邊有韻律地說兒歌，并演習喝茶的經過，學習使用禮貌用語：“請”、“謝謝”。

　�。�2）幼兒分別交換角色進行。

　　活動延伸：

　　1、請幼兒模仿炮茶和倒茶、喝茶的游戲。

　　2、欣賞幼兒用書，認識更多的茶具。

　　小班社會教案《大茶壺，小茶杯》 3

　　活動名稱：

　　《大茶壺、小茶杯》

　　年齡段和領域：

　　小班社會

　　活動目標：

　　1.了解泡茶的過程，知道茶壺與茶杯的大小關系。

　　2.能創造性的根據兒歌用肢體動作表現大茶壺，小茶杯的樣子。

　　3.在游戲中感受禮貌接待客人的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：了解茶具的功用和簡單的`泡茶過程。

　　難點：用肢體動作表現大茶壺、小茶杯的樣子。

　　活動準備：

　　1.音樂《大茶壺》。

　　2.PPT課件《大茶壺、小茶杯》。

　　3.茶池、茶壺、茶杯、水壺等泡茶用具。

　　活動過程：

　　一、一一出示泡茶用具，了解茶具的功用，對比茶壺和茶杯的大小，引起幼兒興趣。

　　1.他們是什么？你知道他們是用來做什么的嗎？

　　2.茶壺和茶杯哪個大？

　　小結：茶壺、茶杯、茶池這些工具都是用來泡茶的！

　　二、教師演示泡茶，幼兒簡單了解泡茶的過程。

　　1.教師演示泡茶過程：先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖，洗一洗，把水倒掉，這叫洗茶；再倒入一次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。

　　2.游戲“小熊來了”，引導幼兒學說禮貌用語。

　　三、結合自身經驗，引導幼兒回憶生活中的大茶壺，鼓勵幼兒模仿大茶壺和小茶杯的樣子，

　　1.鼓勵幼兒模仿大茶壺倒水

　　提問：

　�。�1）在生活中你見過茶壺嗎？你見過的茶壺長什么樣子？

　�。�2）可以把你自己變成一只大茶壺嗎？哪里是大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴？大茶壺怎樣倒水？

　　2.鼓勵幼兒模仿小茶杯的樣子。

　　提問：小茶杯長的一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？你能學一學小茶杯的樣子嗎？

　　四、分組游戲“請客人喝茶”，會用簡單的禮貌用語接待客人，在游戲中感受接待客人的樂趣。

　　師：略咚咚，長預鹿一家來我們班做客啦，我們也來請他們喝茶吧。

　　1.幼兒兩兩結合，分別扮演大茶壺和小茶杯，進行游戲“請客人喝茶”。

　　2.男生女生交換角色繼續游戲。

　　五、活動延伸

　　小朋友，你們想不想品嘗茶水，讓我們跟著老師一起去喝一杯茶休息一下吧。

　　課后反思：

　　活動開始時通過讓幼兒認識茶具、觀察老師泡茶引起興趣，幼兒初步了解一些茶具的功用，了解泡茶的基本過程。幼兒大膽想象，發散思維，創造性的表現大茶壺、小茶杯的樣子，并通過游戲“請客人喝茶”知道了我們要使用禮貌用語接待客人，感受禮貌接待客人的樂趣。

　　在創造性表現大茶壺的樣子時，幼兒結合日常生活的經驗和自己的喜好，大膽做出身體動作來表現，增強了幼兒的自信心。

　　本次活動，不僅讓幼兒了解了泡茶過程，還通過大膽用身體動作表現大茶壺、小茶杯的樣子，增強了其自信心。而且，在游戲中知道了我們在接待客人的時候要使用禮貌用語。

　　小班社會教案《大茶壺，小茶杯》 4

　　活動目的：

　　1、知道吃青團是清明節的重要風俗，了解吃青團風俗的由來。

　　2、幼兒嘗試做青團，體驗制作的成功感和分工合作的樂趣。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　各班2斤攪和好的青團粉，豆沙餡，請老師做好準備。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　1、(出示一個青團)這是一種點心，小朋友們認識它嗎?

　　2、你吃過青團嗎?是什么味道?

　　3、什么時候要吃青團?(清明節的時候)

　　二、清明和青團為什么清明節一定要吃青團呢?

　　(老師介紹清明節吃青團的由來)

　　三、制作青團：

　　清明節就要到了，我們也來做青團，好不好?

　　1、學習做青團。

　　(1)老師示范，做青團的方法

　　A、揉面將面團搓成長條狀

　　B、將長條分成較為均勻的小塊

　　C、把小塊的面團搓圓，壓成小碗狀

　　D、放入適量豆沙餡

　　E、收口， 把餡包進面團里，并錯搓圓

　　(2)商量如何分工?

　　(3)幼兒做青團，老師指導(在老師的幫助下，學習煮青團。

　　2、將制作好的青團送廚房蒸熟

　　3、引導幼兒小組共同收拾整理，清潔桌面和餐具、保持活動室的`干凈。

　　4、點心時間品嘗自己制作的青團

　　活動反思：

　　本次活動通過故事、兒歌的形式讓幼兒了解唐市的美食：青團子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時令;激發幼兒產生自己是唐市人的自豪感，培養幼兒愛家鄉的情感。第一環節通過熟悉的歌曲《好吃的食物》讓幼兒進入活動的主題，小朋友的興趣一下子就被調動起來。第二環節通過有趣的故事和PPT畫面讓幼兒認識各種食物，初步了解家鄉美食的名稱和時令，產生自豪感。第三環節通過欣賞兩個版本的兒歌感受和稱贊唐市美食，進一步激發作為唐市人的自豪，從而培養幼兒愛家鄉的情感。整個活動幼兒興趣較濃，對于個別幼兒還要多關注，多給予表現的機會。

　　小班社會教案《大茶壺，小茶杯》 5

　　活動目標：

　　1、學習正確地蹲姿。

　　2、養成幼兒良好的體態習慣。

　　3、培養幼兒的合作意識，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　動物演唱會會場

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發興趣

　　設計情景：孩子們，動物演唱會結束了，我們一起去幫他們收拾一下會場吧?

　　教師帶孩子進入活動室，讓幼兒收拾場地并給孩子照相，引起幼兒的的向往和興趣。

　　二、幼兒觀看，自己去發現怎樣的蹲才是正確的美觀的。

　　等孩子們收拾完后，教師放映孩子們收拾場地的照片：“剛才，我們小朋友好能干哦，把會場收拾的這么干凈。請小朋友們好好看，咱們是怎么收拾會場的哦?”

　　幼兒討論后老師提問：

　　(1)看看都是怎么蹲的啊?誰蹲的姿勢好看呢?

　　(2)剛才小朋友蹲下身撿的時候，上身是怎樣呢?

　　(3)兩條腿又是怎樣的'?

　　(4)為什么蹲下時要雙腿并攏，不能叉開腿?

　　教師小結幼兒的發言并示范正確地蹲姿，讓幼兒練習。

　　三、玩游戲

　　1、“蹲蹲看”。

　　(1)小朋友圍成一個圓，玩“紅蘿卜/白蘿卜”游戲。

　　(2)觀察幼兒蹲下時兩腳的位置，身體重心的變化。

　　(3)讓孩子在“蹲蹲看”的游戲中發現下蹲時的重心變化，體驗如何是蹲得穩，如何是蹲得不好。

　　2、請幼兒討論

　　(1)游戲時怎樣才能蹲得穩?為什么有的小朋友蹲不穩?

　　(2)蹲時的動作要領是什么。

　　四、活動延伸

　　請小朋友回家以后也要有個正確的蹲姿，養成良好的生活體態習慣。

　　小班社會教案《大茶壺，小茶杯》 6

　　一、活動目標

　　1、體驗放松、愉快的情緒，減輕分離焦慮感。

　　2、愿意參與游戲活動，初步熟悉老師，親近老師。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　二、活動準備

　　自制魔術盒、糖果和玩具若干

　　三、活動過程

　　1、教師以小丑魔術師的身份，激發幼兒參與活動的興趣。

　　(1)導入課題，激發幼兒的興趣。

　　(2)教師扮演小丑，引發幼兒對魔術的興趣。

　　2、觀看魔術表演，鼓勵幼兒與老師的互動。

　　(1)教師手拿魔術盒，請幼兒猜猜盒子里有沒有東西，并請個別幼兒伸手摸一摸。

　　(2)當幼兒認為沒有東西時，教師可以搖動盒子，讓幼兒聽到里面的'聲音，激發幼兒的好奇心。

　　(3)教師邊說“變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗。

　　3、請幼兒吃變出來的糖果。

　　4、幼兒品嘗糖果。

　　5、延伸活動：請幼兒把玩具送回家，邀請幼兒進區玩玩具。

　　活動反思：

　　孩子對魔術師很好奇，喜歡這個角色，經常開心地跑到我身邊摸。他們對魔術師變出來的每一樣東西都很驚喜，都高興地拍起了小手，有個別幼兒還能根據我的提問回答問題。幼兒尤其喜歡品嘗糖果環節，他們個個都主動與老師進行擁抱。本活動旨在讓孩子愿意參與游戲，親近老師。只是孩子的分離焦慮感只是一會兒，個別孩子還是沒有被游戲吸引注意力，還有一些不愿意參加活動。在活動中，我還是耐心地以魔術師的角色多些與他說話、擁抱、活動，轉移他的注意力，緩解他的焦慮感。在開學初，孩子的活動常規還沒有完全建立，以至于有個別孩子隨意離開自己的位置。在以后的活動中，要逐漸建立活動常規，提供更生動有趣的活動，讓孩子主動參與。

　　小班社會教案《大茶壺，小茶杯》 7

　　一、說教材：

　　《綱要》中指出，社會活動要“以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則，學習自律和尊重他人。小班孩子剛入園，常規和秩序感不強，很多孩子不知道排隊，平時上廁所、洗手、喝水時總能看到孩子們擠成一團，不僅浪費時間，還容易造成安全隱患。而本次活動意在培養孩子排隊的意識，知道干什么事情排排隊才能安全又快捷�！杜排抨牽烧婧谩肪褪墙Y合幼兒平時的生活經驗來開展的有意義的教育活動，通過體驗、感受，明白排隊的好處，萌發對排隊的需要，學習正確的排隊方法，將排隊的意識落實到行為中去，從而進一步體現《指南》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。

　　二、說目標

　　活動目標是教育活動的`起點和歸宿，對活動起著導向作用，小班幼兒缺乏生活經驗，在日�；顒又泻苋菀装l生推擠的現象，根據小班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確立了情感、認知方面兩條目標：

　　1.感受有序活動的樂趣。

　　2.學會自主排隊，感知有序排隊的好處。

　　三、說活動準備

　　本次活動我準備了小熊手偶一個，玩具小筐一個，小小熊玩具若干

　　四、說教法：

　　《綱要》中提出：要為幼兒創設一個寬松、自由的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣。而教師在活動中應成為幼兒的支持者、合作者、引導者，活動應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，我結合小班幼兒的年齡特點：采用了以下教法：

　　1、情景創設法：通過創設情去小熊家領玩具來引起孩子興趣，引出活動。

　　2、實踐練習法：通過讓孩子自己去拿玩具體會擁擠的感覺，知道這樣不好。

　　3、討論法：通過討論找出解決擁擠的方法，從而明白做事情應該排排隊。

　　五、說活動過程

　　本次活動我采用了環環相扣組織此活動程序，共分為三大部分。“興趣是最好的老師”，小班幼兒對玩具都比較感興趣，在開始部分我以“小熊送玩具”的游戲導入，激發幼兒對活動的參與興趣。

　　一、開始部分

　　1.出示小熊手偶。

　　教師：今天吳老師給大家介紹一位新朋友，它的名字叫小熊XX，今天小熊XX想請小朋友們去他家里做客，他想送給每個小朋友一個小小熊的玩具!你們想不想要啊?

　　2.幼兒來拿玩具，小熊的房子倒塌。(請小朋友坐回去)

　　教師：哎呀，剛剛發什么了什么事情?小熊的房子為什么倒了?小朋友你們拿到玩具了嗎?為什么?

　　二、基本部分

　　1.展示幼兒爭搶拿玩具的照片。

　　教師：老師剛剛抓拍了幾張小朋友來拿玩具的照片，你們自己來看一看有什么問題嗎?我們要怎么做才能又快又安全的到小熊家拿到玩具呢?

　　2.幼兒再次拿玩具，小熊房子又倒。

　　教師：小熊的房子又塌了，這可怎么辦呢?這次小熊的房子為什么又倒了呢?(小朋友爭搶著排第一，距離房子太近)

　　3.請幼兒在房子前貼上紅色提示線。

　　教師：

　　4.請幼兒排隊拿玩具，展示當場排隊的照片。

　　教師：都拿到玩具了嗎?你們是怎么拿到玩具的?(排隊)我們來看一看，小朋友剛剛排的隊是不是很整齊呢?你們可真棒!

　　教師小結：

　　5.請幼兒說一說，在幼兒園里還有做哪些事情時要排隊?并觀看圖片，說一說他們為什么要排隊?

　　教師：我們不但在幼兒園里的很多時候要排隊，你和爸爸媽媽在一起的時候什么事情也要排隊呢?

　　教師總結：

　　三、結束部分

　　請小朋友排著隊和老師一起出去做游戲吧!自然結束。

　　小班社會教案《大茶壺，小茶杯》 8

　　【活動目標】

　　1、在睡午覺時，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。并學習何鉆被窩入睡，加強保暖。

　　2、逐步養成良好的午睡習慣。

　　3、引導幼兒初步掌握日常生活中的睡午覺。

　　4、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

　　【重點與難點】

　　1、讓幼兒懂得怎樣午睡好;學習一些正確的午睡方法，逐步養成良好的午睡習慣。

　　2、在日常生活中基本能做到不大喊大叫。

　　【活動準備】

　　1、寢室環境布置“怎樣午睡好”

　　2、布娃娃一個。

　　【活動流程】

　　一、情景感知：

　　1、情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。(演示娃娃的午睡)讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點：

　　(1)為了避免起床時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應該把這些東西整齊地放在固定處。

　　(2)為使在睡覺時不受涼，就要蓋好小棉被，學習鉆被窩入睡。

　　二、方法傳受

　　1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動、有趣的形式，提高幼兒練習的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。讓幼兒邊聽邊做，將脫下的衣物等放在固定處。

　　脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

　　鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。

　　閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。

　　房間里面靜悄悄，一覺醒來精神好。

　　2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導幼兒把鞋子放整齊。

　　小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。

　　快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸?

　　誰的小船靠得好。

　　3、啟發幼兒將脫下來的衣服疊整齊，教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。

　　放平衣服對整齊，先將“兩袖”向前抱，

　　再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。

　　褲腰對褲腰，褲腳對褲腳，

　　中間折一折，褲子就折好。

　　找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。

　　4、學鉆被，蓋被�？勺寕�別幼兒示范正確方法：掀開一側被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的'被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動作。

　　先開一扇門，躺下把腳伸，

　　小門關關緊，閉上小眼睛。

　　(以上這些活動，還可以結合幼兒午睡生活環節進行)。

　　三、鞏固幼兒的良好行為習慣。

　　(1)開展“賽一賽”的游戲(比一比，看誰疊得快。比一比，看誰擺得快。比一比，看誰鉆得快)。并進行鼓勵和表揚。

　　(2)在活動之余繼續進行練習，讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

　　小班社會教案《大茶壺，小茶杯》 9

　　活動目標：

　　1.懂得玩完玩具要放回原處，會收拾玩具。

　　2.發展幼兒的動手能力。

　　3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5.培養良好的衛生習慣。

　　活動重難點：

　　懂得玩完玩具要放回原處。

　　活動準備：

　　一個會“哭、笑”的布娃娃，各種玩具。

　　活動過程：

　　一、情景表演：

　　布娃娃哭了。 老師帶領幼兒游戲，配班教師使布娃娃發出哭聲。

　　1.教師帶領幼兒尋找哭聲從哪里來，尋找到正在哭的布娃娃。

　　2.找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，問：“布娃娃，為什么哭?”

　　3.幼兒猜測布娃娃哭得原因，知道是小朋友玩了，沒有把他送回家。

　　4.請幼兒將娃娃送回家，使其發出笑聲，說一說：“娃娃為什么笑了?”使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。

　　二、游戲：

　　“誰走錯了”(請幼兒閉上眼睛)。

　　1.將部分玩具拿出玩具柜，調換或散放各處。

　　2.請幼兒睜開眼睛說一說，哪些玩具放錯了地方，請個別幼兒送玩具回家。

　　三、談論。

　　在玩完了玩具，或者是活動完了的時候，我們應該怎么做?

　　活動反思：

　　為了培養幼兒有一個良好的`“玩完玩具要收拾”的好習慣，我設計了這一活動，幼兒通過布娃娃的哭和笑，很容易的理解了不整理玩具的習慣不好，通過活動使幼兒知道了玩完玩具或者是活動結束后應該收拾整理好。教師在日常的生活中要及時地提醒幼兒培養這一好習慣。活動開始，教師利用一個娃娃的哭聲，一下子抓住了幼兒注意力，使幼兒很快的投入活動中。然后通過教師一步一步地引導，使幼兒漸漸明白了，布娃娃的哭是我們的不良習慣引起的，大大調動了幼兒游戲的心理，為幼兒主動地參與活動奠定了一定的良好基礎。第二環節的游戲形式和我們本次國培訓活動中《我是媽媽的小幫手》有相同的效果。最后的討論使幼兒明白了玩完玩具要放回原處。整個活動中幼兒表現的都很積極，能夠主動的參與活動。不足之處是，最后的討論不夠深刻，不夠具體，希望在以后的活動中能夠注意這一點。

　　小班社會教案《大茶壺，小茶杯》 10

　　活動目標：

　　1.初步了解泡茶過程，學習用禮貌用語接待客人。

　　2.樂意用肢體動作表現大茶壺，小茶杯的樣子。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.發展幼兒的動手能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1.水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。

　　2.背景音樂：兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。

　　活動過程：

　　入場：播放音樂《大茶壺》 教師帶領幼兒跟隨音樂做動作入場。

　　導入語：

　　師：歡迎小朋友來到文老師家做客，(鼓掌)小朋友請坐，(謝謝老師)小朋友想喝點什么呢?(幼兒自由回答，牛奶、果汁、咖啡)對不起!老師沒有準備果汁和牛奶，但是，老師給小朋友們準備了非常好喝的水果茶，你們想喝嗎?(想)但是呢?要想喝到美味的茶葉，就需要小朋友用你聰明的小腦袋學習一下我們美味的茶是怎么來的?老師去你家的時候你也給老師泡美味的茶好不好?(好)

　　1. 認識泡茶工具：

　　師：小眼睛看這里，看看這是什么?(茶壺)

　　(1)觀察茶壺、茶杯的外形特征。

　　師：(茶壺)分別觀察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的，方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。茶壺是用來做什么的?(泡茶)

　　(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒有把)茶杯是用來做什么的.?(喝茶的)

　　(2)引導幼兒觀察對比茶壺大、茶杯小。

　　通過目測方式，鞏固對大小概念的理解，培養幼兒的觀察力。

　　師：茶壺和茶杯放在一起，比一下誰大?(茶壺大、茶杯小)哦!這是大茶壺，這是小茶杯。

　　(3)這是茶葉，美味的茶葉，這是開水，咕嚕咕嚕的，很燙，注意安全哦!

　　小結：泡茶用具主要有：茶壺、茶杯、茶葉、開水�？梢杂貌杈吲莶�，讓人品嘗茶水。

　　2.演示泡茶過程。

　　師：那誰知道怎樣泡茶?(幼兒分別回答)

　　師：請你們看看張老師是怎樣泡茶的?

　　教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

　　師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶�！�

　　泡茶時需用開水，要請大人幫忙，對幼兒進行安全教育。

　　泡茶需要2—3分鐘，請小朋友耐心等待，老師要考一考小朋友了，

　　(1)剛才我們是怎樣泡茶的?

　　(先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。)”

　　小朋友回答的真不錯，看看我們的茶泡好了嗎?

　　師：啊!好香啊!今天，文老師家也來了很多的客人老師，我們也請客人老師喝茶好不好?(好)

　　好!請小朋友們依次來端茶送給客人，別忘了對客人說：“請喝茶”

　　請幼兒依次端茶送給客人。進行禮貌教育。

　　請小朋友把茶杯放回這里。

　　小結：小朋友請坐，剛才你們給客人老師送茶時怎么說的？（請喝茶�。┠强腿死蠋熓窃趺凑f的？（謝謝！）所以，我們招待客人時要說“請”，別人招待我們時要說“謝謝”，這才是一個有禮貌的孩子。

　　3.鼓勵幼兒用肢體動作表現茶壺、茶杯。

　　老師又泡了一壺茶，小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我們進行一個比賽，看看誰表演大茶壺、小茶杯表演的最像、最認真。我們就把茶獎給他喝，好不好?(好)聽我口令，大茶壺、小茶杯、大茶壺、小茶杯。表演的都不錯，我們來跟隨音樂讓大茶壺、小茶杯跳個舞吧

　　播放音樂《大茶壺》

　　小朋友表演的都很棒，小手變成小鴨子鼓勵一下自己，(哈哈···)老師把茶獎給所有的小朋友，請小朋友一人拿一杯，請喝茶，謝謝老師!

　　咦!剛才張老師用千里傳音告訴我，她也想喝美味的茶，我們乘上小火車，到外面去給更多的人倒茶好嗎?

　　活動反思：

　　讓孩子成為學習的主人。教師把學習的主動權交給幼兒，作為一個學習活動的支持者、合作者、引導者的角色融入活動中，順應童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領，把從“教師教”為主轉變為以“幼兒學”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機會，給幼兒自由創作的機會，給幼兒自我欣賞的機會，從而真正成為學習的主人。

　　小班社會教案《大茶壺，小茶杯》 11

　　活動目標：

　　讓幼兒了解中國茶文化的基本知識，感受傳統文化的魅力。

　　通過角色扮演和互動游戲，培養幼兒的團隊合作意識和社交能力。

　　增強幼兒的觀察力和模仿能力，學會區分“大”與“小”的概念。

　　活動準備：

　　大茶壺和小茶杯的實物或道具。

　　茶葉（可使用干花或替代物，確保安全無害）。

　　模擬茶葉的'小紙片或小玩具。

　　背景音樂：輕柔的中國傳統音樂。

　　教師事先準備關于中國茶文化的簡單介紹和故事。

　　活動過程：

　　開始部分

　　導入話題：教師可以先以一個簡短的謎語開始：“我有嘴不會說話，有手不會拿東西，肚里常裝水，客人來了笑哈哈�！币龑в變翰轮i底——茶壺。然后展示大茶壺和小茶杯，引入今天的主題。

　　發展部分

　　認識茶具：讓幼兒近距離觀察大茶壺和小茶杯，引導他們說出它們的大小、形狀、用途等特征，理解“大”與“小”的概念。

　　茶文化小課堂：用簡單易懂的語言和圖片，向幼兒介紹中國茶文化的起源、茶的種類、泡茶的過程等，激發幼兒對傳統文化的興趣。

　　角色扮演游戲：

　　分組：將幼兒分成幾組，每組選出一個扮演“茶藝師”，其他成員為“小茶客”。

　　角色扮演：茶藝師負責用大茶壺假裝泡茶，小茶客們則用小茶杯接茶，過程中教師可以引導孩子們學習簡單的茶道禮儀，如雙手接茶表示感謝。

　　交換角色：讓每個孩子都有機會扮演不同的角色，增強參與感和體驗感。

　　結束部分

　　分享體會：邀請幼兒分享自己在游戲中的感受，比如最喜歡哪個角色，學到了什么新知識等。

　　總結提升：教師總結今天的學習內容，強調團隊合作的重要性以及尊重傳統文化的價值。

　　創意延伸：鼓勵幼兒回家后與家人一起嘗試泡茶，體驗家庭中的茶文化，并可以制作簡單的“茶葉畫”或“茶具模型”，下一次活動時分享自己的作品。

　　活動反思

　　活動結束后，教師應進行自我反思，評估活動的效果，包括幼兒的參與度、學習成效以及可能需要改進的地方，以便未來活動的優化。

　　小班社會教案《大茶壺，小茶杯》 12

　　活動目標:

　　了解泡茶的過程，知道茶壺與茶杯的大小關系。

　　能創造性地根據兒歌用肢體動作表現大茶壺、小茶杯的樣子。

　　在游戲中感受禮貌接待客人的樂趣。

　　活動準備:

　　音樂《大茶壺》。

　　PPT課件《大茶壺、小茶杯》。

　　茶池、茶壺、茶杯、水壺等泡茶用具。

　　活動過程:

　　導入環節:

　　播放音樂《大茶壺》，教師帶領幼兒跟隨音樂做動作入場。

　　提問：“小朋友們，你們見過茶壺和茶杯嗎？它們是用來做什么的？”

　　認識泡茶工具:

　　逐一出示泡茶用具，引導幼兒觀察茶壺、茶杯的外形特征，并了解它們的功用。

　　提問：“茶壺和茶杯哪個大？它們分別有哪些部分？”

　　演示泡茶過程:

　　教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

　　強調洗茶的原因，并引導幼兒觀察泡茶的過程。

　　模仿大茶壺、小茶杯:

　　鼓勵幼兒用肢體動作表現大茶壺、小茶杯的樣子，并邀請個別幼兒上臺表演。

　　教師引導幼兒集體模仿大茶壺倒水的`動作，并配上兒歌。

　　游戲“請客人喝茶”:

　　假設有客人來訪，教師引導幼兒用禮貌用語“請喝茶”接待客人。

　　幼兒兩兩結合，分別扮演大茶壺和小茶杯，進行游戲“請客人喝茶”。

　　男生女生交換角色繼續游戲，體驗不同角色的樂趣。

　　總結與延伸:

　　回顧活動內容，強調泡茶的過程和禮貌用語的重要性。

　　鼓勵幼兒回家后與家人一起玩“大茶壺，小茶杯”的游戲。

　　活動反思:

　　通過本次活動，幼兒不僅了解了泡茶的過程和茶具的功用，還學會了用肢體動作表現大茶壺、小茶杯的樣子。同時，在游戲中感受了禮貌接待客人的樂趣，增強了自信心和社交能力。

　　小班社會教案《大茶壺，小茶杯》 13

　　活動準備:

　　水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。

　　背景音樂：兒歌《大茶壺》。

　　活動過程:

　　入場與導入:

　　播放兒歌《大茶壺》，教師帶領幼兒跟隨音樂做動作入場。

　　提問：“小朋友們，你們知道我們接下來要做什么嗎？”

　　認識泡茶工具:

　　逐一出示泡茶用具，引導幼兒觀察茶壺、茶杯的外形特征，并了解它們的功用。

　　強調茶壺和茶杯的大小關系，并引導幼兒用目測方式鞏固對大小概念的理解。

　　演示泡茶過程:

　　教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

　　強調泡茶過程中的安全事項，如開水要小心等。

　　模仿大茶壺、小茶杯:

　　鼓勵幼兒用肢體動作表現大茶壺、小茶杯的樣子，并邀請個別幼兒上臺表演。

　　教師引導幼兒集體模仿大茶壺倒水的'動作，并配上兒歌。

　　分組游戲“請喝茶”:

　　幼兒兩人一組，分別扮演大茶壺和小茶杯，進行游戲“請喝茶”。

　　引導幼兒在游戲中使用禮貌用語“請”、“謝謝”，并體驗接待客人的樂趣。

　　總結與分享:

　　回顧活動內容，強調泡茶的過程和禮貌用語的重要性。

　　邀請幼兒分享自己在游戲中的感受和體驗。

　　活動反思:

　　本次活動通過綜合體驗的方式，讓幼兒在觀察、模仿、游戲中全面了解泡茶的過程和茶具的功用。同時，通過肢體動作的表現和禮貌用語的使用，培養了幼兒的觀察能力和社交能力。在以后的活動中，可以進一步豐富游戲內容，增加互動環節，提高幼兒的參與度和興趣。

　　小班社會教案《大茶壺，小茶杯》 14

　　活動準備：

　　大茶壺和小茶杯的實物或玩具模型。

　　茶葉（干的，用于展示）、茶具圖片或視頻資料。

　　輕柔的中國傳統音樂作為背景音樂。

　　扮演用的頭飾或道具，如大茶壺帽、小茶杯形狀的手偶等。

　　幼兒圍坐的圓圈空間布置。

　　活動過程：

　　開始部分（導入）

　　故事引入：教師講述一個簡單有趣的故事，比如“大茶壺和小茶杯的友誼故事”，讓幼兒對茶壺和茶杯的角色產生興趣。

　　實物展示：展示大茶壺和小茶杯，引導幼兒觀察并討論它們的大小、形狀和用途。

　　主體部分（活動展開）

　　1. 角色扮演游戲

　　分配角色：讓幼兒選擇或分配角色，一部分扮演大茶壺，另一部分扮演小茶杯。可以使用頭飾或手偶增加趣味性。

　　情景模擬：播放輕柔的中國傳統音樂，模擬泡茶場景。大茶壺（幼兒）邊唱兒歌（如：“我是一個大茶壺，矮又胖，水燒開，咕嘟響�！保�，邊做動作，假裝倒水給小茶杯（其他幼兒），小茶杯則做出接水、喝茶的動作，并表達感謝。

　　角色互換：進行幾輪后，讓幼兒交換角色，體驗不同的角色樂趣。

　　2. 認知發展

　　大小比較：利用真實的茶壺和茶杯，或畫有大小茶壺和茶杯的圖片，引導幼兒進行大小比較，加深對“大”和“小”概念的理解。

　　3. 創意手工

　　制作茶具：提供彩紙、剪刀、膠水等材料，引導幼兒動手制作自己的大茶壺和小茶杯模型，鍛煉動手能力和創造力。

　　結束部分（總結分享）

　　分享體會：請幼兒分享今天活動中學到的知識或最開心的`時刻，鼓勵幼兒表達自己的感受。

　　文化延伸：簡要介紹中國茶文化的其他方面，如不同種類的茶葉、茶藝表演等，激發幼兒對中國傳統文化的興趣。

　　感恩環節：引導幼兒感謝同伴在角色扮演中的配合，培養感恩之心。

　　活動延伸

　　家庭作業：鼓勵幼兒回家后與家人一起泡茶，實踐今天的學到的知識，分享茶文化和體驗。

　　圖書角推薦：放置一些關于茶文化的兒童書籍，供幼兒自由閱讀。

　　小班社會教案《大茶壺，小茶杯》 15

　　活動目標：

　　了解泡茶的基本過程。

　　知道茶壺與茶杯的大小關系。

　　學習使用禮貌用語接待客人。

　　能用肢體動作創造性地表現大茶壺和小茶杯的樣子。

　　活動準備：

　　水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。

　　音樂《大茶壺》。

　　PPT課件《大茶壺、小茶杯》。

　　活動過程：

　　一、認識泡茶工具

　　導入：播放音樂《大茶壺》，教師帶領幼兒做動作入場。

　　觀察茶具：逐一出示泡茶用具，讓幼兒認識茶壺、茶杯、茶葉等，并簡單了解它們的功用。

　　對比大小：引導幼兒觀察對比茶壺和茶杯的大小，鞏固對大小概念的'理解。

　　二、演示泡茶過程

　　教師演示：按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

　　洗茶：先把茶葉放入茶壺中，倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉。

　　泡茶：再倒入一次水，泡一泡才能喝。

　　安全教育：泡茶時需用開水，提醒幼兒注意安全，請大人幫忙。

　　三、鼓勵幼兒用肢體動作表現茶壺、茶杯

　　模仿動作：請幼兒模仿大茶壺和小茶杯的樣子，鼓勵幼兒結合日常生活經驗，創造性地表現茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴以及茶杯的形狀。

　　集體表演：播放音樂《大茶壺》，引導幼兒跟隨音樂做動作，表現茶壺和茶杯的樣子。

　　四、分組游戲“請客人喝茶”

　　情景模擬：模擬有客人來訪的情景，教師扮演客人，幼兒兩兩結合，分別扮演大茶壺和小茶杯，進行游戲“請客人喝茶”。

　　使用禮貌用語：在游戲中，幼兒需使用禮貌用語“請喝茶”和“謝謝”，感受禮貌接待客人的樂趣。

　　角色交換：游戲結束后，男生女生交換角色繼續游戲。

　　五、活動結束

　　教師總結活動內容，鼓勵幼兒回家后與家人一起玩“大茶壺，小茶杯”的游戲，并學會使用禮貌用語接待客人。

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