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《法布爾觀察昆蟲》的語文教案
這是一篇寫人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個著名的昆蟲學(xué)家。歡迎大家一起來欣賞由瑞文網(wǎng)小編為大家提供的《法布爾觀察昆蟲》的語文教案，歡迎瀏覽。
《法布爾觀察昆蟲》的語文教案 1
教材分析：
這是一篇寫人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個著名的昆蟲學(xué)家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲。通過題目就可以了解文章的主要內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。
這篇文章共分四個自然段，根據(jù)作者的寫作思路，可將文章分為三部分。
第一部分(第一自然段)：交代法布爾的身份地位。
第二部分(第二——三自然段)：記敘了法布爾觀察昆蟲的兩件事。
第二部分又可以分為兩層。
第一層(第二自然段)：記敘法布爾在路上觀察螞蟻四個小時的事。
第二層(第三自然段)：記敘法布爾在樹上觀察螳螂被誤解的事。
第三部分(第四自然段)：總結(jié)全文，贊揚法布爾的勤奮精神。
這篇文章是按“總分總”的思路組織材料的。
設(shè)計理念：
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實際出發(fā)”，本文的體裁是記敘文，因而要在讀中來促進(jìn)學(xué)生對課文的理解和認(rèn)識，讀時，可以采用的教師范讀、小組讀、自由讀、指名讀、引讀等方式，能夠調(diào)動學(xué)生的.積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗，來表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識到13個生字，會寫出10個字。
3、理解課文中重點詞語，全神貫注、堅持不懈等。
4、培養(yǎng)學(xué)生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會書寫文中醫(yī)藥10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點：
體會法布爾有鍥而不舍的精神。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、幻燈片、圖片、卡片。
教學(xué)過程：
1、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。
(1)聽一段錄音《昆蟲記》中的一個片段——螳螂捕食蝗蟲。
聽了這個片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?這是法國昆蟲學(xué)家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個片段。
(2)你們對法布爾有什么了解嗎?
(3)你是通過什什么方法搜集到資料的?
(通過師生之間的交流，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解資料的獲得多種方法，到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢等等。)
(4)為什么法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀。
2、初讀課文掃清生字障礙。
(1)看拼音讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)、課文讀通。
(2)看漢字讀課文，要求：不會字看拼音，標(biāo)出有幾個自然段。
(3)指名讀課文，要求：讀后學(xué)生進(jìn)行評議，評議重點是生字字音是否讀準(zhǔn)。
3、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。
(1)通過剛才的讀書，同學(xué)們對法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，相信同學(xué)們對法布爾會有更多的認(rèn)識，自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事?
(2)輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲的?用筆畫出有關(guān)語句。
有一次……
(3)小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板
還有一次……
(4)用“有……還有……”說一句話。
(5)朗讀展示：點名讀課文，檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。
(6)交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語句談感受，深入品讀。
(7)辯析句子的寫法有什么不同?;a：法布爾觀察了4個小時才離去。b：法布爾一直觀察了4個小時。
4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅持不懈”的意思。用“因為……所以……”練習(xí)說話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲學(xué)家的原因。
5、看圖背誦;指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。
6、拓展交流：
大家預(yù)習(xí)時搜集了很多法布爾的有關(guān)資料，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下?
生：交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。
7、現(xiàn)場采訪：自由對話。
(1)角色競聘：聘一名學(xué)生扮演法布爾，要求：主動報名，并說明競聘的優(yōu)勢;聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學(xué)和老師作為觀眾。
(2)實地采訪：小記者就有關(guān)問題向法布爾提問，觀眾可以隨時補(bǔ)充提問或發(fā)表自己的看法。
8、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
第二課時
(一)朗讀課文，檢查生字的認(rèn)讀情況。
1、“開火車”認(rèn)讀生字，生詞卡片。
2、在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。
3、選出小組的識字能手，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
4、教師用幻燈片，檢查生字。
5、學(xué)生用各種方法記生字。
6、字卡接龍比賽。
(二)指導(dǎo)寫字。
1、你以為哪個字不好寫，重點指導(dǎo)“腳”、“抓”、“期”、“注”、“現(xiàn)”。
2、教師在田字格中范寫;學(xué)生書寫，描寫、臨寫。
3、用投影儀展示學(xué)生的字，進(jìn)行評議。
(三)拓展活動。
1、收集法布爾的有關(guān)資料，在同學(xué)之間交流。
2、完成之后，第一次練習(xí)。
《法布爾觀察昆蟲》的語文教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識并正確書寫本課生字詞。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動，理解課文內(nèi)容，體會法布爾對昆蟲的熱愛和執(zhí)著。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)法布爾勤奮刻苦、堅持不懈的精神。
教學(xué)重難點：
重點：理解課文內(nèi)容，感受法布爾對昆蟲的熱愛。
難點：體會法布爾的科學(xué)精神，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包括法布爾的圖片、昆蟲的圖片等）
生字卡片
課文朗讀音頻
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
展示法布爾的圖片和簡介，提問：你們知道這是誰嗎？他有哪些成就？
引出課題《法布爾觀察昆蟲》，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)朗讀長句子。
提問：課文主要寫了什么？
三、細(xì)讀課文，深入理解
學(xué)習(xí)第一自然段
指名讀，思考：法布爾為什么能成為著名的昆蟲學(xué)家？
引導(dǎo)學(xué)生抓住“從小就對昆蟲非常著迷”這一關(guān)鍵句，理解法布爾對昆蟲的`熱愛。
學(xué)習(xí)第二、三自然段
學(xué)生默讀課文，找出法布爾觀察昆蟲的兩個事例。
小組討論：法布爾是怎樣觀察昆蟲的？你從哪些詞句中感受到了他的勤奮和執(zhí)著？
匯報交流，相機(jī)出示重點詞句，如“一連幾個小時”“趴在石頭上”“一動不動地觀察”等，引導(dǎo)學(xué)生體會法布爾的觀察方法和科學(xué)精神。
角色扮演：請學(xué)生分別扮演法布爾和小伙伴，模擬法布爾觀察昆蟲時的情景，加深對課文內(nèi)容的理解。
學(xué)習(xí)第四自然段
指名讀，思考：法布爾通過觀察昆蟲，有哪些收獲？
引導(dǎo)學(xué)生理解“發(fā)現(xiàn)、了解、知道”等詞語，感受法布爾通過觀察獲得的成就。
提問：法布爾的成就給你什么啟示？
四、鞏固練習(xí)，拓展延伸
出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并說說識記方法。
書寫指導(dǎo)：重點指導(dǎo)“迷、察、躲”等字的書寫，注意筆順和字形結(jié)構(gòu)。
拓展延伸：你還知道哪些像法布爾一樣熱愛科學(xué)、勤奮刻苦的人？他們的故事給你什么啟發(fā)？
五、總結(jié)全文，升華情感
總結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們了解了法布爾觀察昆蟲的故事，感受到了他對昆蟲的熱愛和執(zhí)著。他的勤奮刻苦、堅持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。
提問：你想對法布爾說些什么？
齊讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解和感受。
六、布置作業(yè)
抄寫本課生字詞。
課外閱讀《昆蟲記》中的其他故事，感受法布爾的科學(xué)精神和品質(zhì)。
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