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班主任工作建設(shè)方案（精選12篇）
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的班主任工作建設(shè)方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任工作建設(shè)方案 1
加強學習小組建設(shè)，是推進課堂教學改革的必由之路。學習小組建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，它不是一個部門就能做好的事，也不能急功近利，一蹴而就。因此，學校應把加強學習小組建設(shè)作為學校的一號工程，一把手親自來抓，進行頂層設(shè)計，制定整體方案，形成由校長主抓，教務處牽頭，各處室、各年級密切配合，班主任、任課教師全員參與、齊抓共管的局面。
1、領(lǐng)導重視是學習小組建設(shè)的保障
為加強對學習小組建設(shè)的領(lǐng)導，學校應成立校長任組長，教學副校長任副組長，教務主任、大隊輔導員、年級組長、教研組長為成員的學�！皩W習小組建設(shè)”領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由教學副校長或教務主任擔任。領(lǐng)導小組制定目標、計劃、方案、措施，定期召開會議，研究并解決學習小組建設(shè)中出現(xiàn)的問題，推動小組合作學習健康發(fā)展。
2、明確各部門的職責
學習小組建設(shè)由教務處牽頭，各部門、各年級配合。
教導處：負責貫徹落實學校工作方案和各項工作措施，制定課堂標準、考核辦法，對全體任課教師進行檢查、評價和考核，評估階段性目標，總結(jié)階段性成果。協(xié)助年級組長對小組長進行培訓、評選課程改革積極分子（教師）等。負責對學生和學習小組、班主任的評價、考核，表彰先進小組和積極分子（學生）。把學習小組建設(shè)納入班級考核。
辦公室：收集有關(guān)數(shù)據(jù)，把學習小組建設(shè)的各項指標納入教師學期和學年考核。
年級組長：對本年級學習小組建設(shè)負責，監(jiān)督、檢查、指導班主任和任課教師進行小組合作學習，負責協(xié)調(diào)各部門，及時反映和解決運行中碰到的困難和問題，培訓小組長。
教研組長：把小組合作學習納入教研組考核，以小組合作學習為中心進行教科研活動。
備課組長：以小組合作學習為中心，研討設(shè)計課堂流程，編寫導學案。
班主任：對本班學習小組建設(shè)負責，劃分好小組、選好小組長，引入競爭激勵機制。
任課教師：對自己的課堂負責，要想方設(shè)法調(diào)動學生自學和小組合作學習的積極性，注意培養(yǎng)學生自學能力，提高小組合作學習的效率。
3、制訂計劃目標
制訂三年活動計劃。
準備階段：約為一個學期。學習理論，參觀考察，轉(zhuǎn)變觀念，制造輿論，營造氛圍，試點探路。
第一學年：制定活動方案，確定活動目標，制定考核內(nèi)容和標準，建立健全學習小組，推進小組學習有序進行、健康發(fā)展。小組學習形態(tài)課堂覆蓋率達到50%以上。
第二學年：形成比較成熟完善的學習小組建設(shè)運行機制，小組學習形態(tài)課堂覆蓋率達到80%以上，小組學習形態(tài)課堂建設(shè)取得較好的效果。
第三學年：形成成熟完善的學習小組建設(shè)運行機制，小組學習形態(tài)課堂覆蓋率達到95%，小組學習形態(tài)課堂建設(shè)取得比較滿意的'效果，形成具有本校特色的小組學習課堂形態(tài)和模式。
4、學習小組建設(shè)
分組：建議6人一組或8人一組。按性別、成績、性格、特長等因素劃分成若干個平行小組。
建議行政組、學習組合二為一，把學習、紀律、衛(wèi)生等捆綁考核。每組設(shè)組長一名，負責學習、紀律、衛(wèi)生的副組長各一名（可兼職），積分統(tǒng)計員（也可叫組長助理）一名。
建立結(jié)對幫扶、捆綁考核機制、競爭激勵機制。
小組長培訓：每期培訓一次。培訓內(nèi)容：
�、傩〗M長職責；
②小組合作學習的方法、步驟；
③組織協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)；
�、苄〗M長個人素質(zhì)提升；
⑤小組競爭激勵措施。
5、教師考核
在學期、學年度考核中拿出一定分值進行學習小組建設(shè)的考核。
考核內(nèi)容：
①聽課評課；
�、� 教案檢查（重點看教案是否符合學習小組建設(shè)要求）；
③導學案檢查或抽查（重點看導學案是否符合學習小組建設(shè)要求）；
④作業(yè)檢查（重點看作業(yè)布置是否科學合理、體現(xiàn)減負的精神）；
⑤學生測評；
�、� 領(lǐng)導小組測評；
�、甙褜W習小組建設(shè)納入班級考核。
6、對學生、小組的評價激勵
周評：每周每班評出先進學習小組若干個，小組合作學習積極分子若干名，周末班內(nèi)點評、表揚（班主任、班長、學習委員執(zhí)行均可），給先進小組記2分，積極分子記1分。
月評：根據(jù)周評統(tǒng)計匯總，每班評出先進學習小組2個，積極分子6～8名，由學校政教處張榜表揚，先進小組記3分，積極分子記2分。
期評：根據(jù)月評統(tǒng)計匯總，每班評出先進學習小組2個，積極分子6～8名，由學校表彰，發(fā)獎狀，先進小組記5分，積極分子記3分。
7、課堂模式
流程模式：自主學習合作探究展示點評課堂檢測。
內(nèi)容模式：“262”，即20%的內(nèi)容由學生自學完成，60%的內(nèi)容由小組合作探究完成，20%的內(nèi)容由展示和教師點評總結(jié)完成。
時間模式：“2422”，即自主學習占2/10（9分鐘），小組合作學習、展示占4/10（18分鐘），教師點評總結(jié)占2/10（9分鐘），課堂檢測占2/10（9分鐘）。
導學案模式：預習案、探究案、訓練案三案合一。
8、課堂標準
時間標準：學生自主學習時間不少于35分鐘（含自學、對學、群學、展示、檢測等）。
流程標準：自主學習、合作探究、展示點評、課堂檢測四環(huán)節(jié)。
學生狀態(tài)：積極主動、注意力集中、師生互動、參與率高。
激勵措施：教師善于調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造積極參與、良性互動、相互競爭的課堂氛圍。
導學案：適合學情，簡潔實用，三案合一（預習案、探究案、訓練案）。
課堂效率：課堂設(shè)計合理，各環(huán)節(jié)安排緊湊，課堂達標率高。
情感態(tài)度價值觀：利用學科知識，滲透思想教育，幫助學生確立正確的世界觀、價值觀和榮辱觀。
9、加強和改進德育工作
教會學生坦誠做人、踏實做事、樹立科學態(tài)度、提升個人能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神是學校教育教學的終極目的，也是教育者義不容辭的責任，通過提高學生的綜合素質(zhì)來提高教學質(zhì)量是我們不變的追求。因此，學校要不斷加強和改進德育工作，為課堂教學改革提供精神支撐和思想保障。
學校層面：推進德育創(chuàng)新工程，堅持五星級文明班集體評比，分年級開展德育主題教育活動，結(jié)合未成年人特點，采用學生喜聞樂見的形式，開展好全校性大型主體活動。
年級、班主任：加強對學生的養(yǎng)成教育和日常管理，利用好班會，樹立優(yōu)良班風和學風。
全體任課教師：利用學科知識，滲透思想教育，幫助學生確立正確的世界觀、價值觀、榮辱觀。
班主任工作建設(shè)方案 2
一、指導思想
班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學的協(xié)調(diào)者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關(guān)于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導，結(jié)合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，富有活力的.高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍。
二、領(lǐng)導機構(gòu)
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三、培訓目標
1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。
2、近期目標：努力創(chuàng)設(shè)有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎(chǔ)上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
四、培訓對象
班主任培訓采取學校指定和個人申請相結(jié)合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。
五、培訓途徑
采用集中培訓和自學相結(jié)合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
六、培訓內(nèi)容：
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)培訓內(nèi)容（專家講座）：
1、班主任常規(guī)工作及基本要求。
2、文昌中學學生的規(guī)范教育內(nèi)容應有哪些？途徑如何？
3、文昌中學應如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學習品質(zhì)和心理品質(zhì)？
4、班級活動設(shè)計、組織技巧及深遠意義。
5、如何上好班會課。
6、如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。
7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。
8、學生工作個案分析與指導。
�。ǘ⿲ｎ}培訓的內(nèi)容（觀看視頻）：
1、新時期初中班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。
2、如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。
3、班級文化建設(shè)。
4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。
5、學生的良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。
6、對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。
7、班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權(quán)益保護。
七、培訓措施：
1、作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。
2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。
3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據(jù)。
班主任工作建設(shè)方案 3
一、工作思路
立足我校，為加強班主任職業(yè)素質(zhì)和工作能力，將班主任工作室納入學校黨建工作規(guī)劃和工作要點。班主任肩負著重要的育人使命，凝心聚力乘風起，攜手并肩踏浪行，扎根職教，關(guān)注當下，放眼未來。以班主任工作室平臺拓寬工作載體，創(chuàng)新改革班級管理模式，努力建設(shè)形成具有我校特色的“班主任學”理論，整體提升我校班主任隊伍素質(zhì)以及育人管理水平。
二、工作目標
1、工作室服務于班主任提升。工作室是我校班主任自我研修交流平臺，青年班主任提質(zhì)培優(yōu)基地，進而形成具有我校特色的“班主任學”理論。
2、工作室服務于學生成長。工作室將學校三全育人工作落到實處，整體提升班主任育人素質(zhì)與管理水平，促使其總結(jié)提高形成自己管理模式。
3、工作室服務于學校發(fā)展。通過工作室培養(yǎng)優(yōu)秀班風、學風，促進校風提升，推動學校內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展；組織班主任開展德育科研，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗，形成校內(nèi)、地域班主任工作示范引領(lǐng)。
三、工作任務
1、加強師德建設(shè)。班主任工作室成員要在師德方面率先垂范，通過言傳身教帶動校內(nèi)班主任提升道德修養(yǎng)和學識水平，增強擔任班主任的職業(yè)認同感和榮譽感。
2、承擔校級班主任的培訓和指導工作。通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究及巡回講座等形式，旨在促進班主任經(jīng)驗交流，互相走近他人的教育活動中，互相學習、觀摩、反思，交流，促進校內(nèi)班主任的專業(yè)提升。骨干班主任成長的搖籃，鼓勵青年班主任申報上一級的班主任名師稱號，體現(xiàn)名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動效應。
3、開展班主任工作課題研究。工作室指導班主任以德育課題研究為重要方式、教育研討為主要內(nèi)容，積極探索新時期班主任工作策略和育人方法，有目的、有方案地進行研究與實踐，在此根底上進行反思和重建，不斷完善自己的認識和行為，提升研究水平，及時總結(jié)經(jīng)驗，在一定的周期內(nèi)，完成有關(guān)班主任工作的課題研究，有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文，完善“班主任學”理論。
4、圍繞社會主義核心價值體系建設(shè)，破解新形勢下班主任：工作的難點問題。以實現(xiàn)民族偉大復興的夢想為指導，開展班團隊組織建設(shè)、文體娛樂、社會實踐等形式多樣的班級活動，促進全校班主任專業(yè)發(fā)展和自我成長。
四、保障措施
為了確保工作室各項工作有效開展，工作室成員需遵守下列制度：
1、建立導師學員“結(jié)對互助、合作分享”制
由名班主任工作室負責人與各成員間統(tǒng)一簽訂導師學員結(jié)對協(xié)議，明確相互履行的責任和義務，制定切實可行的個人發(fā)展目標，定期開展相應工作研討，合作完成相應課題研究，分享研究成果。
2、工作室定期例會與分享制度
①工作室每學期召開一次計劃會議，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內(nèi)容。
�、趯W期末召開一次總結(jié)會議，對本年度工作室取得的成績與存在問題進行歸納總結(jié)，展示和分享優(yōu)秀研究成果，剖析問題不足，以便于后續(xù)階段的更好運行。
�、勖繉W期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，研究、探討并解決實施過程中的難點。
3、檔案管理制度
①建立工作室檔案制度，安排專人負責工作室檔案整理。
�、诠ぷ魇页蓡T的個人發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案、論文、視頻等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
③建立電子檔案，開展網(wǎng)絡(luò)交流、對平臺管理進行及時在線更新與維護。
4、外出學習制度
選拔與研究課題相符相近的優(yōu)秀成員，定期組織本工作室成員外出學習研討，積極參加各項德育培訓交流，將外出學習的內(nèi)容在學校積極進行二級培訓。
5、課題引領(lǐng)制度
學期初，確立明確研究課題，積極組織工作室成員開展課題研究，以課題引領(lǐng)德育研究，以德育教育實踐來帶動和提升課題的.研究內(nèi)涵
五、工作室成員主要分工
1、總負責人
全面主持名師工作室的工作，擬定工作室的工作方案、計劃，確定本工作室研究發(fā)展方向，制訂工作室培養(yǎng)計劃，建立工作室檔案，負責成員考核。
2、成員任務
協(xié)助總負責人主持工作室的日常工作和確定本工作室研究發(fā)展方向，協(xié)助負責人擬定工作室的工作方案，根據(jù)工作計劃組織成員開展活動。
協(xié)助進行文字整理、內(nèi)容上傳以及網(wǎng)站建設(shè)和維護工作，及時更新相關(guān)內(nèi)容，統(tǒng)計工作室成員各項研究資料成果，記錄成員出勤情況，供考核使用。
協(xié)助總負責人開展課題研究，收集相關(guān)文獻資料，采集教育教學實踐案例，及時總結(jié)教育教學經(jīng)驗，并形成書面材料。
六、工作室規(guī)章制度
1、工作與學習制度
�。�1）制定計劃與培訓措施。工作室總負責人制訂工作室培訓計劃，組織、安排各項培訓活動。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教、培訓工作，完成相關(guān)工作任務，并有研究成果。工作室建立定期主題研討制度，由負責人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究，將研究成果進行分享展示。
（2）工作室網(wǎng)站及電子檔案資料要及時更新，開通評論、留言服務，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時通過網(wǎng)站發(fā)布工作動態(tài)、成員論文、專題研究課例設(shè)計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
2、課題管理制度
工作室根據(jù)學校統(tǒng)一要求與研修需要，對開展的課題進行管理。各成員需要以德育課題帶動研究，定期開展相應各項工作，不斷反思自己的工作，勤寫心得體會與德育論文，按要求積極向有關(guān)班級管理的各大雜志報刊投稿。
3、工作室考核總結(jié)制度
工作室成員的考核由工作室總負責人和工作室學員共同參與。
（1）考核形式
每學期結(jié)束后對工作室成員進行考評�？己说姆绞街饕校翰榭丛假Y料、聽取成員的匯報、聽取學生的評價、聽取學校的評價、深入班級聽班會課等現(xiàn)場觀摩。
�。�2）考核內(nèi)容
主要從活動參與情況、工作室任務及相關(guān)科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎、個人榮譽五個方面進行考核評價。
�。�3）考核結(jié)果
每學期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級。考核達到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎勵；考核不合格者則根據(jù)上學校要求進行調(diào)整，同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
4、經(jīng)費使用制度
根據(jù)學校安排，對劃撥經(jīng)費進行有計劃、有目標、有效果地合理分配與使用，努力做到公開透明、開支合理原則，由總負責人根據(jù)工作開展情況向?qū)W校提出申請，學校負責對經(jīng)費進行審核、監(jiān)督，經(jīng)費使用情況須保證符合學校報銷程序，并保證嚴格落實資金使用情況，嚴禁挪作他用。
工作室建設(shè)初期，難免有時考慮不周，對新出現(xiàn)的問題與形勢，我們將及時調(diào)整研究方向與方法，更好的提升自己專業(yè)素養(yǎng)，培訓和帶動班主任隊伍，服務于學生教育管理工作。
班主任工作建設(shè)方案 4
為充分發(fā)揮名師、名班主任專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用,加速青年教師專業(yè)化發(fā)展,培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,提高教書育人水平，學校現(xiàn)成立名師、名班主任(以下簡稱“雙名”)工作室。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，貫徹教育部“雙減”政策，大力發(fā)展素質(zhì)教育。發(fā)揮“雙名”示范引領(lǐng)作用，創(chuàng)新青年教師培養(yǎng)模式，提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)。
二、目標任務
“雙名”工作室主持人要充分發(fā)揮示范作用，團結(jié)帶領(lǐng)工作室全體成員，爭當教育事業(yè)的奉獻者、專業(yè)研究的先行者、質(zhì)量提升的奮進者。通過“雙名”工作室的引領(lǐng)及團隊活動的開展，青年教師在課堂教學、教研科研能力以及班集體建設(shè)與管理方面成效顯著。
三、工作室組成
(一)主持人選聘條件
1.省級以上教育教學名師、名班主任
2.教育教學或班集體管理工作成果卓越，在青年教師培養(yǎng)方面成效顯著
(二)成員條件
1.名師工作室成員為年齡35歲以下的有專業(yè)發(fā)展需求的青年教師。名班主任工作室成員為現(xiàn)任的班主任，年齡不限。
2.每個工作室成員原則上不超過10人。
工作室主持人人選采取自主申報與學校推薦相結(jié)合的`方式。工作室成員人選待工作室主持人確定后，采取自主申報的方式。
四、工作要求
1.工作室一屆期限為三年，并建立年度考核機制。主持人領(lǐng)銜制定工作室三年規(guī)劃和年度培養(yǎng)方案，指導工作室成員制定個人發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展計劃;定期組織開展工作室活動，負責工作室日常管理。
2.名師工作室根據(jù)工作室目標和計劃圍繞教學質(zhì)量提升、教師專業(yè)發(fā)展等開展專業(yè)學習、專題研究、項目研修;名班主任工作室通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會課集體備課、教育案例研討、課題硏究等形式，引導成員專業(yè)成長。
3.按計劃組織課堂教學大比武以及班主任基本功大賽活動，提升教師教育教學及班級管理水平，提高教育教學質(zhì)量。
4.開展經(jīng)驗總結(jié)，以專著、論文、課堂教學、專題報告、論壇發(fā)言等形式在區(qū)級及以上交流;主持或參與區(qū)級及以上課題研究，結(jié)題或取得一定成果。
五、保障條件
1.工作室正常的經(jīng)費支出按學校規(guī)定的程序報銷。
2.學校為每個工作室每年配套一萬元活動經(jīng)費，主要用于工作室成員培養(yǎng)及發(fā)展工作。
班主任工作建設(shè)方案 5
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務，提升我校優(yōu)秀班主任的專業(yè)化水平，探索新形勢下班主任隊伍建設(shè)的新途徑、新方法；為進一步發(fā)揮優(yōu)秀班主任的輻射指導作用，為青年班主任的工作搭建學習、交流的平臺，特成立名班主任工作室。
二、工作宗旨
班主任工作室將以“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”為工作宗旨，進一步發(fā)揮優(yōu)秀班主任指導、示范、引領(lǐng)和輻射作用，學習熱點教育方法，優(yōu)化班級管理手段，提高班主任綜合素質(zhì)，不斷探索卓然有效的德育途徑，為骨干班主任和青年班主任的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相互交流的條件，搭建共同成長的平臺。
三、總體目標
工作室的目標定位是“打造優(yōu)秀班主任團隊”，成為班主任工作專業(yè)化成長的助推器，優(yōu)秀班主任的搖籃，青年班主任精神成長和專業(yè)成長的家園。通過專家引領(lǐng)、課題研究、校本培訓等多層次、多形式的班主任學習、研修、實踐和培訓活動，不斷加強班主任專業(yè)能力建設(shè)，使工作室成員成為班級管理的能手、德育科研的先鋒。
四、工作室任務與職責
�。ㄒ唬┘訌妿煹陆ㄔO(shè)。工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范，通過言傳身教帶動身邊班主任提升道德修養(yǎng)和學識水平，增強班主任的職業(yè)認同感和榮譽感；增強立德樹人的責任感，做到以德立身、以德立學、以德施教。
（二）專業(yè)成長規(guī)劃。工作室主持人負責指導工作室成員制訂班主任專業(yè)成長計劃，通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會課集體備課、教育案例研討、課題研究及巡回講座等形式，引導成員的專業(yè)成長。
�。ㄈ⿲I(yè)理論學習。每個成員每學期必須深入研讀至少一本由工作室主持人推薦的德育或心理健康專著、班主任專著，在共同學習研討中能靈活陳述，活學活用，表明自己的觀點，并撰寫一篇讀書心得。
�。ㄋ模┦痉兑I(lǐng)輻射。通過示范性主題班會課、專題講座、經(jīng)驗交流、班主任工作沙龍等形式，促進全校班主任隊伍的專業(yè)成長。
�。ㄎ澹┱n題研究實踐。結(jié)合我校的教育實際，根據(jù)校情、班情，因地制宜開展班主任工作課題研究。以課題研究為載體，有目的、有計劃地進行研究與實踐，在此基礎(chǔ)上進行反思和重建，不斷完善自己的認識和行為，提升研究水平，及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教育隨筆、案例、故事、論文、課題等。
（六）實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動。開設(shè)班主任工作室微信公眾號，在網(wǎng)絡(luò)上進行推廣交流，傳播先進教育理念和班級管理方法，提升全校班主任班級管理水平。工作室通過定期組織專題研討、在線交流等方式，啟發(fā)教育思考，提升教育能力，促進青年班主任的專業(yè)成長，同時吸引更多的班主任參與相關(guān)問題的探討。
�。ㄆ撸┭埫嘀魅�。面對面地進行專題研討，談論困惑，探討策略，剖析案例，分享經(jīng)驗，使工作室成員獲得具體有效的指導。
（八）建立業(yè)務檔案。一是要建立工作室業(yè)務檔案，及時收集整理工作室發(fā)展和個人成長過程中的有關(guān)資料。
�。ň牛╅_展學生生涯教育規(guī)劃研究。通過工作室生涯教育規(guī)劃研究工作，發(fā)揮成員、學員在我校學生生涯教育規(guī)劃行動中起到引領(lǐng)指導作用，加強對學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐培養(yǎng)研究，為學生終身學習發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
五、研究體系
研究體系包括方向、內(nèi)容、方法、預期成果及呈現(xiàn)方式
�。ㄒ唬┭芯康闹饕较�
班主任理論研修、班主任智慧教育、德育子課題研究、班主任反思與成長。
�。ǘ┭芯康闹饕獌�(nèi)容
1、引導班主任深入學習現(xiàn)代教育思想，樹立現(xiàn)代德育理念，掌握德育基本規(guī)律和方法；具備先進的班級管理理念，在班級管理、班級建設(shè)中勇于改革創(chuàng)新；具備現(xiàn)代教師專業(yè)成長的理論和方法，成為具有現(xiàn)代教育意識和教育智慧的班主任；
2、提升班主任的教育境界，在教育理智，教育意識，教育能力，教育機智，教育藝術(shù)等方面都有探索與追求，提高解決各種結(jié)構(gòu)性沖突并善于將內(nèi)外各種因素實現(xiàn)優(yōu)化組合的能力；
3、掌握德育課題研究的基本方法與思路，能夠根據(jù)個人的知識與工作實踐需要選擇合適的研究課題；掌握文獻查閱與綜述、研究行動實施、研究資料收集與分析、研究報告撰寫等基本方法。以課題研究推動班主任工作改革與創(chuàng)新；
4、班主任培養(yǎng)對象專業(yè)成長的實質(zhì)是自主成長，而教育反思則是自主成長過程不可或缺的途徑。班主任工作室主要是通過培訓，提高班主任專業(yè)成長的自覺性、自主性和自我發(fā)展能力，明確自己的教育方向，科學而理性地設(shè)計、實施自己的教育，同時不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實踐，從而促進班主任培養(yǎng)對象的自主發(fā)展。
5、參考研究主題
（1）勵志教育與人生規(guī)劃系列。探討激發(fā)學生學習熱情，形成優(yōu)秀學習品質(zhì)的手段、方法，收集整合文字、音視頻等相關(guān)材料。
�。�2）學習習慣培養(yǎng)系列。探討如何在日常班級管理中培養(yǎng)學生的學習習慣，如何發(fā)現(xiàn)學生學習習慣方面存在的問題并解決。
（3）考試質(zhì)量分析系列。探討如何有效進行成績分析，通過各種維度的成績分析及時發(fā)現(xiàn)教師教學及學生學習中存在的問題，獲取更多信息；探討EXCEL軟件在成績分析中的運用，最終形成成績分析模板。
�。�4）班級管理的系統(tǒng)設(shè)計。探討分系部、分年段、分層次、分類別的班級管理總體規(guī)劃，形成初稿。
�。�5）班主任工作錦囊系列。集思廣益，探討各種實際問題的發(fā)現(xiàn)與解決。
�。�6）針對性培養(yǎng)系列。包括培優(yōu)、補弱、后進生轉(zhuǎn)化、特殊學生的關(guān)愛等。
（7）心理研究系列。學習研究學生心理，發(fā)現(xiàn)問題并解決。
（8）班主任自身成長系列。探討優(yōu)秀班主任成長的規(guī)律，交流班主任工作的體會，自我分析與規(guī)劃，形成個人成長規(guī)劃。
�。�9）資源系列。探討怎樣合理利用各種外部資源，與家長打好交道，做好家校的互動；探討怎樣聯(lián)系、帶動班級任課教師，怎樣聯(lián)合其他班主任共同提高班級管理效果。探討怎樣培養(yǎng)班干部，發(fā)揮其作用；探討班規(guī)的制訂與落實。
�。�10）招生考試系列。研究學考政策，探討怎樣在高職院校分類考試招生中出人才，積累填報志愿的相關(guān)資料，指導學生準確填報志愿，考入更好的學校。
�。�11）班級文化建設(shè)。探討如何形成自己的特色班級文化。
�。�12）班級活動的設(shè)計與組織。探討適合不同教育目的和主題的'活動，以及如何更有效地組織和開展。
（13）理論支撐。結(jié)合以上活動學習相關(guān)理論與知識，通過班主任微信公眾號進行共享，形成主題系列。
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班主任工作室將以德育課題研究為主線，以優(yōu)秀班主任為主導，以學習、交流、研究為主要形式，提高班主任的道德、知識、能力、心理等綜合素養(yǎng)，加速優(yōu)秀班主任的成長。
班主任工作室擬采取“四四”模式，即四種研究方法：“導師培養(yǎng)、專家引領(lǐng)、自主研修、榜樣示范”�！八姆N”培養(yǎng)途徑：“學習培訓、班會觀摩、課題研究、交流展示”。這些研究與培養(yǎng)的模式方法與途徑將貫穿于整個研修活動之中，并相互作用，相輔相成。一個培養(yǎng)周期為3年。
�。ㄋ模┭芯康念A期成果及呈現(xiàn)方式
1、根據(jù)學期組織的工作室活動，及時總結(jié)提煉活動的方法與意義，讓工作室成員舉行校級班會觀摩課或公開課，對全校班主任進行優(yōu)秀德育案例、班級管理方法介紹和推廣，發(fā)揮工作室的示范、帶動與輻射引領(lǐng)作用；
2、每學年發(fā)表論文1篇，工作室建設(shè)與培養(yǎng)周期結(jié)束要形成《研究成果集》。
六、預期效果
�。ㄒ唬┙嘀魅喂ぷ魇抑荚跀U大優(yōu)秀班主任效應，引領(lǐng)一批優(yōu)秀班主任和青年班主任在規(guī)范管理班級的基礎(chǔ)上，向個性化、藝術(shù)化、專業(yè)化方向發(fā)展，做好帶隊伍、抓項目、做展示、出成果等工作，使工作室成為促進班主任教育管理工作發(fā)展的平臺。
�。ǘ┕ぷ魇伊⒆阌谌５膬�(yōu)秀班主任和青年班主任，根據(jù)成員各自特點，優(yōu)秀班主任向青年班主任提出發(fā)展性的定位建議，通過導、幫、帶的開放型模式，提升青年班主任的專業(yè)技能和素養(yǎng)。
（三）工作室成員要通過以點帶面的途徑，搭建起班主任交流、學習、研討、提升的平臺，加大工作室的影響力及輻射功能。
�。ㄋ模┙⒉⑼晟埔徽坠芾砼嘤龣C制，搭建網(wǎng)絡(luò)交流信息平臺，將工作室工作開發(fā)成一個可持續(xù)、可延伸的班主任工作系統(tǒng)，更好、更多地服務于全校班主任隊伍。
七、申請加入工作室成員條件
�。ㄒ唬┥暾埣尤牍ぷ魇页蓡T與條件
成員：本校熱愛、關(guān)心學生，具有先進教育理念和工作智慧的育人能手，善于學習和運用現(xiàn)代化教育科學理論，研究育人工作的學習型、研究型教師，班主任工作業(yè)績顯著，是學校優(yōu)秀班主任，具有豐富的班級管理工作經(jīng)驗的班主任。班主任自薦和學校確定班主任工作室成員。學員：學校帶班經(jīng)驗尚淺的的班主任，具有熱愛、關(guān)心學生，熱愛班主任工作，能夠積極主動參與班主任工作，有較高的班主任工作熱情，對班主任工作的發(fā)展有顆專注研究的愛心。原則上新參加工作的班主任都要參與班主任工作室跟班學習，具體名單由學校確定，計劃新班主任分期參與工作室活動。
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1、工作室主持人為工作室責任人，負責制訂《班主任工作室管理制度》，協(xié)助學校對工作室成員、學員進行評價考核；
2、加強師德師風建設(shè)。班主任工作室主持人要在師德師風方面率先垂范，通過言傳身教帶動成員、學員提升道德修養(yǎng)和學識水平，增強擔任班主任的職業(yè)認同感和榮譽感；
3、承擔學校骨干班主任的培訓和指導工作，并按教育行政部門的要求參與本地區(qū)班主任培訓工作和校本培訓工作，成為骨干班主任成長的引領(lǐng)者；
4、負責指導成員、學員制定班主任專業(yè)成長計劃，通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究等形式，引導成員、學員的專業(yè)提升；
5、開展班主任工作課題研究。在一定的周期內(nèi)，完成課題研究，有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文；
6、發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范和輻射作用，通過示范性班會課、專題講座、經(jīng)驗交流等形式，促進學校班主任隊伍的專業(yè)成長；
7、創(chuàng)建班主任工作室微信公眾號，開設(shè)相關(guān)欄目內(nèi)容，開展遠程教育交流研討。
�。ㄈ┕ぷ魇页蓡T、學員職責
1、協(xié)助工作室主持人確定工作室每個周期的教育專題研究項目，并作為德育課題的主要參與者積極參與課題研究；
2、每位工作室成員均為學員導師，每周期負責指導一名學員開展各項工作，在學員個人專業(yè)化發(fā)展中起引領(lǐng)作用，并適時做好學員各項工作的指導情況及評語等；
3、協(xié)助主持人制訂工作室學員培養(yǎng)考核方案，包括個培養(yǎng)(成長)目標、培訓形式、研究形式、培訓考核等，使工作室所有學員在一個周期內(nèi)都能達到培養(yǎng)(成長)目標；
4、尊重工作室主持人及工作室其他成員，服從有關(guān)工作安排，及時完成各項研究任務，協(xié)助工作室主持人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使工作室能高效運行；
5、工作室成員、學員必須發(fā)揮個人的專長，為學校培養(yǎng)年輕班主任，提高班主任的整體水平，為學校優(yōu)秀班主任德育能力建設(shè)作出努力。
八、班主任工作室管理制度
（一）工作室例會制度
工作室每兩周召開一次例會，討論階段性工作目標、工作任務；每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點；每學期召開一次總結(jié)會，總結(jié)經(jīng)驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。
�。ǘ┕ぷ魇覍W習制度
1、按時學習。工作室成員平時學習以自主學習為主，同時要根據(jù)研究方向，工作任務，確定主題，并利用工作平臺交流學習心得。
2、按需學習。工作室成員在每學期自我發(fā)展規(guī)劃中明確學習內(nèi)容、學習目標，按需有選擇性的進行學習。
3、合作學習。工作室成員在每次活動中要相互支持，合作探究，資源共享，實現(xiàn)共進共贏的目標。
4、外出學習制度。選拔與研究課題相符相近的優(yōu)秀成員，定期組織工作室成員外出學習研討，積極參加各項德育培訓交流，將外出學習的內(nèi)容在學校積極進行二級培訓。
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1、工作室成員積極參加各級各類德育研討活動；
2、工作室建立“每學期一主題”研討制度，由工作室根據(jù)研究方向確定主題，兩周集體研究學習一次，形式多樣地開展研討活動；
3、工作室研討問題要定好中心發(fā)言人，提前做好發(fā)言準備，其他成員要各抒己見，以達到預期的目標；
4、工作室記錄人要第一時間做好討論記錄，并分類整理存檔，方便查閱。
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1、考核形式。每學期結(jié)束后，主持人組織人員根據(jù)考核項目對工作室成員進行考評；
2、考核內(nèi)容。主要從活動參與情況、工作室任務及相關(guān)科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎、個人榮譽等各方面進行考核評價；
3、考核結(jié)果。每學期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、良好兩個等級�？己诉_到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎勵。
�。ㄎ澹┕ぷ魇覚n案制度
1、建立工作室檔案制度，并選擇一個成員專職兼管；
2、主持人要將工作室成員的個人發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)、聽課與評課記錄、班會公開課、展示課、教案等材料及時收集、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)，為課題研究收集資料。
（六）經(jīng)費使用制度
根據(jù)學校安排，對劃撥經(jīng)費進行有計劃、有目標、有效果地合理分配與使用，努力做到公開透明、開支合理原則，由負責人根據(jù)工作開展情況向?qū)W校提出申請，學校負責對經(jīng)費進行審核、監(jiān)督，經(jīng)費使用情況須保證符合學校報銷程序，并保證嚴格落實資金使用情況，嚴禁挪作他用。
九、籌建工作室的準備工作
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)建必要的物理空間：工作室的辦公地點、工作室的辦公設(shè)備；
�。ǘI造良好的文化氛圍：墻壁標語、書法橫幅等；
�。ㄈ┲贫�、信息上墻：《工作室目標及主要職責》、《工作室管理制度》、《工作室人員信息檔案》等。
十、工作室研究周期(20xx年7月—20xx年12月)
�。ㄒ唬┗I建時間：20xx年7月—20xx年11月
主要是根據(jù)我校實際情況，設(shè)立班主任工作室：通過制定挑選成員的條件申報表，讓全校班主任自主申報，或者學校推薦選出工作室人員構(gòu)成，初步組建班主任工作室。
（二）啟動時間：20xx年12月——20xx年1月
1、根據(jù)班主任工作室工作計劃安排，爭取在20xx年12月進行“班主任工作室”掛牌儀式，正式啟動；
2、工作室掛牌開班以后，進行第一次集訓，要求每個成員和學員依據(jù)自身實際，確定主攻方向，制定具體有效的研修計劃，建立專業(yè)成長檔案袋；
3、同時讓每位工作室成員了解相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀，深入分析研究關(guān)鍵問題，制定具體可行的措施，討論工作室課題研究方向，提出工作室研究課題。
�。ㄈ⿲嵤╇A段：20xx年2月—20xx年11月
1、在專家指導下，深入學校班級課堂，走近學生，一起共同實踐，研究班級管理、班級文化建設(shè)等德育問題；
2、組織成員和學員進行校本教研、課堂實例研討，學生團隊輔導、學生個案研究，開展學術(shù)研究，指導學員撰寫教育敘事、德育論文與案例，編寫有價值的教育管理書籍；
3、根據(jù)工作室計劃，每學期進行一次集訓，每次集訓安排一個成員或者學員進行主題班會或者進行班主任成長專題講座，提高成員、學員實踐與理論研究水平；
4、定期開展交流會，展示階段性的學習、實踐的體驗與收獲。
(四)總結(jié)階段：20xx年12月
1、組織學員匯報、交流、展示學習成果與收獲；
2、總結(jié)研修工作的績效，評估工作室成員實績，驗收工作室成果；
3、預期科研成果：課題研究成果、校本德育研究教材、成員德育論文集等。
班主任工作建設(shè)方案 6
一、工作目標
在全校范圍內(nèi)遴選建設(shè)“名班主任工作室（以下簡稱“工作室”），工作室建設(shè)周期為三年。建設(shè)周期內(nèi)，工作室設(shè)主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人為名班主任培育人選。通過名班主任工作室建設(shè)，全面提升名班主任隊伍的育人本領(lǐng)，通過選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄臧嘀魅螌嵭兄攸c培育，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，逐步培育一批有肯定影響力的名班主任。
二、組建、運行程序
�。ㄒ唬┕ぷ魇业纳陥笥煞蠗l件的班主任作為主持人自愿申報，經(jīng)所在專業(yè)部逐級審核后統(tǒng)一上報，學校組織專家評審確定名班主任工作室主持人。
（二）學校公布確定的工作室名單，工作室擬訂建設(shè)方案，報市教育局備案。
�。ㄈ┕ぷ魇抑鞒秩伺c學員雙向選擇遴選工作室學員。工作室主持人、學員簽訂協(xié)議，明確各方職責、任務及考核評價方法，并報市教育局備案。
（四）工作室掛牌運行，履行職責。
�。ㄎ澹┕ぷ魇医ㄔO(shè)周期內(nèi)，學校對工作室建設(shè)狀況實行一次中期考核評估；三年建設(shè)周期結(jié)束后，對工作室建設(shè)工作實行終期評估。
三、主要任務
（一）工作室主要任務
工作室要匯聚學校教育科研專家以及名班主任工作室主持人、工作室學員各方面力氣，主要完成以下任務。
1、培育任務。工作室要把培育名班主任、骨干班主任、青年班主任作為第一要務。名班主任工作室主持人同時為名班主任培育人選，工作室成員為學校的名（骨干）班主任培育人選。工作室主動依托教科研培機構(gòu)和專家力氣，通過專家指導與自主學習相結(jié)合，綜合利用各類培訓資源，展開豐富多彩的培訓活動，做到定時、定點、定內(nèi)容，有要求、有檢查、有考核。
2、科研任務。工作室要針對當前職業(yè)學校學生德育工作、班主任工作的重點難點問題展開探討，堅持理論研修和實踐創(chuàng)新相結(jié)合，主動探究有效破解對策，提升學員的教育科研實力、反思意識和創(chuàng)新實力，促動學員由閱歷型班主任逐步成長為探討型、實踐型班主任。
3、引領(lǐng)輻射任務。工作室要注意傳播優(yōu)秀班主任工作的閱歷，注意骨干培育與引領(lǐng)輻射相結(jié)合，推廣優(yōu)秀班主任培育模式，提升職業(yè)學校班主任隊伍建設(shè)總體水平。
（二）工作室主持人主要職責
主持人是名班主任工作室建設(shè)的第一責任人，擔當工作室工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理和學員的評價工作，應仔細履行以下職責。
1、制定規(guī)劃。負責制定工作室整體建設(shè)規(guī)劃、年度實施方案、培訓課程安排。依據(jù)學員的發(fā)展水平、班主任崗位實際及專業(yè)成長需求，指導學員制訂特性化的發(fā)展規(guī)劃和培育安排，明確學習任務，切實提升培訓的針對性。
2、組織團隊學習。負責工作室日常學習、課題探討和實踐活動，組織工作室展開相關(guān)專題性學習、外出考察和培訓。
3、注意管理。建立健全各項規(guī)章制度，完善考勤制度。增強過程管理，注意過程性材料的積累，定期做好考核評價工作；建立學員研修檔案，定期向?qū)W員所在學校反饋其學習狀況；對缺勤三分之一以上的學員，不再作為工作室成員接著培育；嚴格遵守財務制度，合理使用工作經(jīng)費，定期報告經(jīng)費使用狀況。
4、突出實效。要立足實地，以班主任一線工作崗位為實訓基地，展開相對應學段的班主任工作探討。要聚焦一線實際狀況，以班主任工作面臨的`問題作為重要實訓資源，選擇確立詳細項目或課題實行對策性探討，供給破解難題的策略和方法，指導學員總結(jié)、反思和提升，開發(fā)建設(shè)實訓課程資源包。
5、成果輻射。增強閱歷總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，定期組織跨工作室、跨區(qū)域的推介溝通活動，激勵學員通過博客、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介，溝通共享學習體會、實踐隨想。多渠道、多形式宣揚推廣工作室的有效閱歷和成果，營造開放共享的良好氣氛，努力形成示范輻射效應。
四、保障措施
�。ㄒ唬┙M織管理
1、學校成立名班主任工作室管理辦公室，負責名班主任隊伍建設(shè)和工作室的管理工作，包括專家指導團隊授聘、審核備案、項目管理、考核評估、宣揚推廣等。
2、充分利用工作室的優(yōu)質(zhì)資源，推動本校班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)。增強對工作室的日常管理，建立健全相關(guān)制度，供給業(yè)務指導和支持，保障工作室的正常運轉(zhuǎn)，順當完成建設(shè)任務。
3、評估考核。名班主任工作室管理辦公室要制訂考核評估細則，組織專家組對工作室建設(shè)狀況實行中期考核評估，對中期考核不到標的取消資格和經(jīng)費支持；三年建設(shè)周期結(jié)束后，對工作室建設(shè)工作實行終期評估。通過評估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”稱號，工作室合格學員為學校骨干班主任，為其頒發(fā)培訓合格證書，認定校級培訓學分，其中優(yōu)秀學員優(yōu)先舉薦為下一批名班主任主持人。
�。ǘl件保障
1、學校為工作室設(shè)置獨立的工作場所，配備相對應的基礎(chǔ)設(shè)施，著力發(fā)揮名班主任引領(lǐng)與探討指導作用。
2、學校為工作室展開活動供給便利條件，在支配工作室學員的工作時間、供給外出學習機會等方面賜予主動支持。
3、工作周期內(nèi)，學校每年為各工作室核撥專項經(jīng)費。工作室經(jīng)費單獨列支、專款專用。經(jīng)費用于培訓研修活動、課程資源開發(fā)、專家指導、課題探討等方面。工作室所在學校負責經(jīng)費的專項管理，�？顚Ｓ�，并提升經(jīng)費的使用效益。
五、工作要求
（一）充分相識建設(shè)名班主任工作室的重要意義，仔細分析評比條件和任務要求，激勵支持符合條件的優(yōu)秀班主任主動申報，營造班主任工作的良好氣氛。
（二）以名班主任工作室建設(shè)為契機，建立名班主任工作室建設(shè)制度，主動推動本單位的名班主任培育工作。
班主任工作建設(shè)方案 7
建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊伍是促進教育改革、提高教育教學質(zhì)量、引領(lǐng)學生健康成長的關(guān)鍵因素。為充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，全面提升班主任隊伍的整體素質(zhì)，打造石家莊市班主任工作的特色品牌，經(jīng)研究決定建立石家莊市名班主任工作室（以下簡稱工作室），制定本實施方案。
一、指導思想
為進一步加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任教師工作的積極性，優(yōu)化班主任人才結(jié)構(gòu)，建立健全骨干班主任隊伍培訓、培養(yǎng)機制，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范、輻射和孵化功能，不斷提升全市班主任工作專業(yè)化水平，提高班級綜合管理能力，打造一支師德高尚、熱愛學生、心理健康、業(yè)務精湛的優(yōu)秀班主任隊伍，為辦讓人民滿意的教育提供強有力的人才支撐。
二、目標任務
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)建目標。根據(jù)班主任專業(yè)發(fā)展要求，充分發(fā)揮工作室功能，培養(yǎng)一支在建班育人中勇于改革創(chuàng)新、破解難題的中青年骨干班主任隊伍；總結(jié)一批具有推廣價值的新時期班級建設(shè)的實踐經(jīng)驗及理論成果；探索一個符合班主任成長規(guī)律、適應石家莊教育改革發(fā)展的班主任培養(yǎng)機制。
�。ǘ﹦�(chuàng)建任務。各縣（市）區(qū)教育局、直屬學校根據(jù)方案要求，結(jié)合本區(qū)域教育現(xiàn)狀制定縣（市）區(qū)名班主任工作室建設(shè)方案與實施計劃。按照縣（市）區(qū)年度發(fā)展3—5個工作室，有條件的直屬學校年度發(fā)展1個工作室的目標，積極創(chuàng)建縣（區(qū)）級名班主任工作室，市教育局組織專家每年度從中遴選命名20個市級名班主任工作室。
三、基本功能
（一）培養(yǎng)功能。工作室要把人才培養(yǎng)作為第一要務，主動依托專家力量，綜合利用各類資源，開展豐富多彩的學習研修活動，促進每個成員的專業(yè)發(fā)展，做到定時、定點、定內(nèi)容，有計劃、有記錄、有總結(jié)。
�。ǘ┭芯抗δ堋９ぷ魇乙獓@當前班主任工作實踐中的重點、難點、焦點問題開展課題研究，積極探索有效的破解對策，提升成員的反思和創(chuàng)新能力，形成研究成果并在省級及以上刊物發(fā)表。工作室要為教育行政管理部門提供決策咨詢，提交工作總結(jié)和研究報告，為全市班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)獻計獻策。
�。ㄈ┮I(lǐng)功能。工作室要承擔市級班主任的培訓和指導任務，注重向其他學校、區(qū)域發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，通過觀摩會、現(xiàn)場會、論壇、專題講座、微信平臺、網(wǎng)絡(luò)博客等形式，在更大范圍內(nèi)推廣班主任工作優(yōu)秀經(jīng)驗，營造開放共享的良好氛圍。
四、管理設(shè)置
�。ㄒ唬┤藛T構(gòu)成。每個名班主任工作室有1名帶頭人、10名以內(nèi)成員（本校成員不超過工作室總?cè)藬?shù)的20%）組成。市級由市教育局組織遴選、審核和授牌。
�。ǘ┕芾磙k法。每期工作室建設(shè)周期為2年，實行市、區(qū)（或直屬學校）兩級共建。名班主任工作室管理辦公室（以下簡稱管理辦公室）設(shè)在市教育局思政體衛(wèi)藝處，負責總體協(xié)調(diào)并定期組織專家進行指導、檢查、評估、考核和獎懲；工作室所屬縣（市）區(qū)教育局和學校進行過程管理，按照面向全市、服務學校、協(xié)同發(fā)展的原則在全市范圍內(nèi)招收成員，定期開展工作；工作室所在學校指派一名校領(lǐng)導具體管理，協(xié)助完成任務要求；帶頭人優(yōu)先推薦參評石家莊市骨干教師、名師評選，優(yōu)秀成員所帶班級優(yōu)先推薦參評石家莊市優(yōu)秀班集體。
五、入選條件
�。ㄒ唬⿴ь^人入選范圍和條件
1、各級各類學校在崗班主任、從事班主任管理工作、教研人員。具備9年及以上班主任工作經(jīng)驗，中學教師具備高級及以上職稱；小學教師具備中級及以上職稱（對特別優(yōu)秀的班主任，職稱要求可酌情放寬）；
2、忠誠于教育事業(yè)，熱愛班主任工作，模范履行班主任職責。獲市級及以上的各類教育教學榮譽稱號或獎項，所帶的班級獲市級及以上先進班集體榮譽稱號；
3、有一定的知名度和社會影響力。主持國家、省、市以上德育或班主任工作的`課題研究或在省級（含省級）以上專業(yè)核心期刊發(fā)表過2篇以上學術(shù)論文或出版過個人學術(shù)專著；
4、具有較強的團隊建設(shè)、組織活動及溝通交流的能力，具備帶教和指導青年教師的經(jīng)驗。
（二）成員入選范圍和條件
1、在崗班主任，年齡在40周歲以下，具備3年及以上班主任工作經(jīng)驗。
2、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、為人師表，具有較強的教育引導和組織管理能力。
3、近5年來獲區(qū)縣級及以上教育教學榮譽稱號或獎項，所帶班級獲區(qū)縣級及以上先進班集體榮譽稱號，參與區(qū)縣級及以上教育科研課題研究，其成果在公開刊物上發(fā)表。
六、主要職責
�。ㄒ唬┕ぷ魇�?guī)ь^人職責。帶頭人是工作室建設(shè)的第一責任人，承擔工作室活動的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理等責任，應履行以下職責：
1、制定規(guī)劃。研究制定工作室建設(shè)規(guī)劃、年度實施方案以及配套的培訓研討等計劃。
2、組建團隊。在所屬縣（市）區(qū)教育局和學校的支持下，可突破地域局限招收成員，形成一個年齡結(jié)構(gòu)合理、知識能力互補、團結(jié)協(xié)作的團隊，并指導成員制定個性化發(fā)展規(guī)劃。
3、制度管理。制定并完善工作室的各項制度，為成員建立發(fā)展檔案，定期對其考勤、學習和發(fā)展情況進行考核評價；建立工作室檔案，注重資料積累，定期向管理辦公室匯報運行情況；遵守財務制度，合理使用經(jīng)費，定期報告經(jīng)費使用情況。
4、日常運行。指導確立重點研究課題，圍繞研究任務與內(nèi)容，組織并帶領(lǐng)成員深入學習、討論研究等，指導成員總結(jié)和反思，形成論文、書籍、課程、資源包等成果，并在這個過程中逐漸形成工作室的特色與風格。
5、成果輻射。加強經(jīng)驗總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，每學期至少組織一次跨工作室、跨區(qū)域的交流活動，通過博客、微信、論文集等媒介，多渠道、多形式宣傳推廣工作室的經(jīng)驗和成果。
�。ǘ┕ぷ魇页蓡T職責。成員是工作室建設(shè)的主體，承擔工作室建設(shè)和發(fā)展等責任，應履行以下職責：
1、根據(jù)工作室建設(shè)和自身發(fā)展情況制定并完成個人規(guī)劃和目標，每學期末總結(jié)并在所屬學校做現(xiàn)場匯報，進行二次培訓，帶動學校班主任共同提高。
2、遵守工作室各項制度，積極參加工作室的學習、科研、展示、整理檔案、書寫總結(jié)等各項活動，完成帶頭人所分配的任務和作業(yè)，與其他成員團結(jié)合作，為工作室整體發(fā)展貢獻力量。
七、考核評價
工作室在每學期開始前提交一次工作計劃，運行滿半年后提交總結(jié)和過程性材料。工作室運行滿兩年，管理辦公室組織專家進行綜合考評，圍繞工作室的自身建設(shè)、在培訓指導成員成長方面的業(yè)績、在班主任工作課題研究中發(fā)揮的作用等方面，通過查看原始資料、聽取工作室匯報、考評成員發(fā)展成績、訪談學校意見、召開現(xiàn)場觀摩會等方式進行考核�？己私Y(jié)果“優(yōu)秀”的工作室予以表彰，“不合格”將撤銷工作室建制。
工作室滿期后如需延期，必須考核為“優(yōu)秀”等級，并符合相關(guān)條件，按相關(guān)程序再申報。對因崗位變動等不能繼續(xù)擔任帶頭人和成員，由本人提出申請，所在學校、縣（市）區(qū)教育局簽署意見后，報管理辦公室審批后，可退出工作室，并按有關(guān)程序另行選拔。
八、保障措施
（一）條件保障。名班主任工作室要有獨立的辦公室，由其所在學校提供辦公用桌椅、電腦、打印機等基本辦公設(shè)施，有條件的還可提供投影儀、照相機、電子白板等設(shè)備，并配置一定的專業(yè)書籍資料。
�。ǘ┲贫缺Ｕ�。工作室的崗位職責納入班主任工作管理。為保證帶頭人履行好職責，帶頭人所在學校須為其適當減少一般性的日常工作。工作室所有人員所在學校要做到平均每周給予半天時間用于處理工作室業(yè)務，具體時間由帶頭人根據(jù)實際情況進行掌控。
�。ㄈ┙�(jīng)費保障。工作室由市教育局、縣（市）區(qū)教育局、學校三級共建，市教育局對市級名班主任工作室給予經(jīng)費支持，縣（市）區(qū)教育局和工作室所在學校也要給予必要的經(jīng)費保障。
九、推選辦法
�。ㄒ唬└骺h（市）區(qū)教育局、直屬學校按照方案要求，開展名班主任工作室創(chuàng)建工作，并從中擇優(yōu)推薦上報（長安、新華、橋西、裕華各2個；其他縣市區(qū)和直屬學校各1個）。于20xx年4月10日前將申報材料（見附件2）紙質(zhì)版報送至市教育局415室，電子版發(fā)至
�。ǘ┦薪逃殖闪＜医M組織召開評審會，對申報材料進行評審，并組織考評，評審結(jié)果公示一周通過后，正式命— 7 —名石家莊市名班主任工作室，并頒發(fā)證書。
聯(lián)系人及電話：
班主任工作建設(shè)方案 8
為加快我縣名師、骨干教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮中小學學科名師、骨干教師的引領(lǐng)、示范和帶動作用，完善教師培養(yǎng)機制，按照《xx縣委人才工作領(lǐng)導小組20xx年工作要點》，特制定中小學“名師工作室”建設(shè)實施方案。
一、指導思想。
深化教師培養(yǎng)機制改革，發(fā)揮名師帶動作用，促進教師隊伍建設(shè)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
二、目標任務。
�。ㄒ唬┕ぷ髂繕�。到2025年建立中小學、幼兒園縣級名師工作室15個，市級名師工作室6個，培養(yǎng)市縣級名師、骨干教師、學科帶頭人200名，形成一支結(jié)構(gòu)均衡、梯次合理名師團隊，帶動青年教師群體研修，形成整體推進，共同提升的教師專業(yè)成長的良性發(fā)展機制。
�。ǘ┕ぷ魅蝿�。
1、促進教師專業(yè)化發(fā)展。通過建立名師工作室，加強專業(yè)指導，幫助學員提高專業(yè)水平，帶動青年教師隊伍發(fā)展。通過工作室平臺，實現(xiàn)資源共享。
2、加強教育教學研究。發(fā)揮名師及工作室成員自身特長和優(yōu)勢，以先進的教育理念和管理方式，開展教師培訓、理論探討、教學研究與研討、科學研究和教育改革實驗等教育教學活動，把名師工作室發(fā)展成為教師群組創(chuàng)新實踐、教學科研、技能提高的基地。
三、人員組成及條件。
縣級名師工作室由市級及以上名師、骨干教師擔任主持人，以主持人姓名命名，吸納縣內(nèi)同一學科校級、縣級骨干教師組成。每個名師工作室由1名主持人和7名成員組成，本校教師人數(shù)不超過50%。
�。ㄒ唬┲鞒秩恕�
1、熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，師德高尚，是育人的模范，教學的能手，科研的專家。
2、有較高的理論修養(yǎng)，先進的教育理念和改革創(chuàng)新的意識，有鮮明的教育風格或教育教學特色，業(yè)績突出，在全縣有較高的`知名度。
3、有較強的教育研究和教學實踐能力，有組織、培養(yǎng)和指導骨干教師開展教育教學和課題研究的能力，有理論聯(lián)系實際、實事求是、扎實穩(wěn)健的工作作風。
4、身體狀況能勝任工作需要，在職在崗。
�。ǘ┕ぷ魇页蓡T。
1、在學校推薦的基礎(chǔ)上，由主持人與符合條件的教師按照自愿原則，進行雙向選擇。
2、工作室成員包含工作室主持人所在單位確定的主持人助手1名，工作室主持人助手需為本學科一線教師并精通信息技術(shù)。
3、工作室成員須是教學教研一線的在職在崗教師，有強烈的個人成長愿望，有扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識功底，有較強的團結(jié)協(xié)作和奉獻精神，熟練應用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠承擔工作室的相應職責任務，具備培訓和指導其他教師的能力。
四、主要職責。
�。ㄒ唬┨嵘龓煹滦摒B(yǎng)。引導工作室成員成為以德施教、以德立身的楷模，增強職業(yè)認同感和榮譽感。用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀。牢固樹立終身學習理念，不斷提高思想境界、文化素養(yǎng)和業(yè)務水平。
�。ǘ┩七M教育教學改革。積極參與教學改革實驗，按照國家課程標準，圍繞提高課堂教學質(zhì)量，努力探索課堂教學新模式，推進信息技術(shù)與課堂教學的深度融合。每學期開設(shè)和舉辦至少1次縣級公開課、講座或研討會，在全縣教學改革中起示范引領(lǐng)作用，促進學科教學質(zhì)量提升。
�。ㄈ╅_展教育教學研究。圍繞教育教學改革任務和教學實踐中的重點、難點問題，每兩周組織一次集體教研活動，在三年周期內(nèi)完成1項縣級以上課題研究。開展與縣外名師的學術(shù)交流活動，研究學習各地先進教育教學經(jīng)驗，每學年組織一次外出學習。
（四）培養(yǎng)骨干教師。充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)示范和輻射帶動作用，承擔培養(yǎng)青年教師的培訓任務，探索在教學實踐中培養(yǎng)骨干教師的新模式，促進我縣師資隊伍建設(shè)。每學年至少組織工作室成員到農(nóng)村、薄弱學校開展2次送培送教活動，提升農(nóng)村和薄弱學校教師教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。
�。ㄎ澹┘訌娋W(wǎng)絡(luò)教研平臺建設(shè)。名師工作室要加強完善工作室的網(wǎng)絡(luò)教研平臺建設(shè)。每個工作室建立一個微信公眾號，不斷充實更新內(nèi)容，形成本工作室的特色，提高關(guān)注率、更新率。平臺建設(shè)可包括：學科動態(tài)、學科教學課件、優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課視頻、教學相關(guān)材料、學科教學研討等基本欄目，同時根據(jù)本學科（專業(yè)）特色開設(shè)相應的特色欄目，并做到每周均有更新，不斷豐富課程資源。
�。┲贫ㄒ�(guī)劃和管理制度。建立業(yè)務檔案，及時收集整理工作室發(fā)展和個人成長各種過程性資料。要把工作室教研活動、示范課、觀摩課、專題講座具體情況，指導培養(yǎng)青年教師成績，學術(shù)論文、經(jīng)驗總結(jié)刊載，課題立項，以及工作室網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁更新、點擊、互動情況等分門別類地加以整理，建立系統(tǒng)的業(yè)務檔案，為工作室建設(shè)與發(fā)展積累寶貴經(jīng)驗。
五、申報評審程序。
�。ㄒ唬┕ぷ魇抑鞒秩松陥蠛驮u審。
1、根據(jù)縣教育局的申報通知，由符合條件的名師主持人填寫《xx縣“名師工作室”主持人申請表》。
2、經(jīng)所在學校審核蓋章后，向縣教科所報送資料。
3、縣教科所組成評審小組進行評審，并報教育局黨組批準，通過后在教育局公眾號上發(fā)文公布，并予掛牌。
�。ǘ┕ぷ魇覍W員申報和評審。
1、符合條件的教師自愿申請，填寫《xx縣名師工作室學員申請表》。
2、名師主持人所在學校（單位）可以自行確定1名擅長信息技術(shù)的同學科助手學員，選拔條件可適當放寬。
3、經(jīng)學校審核匯總后統(tǒng)一報縣教科所。
4、名師工作室主持人按照自愿原則進行雙向選擇，確定人選。
六、經(jīng)費保障。
�。ㄒ唬┕ぷ鹘�(jīng)費。
名師工作室經(jīng)費使用應按照《xx省教育廳xx省財政廳關(guān)于規(guī)范省級中小學師資培訓經(jīng)費使用的通知》（xx教財20xx年xx號）規(guī)定執(zhí)行。考慮名師工作室工作的特殊性，支出范圍可包括名師工作室主持人課題研究、舉辦講座、跟崗實踐、送培送教、學習考察、學術(shù)交流以及網(wǎng)站建設(shè)等�？h教育局將經(jīng)費納入全縣教師培訓經(jīng)費統(tǒng)一管理，原則上市級名師工作室每學年提供2萬元經(jīng)費，縣級名師工作室提供1萬元經(jīng)費（從20xx年9月1日起執(zhí)行）。經(jīng)費單獨核算，自覺接受財政、審計、監(jiān)察等部門的監(jiān)督檢查，確保專款專用。
�。ǘ┕ぷ鞅Ｕ�。
1、名師工作室主持人所在單位應為名師工作室提供獨立的工作場所，并配備桌椅、電腦、網(wǎng)絡(luò)、打印機等必要的辦公設(shè)備。名師工作室主持人所在單位應適當減輕主持人的工作負擔，名師工作室成員所在單位要為其參與工作室工作予以支持和保障。
2、縣教育局將名師工作室作為本地優(yōu)秀人才培養(yǎng)、教育教學研究和教學成果推廣示范的主要基地，納入計劃，組織安排相關(guān)任務和活動。
七、組織管理。
名師工作室實行縣、校共建共管�？h教育局授牌，名師所在單位專設(shè)工作室并掛牌。實行任期制，以三年為一個周期，實行動態(tài)管理。
（一）縣教科所負責名師工作室領(lǐng)導管理、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定有關(guān)政策，組織開展名師工作室的申報評審和考核評估等工作；各學科教研員負責本學科名師工作室的日常管理和業(yè)務指導，研究審議工作室的建設(shè)規(guī)劃和年度計劃，以及大型學術(shù)活動安排和其他重要事項。
�。ǘ┲鞒秩怂趯W校（單位）要明確分管領(lǐng)導，并建立名師工作室研修項目專項管理檔案。
（三）名師工作室實行主持人負責制。負責制定工作室發(fā)展以及年度工作計劃，編制工作經(jīng)費預算，組織開展各項活動，并接受縣教科所和學校的管理。
八、考核評估。
（一）建設(shè)周期內(nèi)，由縣教育局對名師工作室進行年度考核。年度考核合格的，安排下一年度經(jīng)費；不合格的不再安排下一年度經(jīng)費。名師工作室成員的考核主要由工作室主持人負責，考核不合格者調(diào)整出名師工作室。
�。ǘ┤杲ㄔO(shè)期滿后，由縣教育局或委托第三方進行評估。評估結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級。評估為“不合格”者將撤消該工作室建制；評估為“合格”以上者將自動進入下一周期的工作室建設(shè)；達到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰。
班主任工作建設(shè)方案 9
一、指導思想
遵循班主任專業(yè)人才成長規(guī)律，結(jié)合班主任工作實踐，全面提高共同體成員的師德水平、理論水平、專業(yè)能力和研究能力，在全市范圍內(nèi)培養(yǎng)和造就一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀班主任團隊，引領(lǐng)全市中小學班主任隊伍整體素質(zhì)和工作水平的提升。
二、建設(shè)目標
1.以共同體建設(shè)為載體，引導成員重視自身的班主任生涯規(guī)劃，促進自身專業(yè)化成長，探索成員凝練學生管理和班集體建設(shè)特色、鍛造名師風范的路徑；
2.以共同體建設(shè)為契機，站在教育改革的前沿，確定一至兩項具有實用價值的科研課題，以此為研究方向，探索班主任專業(yè)化發(fā)展的新思路、新方法，研究成果有應用和推廣價值。
3.培養(yǎng)２名以上太倉市級名班主任，１名以上市級名班主任。
三、工作內(nèi)容
1.專家引領(lǐng)。聘請省內(nèi)外專家對共同體成員進行班主任專業(yè)發(fā)展的基本知識和能力、教科研方法指導等方面的引領(lǐng)。
2.導師帶教。深入開展“導師帶教”活動，完善導師帶教制度。聘請市內(nèi)外德育名校長擔任共同體的導師。
3.任務驅(qū)動。對共同體成員提出明確的研修要求，通過活動展示、專題講座、課題研究等形式，引領(lǐng)班主任的成長和發(fā)展；建立《共同體成員個人發(fā)展檔案》。
4.培訓學習。自學與集中學習相結(jié)合。定期組織培訓和研討活動，學習現(xiàn)代教育理論和班主任專業(yè)發(fā)展理論；研究分析班主任工作實踐的重點、熱點、難點問題，探討加強和改進班主任工作的對策和措施，并在實踐中予以驗證。
四、成員條件
共同體成員必須為在職在任班主任，同時具備以下條件：
1.全面貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針政策，忠誠人民教育事業(yè)，對班主任工作有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神。
2.具有較高的學生管理水平，在班集體建設(shè)方面有一定特色或風格。
3.有一定的'理論學習和研究能力，有市級以上德育教科研成果。
4.近三年來獲得市級及以上榮譽、參加過太倉市級德育展示活動或在太倉市級及以上各類德育比賽活動中取得優(yōu)異成績者，德育論文在國家級雜志發(fā)表者優(yōu)先考慮。
五、保障措施
1.加強組織領(lǐng)導。市教育局成立由局領(lǐng)導及有關(guān)科室、市教師發(fā)展中心和教育專家組成的班主任共同體建設(shè)工作小組，負責實施共同體建設(shè)計劃。
2.實行動態(tài)管理。建立定期考核、科學評估和動態(tài)競爭的跟蹤管理機制，每學年對共同體成員進行考核和評估，并建立業(yè)績檔案。在一個建設(shè)周期內(nèi)，每年對經(jīng)考核達不到培養(yǎng)要求的實行淘汰制，對有志于班主任專業(yè)化發(fā)展的優(yōu)秀班主任實行準入制。建立成員與導師聯(lián)系制度，及時了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實幫助解決實際困難，使他們能集中精力做好工作。
3.加大經(jīng)費投入。局安排專項經(jīng)費，用于共同體的發(fā)展，成員的培養(yǎng)、培訓和獎勵。
4.落實優(yōu)惠政策。凡加入共同體的，將優(yōu)先獲得高層次的培訓機會；在科研課題立項、評先評優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮；學校也要重視培養(yǎng)，在參加活動、開展研究等方面盡最大可能予以保證。
班主任工作建設(shè)方案 10
在學校領(lǐng)導的關(guān)懷支持下，工作室本學期正式成立。這是學校發(fā)展的須要，也是眾多班主任發(fā)展的須要。我校當前的狀況是，學生層次多、類別多，管理難度大，這種狀況，確定了我們必需增強探討，提升自己的管理水平。工作室的成立就是要把責任感強的優(yōu)秀班主任聚集在一起，為班主任的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)建相互溝通、共同成長的條件和搭建平臺，讓每位班主任都能在這個平臺上發(fā)揮聰慧才智，共同探討，同心同德，使參加其中的每位班主任受益，擴大優(yōu)秀班主任群體，最終為學校的發(fā)展做出自己的`貢獻。
一、工作室目標
依據(jù)上級相關(guān)文件精神和學校要求，本工作室將以“探討的平臺、成長的階梯、輻射的中心”為工作宗旨，持續(xù)探究當前班主任有效的德育途徑，優(yōu)化班級管理手段，提升班主任綜合素養(yǎng)。為此，我們把工作室的長遠目標，定位在“打造名班主任群體”上。力求通過多形式的班主任學習、研討、實踐和培訓活動，持續(xù)增強班主任專業(yè)實力建設(shè)，使每位成員成為班級管理的能手、德育科研的先鋒，并能在學校范圍內(nèi)發(fā)揮示范、帶頭和輻射作用，從而形成“名優(yōu)群體效應”。鑒于我校的實際狀況，當前的目標是努力打造專業(yè)班主任群體，讓每位成員由合格的班主任成長為班級管理的行家里手。
二、詳細任務與措施
1、健全機構(gòu)及制度，保證常規(guī)活動。工作室將堅持每兩周一次的常規(guī)學習例會制度，以主題沙龍為主要形式，探討班主任工AM作，溝通閱歷和體會，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。建立群，以利于日常溝通。建立工作室博客，登載學習內(nèi)容、研討報告、探討成果等。
2、增強理論學習，提升理論素養(yǎng)，深化實行自我分析，找準個人發(fā)展方向。通過與班級工作相關(guān)的各種理論學問的學習，增加工作室成員的班主任專業(yè)意識，提升工作室成員的教育思想和主題班會課的藝術(shù)性，促使工作室成員向?qū)W者型班主任方向發(fā)展。
3、對班主任工作過程中遇到的問題實行研討溝通，提升工作室成員的探討問題與解決問題的實力，從而提升班主任工作的創(chuàng)新實力。
4、為工作室成員供給更多校內(nèi)、校外的培訓機會和更廣袤的溝通平臺，促使工作室學員向探討型班主任方向發(fā)展。
5、做課題，出成果。工作室成員每學期至少要圍繞探討課題
擔當一次主講任務，細心打算，材料齊全。工作室成員每學期要完成一篇相關(guān)班級管理的閱歷溝通論文或心得、班主任工作案例分析，最終要形成工作室整體的探討成果。
三、初定系列探討主題
1、勵志教育與人生規(guī)劃系列。探討激發(fā)學生學習熱忱。形成優(yōu)秀學習品質(zhì)的手段、方法，收集整合文字、音視頻等相關(guān)材料。
2、學習習慣培育系列。探討如何在日常班級管理中培育學生的學習習慣，如何發(fā)覺學生學習習慣方面存有的問題并解決。
3、考試質(zhì)量分析系列。探討如何有效實行成果分析，通過各種維度的成果分析剛好發(fā)覺老師教學及學生學習中存有的問題，EXCEL獲得更多信息；探討軟件的在成果分析中的使用，最終形成成果分析模板。
4、班級管理的系統(tǒng)設(shè)計。探討分級部、分階段、分層次、分類別的班級管理總體規(guī)劃，形成初稿。
5、班主任工作錦囊系列。集思廣益，探討各種實際問題的發(fā)覺與解決。
6、學習方法指導系列。涵蓋各個時期、各科、各類。
7、針對性培育系列。包括培優(yōu)、補弱、后進生轉(zhuǎn)化、特別學生的關(guān)愛等。
8、心理探討系列。學習探討學生心理，發(fā)覺問題并解決。
9、班主任自身成長系列。探討優(yōu)秀班主任成長的規(guī)律，溝通班主任工作的體會，自我分析與規(guī)劃，形成個人成長規(guī)劃。
10、資源系列。探討怎樣合理利用各種外部資源，與家長打好交道，做好家校的互動；探討怎樣聯(lián)系、帶動班級任課老師，怎樣結(jié)合其他班主任共同提升班級管理效果。探討怎樣培育班干部，發(fā)揮其作用；探討班規(guī)的制訂與落實。
11、招生考試系列。探討高考政策，探討怎樣在自主招生、春季招生中出人才，積累填報志愿的相關(guān)資料，指導學生精確填報志愿，考入更好的學校。
12、班級文化建設(shè)。探討如何形成自己的特色班級文化。
13、班級活動的設(shè)計與組織。探討適合不同教育目的和主題的活動，以及如何更有效地組織和展開。
14、理論支撐。結(jié)合以上活動學習相關(guān)理論與學問，通過博客實行共享，形成主題系列。
班主任工作建設(shè)方案 11
班主任是學生日常思想道德教育和管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引路人。班主任工作是學校教育中極其重要的專業(yè)性的育人工作，既是一門科學，也是一門藝術(shù)，它有著自己教育規(guī)律和程序，工作范圍和方法，理論和技能，需要在實踐中不斷總結(jié)和探索。
為貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，總結(jié)我校優(yōu)秀班主任成功經(jīng)驗，提煉各優(yōu)秀班主任教育思想和管理育人理念，搭建中青年班主任專業(yè)成長及優(yōu)秀班主任自我提升的平臺，促進班主任團隊專業(yè)化發(fā)展，促進班主任隊伍整體均衡發(fā)展，改變長期以來學校班主任工作缺乏專門組織引領(lǐng)、力量分散的狀況，推動我校班主任工作整體上臺階上水平，特制定《xx市第二中學名班主任工作室建設(shè)方案》，并以此為依據(jù)組建具有學校特色的名班主任工作室。
一、指導思想
貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，突出社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的“四有”新人；堅持“育人”導向，實施“思想引領(lǐng)、文化建班”育德育能育心育魂工程，實現(xiàn)班主任隊伍的層級發(fā)展，建設(shè)有xx市第二中學特色的名班主任工作室；充分發(fā)揮工作室的引領(lǐng)、示范、科研和輻射功能，全面提高學校班主任工作標準、質(zhì)量和水平，提高班級管理教科研水平，提煉并培育班主任的核心素養(yǎng)。
二、建設(shè)目標
20xx年組建首批以優(yōu)秀班主任名字命名并主持的班主任工作室，今后將根據(jù)學校制定的發(fā)展規(guī)劃對班主任工作室的設(shè)立、運轉(zhuǎn)、考核實施動態(tài)化管理。具體目標包括：適應班主任專業(yè)發(fā)展新要求，創(chuàng)新班主任隊伍培養(yǎng)培訓培養(yǎng)機制；適應高中生綜合素養(yǎng)提升新要求，提高班主任育德能力和育人本領(lǐng)；適應新時代發(fā)展變化的要求，提高班主任工作教科研意識和能力；發(fā)揮名班主任工作室引領(lǐng)、示范和輻射作用，培養(yǎng)成就我校中青年骨干班主任隊伍和后備班主任隊伍；探索形成一批獨具特色又可復制、可推廣的班級管理模式的實踐和經(jīng)驗；探索形成獨具二中特色的在一定范圍內(nèi)具有相當影響力的班主任發(fā)展道路。
三、基本功能
工作室要依托學校獲得各級優(yōu)秀班主任稱號的班主任和公認的具備影響力的優(yōu)秀班主任為核心，組建以優(yōu)秀班主任名字命名的xx市第二中學名班主任工作室，吸納不同層面的班主任、副班主任、普通學員為工作室成員。名班主任工作室堅持理論研修和實踐創(chuàng)新相相合、自主學習與專家指導相結(jié)合、骨干培養(yǎng)與引領(lǐng)輻射相結(jié)合，充分發(fā)揮培養(yǎng)、科研、引領(lǐng)輻射功能：
（一）培養(yǎng)功能。工作室要把班主任培養(yǎng)作為第一要務，根據(jù)培訓方案和培訓要求，主要依托名班主任的力量，綜合利用各類培訓資源，開展豐富多彩的培訓活動，做到定時、定點、定內(nèi)容，有要求、有檢查、有考核，實現(xiàn)對青年班主任、后備班主任的'培養(yǎng)和名優(yōu)骨干班主任自身成長的功能。
（二）科研功能。工作室要針對當前班主任工作的重點難點問題開展課題研究，積極承擔申報各級班級管理和德育類課題，探索有效破解對策，提升學員的反思意識和創(chuàng)新能力，強化班主任工作、班級管理工作的教科研意識，提煉培育班主任核心素養(yǎng)，促進學員由經(jīng)驗型向研究型班主任轉(zhuǎn)型。
（三）引領(lǐng)輻射功能。工作室要注重向其他班主任、副班主任發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，傳播班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗，引領(lǐng)良好的師德風尚，推廣優(yōu)秀班級管理人才的培養(yǎng)模式。
四、培養(yǎng)辦法
____市第二中學名班主任工作室將采用培訓、集中學習、線上研討、現(xiàn)場觀摩、成果展示、課題研究及成果推廣、論壇和沙龍、讀書交流會等形式多樣的培養(yǎng)機制。
�。ㄒ唬┡嘤杻�(nèi)容。主要分理論培訓、實踐培訓、研究成果展示培訓三大類：
1、理論培訓。通過組織班主任讀書會、經(jīng)典理論解讀會，學習黨和國家的教育政策法規(guī)、先進教育理念及相關(guān)理論等，傳播理論前沿，提升學員理論修養(yǎng)，開闊教育視野。
2、實踐培訓。結(jié)合不同學生的身心發(fā)展特點、學員的實際需求、帶頭人的專業(yè)特長，從班主任工作理念、技能、方法、熱點難點問題等方面組織相應培訓，積極創(chuàng)設(shè)多種類型的研修平臺，通過熱點探討、經(jīng)驗總結(jié)、展示輻射、班主任隊伍“青藍工程”等形式多樣的實踐性活動，著力解決學員發(fā)展瓶頸，提升學員專業(yè)能力，強化學員建班育人的綜合素養(yǎng)。
3、研究成果展示培訓。工作室要根據(jù)學員特點和資源優(yōu)勢，圍繞當前班主任工作中存在的瓶頸問題開展針對性研究。組織專家進行指導，引導學員自主設(shè)立研究子課題，掌握教育科研的基本思路、程序和方法，培養(yǎng)科學態(tài)度和探究精神，不斷提高學員的研究能力。認真做好研究成果的評審鑒定、展示交流和轉(zhuǎn)化輻射工作。
�。ǘ┲饕问�。
1、每學期組織一次名班主任講壇、班主任沙龍活動。
2、每學期組織一次班級管理反思心得分享會。
3、每學期共讀一本教育管理類書籍，并組織一次讀書交流會、智慧分享會。
4、每學期組織一次成員班會或主題教育觀摩課。
5、每學期組織一次班情分析、班級管理研討會。
6、每學期組織一次班級文化建設(shè)觀摩活動。
7、每學期組織一次工作室課題研討會。
8、每學期完成一份班級管理案例。
學校每學年組織一次班主任教育隨筆、教育故事、班級成長故事評選活動，將“名班主任講壇”活動與“名師講堂”活動結(jié)合推進，堅持“走出去”與“引進來”多種形式，組織班主任基本功大賽、班主任風采大賽并推選優(yōu)秀選手外出參賽，積極組織參與全國名班主任工作室創(chuàng)新與發(fā)展聯(lián)盟活動�！懊嘀魅喂ぷ魇摇敝鞒秩顺袚鷮W校新入職班主任培訓任務，承擔學校班主任校本培訓任務。學校每個季度以簡報的形式將活動內(nèi)容及教育理論、管理經(jīng)驗等進行分享。
五、主要職責
�。ㄒ唬┲鞒秩寺氊�。
主持人是工作室建設(shè)的第一責任人，承擔培訓的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理和評價責任，應認真履行以下職責：
1、制定規(guī)劃。負責制定工作室整體建設(shè)規(guī)劃、年度實施方案、培訓課程計劃。根據(jù)學員的發(fā)展水平、班主任崗位實際及專業(yè)成長需求，指導學員制訂個性化的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)計劃，明確學習任務，切實提高培訓的針對性。
2、組建團隊。一是根據(jù)學校安排和工作室建設(shè)需要，選配不同層面班主任進入工作室，組建名班主任工作室團隊成員。二是組建專家指導團隊。吸納校內(nèi)外各方專家，形成專家指導團隊。
3、堅持實訓。堅持問題工作法、一線工作法，立足實際，以一線工作崗位為實訓基地，開展相應學情情況分析并形成報告。要聚焦學校實際情況，以班主任工作面臨的問題作為重要實訓資源，選擇確立具體項目或課題進行對策性研究，提供破解難題的策略和方法，指導學員總結(jié)、反思和提升，開發(fā)建設(shè)具有學校特色班主任培訓校本課程。
4、注重管理。制定和完善各項規(guī)章制度，完善考勤制度，并與學員動態(tài)管理和結(jié)業(yè)掛鉤；加強過程管理，實行痕跡化管理，注重過程性材料的積累，定期做好考核評價工作；建立學員研修檔案，定期向?qū)W員所在部門級部主管匯報其學習情況。
5、成果輻射。加強經(jīng)驗總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，定期組織跨工作室、跨年級的推介交流活動，鼓勵學員通過博客、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介，交流分享學習體會、實踐隨想。多渠道、多形式宣傳推廣工作室的鮮活經(jīng)驗和成果，營造開放共享的良好氛圍，努力形成示范輻射效應。
�。ǘ⿲熉氊�。導師是工作室建設(shè)的重要力量，擔負指導工作室建設(shè)的任務。導師應認真履行以下職責：
1、指導日常管理。根據(jù)工作室的整體規(guī)劃和確立的重點項目，對工作室的日常管理提出指導性意見，參與過程管理，推動工作室建設(shè)達到預設(shè)目標。
2、指導實踐活動。指導工作室聚焦班主任工作中的重點、難點問題，協(xié)調(diào)各方資源，開展實踐創(chuàng)新活動，及時總結(jié)交流，逐步形成工作室的特色和風格。
3、指導課題研究。針對工作室建設(shè)的實際需求，指導其確立1—2項重點研究課題，明晰研究任務、內(nèi)容、步驟及方法，深入開展研究，形成科研成果。
4、推動交流輻射。積極為工作室發(fā)揮示范輻射作用搭建平臺，指導工作室開展展示活動、研討活動。
5、提供咨詢。導師要為工作室規(guī)劃發(fā)展、理論實踐難題解決提供咨詢。
六、成員發(fā)展層級
工作室成員校內(nèi)梯級層次：班主任新秀——班級管理能手——班主任帶頭人——名班主任——卓越班主任。
七、實施步驟
�。ㄒ唬﹩与A段（20xx年10月）。20xx年10月20日前，名班主任工作室要按照建設(shè)要求予以規(guī)范完善，并書面匯報建設(shè)情況。
�。ǘ⿲嵤╇A段（20xx年10月-20xx年10月）。名班主任工作室實施三年一個周期的培養(yǎng)計劃。各工作室需根據(jù)周期制定長期與階段性工作計劃，并認真實施。
�。ㄈ┛偨Y(jié)階段（20xx年2-3月）。在總結(jié)名班主任工作室工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步統(tǒng)籌規(guī)劃新一輪的名班主任培養(yǎng)工作，完善工作室制度建設(shè)和機制建設(shè)，繼續(xù)深化、創(chuàng)新班主任培訓工作。
八、保障機制
�。ㄒ唬┘訌娋C合協(xié)調(diào)，實行分級管理。名班主任工作室建設(shè)在學校統(tǒng)一領(lǐng)導下，由政教處具體組織實施。政教處負責做好工作室的建設(shè)和管理工作；負責審定工作室工作計劃，監(jiān)督檢查教育教學進展和工作進度；協(xié)調(diào)研討交流活動相關(guān)事宜，驗收工作室工作成果等。
�。ǘ┘訌娊�(jīng)費保障和資源支持。自20__年起，學校將列支預算，用于名班主任工作室活動費用，該費用實行�？顚Ｓ�。由各名班主任工作室選擇，學校訂購部分教學教研資料，豐富日�；顒拥馁Y源。
�。ㄈ┓e極創(chuàng)設(shè)機會，促進名班主任工作室成員的快速成長。各種外出培訓、講課比賽、教學教研交流等活動，學校優(yōu)先安排名班主任工作室成員參加，拓寬名班主任工作室成員自我發(fā)展的空間。
�。ㄋ模┟鞔_職責任務，強化管理與考核。名班主任工作室實行年度考核制度，根據(jù)工作職責和任務，考核不合格的，取消名班主任工作室資格。
九、附則
1、本工作室建設(shè)方案由xx市第二中學制定通過，頒布實施，修改廢止，并由學校負責解釋。
2、工作室相關(guān)考核考評等配套方案及實施細則將根據(jù)工作室建設(shè)需要逐步出臺。
班主任工作建設(shè)方案 12
充分發(fā)揮名師在教育教學實踐和研究中的指導、引領(lǐng)、服務、示范與輻射作用，增強學校教研團隊的凝聚力，加強學習型、研究型教師隊伍建設(shè)，促進我校教師專業(yè)成長，為學校教研力量的培養(yǎng)及優(yōu)秀骨干教師的成長搭建平臺，提升我校教師知名度和影響力，學校擬成立名師工作室。
一、工作室定位和目標。
定位：以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，扎根實踐，注重研究，著眼提升，立足校本，放眼縣市。
目標：聚焦課堂，對準問題，推動我校教育教學的發(fā)展；打造名師，名師引領(lǐng)，提升骨干教師素質(zhì)能力，建設(shè)師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍；創(chuàng)建平臺，創(chuàng)新機制，力爭形成縣內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的骨干教師群體和教研網(wǎng)絡(luò)。
二、組織機構(gòu)。
組長：xxx
副組長：xxx
執(zhí)行組長：xxx
成員：xxx
學校擬成立語文、數(shù)學名師工作室各一個，待確定成員及首席教師之后再命名為“xxx小學語文（數(shù)學）工作室”。名師工作室首席教師及成員采取教師申報、學科組推薦、教導處提名、學校研究決定的形式確定。工作室初步確定為校級工作室，經(jīng)中心�？疾檠芯亢蟠_定為鎮(zhèn)級名師工作室，并積極向教育局申報縣級名師工作室。待名師工作室創(chuàng)建和運行取得一定經(jīng)驗后，學校再根據(jù)實際需要擴充名師工作室的科目和個數(shù)，同學科擴充后的名師工作室首席教師原則上從原工作室成員內(nèi)產(chǎn)生。
1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，是學校育人的模范、教學的能手、科研的專家。
2、在本學科領(lǐng)域中具有一定知名度和影響力，且有較豐富的學科教學經(jīng)驗，在教學競賽中取得過較突出成績。
3、具有較強的專業(yè)引領(lǐng)、培訓指導和組織協(xié)調(diào)能力，能夠主持工作室的日常運行與相關(guān)活動。
4、熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠建立并熟練使用網(wǎng)上交流平臺。
1、有一定的學科理論素養(yǎng)，熟知新課程標準，具備新的教育教學理念，樂于實踐，潛心鉆研，熱心教研教改。
2、具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神，富有責任心與韌性，能夠勇于接受并想辦法完成任務，團結(jié)同事，服從工作室安排。
3、對自我專業(yè)發(fā)展有較明確的目標，能夠承擔相應的職責任務，能為工作室成長獻計獻策。
4、掌握基本的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠較熟練進行網(wǎng)絡(luò)交流。
三、名師工作室的主要職責。
�。ㄒ唬┐龠M成員共同發(fā)展。
名師工作室首席教師為工作室的主持人、活動召集人，負責制訂工作室工作方案和成員發(fā)展方案（包括研修目標、研修內(nèi)容、研修形式、研究專題、成員考核等），指導和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到成長目標。工作室的基礎(chǔ)培養(yǎng)目標是工作室成員應成為在某一方面學有專長、術(shù)有專攻的知名教師。通過有目標有步驟的研修，力求使本室成員實現(xiàn)研修活動出樣板，課堂教學出精品，課題研究出成果，工作室建設(shè)出經(jīng)驗。發(fā)揮他們在本學科中的示范、輻射和帶頭作用，力爭形成名優(yōu)群體效應。名師工作室主持人及成員必須建立個人檔案。包括紙質(zhì)的和電子檔案，以記錄每個成員的成長足跡。包括個人發(fā)表文章、優(yōu)質(zhì)教案、學習筆記、獲獎證書等資料。方便他們今后反思自己的成長歷程，為工作室的后續(xù)發(fā)展提供資源。
�。ǘ╅_展課題研究。
名師工作室以工作室主持人專長為基礎(chǔ)，以工作室成員集體智慧為依托，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，一個工作周期內(nèi)至少要完成一個專項研究課題并取得相應成果，撰寫出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文或?qū)Ｖ龠M學科教學的理論建設(shè)。
�。ㄈ┩茝V教育教學成果。
名師工作室的教育教學研究成果應以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導、觀摩考察等形式在全鎮(zhèn)及以上范圍內(nèi)介紹、推廣。
（四）開發(fā)、整合教育教學優(yōu)質(zhì)資源。
名師工作室要根據(jù)本學科特點和本工作室目標系統(tǒng)地建立教育教學資源庫。名師工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁（可以依托領(lǐng)信個人空間或?qū)W�？臻g建立），使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。將名師工作室作為教師交流的平臺、個人空間作為教師進xx識積累的手段、將工作室空間作為教學進程和學習進程的記錄。
（五）工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標。
1、具有較高的個人師德修養(yǎng)，能夠積極投身教育教學科研工作，在一定范圍內(nèi)教學領(lǐng)域有較好的口碑。
2、具有扎實的專業(yè)知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的.課堂教學風格，逐步提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。
1)工作室成員分工協(xié)作，共同完成本工作室的工作任務。
2)每學期召開一次工作室計劃會議，討論和修改本學期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容，制訂工作室三年發(fā)展規(guī)劃和學期工作計劃。每個成員制訂個人三年提升規(guī)劃和學期工作計劃。
3)工作室內(nèi)每周不少于一課時的集體交流。
4)工作室內(nèi)成員之間每學期公開課不少于一節(jié)。
5)工作室每學期集體推出精品課一堂，工作室開放活動一次。
6)根據(jù)實際需要，承擔或配合完成課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修、外聯(lián)交流、專家對接等中心活動。
7)在信息辦指導下完成網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)名師工作室建設(shè)，積極展示工作室活動及成果。建一個qq工作平臺，方便交流推介，截屏或下載，收集保存重要資料。
8)作好工作室活動記載。每學期召開一次工作室工作總結(jié)會，主要將活動內(nèi)容及過程、活動成果、工作室發(fā)展及成員發(fā)展進行總結(jié)，安排本學期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題，以適當?shù)男问较驅(qū)W�？偨Y(jié)匯報。
四、名師工作室的發(fā)展展望。
1、樹一個樣板。通過三年為周期的計劃的實施，有效推動成員的專業(yè)成長，力求使工作室成員在活動開展上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，工作室創(chuàng)建上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長，引領(lǐng)學校學科教學共同發(fā)展。
2、抓一個項目。在實踐中總結(jié)教育教學經(jīng)驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開展有效的科研活動。
3、做一次展示。引領(lǐng)各學科建設(shè)，每年承擔一次鎮(zhèn)級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我校本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、出一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設(shè)計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式對外輸出、發(fā)表。
5、編一本專輯。整理匯集本工作室的建設(shè)發(fā)展歷程、成果、經(jīng)驗。
6、名師工作室成員納入學校教育教學管理的范疇，接受學校名師工作室領(lǐng)導小組的管理與指導，在學校學術(shù)委員會指導下開展工作。所有成員在學校享有一定的工作量。名師工作室每年均需要向?qū)W校提交工作計劃、工作報告予以審議，自覺接受上級教育教研部門的業(yè)務指導。
7、工作室服務于學校的校本教研活動、特色學校創(chuàng)建、學校品牌打造與輸出。學校指導名師工作室主持人及成員明確成長目標。幫助工作室成員量身定制專業(yè)成長規(guī)劃，并填寫“本工作室學員專業(yè)成長規(guī)劃表”，明確自己在三年周期中的成長目標。學校要建立“外派”制度。工作室強化成員教學實踐的研究，不定期選派成績突出的成員外出學習、觀摩、參加學術(shù)會議等，推薦優(yōu)秀者參加課堂教學、論文等評比活動，對成員研修、參賽等給予大力指導、幫助和支持；組織參與課堂教學觀察和評價活動，提出改革各學科課堂教學的有效路徑；反思自己的課堂實踐，不斷改進課堂教學。
8、工作室主要活動形式：理論學習、網(wǎng)絡(luò)研修、教學研討、課堂觀摩、精品展示、主題沙龍、課題研究、外聯(lián)交流、對接專家等。
9、工作室建設(shè)周期一般為三年，成員6人左右，周期內(nèi)成員原則上保持相對穩(wěn)定，每學年初進行一次微調(diào)，研究接納新的成員，不適應工作室氛圍、參與活動確有困難的成員經(jīng)本人申請、學校同意后可退出，成員中途退出之后不再享受原有待遇。三年周期之后可繼續(xù)保留或重新組合。
10、首席教師有主持、分工、召集、聯(lián)絡(luò)、總結(jié)、匯報的責任和權(quán)力，有用好活動經(jīng)費的責任和權(quán)力，對成員的進出有建議權(quán)。
11、工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課評課記錄、公開課、展示課的教案、發(fā)言稿、發(fā)表的論文、活動視頻等資料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
12、工作室經(jīng)費的使用接受學校的監(jiān)督。
�。ㄒ唬┲贫缺Ｕ�。
1、名師工作室首席教師及成員在競崗、評優(yōu)、教師年度考核時給予適當加分。加分方案由學校研究確定。
2、名師工作室每期集體推出精品課一堂，工作室開放活動一次，可作為所有成員完成本學期的教研公開課任務。在開展評課活動時，工作室派一名成員代表發(fā)言即可。
3、優(yōu)先推薦工作室成員參加教育主管理部門骨干教師、名優(yōu)教師、縣優(yōu)秀教研能手等的評選，優(yōu)先選派工作室成員參加外出觀摩、培訓、參加學術(shù)會議等。
4、學校積極創(chuàng)設(shè)條件，請專家指導，與外校名師工作室對接交流。
（二）條件保障。
1、學校為名師工作室設(shè)置集中活動場所，配備相應的基礎(chǔ)設(shè)施和辦公條件，并適當減少名師的日常教學和其他一般性工作。
2、學校協(xié)調(diào)解決相關(guān)難題，作好業(yè)務指導。
3、學校信息辦提供網(wǎng)絡(luò)條件保障和技術(shù)支持，開展信息化業(yè)務培訓。
4、學校積極創(chuàng)建錄直播室，優(yōu)化學校展示環(huán)境。
�。ㄈ┙�(jīng)費保障。
1、業(yè)務經(jīng)費：學校經(jīng)研究決定每學期為工作室安排日�；顒咏�(jīng)費人平300元。
2、其他經(jīng)費：開展大型活動需要（課題研究、專題研究、專家授課及觀摩考察、參加學術(shù)會議等）可向?qū)W校提出申請，在政策范圍內(nèi)學校研究解決。
3、積極向上級申請專項活動經(jīng)費，以保障有足夠的經(jīng)費開展活動。
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