課題鑒定意見(熱門)
課題鑒定意見1
一、主要研究過程研究階段時間跨度主要工作
1.研究學習認識論的發(fā)展史
2.規(guī)劃設計教學環(huán)節(jié)
3.在教學中實踐教學設計并加以修約
4.整理并撰寫論文09.10----10.01
10.02----10.04
10.05----10.11
10.12----11.01
2.①學習認識論的發(fā)展史
�、谘芯繑�(shù)學學習與認識論的關系
�、厶接憣W習效果與教學環(huán)節(jié)的關系
①設計教學環(huán)節(jié)
�、诮虒W環(huán)節(jié)要遵循認識論
�、侔阉鶐砂喾譃橐粋�實驗班與一個教學班，一周一測驗來進行檢驗效果
�、谂c實驗班學生座談來優(yōu)化環(huán)節(jié)
�、僬韺嶒灁�(shù)據(jù)和材料并撰寫論文
②在所教的兩班內(nèi)實施教學
二、主要研究成果
成果形式時間成果內(nèi)容參與人員
論文20xx.01“二步達標”數(shù)學課堂
教學模式簡介
黃義國
三、研究報告
“二步達標”數(shù)學課堂教學模式簡介
筆者根據(jù)自己執(zhí)教的課堂程序及數(shù)學學科的特點,構建了二步達標數(shù)學課堂教學模式(以下簡稱二步達標式或模式)，現(xiàn)作以介紹。
一、二步達標式的詮釋
《數(shù)學新課程標準》強調(diào)了培養(yǎng)目標的三大領域，即基礎知識和基本技能、情感態(tài)度與價值觀、學習過程與方法。教師根據(jù)一堂課的教學內(nèi)容，結合《數(shù)學新課程標準》和學生實際情況確立一堂課的培養(yǎng)目標。為了提高達標率，以導學案為主線，在倡導學生課前主動預習的前提下，整個課堂教學設計為二步走：第一步是概念教學，包括目標展示，預習提綱展示，自學、驗標、釋疑、辨析、識記等環(huán)節(jié);第二步是訓練教學，包括例析、訓練、檢測、反饋及評價等環(huán)節(jié)。這就是二步達標式。
有的教學內(nèi)容偏重概念教學，如《傾斜角與斜率》(見人教A版《數(shù)學》必修2第90頁);有的教學內(nèi)容偏重訓練教學，如《函數(shù)的模型及其應用》(見人教A版《數(shù)學》必修1第106頁)。每步中的各環(huán)節(jié)側重點不同，第一步重點環(huán)節(jié)為自學、釋疑、識記，第二步重點環(huán)節(jié)為訓練、檢測。根據(jù)教學內(nèi)容，學生基礎知識和課堂上學生反饋的信息，可適當調(diào)整概念教學和訓練教學的時間分配，以教學效果的最優(yōu)化原則，要求教師把握好“度”。
二、二步達標式遵循的教育原則
1.學為主體，教為主導，練為主線的原則。教學工作的主體是學生，在教學中，應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生積極參與。自學、驗標、釋疑、識記這些環(huán)節(jié)，促使學生不間斷的用腦、動手，可操作性強，這樣不僅調(diào)動了學生參與的積極性，還克服學生上課“走神”現(xiàn)象;而教師的主導作用一方面體現(xiàn)在引導學生進行各個環(huán)節(jié)的過渡和優(yōu)化時間的分配，讓學生進得去、出得來;另一方面體現(xiàn)在解惑過程中以及評判學生意義建構分歧的取舍中，還體現(xiàn)在引導學生進行新知識結構的.建構，新思維方式、新解題策略、思想的滲透過程中。驗標、辨析、訓練、檢測等環(huán)節(jié)作為練的有效組成部分，在整個教學時間中占較大比重，貫穿于整個教學過程。
2.遵循學生的生理特點和認知規(guī)律原則。中學生求知欲望強，又有了一定的知識基礎，學生具有了一定的主動參與學習的能力。而中學數(shù)學的難度亦不是很大，規(guī)范化問題多，適合中學生的自學和訓練，故我設計了自學、訓練等環(huán)節(jié)。模式中的培養(yǎng)目標和預習提綱展示易激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生由自發(fā)到自覺地去自學。如果長期堅持這種模式教學，學生的學習動機、興趣、情感、意志、性格等非智力因素得以強化，就能夠促進教與學的良性循環(huán)。環(huán)節(jié)設計關注學生個體差異，以生為本，學習目標的達成度不搞“一刀切”。
3.教學效果的最優(yōu)化原則。教學效果是通過培養(yǎng)目標所達到的程度來體現(xiàn)的。為了讓學生達標，把學法及學的過程融入到教學環(huán)節(jié)中，最大限度地提高了學的效果。而模式在各個環(huán)節(jié)的安排上，有利于反饋教學信息，以便及時偏差矯正和遺漏彌補。
4.著眼點放在發(fā)展學生的智力上。數(shù)學課堂本是學生數(shù)學思維的跑馬常通過自學、釋疑、辨析把學生的思維引入到一定的深度和廣度;通過辨析、例析、訓練把新思維方式、方法傳授給學生。思維是智力的核心。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的提高是思維方式和方法的改善;而數(shù)學教育具有培養(yǎng)和改善思維方式和方法的功能。該模式強化了這種功能。
三、實施模式的要素
1.認真學習建構主義認識論，并領會實質(zhì)。建構主義認識論認為：數(shù)學學習是學生個體對數(shù)學知識“主動建構——有效理解——自我確認”的過程。教師的作用是幫助學生對數(shù)學知識的建構。要求教師在備“學情”的基礎上通過師生“會話”，促使學生對數(shù)學知識的內(nèi)容、結構和形式的同化和順應，實現(xiàn)數(shù)學學習的意義建構。教師不僅要掌握建構主義認識論，而且還要把這種認識論介紹給學生，爭取學生思想上和行為上的配合。這樣，學生不僅明確了學習的責任，還掌握了一種學法。二步達標式的各個環(huán)節(jié)都映射著建構主義認識論的影子。
2.樹立為學服務的意識。為學服務是指為學生的數(shù)學學習提供恰到好處的幫助。教師創(chuàng)設情景并提出問題，學生思考問題;對于具體問題，學生意義建構是否科學，教師設法汲取反饋信息，正確的意義建構要肯定，偏差的意義建構要矯正;對于疑難問題，以“學生的挫折——教師的點撥——學生的頓悟”模式解決，禁忌直白給學生。教育即服務，既是一種教育理念，又是一條教學原則。
3.精心設計并撰寫導學案。導學案不同于教案。它包括培養(yǎng)目標、重點、難點、復習題、預習提綱、典型示例、課堂練習、檢測、感悟、作業(yè)等環(huán)節(jié)。其中預習提綱、典型示例、檢測尤為重要，它們是高質(zhì)量導學案的標志。設計預習提綱要求教師不僅對教學內(nèi)容通觀全局，而且對每項知識本身及與其它知識內(nèi)在聯(lián)系有清晰的把握，否則，不可能為學生提供全面的數(shù)學教育。教學的重點、難點通常依據(jù)知識結構的層次或思維的角度劃分為簡單小問題，利于學生自學;典型示例的選擇或設計應考慮各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，使示例中的問題順序符合知識點在認知結構中的順序。
導學案通常在授課前一天分發(fā)給學生，在課前，它為學生預習提供幫助，降低學習理解的難度;在課堂，它是師生雙邊活動“會話”的載體;在課后，它是幫助學生克服遺忘的保障，可作為復習材料。
四、鑒定組成員
姓名職務、職稱評估組內(nèi)分工簽名
五、鑒定意見
鑒定組組長簽名
課題鑒定意見2
長春市第七中學：
貴校由xxx主持的長春市教育科研“十二五”規(guī)劃課題《》（或教育科研骨干（名師）個人課題《 》），課題編號為xxx。20xx年xx月xx日開題論證。我們通過對課題研究內(nèi)容的價值取向、研究目標達成度以及取得的研究成果作出了充分的肯定。一致認為：
一、目標定位比較正確。實驗教師通過觀察、調(diào)查、分析、研究，摸清職高學生學習學科的現(xiàn)狀，確立以興趣激發(fā)作為突破口，力圖改變被動的教學現(xiàn)狀，幫助學生熱愛、學會xx學科。
二、內(nèi)容設計比較科學。課題組以陶行知生活教育理論為指導，結合在“情感、動機、興趣”等方面的研究成果，對如何提高學生學習數(shù)學的興趣進行了系統(tǒng)的設計和全面的實踐，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，較好地改善了課堂氛圍，提高了課堂的教學效率，保證了教學質(zhì)量。三、實踐研究比較深入。通過創(chuàng)設問題情境、發(fā)揮學生主體作用，運用故事、游戲、競賽、教學做合一等方法有效地提高了學生學習數(shù)學的興趣和積極性，在學生主動學習中實現(xiàn)了預期目標。
四、研究成果比較顯著。學生學習數(shù)學的興趣普遍有所提高；實驗教師在課堂中能充分享受到實驗帶來的愉悅、幸福和成就感；和諧了師生關系，促進了學生的'成長和教師的發(fā)展，為全面提高學校的辦學水平作出了應有的貢獻。
綜上所述，研究目標已達成，同意結題。
課題鑒定意見3
20xx年8月24日下午，《上杭縣古田鎮(zhèn)五龍村建設規(guī)劃)》技術評審會在上杭古田山莊召開。會議由龍巖市城鄉(xiāng)規(guī)劃局戴炎生副調(diào)研員主持，參加會議的有上杭縣委、縣政府的領導、縣直相關部門代表、古田鎮(zhèn)領導及邀請的龍巖市專家(名單附后)。與會專家聽取了規(guī)劃編制單位廈門市城市規(guī)劃設計研究院的方案介紹后，進行了認真討論，形成如下意見：
一、總體評價
該規(guī)劃資料收集翔實，分析研究到位，定位準確，編制深度符合《福建省村莊規(guī)劃導則》的要求，規(guī)劃充分體現(xiàn)和突出五龍村特色，成果具有一定前瞻性，規(guī)劃文件完整，建議原則予以通過,經(jīng)修改補充完善后可按程序報批。
二、具體意見
1、建設規(guī)劃應與《古田綜合改革建設試點鎮(zhèn)總體規(guī)劃》、古田鎮(zhèn)旅游等相關規(guī)劃進一步銜接，特別是規(guī)劃期限、公共設施、市政設施、空間管制等方面內(nèi)容。
2、規(guī)劃編制應補充社會經(jīng)濟發(fā)展方面的內(nèi)容，人均建設用地指標控制在150平方米以內(nèi)。
3、整治規(guī)劃應按《福建省村莊規(guī)劃導則》的'要求完善，補充近期整治行動計劃表和整治規(guī)劃圖。
4、五龍村新建的建筑空間組合應采用院落式布局，在空間肌理上“無縫”融入五龍村，體現(xiàn)鄉(xiāng)土、地域及文化特色，挖掘并適當預留村莊發(fā)展用地，白蓮塘等區(qū)域應進行相應的梳理和整治。
5、延續(xù)五龍溪和五龍村優(yōu)美自然的生態(tài)肌理，綠化及景觀構建不宜采用城市園林手法進行處理，應加強保護山體、溪流和田園風光。
6、建筑和景觀進一步細化并體現(xiàn)地方特色，村莊風貌整治應提煉出簡約、經(jīng)濟的改造模式使其更具可操作性。
7、道路交通組織及道路線型應進一步優(yōu)化，適當拓寬五龍溪沿溪道路，完善道路豎向、綜合管線等內(nèi)容。
課題鑒定意見4
鑒定組查閱了課題研究有關資料，觀摩了高中語文課堂文化研究課，聽取了研究報告和工作報告，就有關問題進行了討論。鑒定組在充分醞釀討論的基礎上形成如下鑒定意見：
一、選題具有重要的理論意義和前沿性實踐價值。
新一輪課程改革的實質(zhì)是重建學校文化，課堂文化是學校文化的重點和關鍵領域，課堂教學的本質(zhì)在于結合知識傳遞、能力培養(yǎng)生成課堂文化。課堂文化是課堂教學的最高境界。而傳統(tǒng)教學往往囿于知識灌輸，應試訓練等技術層面，把教學本應有的`生命活動異化為機械的生硬控制，背離了課堂教學的本質(zhì)，也違背了課程改革的初衷。該選題從對課堂教學本質(zhì)的探討和對傳統(tǒng)教學的深刻反思這兩個方面提煉選題，具有很強的現(xiàn)實針對性和前沿性。
二、研究過程系統(tǒng)、扎實、規(guī)范
課題組在檢索大量文獻資料和深入進行調(diào)查研究的基礎上，設計了可行性、可操作性較強的研究方案，確定了切實可行的研究預期、目標、原則、思路和方法，組織了由校長和教學科研骨干參加的精干力量，以全校各科課堂教學為大樣本，采用行動研究法、案例研究法、文獻研究法、調(diào)查研究法等方法，深入進行了近四年的系統(tǒng)研究，特別是開展了不同模式的教學實驗，積累了大量第一手資料，形成了質(zhì)量較高的課題研究中期報告和結題報告。
三、在普通高中課堂文化構建的研究與實踐方面取得了突破性進展
在深入實踐和探討過程中提煉出了課堂諸要素中讀、思、議、展、
評等關鍵要素，以此作為構建課堂文化的關鍵點，對課堂文化的核心概念進行了新鮮的界定和探討。探索出了課堂教學中的“對話文化、探究文化、質(zhì)疑文化、合作文化”并進一步拓展為班級制度文化、教室環(huán)境文化，使課堂由技術層面向文化層面提升，由無生命向有生命轉變，最終營造充滿生命活力的課堂，使課堂真正成為學生心靈成長的精神家園。
該研究除形成了較有深度的研究報告外，還由課題組負責人及其成員撰寫了《打開信箱談教育》、《散記長清》等專著以及二十多篇論文，發(fā)表于中國教育報、當代教育科學等報刊。
鑒定組一致通過課題鑒定，建議繼續(xù)深化這項研究并予以推廣。
課題鑒定意見5
橫山第四小學課題鑒定小組，于20xx年6月10日對王彩云老師主持的《小學數(shù)學課堂教學有效發(fā)揮學具作用研究》課題進行了鑒定。專家組通過認真審閱課題研究報告，查看課題研究相關資料，經(jīng)討論，形成如下鑒定意見：
1、課題選題具有較強的實踐價值。
2、課題研究的組織管理工作扎實有效。從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施，到研究成果的總結提升，都盡可能做到了規(guī)范、科學。
3、課題研究方法選用恰當，科學性、操作性較強。著力于解決教育實踐中的`具體問題，課題研究具有較強的實效性和創(chuàng)新性。
4、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，真實反映了課題研究的過程和軌跡，利于進行進一步的反思和提升，并為同類研究提供了操作性較強的做法和經(jīng)驗。經(jīng)課題鑒定小組全體人員鑒定，該課題研究完成了預定的研究目標，在同類研究中居于領先水平。課題鑒定小組全體人員一致同意，通過對該課題的鑒定，同意結題。
課題鑒定意見6
長春市第七中學：
貴校由xxx主持的長春市教育科研“十二五”規(guī)劃課題《》（或教育科研骨干（名師）個人課題《 》），課題編號為xxx。20xx年xx月xx日開題論證。我們通過對課題研究內(nèi)容的價值取向、研究目標達成度以及取得的研究成果作出了充分的肯定。一致認為：
課題組以調(diào)查研究為前提、以學習理論為先導、摸清職高生英語學習的障礙由來，在課堂教學中深入開展排障克難的研究，凸顯了研究的價值取向，取得了比較豐富的研究成果。
1.課題研究的目標定位準確，研究內(nèi)容符合中職學生英語學習的現(xiàn)狀。研究伊始，課題組對學生學習英語的認知、態(tài)度、動機、習慣進行了問卷調(diào)查，取得了研究的原始資料，提高了研究的針對性和問題解決的有效性。
2.在研究過程中課題組注重理論學習，涉獵了多種教育理論書籍，明晰理論支撐，開展實證研究。以訪談、課堂觀察等形式初步掌握了職高生英語學習障礙的主要因素和相關因素，針對問題探尋和實施課堂教學改革的'多種策略，在研究中檢驗策略運用中的效果，逐步提高課堂教學效益。
3.課題組精細規(guī)劃研究進程，經(jīng)常交流學習、思維碰撞、積累成果，研究人員多次參與校內(nèi)和校外的研究課，得到了有關專家的好評，撰寫了一批較有價值的教學論文和教學案例分析，有多篇論文獲獎，促進了教師在理論指導下的專業(yè)成長和課堂教學水平的提高。
綜上所述，研究目標已達成，同意結題。
課題鑒定意見7
《小學寫字教學策略研究——小學生在橫格中有效寫字教學》課題是一項市級立項課題。該課題選題符合新課程教育理念，目標明確，有一定的研究價值，對促進學校語文教學改革、教師專業(yè)成長、學生全面發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義，同時，課題具有可操作性。
課題自立項以來，我們積極組建課題小組，規(guī)范研究過程，不斷完善評價與激勵機制，提升全體課題組成員的參與意識與參與能力，使課題研究與平時教學一體化，堅持一絲不茍的工作作風，形成了領導重視與教師積極參與的良好研究氛圍，保證了課題研究的順利與有效開展。
課題組成員在課題主持人的組織、協(xié)調(diào)下，按照既定的課題實施方案進行了深入細致有效的研究，在研究過程中，我們主要采取行動研究的'方法，在實踐中研究，在研究中反思，在反思中改進，循環(huán)往復，既注重理論的學習與思考，更注重具體的實踐探索，初步形成了小學生在橫格中有效寫字教學的策略。
總體看來，該課題研究過程扎實，制度健全，計劃完整，活動內(nèi)容具體、詳實。通過研究，促進了教師的有效教學，激發(fā)了學生在橫格中有效寫字的學習熱情。該項研究已較圓滿完成預期的研究任務，我們認為此課題有深遠的研究價值和推廣價值，達到了結題的要求，請專家鑒定予以結題。
山東省益都師范附小課題組
《有效開展課外閱讀，提升語文素養(yǎng)》
我校區(qū)開展的“有效開展課外閱讀，提升語文素養(yǎng)”課題，于12月開展研究，并于12月結題。通過將近一年時間的實踐與研究，經(jīng)過課題研究人員的努力，本課題的實踐與研究取得了預期的效果，孩子們對課外閱讀感興趣了，學會了選擇適合自己看的書，學會了一些行之有效的閱讀方法，閱讀能力提高了，這些成績更體現(xiàn)在孩子們的語言積累、語言感悟、閱讀理解及寫作水平的提高上。同時，在實驗過程中，還轉變了課題參與老師的教育觀念，提高了課題參與老師的科研能力。
1、開展閱讀實踐活動
在實踐的過程中，我們組織實驗班學生開展形式多樣、豐富多彩的讀書活動，活動過程中作好相關記錄，并注意收集學生優(yōu)秀作品，期末結合課題分工的主研內(nèi)容寫一份課外閱讀實施情況小結，包括實施過程、實踐的收獲、存在問題（困惑）、改進措施。一年來，我們組織學生成立“教室書吧”，要求實驗班學生每周背誦一首古詩詞，做讀書卡，剪報編報，每月評比“閱讀之星”，開“班級讀書會”，進行挑戰(zhàn)性閱讀，每節(jié)語文課前安排5分鐘的讀書時間，研究人員進班負責指導學生的讀書工作，推薦好書，交流讀書心得此外，還組織學生影視欣賞，上網(wǎng)瀏覽和參觀、旅游。
2、建立評價體系
課外閱讀是一個開放式的不受時間、地點、形式約束的語文學習
方式。對它的評價不能按照課內(nèi)閱讀那樣運用語感、語素等要素進行細微評價，而采用模糊評價的方式，從總體方面對課外閱讀開展情況進行評價，通過檢查學生課外閱讀筆記上的學期閱讀計劃、閱讀書簽、讀書摘記，并結合平時閱讀活動的表現(xiàn)，對課外閱讀量、閱讀面等進行評價。由于課外閱讀具有開放性、廣泛性，所以不強行對每一位學生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一內(nèi)容，評價的標準不是一刀切，在評價時尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發(fā)展。課外閱讀評價形式采用等級和評語相結合的方法，學生自評、小組互評、家長補評和研究人員總評的方式。評價以最大限度激發(fā)學生課外閱讀積極性和主動性為最終目的。
課題鑒定意見8
一、針對課題選題進行鑒定，比如：課題選題的好處，是不是有研究意義，可以解決行業(yè)中出現(xiàn)的哪些問題。這里以教育課題為例，給大家說一下。
符合新課程改革的理念，根據(jù)初中學生的心理特點和學校實際，探索了初中學生學習困難形成的原因及預防矯正策略，對心理健康教育在初中課堂教學中的滲透及在各項活動中的開展進行了積極改進，對充分發(fā)揮學生的學習潛力，通過該研究，嘗試了“群育”的活動模式及動態(tài)評價策略，有效優(yōu)化了學生的心理素質(zhì)，融洽了師生關系，對提高教師、學生的心理健康水平有積極的意義。
二、研究思路。寫一下課題是通過哪種研究方法進行課題研究的，是不是符合此次課題研究，以及這種研究方法的好處是什么。舉例：本課題采取了觀察法、調(diào)查法、文獻研究法等研究方法，研究方法較為得當，實驗過程比較有效。調(diào)查問卷的樣本工作量較大，獲取了較為豐富的第一手資料。
三、通過課題研究解決了哪些問題。比如：通過該課題的研究，普及了心理健康知識，使課題組成員的教育觀念普遍實現(xiàn)了轉變，使參研教師的`教育教學行為發(fā)生了轉變，師生共同努力，家長參與，增進了家長與師生的情感交流。注重了對家庭教育的指導，注重了班主任工作與學科教師的協(xié)同教育，有效地提高了學習效率，全面提高了教育教學質(zhì)量。
四、課題成員為課題研究做過哪些準備。比如：學習了大量的現(xiàn)代教育教學論著，學習了名校經(jīng)驗，并得到了外地專家的定期指導，提高了自身素質(zhì)，教育科研水平有顯著提高，對學校的整體工作起到了很好的促進作用。
五、取得的研究成果。比如：有多篇論文在什么級別的期刊上發(fā)表，或是出版了什么著作，申報了哪項專利。
六、課題研究過程中有什么不足的地方。
最后，鑒于此，專家組一致同意該課題通過鑒定。
課題鑒定意見9
長春市第七中學：
貴校由xxx主持的長春市教育科研“十二五”規(guī)劃課題《》（或教育科研骨干（名師）個人課題《 》），課題編號為xxx。20xx年xx月xx日開題論證。我們通過對課題研究內(nèi)容的價值取向、研究目標達成度以及取得的研究成果作出了充分的`肯定。一致認為：
一是調(diào)查研究、定位正確。實驗教師從調(diào)查研究出發(fā)，摸清職高學生學習計算機基礎的現(xiàn)狀，準確把握研究方向和正確定位，確立以分層教學的形式作為突破口，力圖改變被動的教學現(xiàn)狀，幫助每個學生在原有基礎上實現(xiàn)發(fā)展和提高。
二是引智借力，設計合理。課題組以陶行知生活教育理論為指導，較好地貫徹了因材施教的教學原則，面對不同層次學生共同提高計算機基礎知識，進行了系統(tǒng)的設計和全面的實踐，分層教學激發(fā)了學生學習的興趣，改善了課堂氛圍，使不同層次的學生在每節(jié)課上均有收獲，提高了效率、保證了質(zhì)量。
三是策略可行、成效明顯。在課堂教學中，通過實施對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”；對一般學生以““扶”為主，“扶”中有“放”，及發(fā)揮優(yōu)生做“小老師”的小組協(xié)作學習等方式，有效地提
高了學生學習計算機基礎知識的興趣、積極性和學習效率，在課堂分層教學實踐中實現(xiàn)了預期目標。促進了學生的成長和教師的發(fā)展，為全面提高學校的辦學水平作出了應有的貢獻。
綜上所述，研究目標已達成，同意結題。
課題鑒定意見10
潛山縣野寨中學汪和平老師領銜主持的“高中數(shù)學課堂有效教學策略的研究”課題，于XX年9月經(jīng)安慶市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室正式批準立項，經(jīng)過近4年時間的研究和實驗，已經(jīng)完成研究任務。專家鑒定組通過聽取主持人介紹、與相關人員座談、審閱結題報告、《實驗成果集》等途徑，對課題進行了全面的了解。我們認為，該課題研究定位準確，思路清晰，步驟規(guī)范有序，實驗成果顯著。具有以下幾個突出特征：
1、選題切合實際，為課堂教學指明了方向。課題組成員以務實、高效的作風，直面當前高中數(shù)學“三年課，兩年完，一年搞訓練”的教學現(xiàn)狀，深入探討、實踐如何提高數(shù)學課堂教學的實效。力求通過課題的研究轉變傳統(tǒng)的課堂教學模式，減少課堂教學的無用功，增加課堂教學的有用功，提高課堂效率，完全符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求。
2、研究規(guī)范有序，為課題研究提供了借鑒。課題組成員把握中學教科研的特征，區(qū)分開了中學教科研與大學教科研。對課題的研究不是停留在高端理論的探討，而是積極實踐終端操作。把教室當實驗室，把教學中的難題當問題，逐個解決，及時總結，形成文字，整理成文，投稿發(fā)表。
3、研究成果豐碩，為課堂教學提供了指導。①鍛煉了教師隊伍，課題組成員無論在理念更新，還是在業(yè)務水平上都有較大的提升。課題組成員都已經(jīng)成為數(shù)學組的骨干教師。特別值得一提的是，年輕教師快速成長，王永安老師、儲建中老師已經(jīng)成為畢業(yè)班的把關教師，朱銀南老師通過學習獲得研究生學歷。②課題組成員文章發(fā)表數(shù)量驚人。自課題立項以來，以主持人汪和平老師為代表的課題組成員發(fā)表文章總數(shù)達20多篇，文章涉及教法研究、習題探討、試題分析等教學的諸多內(nèi)容，全面總結課題研究的成果，也對廣大高中數(shù)學教師有所啟發(fā)，產(chǎn)生了良好的社會效應。③課題研究具有一定的示范、引領作用。在此課題的帶動下，野寨中學的教研氛圍越來越濃厚。近年來，野寨中學老師每年發(fā)表文章的`總量保持在30篇以上，今年又申請了3項市級課題。
當然，我們在肯定該課題取的成績的同時，我們也看到課題研究的某些方面還有待改進，主要是：學生的成長記錄、教師的成長記錄還需要在試驗的深化和推廣中進一步充實和完善。
綜上，專家組一致認為，該課題是成功的，達到了預期目標，同意結題。
課題鑒定意見11
某某中學《微型化學實驗在科學探究活動中的應用》課題，歷經(jīng)三年多的努力，完成了研究任務，取得了預期的效果。鑒定組成員通過查閱文字材料和觀看光盤視頻，提出以下鑒定意見：
第一、選題具有較高的價值。微型化學實驗是近二十多年迅速發(fā)展的一種化學實驗的新方法和新技術，是國際化學教育界公認的體現(xiàn)綠色化學思想的一種新舉措。它由于獨具特點而越來越受到各國的重視，有關它的研究與推廣工作正在世界各地廣泛開展。課題以高中學生為研究對象，以新課程理念為指導，開展化學探究活動，能有效促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，有利于加快高中新課程改革的進程。另一方面，微型化學實驗可以在一程度上彌補經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)實驗資源短缺的不足，增加化學實驗探究的數(shù)量，提高實驗效果。
第二、課題成果具有創(chuàng)造性。課題組以周懷寧教授設計的高分子微型塑料儀器為基本器材，輔之一些簡單、易得的物品作替代儀器組成實驗盒，不但豐富了器材、降低成本，而且使用方便，便于組織開展課內(nèi)外的化學探究活動。同時，也能打破化學實驗及器材的神秘感，讓學生感受到化學就在身邊。
第三、課題研究思路正確，方法恰當。課題以案例開發(fā)、課堂教學、課外活動以及微型實驗室的建設與管理等作為主要研究內(nèi)容，以新理念為指導，開展理論與應用的.研究，其思路是正確的。課題組成員分工明確，各有側重，參與面大。研究方法適當，論證嚴謹，材料豐富，結果可信度高。值得指出的是，課題組請來了知名教授到學校進行指導，少走了彎路，提高了研究效率。
第四、課題取得了預期的成果。課題組卓有成效的研究，豐富了微型化學實驗的實踐經(jīng)驗，對我區(qū)乃至全國推廣微型化學實驗在學科教學的應用具有指導意義。（1）課題從理論上對微型化學實驗的必要性和原則進行了探討，初步探索出微型化學實驗室的建設和管理方法。（2）開發(fā)了大量的案例。案例涵蓋了高中無機化學和有機化學，既有性質(zhì)實驗也有制備實驗。既能替代常規(guī)實驗又具有環(huán)保、效果明顯、便于操作等優(yōu)點。這些案例還可以進一步開發(fā)為校本課程，發(fā)揮更大的作用。（3）課題的研究與應用帶來了教學質(zhì)量的顯著提高，使該�；瘜W科在高考和奧賽中不斷取得佳績。（4）該課題的研究與應用在南寧市產(chǎn)生了積極的影響，帶動了其它學校。其成果得到逐步推廣，影響的范圍逐漸擴大。
總之，這一研究課題價值較高，研究思路清晰、方法恰當，成果顯著，具有推廣價值。本人同意該課題通過結題鑒定。希望課題組進一步開發(fā)案例，并對其它學校開展微型化學實驗探究給予指導和幫助。
課題鑒定意見12
1、你有很強的集體主義榮譽感，自覺遵守紀律，你樂于助人，同學們都愿與你做朋友。你學習較主動，每天能按時完成作業(yè)，但作業(yè)質(zhì)量不高，老師希望你在學習上多下一點功夫，爭取更上一層樓。
2、xxx同學敢想、敢說、敢問、敢辯，學習刻苦認真，()善于思考，勇于進取。懂得合理安排各門功課的學習時間，喜歡尋找各門學科有效的學習方法，對待學習生活中的每一件事都是一絲不茍，勤奮好學，在學習上有鉆勁，學習成績有明顯的優(yōu)勢。
3、xxx同學能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。上課時用心聽講，專注、認真，下課也能按時完成作業(yè)了，大家都為你的重大進步感到高興。勞動時老師同學們總能看見他忙前忙后的身影，真讓大家感動。
4、你是一誠實而穩(wěn)重的好孩子！你思維敏捷、學習勤奮，有很強的進取心，在各方面都力爭做的最好。還有你樂于助人，個性隨和，同學們都愿與你做朋友。希望你再接再勵，向更高的目標奮進！
5、提到你，老師就會想到你那雙明亮清澈的大眼睛！你熱愛班集體，你積極參加班級組織的各項活動，特別是你讀書時那副投入的神情，老師都倍受感動！學習中你一直在努力，但還需要加把勁啊，平時少些貪玩，多些扎實，相信你會更上一層樓的！
6、老師希望你在校與同學們能友好相處，做一個守紀律的學生！下個學期老師希望不會再想聽到同學們提你的意見。你成績上不去的主要原因是學習上沒有下功夫，只要你努力，你一定能行，期待你的表現(xiàn)！
7、xxx同學能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。上課能注意聽講，課后你能自覺完成作業(yè)，課間與同學打鬧的現(xiàn)象也少了。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考大膽質(zhì)疑。各科都有很大的進步！
8、xxx同學眉清目秀，機智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，是一位有出息的女孩。各科都有很大的進步。對于班里的事情總能放在心上，勞動積極肯干。
9、提到你，老師就不由的想到上次讀日記時，你爽朗開心的笑聲！你聰明可愛，學習出色，特別是在美文誦讀中那聲情并茂的表演，征服了所有的同學！最喜歡聽你廣播時那甜甜的聲音！不過，你也有些小缺點啊，比如，有時書寫不夠好，有時，和同學還有些小摩擦…但老師相信，這些都是可以改正的。新的一年又到了，你假期里還要多看些課外書啊，多提高一下自己的寫作水平，我想你下個學期的表現(xiàn)會更出色！
10、能積極參加勞動是你優(yōu)秀的一面；但學習則是你薄弱的一面。你這個學期的成績很讓人擔心，表現(xiàn)也比以前差了。老師知道你也很努力學習，但你缺少好的學習的方法，記住好的學習方法能達到事半功倍的效果。
11、你的熱情也給人印象深刻。工作中的方法和技巧還應加以改進。保持良好的學習心態(tài)，激發(fā)學習熱情，是當務之急。你對學習的投入必然會有回報。希望你繼續(xù)努力，總結方法，提高效率，日積月累，你一定會達到希望的目標。
12、你的自覺、認真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的`孩子。你有強烈的進取心，有端正的學習態(tài)度。關心集體、幫助同學、隨和樂群是你的優(yōu)點，不用去想能攀多高，即使路途遙遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現(xiàn)。
13、你是一個守紀、肯學、求上進的學生，為人謹慎，心性坦蕩，團結同學，尊敬老師。本學期物理可能出現(xiàn)一些暫時的困難，但決不要妄自菲薄。你對學習的投入必然會有回報。你現(xiàn)在一定要樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，只要胸懷堅定，堅強果敢，乘風破浪會有時。
14、老師和同學都喜歡你豁達的性格，隨和而又有主見。努力、執(zhí)著、向上，是你步步攀登的力量；拼搏、追求、奮斗，是你學業(yè)成功的保證。我希望你能像釘子那樣，一旦信念萌生，就聚在一個焦點，用意志的鉆頭，去開拓前方的旅途。
15、你的眼睛寫滿了乖巧和懂事。勞動中任勞任怨，肯吃苦。你本學期學法欠佳，缺乏尋根究底的學習精神，故成績徘徊不前。你現(xiàn)在一定要樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，只要胸懷堅定，堅強果敢，乘風破浪會有時。
16、你性格活潑開朗，能說能干，為人大方。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。你有強烈的進取心，有端正的學習態(tài)度。我想，你有良好的心理素質(zhì)，你的思維理解能力并不在他人之下，只是要多加注意學習的細節(jié)。
17、你忠實厚道，樸直豁達，自信樂群是你成功的前提和保證。為人熱情，性格開朗，亦能說會道。本學期最突出的成果是學習逐步走向正軌，逐漸掌握了高中課程的學習方法。希望保持良好的發(fā)展勢頭，向知識深度、廣度推進，把成績提高到一個新的水平。
18、你思想上積極要求上進，為人誠懇，思維敏捷，有較強的接受能力。你團結同學，尊敬老師，關心別人。本學期最突出的成果是學習逐步走向正軌，逐漸掌握了高中課程的學習方法。你要注意克服浮躁情緒，堅定、踏實，提高效率，以期更大收獲。
19、你有獨立處事的能力，遇事有主見。你團結同學，尊敬老師，關心別人。不過，你有時只是埋頭在自己的小天地里，對集體活動欠熱心。你的表現(xiàn)令人滿意，但我總覺得在你的學習、生活中還缺乏一些激情。希望你今后更加關心集體，不安于現(xiàn)有的成績，知識的追求永無止境。
20、你有時只是埋頭在自己的小天地里，對集體活動欠熱心。你頭腦聰明，但你沒有充分利用，花在學習上的精力不多，我總覺得在你的學習、生活中還缺乏一些激情。你現(xiàn)在在學習上多下苦功夫，將來就會少吃些苦，努力吧，只有堅持到最后一刻，才能把成功緊緊握在手中。
課題鑒定意見13
本課題的研究過程規(guī)范、科學、嚴謹，且具有一定的創(chuàng)新性。整個研究過程具有以下特點：一是重視調(diào)查研究，通過調(diào)查問卷、走訪、座談等形式，了解并掌握本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結構特點、工作崗位對職業(yè)能力的要求，為構建“產(chǎn)學結合”模塊化課程框架提供了直接依據(jù);二是深化教學內(nèi)容改革，構建“雙證課程”體系;三是以實訓基地建設為依托，創(chuàng)建校企合作、工學結合的'教學環(huán)境。
課題研究過程中，課題組開發(fā)的《電子產(chǎn)品裝接技工》精品課程，以培養(yǎng)電子技術應用專業(yè)學生的綜合職業(yè)能力為核心，本著“做中學，做中教”，緊緊圍繞工作任務完成需要的行動導向教學理念，以實際工作和生活情境中的任務和問題為出發(fā)點，以從事職業(yè)活動的工作過程為導向，把典型工作任務作為課程的載體，按照工作任務的完整過程和要求，結合職業(yè)資格標準的設計思路，確定課程的多維目標，構建課程的內(nèi)容。該課程的開發(fā)，較好地完成了課題研究任務，符合結題要求。
課題評定等級：良好
課題鑒定意見14
1、該選題符合新課程改革的理念，根據(jù)初中學生的心理特點和學校實際探索初中學生學習困難形成的原因和預防矯正戰(zhàn)略，積極改善心理健康教育在初中課堂教學中的滲透和各項活動，充分發(fā)揮學生學習潛力，發(fā)揮學生學習主動性，提高課堂教學效率，通過該研究，嘗試群體教育活動模式和動態(tài)評價戰(zhàn)略，有效優(yōu)化學生心理素質(zhì)，協(xié)調(diào)師生關系，提高教師、學生心理健康水平
2、該課題研究思路清晰，采用觀察法、調(diào)查法、文獻研究法等研究方法，研究方法適當，實驗過程有效。調(diào)查問卷的樣本工作量大，得到了比較豐富的第一手資料。
3、通過該課題研究，普及心理健康知識，普遍改變課題組成員的教育觀念，改變參與教師的教育教育行為，師生共同努力，家長參與，增進家長與教師的.感情交流。注重家庭教育指導，注重班主任工作與學科教師的協(xié)同教育，有效提高學習效率，全面提高教育教學質(zhì)量。
4、課題組成員在研究過程中，學習了大量的現(xiàn)代教育教育論，學習了名校的經(jīng)驗，得到了外國專家的定期指導，提高了自己的素質(zhì)，教育科研水平顯著提高，促進了學校整體工作。
用。
5、課題主持人及課題組成員，有多篇論文和教學設計在河北省和滄州市的教研活動中交流獲獎，有相關論文在省級刊物公開發(fā)表，課題研究取得了較豐富的實踐成果。
6、該課題在相關文獻的檢索方面、實驗數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進一步規(guī)范，不斷充實完善。
鑒于此，專家組一致同意該課題通過鑒定。
課題鑒定意見15
**市教育科學規(guī)劃辦組織課題鑒定專家組，于**年12月27日對*******學校****老師主持的滄州市教育科學研究“xx”規(guī)劃課題《*****》進行鑒定。專家組成員聽取了主持人的匯報，審閱了有關資料，對課題有關問題進行了咨詢，最后專家組進行評議，達成以下意見。
1、該選題，符合新課程改革的理念，根據(jù)初中學生的心理特點和學校實際，探索了初中學生學習困難形成的原因及預防矯正策略，對心理健康教育在初中課堂教學中的滲透及在各項活動中的開展進行了積極改進，對充分發(fā)揮學生的學習潛力，發(fā)揮學生學習的主動性，提高課堂教學效率進行了較系統(tǒng)的研究，通過該研究，嘗試了“群育”的活動模式及動態(tài)評價策略，有效優(yōu)化了學生的心理素質(zhì)，融洽了師生關系，對提高教師、學生的心理健康水平有積極的意義。
2、該課題研究思路清晰，采取了觀察法、調(diào)查法、文獻研究法等研究方法，研究方法較為得當，實驗過程比較有效。調(diào)查問卷的樣本工作量較大，獲取了較為豐富的第一手資料。
3、通過該課題的研究，普及了心理健康知識，使課題組成員的教育觀念普遍實現(xiàn)了轉變，使參研教師的教育教學行為發(fā)生了轉變，師生共同努力，家長參與，增進了家長與師生的情感交流。注重了對家庭教育的指導，注重了班主任工作與學科教師的.協(xié)同教育，有效地提高了學習效率，全面提高了教育教學質(zhì)量。
4、課題組成員在研究過程中，學習了大量的現(xiàn)代教育教學論著，學習了名校經(jīng)驗，并得到了外地專家的定期指導，提高了自身素質(zhì)，教育科研水平有顯著提高，對學校的整體工作起到了很好的促進作用。
5、課題主持人及課題組成員，有多篇論文和教學設計在河北省和滄州市的教研活動中交流獲獎，有相關論文在省級刊物公開發(fā)表，課題研究取得了較豐富的實踐成果。
6、該課題在相關文獻的檢索方面、實驗數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進一步規(guī)范，不斷充實完善。
鑒于此，專家組一致同意該課題通過鑒定。
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