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幼兒園圖書日活動總結(jié)（通用21篇）
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的幼兒園圖書日活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園圖書日活動總結(jié) 1
一、開展了教師讀書活動：“我讀書、我成長、我快樂”
1、倡導(dǎo)了教師與家長結(jié)伴。教師制定幫扶讀書計劃，由一個教師幫扶10名家長，教師與家長暢通交流，與孩子一起共同閱讀，共同成長。
2、幼兒園教師與小學(xué)教師之間積極參與了讀書交流活動，交流讀書心得、好書推薦，促進(jìn)了教師間的相互交流與學(xué)習(xí)。
二、借書活動：“我和好書交朋友”
1、鼓勵幼兒把自己喜歡的書借回家閱讀，我園的藏書有故事類、經(jīng)典類、手工制作類，等書籍。都受到家長和孩子們的`歡迎，家長每周一選好書做好借書記錄后方可將書帶回去。家長和孩子們在借書還書這個過程中不僅和好書交上了朋友還培養(yǎng)了孩子愛惜公物愛惜書籍。
2、創(chuàng)設(shè)完善班級“閱讀區(qū)”，鼓勵幼兒帶一本自己喜歡的書進(jìn)教室，與同伴之間分享閱讀。
3、開展“故事媽媽進(jìn)課堂”活動，本活動每周邀請一名家長進(jìn)課堂為孩子們講故事，本活動的開展既促進(jìn)了家長又鼓勵了孩子。活動尾聲我們還評選了“我最喜愛的故事媽媽”，收到了較好的效果。
活動中各主題活動都符合本園實際，制定了有效活動方案，積極組織、大膽實施，并做好相關(guān)資料(文字、圖片)的收集、整理、上報工作;做好各類資料的收集、歸檔工作。
通過開展讀書月活動，激發(fā)了師生讀書的興趣，促進(jìn)了家園合作，延伸了課堂外學(xué)習(xí)。本次活動中師生的閱讀習(xí)慣、閱讀能力都得到大大提升。
幼兒園圖書日活動總結(jié) 2
書，傳遞著知識;書，傳遞著文明;為了營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步激發(fā)教師的讀書熱情，引發(fā)幼兒從小對書籍、閱讀的興趣，倡導(dǎo)愛讀書，勤讀書，樂讀書，培養(yǎng)師幼良好的閱讀習(xí)慣，活躍我園文化生活，樹立終身學(xué)習(xí)理念。我校開展了為期一個月的第四屆讀書節(jié)活動。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、深入宣傳，營造氛圍
根據(jù)幼兒園工作計劃制定了詳實可行的讀書節(jié)活動方案，按照活動方案，x月17日，X幼兒園全體教師舉行了“第四屆閱讀節(jié)”啟動儀式。此次活動旨在營造園內(nèi)、園外齊讀書、讀好書的濃厚書香氛圍，使教師、幼兒及家長能親近書籍，明白讀書的意義，養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的習(xí)慣。會議上首先宣讀了本次閱讀節(jié)的活動方案，使教師們充分認(rèn)識到讀書節(jié)活動的重要性，再次對活動做了具體的安排。讓教師們多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，并按照年齡段為每班配發(fā)了圖書，營造班級文化氛圍，提高師幼的思想認(rèn)識，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、落實責(zé)任，開展活動
1.落實與開展
為確保“讀書節(jié)”活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展、根據(jù)活動方案，層層落實責(zé)任、分解任務(wù)。結(jié)合本班特色班集體建設(shè)，也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動，確保了讀書節(jié)活動的順利實施。
2.教師閱讀活動精彩紛呈
(1)精品書屋：每半個月開展一次全園教師集體讀書活動(周四一小時讀書活動)，活動前十分鐘，園辦負(fù)責(zé)挑選優(yōu)秀的專業(yè)型文章推薦大家共同閱讀分享。
(2)課余拜讀：廣大教師利用課余時間，不斷發(fā)掘新書，拜讀一些有利于身心健康的書籍，并將優(yōu)秀書籍推薦到時幼網(wǎng)站讀書欄目的好書推薦中分享;在閱讀過程中，教師們還將書中的精彩片段用文字的方式記錄下來。
3.幼兒讀書活動滲透各個環(huán)節(jié)
(1)班級開展“吟誦經(jīng)典”活動。
各班利用午間、離園前等開展每日吟誦活動。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個經(jīng)典小故事。
(2)親子故事半小時
建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，共同將喜歡的故事用圖畫的形式記錄下來，制作成繪本，促進(jìn)父母與子女間的'交流，共同成長。
4.家長“助教”也精彩
在x月底每班邀請了一位家長來班進(jìn)行助教活動，他們?yōu)楹⒆觽兎窒淼氖抢L本圖書，家長激情地講述深受孩子們的喜歡，通過這次的活動架起家園共育的橋梁，共同促進(jìn)孩子們的發(fā)展。
5.精彩片段
(1)評選優(yōu)秀心得：園部在x月底組織全園教師集中開展優(yōu)秀讀書心得評選活動，并評出3篇優(yōu)秀讀書心得，分別是顧艷老師的讀《幼兒園一日活動教育細(xì)節(jié)69例》之心得體會、張文教師的“讓孩子享受午睡時光”——讀《幼兒園一日活動教育細(xì)節(jié)69例》后感、陸秀萍教師的讀《給孩子當(dāng)下的幸福》后感，通過精彩的現(xiàn)場讀書心得交流，讓教師們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)促進(jìn)。
(2)以家庭為單位參與讀書活動，上交讀書活動照片照片，家長朋友們上交了很多精彩照片，如：家長和幼兒讀書的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境的照片、我的小書柜等照片，在家長的幫助和指導(dǎo)下，部分幼兒還帶來了家長與幼兒共同合作制作的繪本，在x月底，各班評選出了3名“讀書之星”和3個“書香家庭”。
雖然本次讀書節(jié)即將閉幕，但教師與幼兒的閱讀才剛剛開始。在今后的日子里，我們不僅要讓書香溢滿校園，還要讓書香飄向家庭，飄向社區(qū)，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩!
幼兒園圖書日活動總結(jié) 3
20xx年10——11月，我園舉行了第二屆讀書節(jié)活動。全園教師、家長、幼兒積極行動，掀起了"讀經(jīng)典書，做高尚人"讀書熱潮。伴隨著故事表演的落幕，我園第二屆讀書節(jié)活動也告一段落。回頭看看，這個讀書月很精彩，雖然忙碌但收獲頗多。現(xiàn)簡單回顧一下本次讀書節(jié)活動的主要工作。
一、主要工作內(nèi)容
1.向家長發(fā)讀書倡議書，推薦優(yōu)秀幼兒故事讀本，鼓勵家長為幼兒購買優(yōu)秀繪本圖書，引導(dǎo)幼兒多讀書、讀好書。
2.挑選優(yōu)秀教師教育心得、優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長。
3.策劃、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座。
4.策劃、編寫幼兒園園刊，鼓勵教師家長積極投稿。
5.優(yōu)秀幼兒自制圖書展示、各班圖書角創(chuàng)設(shè)評比和幼兒故事表演活動。
二、工作效果評價
本次讀書月活動的宗旨是“為幼兒提供讀書環(huán)境、激發(fā)讀書興趣、養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讓幼兒與書本做朋友，使其聽說讀畫的能力都有一定的提高。”現(xiàn)在對工作評價如下。
1.通過班級老師的宣傳和鼓動，家長都能積極購買幼兒圖書，并開展了圖書漂流活動，為幼兒提供了一個豐富的讀書環(huán)境。
2.家長對教師及家長讀書心得的關(guān)注度比較高，她(他)們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長看。教師教育心得的質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。
3.《幼兒早期閱讀與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座使家長更科學(xué)、全面地認(rèn)識了早期閱讀及親子閱讀，并且積極與專家互動，效果比較好。
4.幼兒小書制作展示，有不少親子坐下來細(xì)細(xì)地看幼兒自制小書。但由于展示時間較短，展示地方所限，還有很多家長沒有看過幼兒自制圖書。教師跟家長的溝通有待加強，應(yīng)多引導(dǎo)家長如何讓幼兒更多地參與到小書制作中，通過小書制作讓幼兒的.情感、認(rèn)知及技能都有所提高。糾正家長“漂亮就是好圖書”的觀念，避免家長全部包攬。
5.幼兒故事表演過程中，幼兒基本上都能投入到故事中，觀看興趣比較高。從中也看出幼兒對故事的偏好，他(她)們喜歡多人組合的情景故事表演。而個人故事表演由于缺乏情景，幼兒語言有時不清楚，影響故事的觀賞性。加之場地限制，坐在兩邊的幼兒只能看到表演者側(cè)面，影響觀看效果。下次應(yīng)多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。
讀書月的各個活動都按計劃完成了，但離最初的設(shè)想效果還有一定的距離。一則是一些細(xì)節(jié)問題沒有做好，二則是老師的時間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實現(xiàn)。下一次我們會總結(jié)經(jīng)驗，爭取明年活動辦得比今年好。
幼兒園圖書日活動總結(jié) 4
有人說過，人類有兩種語言，一種是聽覺語言，一種是視覺語言。早教科學(xué)證明，兒童期不僅是學(xué)習(xí)聽覺語言的最佳期，也是學(xué)習(xí)視覺語言的最佳期。如果兒童在學(xué)說話的同時，早期學(xué)習(xí)識字閱讀，使視聽語言并駕齊驅(qū)，那么幼兒的智力發(fā)展就會突飛猛進(jìn)。
本學(xué)期的中班閱讀班以《字寶寶樂園》幼兒聽讀游戲識字配套教材為主教學(xué)，大范例、大字卡的使用，把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的結(jié)合起來，化“機械記憶”為“感長記憶”，適應(yīng)了兒童的生理特點，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語言和識字。
為避免幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐富多樣，也為了讓幼兒在升入大班后有良好的語言表述能力，本學(xué)期在閱讀班教學(xué)中加入了看圖講述、故事表演、兒歌誦讀、聽說游戲等內(nèi)容，這些結(jié)合中班幼兒年齡特點的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用極大的豐富了孩子的視聽覺，使孩子學(xué)習(xí)的興趣大增，閱讀班37位幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，變得愛說、愛唱、也愛大膽表現(xiàn)了。
在早期閱讀班教學(xué)中，我們兩位教師也特別注重為幼兒營造一種寬松和愉悅的`教學(xué)氛圍，堅持教即為不教的教學(xué)理念，結(jié)合每位幼兒的特點，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語言和識字。為了使孩子對早期閱讀識字產(chǎn)生興趣，我們也特別注重與家長的交流，使家長明白幼兒期是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵期，要注意方式方法，而不能強迫幼兒機械去學(xué)習(xí)，施加壓力的學(xué)習(xí)只會使孩子對任何事都失去興趣。
在教學(xué)中注重幼兒合作能力的培養(yǎng)，在休息時段我們常常會有意的投放一些幼兒用書，讓幼兒三三兩兩坐在一塊閱讀，是他們體驗到合作閱讀的快樂。
總之，教無定法，希望閱讀班的孩子在升入大班后能記著在早期閱讀班和小伙伴一起度過的快樂時光。
幼兒園圖書日活動總結(jié) 5
書，是人類進(jìn)步的階梯。閱讀一本好書，能夠豐富我們的知識，陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧，點燃我們實現(xiàn)理想的希望之火。為了讓每一位幼兒都能與好書交朋友，與智慧牽手。同時也是為了營造“濃郁的書香校園”氛圍，xx幼兒園在4.23讀書日即將來臨之際特舉辦了以“隨閱讀旅行，讓心靈成長”為主題的讀書日系列活動。
4月18日上午讀書日系列活動聯(lián)合家長開放日正式啟動了，出席活動的嘉賓有xx區(qū)教育局局長、新華書店、xx社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)以及幼兒家長。啟動儀式上園長董斌為活動致辭，副園長宣讀了讀書倡議書，大一班的殷若薇小朋友還和大家共同分享了一個讀書小故事，得到在場所有人的大力贊揚。
啟動儀式之后是我們此次系列活動的第一個活動“親子共上一節(jié)課”，結(jié)合園本特色早期閱讀，各班都開展了分享閱讀特色課，活動中教師運用多樣的閱讀方法，讓孩子在聽一聽、看一看、講一講、玩一玩的閱讀過程中感受、體驗、掌握閱讀內(nèi)容，喚起兒童的創(chuàng)造力、想象力，促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展，打下良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時家長也重拾了童心，感受了閱讀的樂趣，營造了濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。
“親子共上一節(jié)課”之后，我園教學(xué)園長、家庭教育指導(dǎo)師王瑞紅組織家長開展了“家園攜手，讓閱讀融入幼兒生活”的家庭教育講座。通過學(xué)習(xí)，家長懂得了早期閱讀在幼兒時期的重要性;知道了培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣需要家園雙方的密切合作與努力;掌握了親子閱讀的指導(dǎo)方法及注意事項;體會到親子閱讀是提升幼兒閱讀能力的必經(jīng)之路，同時也是父母與孩子溝通，分享讀書樂趣的有效途徑。一個個精彩生動的案例，一句句合情合理的分析，在家長之間引起了強烈的共鳴，博得了家長們一陣又一陣的掌聲。
“童話故事”小劇場是孩子們非常喜歡的一個活動，大二班老師及幼兒編排的童話劇《白雪公主》在此次活動中進(jìn)行了展演，孩子們用夸張的表情將貪婪的王后、美麗善良的白雪公主以及詼諧可愛的`七個小矮人都表演得惟妙惟肖;漂亮的服裝、動情的表演、趣味的情節(jié)，讓孩子們樂開了花，演出現(xiàn)場笑聲不斷、掌聲陣陣。小班的幼兒看完后激動的說“真是太好看了!希望大哥哥、大姐姐以后常給我們表演!” “有獎讀書問答” 全園二百多名幼兒以班級為單位都踴躍參加，搶答場面熱情激烈，通過半個小時的閱讀知識有獎?chuàng)尨穑⒆觽凅w驗了讀書獲得知識和能力的神奇魅力，回答正確的幼兒還獲得了精美的小禮品。
“故事大王”巡演充分展示了xx幼兒園在早期閱讀方面的豐碩成果，9名故事大王是由幼兒園每個班推選出來的講故事能手，分別在小中大三個年級組進(jìn)行巡演。孩子們清晰流利、富有感染力的語言表達(dá)，利落大方、嬌憨可愛的舞臺表現(xiàn)，贏得在場小伙伴們的一致好評。
圖書換購活動也是孩子們非常喜歡的一個活動，每位幼兒自帶一本圖書到幼兒園與其他孩子進(jìn)行交換，體驗帶一本書看多本書的快樂。
“自制圖書展”是此次讀書日活動的最大亮點。瞧，這些結(jié)構(gòu)精美，圖案色彩鮮艷，內(nèi)容風(fēng)趣生動的圖書都是由老師和家長及幼兒共同制作的。通過剪、貼、撕、疊、畫的方式，制作了許多形式各異、頗具創(chuàng)意的`圖書：《蒲公英的愛》、《有愛有家》、《小羊美發(fā)》、《麻吉寶貝》、《蘋果的故事》等等，將自己心中最真、最美的故事制成一本本珍愛的繪本書。圖書的內(nèi)容涉及成長故事、科普知識、環(huán)境保護(hù)、童話故事以及孩子自己創(chuàng)編的故事等。幼兒園郭淑英老師制作的小書《花一樣的小兔》別有一番創(chuàng)意，輕輕翻開書，一只色彩鮮艷的剪紙小兔映入眼簾，輕輕翻起小兔的身體，一副剪紙示意圖呈現(xiàn)出來，多么巧妙的構(gòu)思呀，一本小書既可以讓幼兒欣賞到一個富有童趣的故事，又可以學(xué)到這本圖書的剪紙方法，真是一舉兩得，孩子能不喜歡嗎?圖書《有愛有家》是xx幼兒園3歲蔣濱宇小朋友在老師的指導(dǎo)下制作的一本圖書，內(nèi)容簡單短小，畫面清晰明了，但真正反映了一個孩子愛家的情感。自制圖書活動，加深了家長與孩子的感情交流，孩子們的想象力、創(chuàng)造力也得到開發(fā)，親子合作的能力得到提高，家園合作伙伴關(guān)系得到有效的整合。
讀書是每個人生命的需要。xx幼兒園自在全國“閱讀啟迪童心，創(chuàng)意引領(lǐng)未來”活動中被評為全國書香校園以來，就以“書香凈心，播撒希望”為辦園宗旨，以完善“蒲公英”文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，精心打造“快樂校園”活動為目標(biāo)，以早期閱讀為特色，重點打造校園文化建設(shè)工作。近幾年來，xx幼兒園全體師生沐浴在書香中，徜徉在書海里，她們驚喜的發(fā)現(xiàn)，讀書讓她們視野更開闊，思維更敏捷，氣質(zhì)更高雅，整個校園也彌漫陣陣書香。
因為有了書，風(fēng)景變得更為美麗;因為有了書，人生變得更為厚重。親愛的朋友，讓我們捧起書本，翻開書頁，在安徒生童話里陶醉，在唐詩宋詞中穿行，在無聲的語言里，看人文與科技共舞，賞經(jīng)典與時尚齊飛。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人，一起隨閱讀旅行，讓書香伴我們一路前行!
幼兒園圖書日活動總結(jié) 6
書，傳遞著知識;書，傳遞著文明;為了營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步激發(fā)教師的讀書熱情，引發(fā)幼兒從小對書籍、閱讀的興趣，倡導(dǎo)愛讀書，勤讀書，樂讀書，培養(yǎng)師幼良好的閱讀習(xí)慣，活躍我園文化生活，樹立終身學(xué)習(xí)理念。 我校開展了為期一個月的第四屆讀書節(jié)活動。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、深入宣傳，營造氛圍。
根據(jù)幼兒園工作計劃制定了詳實可行的讀書節(jié)活動方案，按照活動方案， 9月17日，時思幼兒園全體教師舉行了“第四屆閱讀節(jié)”啟動儀式。此次活動旨在營造園內(nèi)、園外齊讀書、讀好書的濃厚書香氛圍，使教師、幼兒及家長能親近書籍，明白讀書的意義，養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的習(xí)慣。會議上首先宣讀了本次閱讀節(jié)的活動方案，使教師們充分認(rèn)識到讀書節(jié)活動的重要性，再次對活動做了具體的安排。讓教師們多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，并按照年齡段為每班配發(fā)了圖書，營造班級文化氛圍，提高師幼的思想認(rèn)識，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、落實責(zé)任，開展活動
1.落實與開展
為確保“讀書節(jié)”活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展、根據(jù)活動方案，層層落實責(zé)任、分解任務(wù)。結(jié)合本班特色班集體建設(shè)，也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動，確保了讀書節(jié)活動的順利實施。
2.教師閱讀活動精彩紛呈
(1)精品書屋：每半個月開展一次全園教師集體讀書活動(周四一小時讀書活動)，活動前十分鐘，園辦負(fù)責(zé)挑選優(yōu)秀的專業(yè)型文章推薦大家共同閱讀分享。
(2)課余拜讀：廣大教師利用課余時間，不斷發(fā)掘新書，拜讀一些有利于身心健康的書籍，并將優(yōu)秀書籍推薦到時幼網(wǎng)站讀書欄目的好書推薦中分享;在閱讀過程中，教師們還將書中的'精彩片段用文字的方式記錄下來。
3.幼兒讀書活動滲透各個環(huán)節(jié)
(1)班級開展“吟誦經(jīng)典”活動。
各班利用午間、離園前等開展每日吟誦活動。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個經(jīng)典小故事。
(2)親子故事半小時
建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，共同將喜歡的故事用圖畫的形式記錄下來，制作成繪本，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長。
4.家長 “助教”也精彩
在10月底每班邀請了一位家長來班進(jìn)行助教活動，他們?yōu)楹⒆觽兎窒淼氖抢L本圖書，家長激情地講述深受孩子們的喜歡，通過這次的活動架起家園共育的橋梁，共同促進(jìn)孩子們的發(fā)展。
5.精彩片段
(1)評選優(yōu)秀心得：園部在十月底組織全園教師集中開展優(yōu)秀讀書心得評選活動，并評出3篇優(yōu)秀讀書心得，分別是顧艷老師的讀《幼兒園一日活動教育細(xì)節(jié)69例》之心得體會、張文教師的“讓孩子享受午睡時光”——讀《幼兒園一日活動教育細(xì)節(jié)69例》后感、陸秀萍教師的讀《給孩子當(dāng)下的幸福》后感，通過精彩的現(xiàn)場讀書心得交流，讓教師們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)促進(jìn)。
(2)以家庭為單位參與讀書活動，上交讀書活動照片照片，家長朋友們上交了很多精彩照片，如：家長和幼兒讀書的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境的照片、我的小書柜等照片，在家長的幫助和指導(dǎo)下，部分幼兒還帶來了家長與幼兒共同合作制作的繪本，在10月底，各班評選出 了3名“讀書之星”和3個“書香家庭”。
雖然本次讀書節(jié)即將閉幕，但教師與幼兒的閱讀才剛剛開始。在今后的日子里，我們不僅要讓書香溢滿校園，還要讓書香飄向家庭，飄向社區(qū)，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩!
幼兒園圖書日活動總結(jié) 7
書，是人類偉大的精神產(chǎn)物。鼓勵孩子及家庭多讀書、讀好書，去發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，喚起大家對這些為人類和社會文化進(jìn)步做出不可替代貢獻(xiàn)的偉人的再次敬仰，我們幼兒園組織了關(guān)于"世界讀書日"的系列活動。
在4月22日這天，二樓的平臺上搭建起了"圖書市場"這些圖書都是全園小朋友平日看過了的，或小時候看過的書。它們帶到幼兒園，擺進(jìn)了圖書市場，進(jìn)行第二次交易，使沒看過的更多的小朋友受益。受書的是大班的二十一位小朋友，他們都對這個工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真的推薦和收費。全園的其他小朋友，每人從自己積攢的零用錢中抽出幾元錢，選購每本僅受一元的舊書，看著他們精挑細(xì)選、公平交易的表情，讓我們對孩子的世界肅然起敬!"每一個孩子在他們的世界里他們都是大人"。
通過這次活動，我們共募集到241本圖書，售出207本，收到207元錢。孩子們由自己的親身體驗經(jīng)歷到的.購買、閱讀的過程，使他們更愛書、更愛護(hù)書!
家長們更是對幼兒園的活動進(jìn)行了支持。辦這樣的活動，不僅大家都非常理解和贊同，而且還有許多家長互相推薦了使自己受益的圖書，寫出了讀后感與大家分享。孩子們也用自己稚嫩的小手和簡潔的語言，用拼音拼出自己看書的感受。讀著這樣一篇篇的文章，不由的內(nèi)心非常感動：正是由于家園間對教育的一致和相互的配合，才讓孩子在活動中的到良好的鍛煉和愛書、愛學(xué)的品質(zhì)。
最后，我們評選出了這次系列活動中表現(xiàn)突出的孩子和家長，用圖書義賣所募集到的`207元，購買了新的好的圖書獎勵給他們，鼓勵所有的家長和孩子更多的讀書、更多的參加我們的活動。這些獲獎的孩子和家長都非常高興，相信他們手捧著這些新書會在人生的路上從書中獲得更大的財富!
幼兒園圖書日活動總結(jié) 8
這次在新華書店舉辦的，慶祝界讀書日活動“我和圖書做朋友”親子閱讀活動，深受家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評，孩子們在快樂閱讀中快樂成長，和圖書交朋友通過閱讀讓幼兒感受到讀書的樂趣，提高對圖書的認(rèn)識，為家長和孩子之間提供一個讀書、交流、展示、共享的大舞臺;，也為我們此次活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)，因此我們以讀書日為契機，開展了此次親子閱讀活動，幫助家長樹立健康有效的兒童閱讀理念，使大班組和家庭充滿書香氣息，整個閱讀活動過程流淌著交融的親情。在此次活動中孩子們能遵守公共閱讀區(qū)里的`規(guī)則。從而，理解了圖書的意義，自然會愿意以書為師，當(dāng)然我們這次親子閱讀活動是讓幼兒和書籍成為終身的`朋友，讓書籍伴隨幼兒快樂成長。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們還需要不斷努力。
總之，幼兒多閱讀對人生成長進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用，它們是幼兒增長知識，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進(jìn)入書面語言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們只要調(diào)動起幼兒的興趣，正確有效地開展一些閱讀活動，從而不斷和提高幼兒的自主閱讀能力，為幼兒今后的可持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
幼兒園圖書日活動總結(jié) 9
4月23日是世界讀書日，為了讓孩子們感受并喜歡閱讀，激發(fā)他們讀書的興趣，從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我們大班組于4月10日——4月23日開展“書香伴我成長” 系列主題活動。我們班借此活動，進(jìn)一步了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，在感受讀書的樂趣同時，也進(jìn)一步地提高自主閱讀愿望。
通過此階段開展的`一系列的活動后，不僅讓孩子們體驗到了與同伴、父母一起制作與分享閱讀的快樂，同時也把愛書、護(hù)書的良好習(xí)慣給予了孩子們。
家長們在本次活動中給予我們大力的支持及理解，從制作自制圖書的成果來看，就可以看出家長們非常地用心，所以本次活動從整體上說還是很成功的。活動開放日當(dāng)天家長和孩子共同完成的“小書簽”也非常的有創(chuàng)意，在我們將它們統(tǒng)一掛在樹枝上后，場景還是很有意境啊！
讀書習(xí)慣的養(yǎng)成將陪伴孩子們一生，我們希望過通過這一系列的讀書活動，讓孩子們真正地愛上閱讀，讓讀書逐步成為幼兒的'一種習(xí)慣，讓書籍成為孩子們的好朋友。
是書，點亮了我們的童年，我們的人生！愿"書香"充溢著您的家庭！
開展這次20xx年“世界讀書日”活動，主題鮮明、內(nèi)容豐富，貼近幼兒，拉近生活，讓孩子們樂于參與，達(dá)到預(yù)期目的，取得了較好的效果。
幼兒園圖書日活動總結(jié) 10
今年的4月23日是第xx個“世界讀書日”，為了讓更多的孩子愛上閱讀，更多的家長參與閱讀，增進(jìn)親子情感，同時提高幼兒語言表達(dá)能力，豐富幼兒社會經(jīng)驗。4月23日下午，卓雅·保利幼兒園“浸書香潤童年”第二屆圖書漂流活動在幼兒園操場隆重舉行。x師大基礎(chǔ)教育集團教學(xué)業(yè)務(wù)部副部長陳好蘭、x市卓雅大風(fēng)車幼兒園園長武艷、x市卓雅·保利幼兒園園長陳斌斌以及家長代表出席本次活動。
活動中，x市卓雅·保利幼兒園陳斌斌園長鼓舞了大家參與讀書活動的熱情，并談到，圖書漂流，漂流的不僅是書香，更是一種誠信和美德。每個小朋友要學(xué)會在活動中學(xué)會分享，在讀書中學(xué)會成長。同時通過詩文誦讀這種活動的舉辦，讓中國的經(jīng)典傳統(tǒng)文化深入到孩子的幼年記憶中，讓國學(xué)啟蒙教育融匯入孩子每一天，扎根于孩子心中。
各級部的`小朋友經(jīng)典誦讀表演更是將活動推向了高潮，中班級部帶來的《中華弟子規(guī)》，孩子們整齊的朗誦聲，伴隨著搖頭晃腦的可愛動作，贏得了在場觀眾們的陣陣掌聲；小一班、小二班和小三班幼兒表演的《三字經(jīng)》展現(xiàn)了小班孩子的天真、活潑，也充分展示了經(jīng)典國學(xué)的不朽魅力；小四班幼兒則為大家展示了《古詩吟唱》，孩子們表現(xiàn)出色，盡情吟誦，小手拍拍，默契配合；大班級部帶來的《千字文》，將武術(shù)與經(jīng)典誦讀完美結(jié)合，孩子們時而激情滿懷、時而委婉優(yōu)美，精彩的表現(xiàn)震撼了在場所有家長。圖書漂流開始啦，老師們精心布置了本班的展臺、設(shè)計了海報，展臺上的圖書種類豐富，既有外國繪本，也有中國傳統(tǒng)故事，科普、兒童文學(xué)應(yīng)有盡有，整個現(xiàn)場書香彌漫，熱鬧非凡。活動打破了幼兒年齡段和班級界限，鼓勵幼兒從家中挑選自己喜歡的圖書帶到幼兒園來與其他同伴一起分享，針對自己選中的圖書與同伴互動交流、協(xié)商，一次換書活動，看似簡單，卻帶給每個寶寶不同的收獲。內(nèi)向的孩子嘗試著與陌生小朋友交往、溝通，愛讀書的孩子把自己的閱讀體會與別人分享。通過獨立自主與同伴進(jìn)行交流，每個寶寶都換到心儀的圖書，體驗著置換的快樂。在換到喜歡的`書之后，有的小朋友在家長的陪伴下馬上如饑似渴地讀起來，或樹蔭下，或展臺旁……到處都是與書為伴的身影。
閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始！這一本本曾經(jīng)靜靜躺在書架上的圖書，作為一條文化的紐帶，將傳遞著知識與智慧，承載著價值與友誼，在孩子們的心中一直漂流下去。衷心地希望通過本次圖書漂流活動，能讓孩子在“悅”讀中健康快樂地成長！
幼兒園圖書日活動總結(jié) 11
讀萬卷書，行萬里路。4月23日是世界讀書日，為了讓孩子們感受并喜歡閱讀，激發(fā)幼兒讀書的興趣，培養(yǎng)孩子們從小愛讀書、多讀書、讀好書的良好的閱讀習(xí)慣。4月22日，XX幼兒園開展了“書香浸潤童年，閱讀點亮人生”的主題活動。
活動中，教師為幼兒講解了世界讀書日的時間、節(jié)日意義、設(shè)立宗旨、讀書格言等活動。孩子們聽了《魯迅嚼辣椒驅(qū)寒苦讀》的故事，并被魯迅先生動人的事跡所感動，表示要珍惜現(xiàn)在美好的生活，并用心讀書，珍惜讀書，愛惜圖書。
接著，孩子們拿起了手中的折紙，折書簽。他們手拿折紙，一步一步跟著老師的步驟，折出了各種各樣的漂亮?xí)灐Ｓ械男∨笥颜鄢隽丝蓯鄣男銜灒挥械男∨笥颜鄢隽丝蓯鄣镊{魚書簽；有的小朋友折出了綠色的小青蛙書簽；有的小朋友折出了粉色的蝴蝶結(jié)書簽；有的小朋友折出了綠色的圣誕樹書簽；有的小朋友折出了可愛的比卡丘書簽；有的小朋友折出了粉色的小兔子書簽。孩子們折出了五彩的`書簽，在美好的春日里體驗折書簽的樂趣。
看了那么多的繪本，孩子們也想自己做一本試試。孩子們在家和爸爸媽媽共同合作，制作出一本本主題為《春天的小書》的書籍。孩子們和家長共同商量圖書的內(nèi)容，商量好后，孩子們負(fù)責(zé)給圖書畫畫、涂色，家長們負(fù)責(zé)給書籍配文字。最后，家長們把圖書裝訂起來。第二天，孩子們將自己做好的圖書，拿到幼兒園和小朋友們分享，在美好的春日里感受制作圖書、分享圖書的快樂。
孩子們來到幼兒園的圖書區(qū)，挑選自己喜歡的繪本，坐在沙發(fā)上安靜地讀起了繪本；有的孩子圍著老師，席地而坐，老師給孩子們講起了好聽的繪本，孩子們聽的非常認(rèn)真，生怕錯過故事的任何一個情節(jié)。最后，孩子們和家長共同攜手完成了“書香浸潤童年，閱讀點亮人生”的手抄報，使更多的幼兒和家長了解世界讀書日的知識與意義。
通過這次活動，孩子們了解了世界讀書日的知識。不僅讓幼兒體驗了與同伴分享閱讀的快樂，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒讀書的興趣，而且培養(yǎng)了幼兒愛讀書、讀好書、會讀書的良好習(xí)慣。同時，增進(jìn)了家長與孩子的親子關(guān)系。
幼兒園圖書日活動總結(jié) 12
為培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子們養(yǎng)成想看書、愛看書、會看書的良好習(xí)慣。4月23日“世界讀書日”，駐馬店市實驗幼兒園開展了“ 與書為伴 快樂成長”為主題的讀書系列活動。
在教師的帶領(lǐng)下孩子們來到了新華書店，走進(jìn)了書的海洋。精致的桌椅，擺放整齊的書架，琳瑯滿目的書籍，濃郁的書香氣息，深深吸引了好奇、求知的孩子們，他們個個興致勃勃，充滿了對閱讀的渴望。在兒童繪本閱讀區(qū)，大家自主選擇自己喜愛的繪本故事，感受閱讀氛圍，體驗閱讀的快樂，大家三五成群或自己看書，不知不覺沉浸在書的世界，享受讀書的樂趣。
在幼兒園傳統(tǒng)文化體驗館里，孩子們暢游在國學(xué)經(jīng)典的海洋里，他們認(rèn)真閱讀《三字經(jīng)》《成語故事》《唐詩》等啟蒙繪本。美感豐沛的文學(xué)意境，積極向上的情感能量，詩詞中的詩情畫意，引領(lǐng)孩子們互相謙讓、勤儉節(jié)約、有愛心，懂感恩，有審美意識。通過用心品讀，了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化熏陶，產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情感，提高幼兒的自身修養(yǎng)，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性格。
在幼兒園閱讀室，每一個區(qū)角都能看到孩子們讀書的身影，每個班級都充滿了閱讀的熱情，園內(nèi)處處飄揚著孩子們的“悅”讀聲。教師們精心準(zhǔn)備了繪本故事，參與到孩子們的分享中。教師聲情并茂地為孩子講解自己帶來的繪本故事，讓孩子們在故事中遐想，引發(fā)幼兒對故事畫面的細(xì)致觀察，猜測故事發(fā)生的情節(jié)等，讓孩子們在故事中遨游，品味著閱讀帶來的.快樂。
通過本次活動的開展，讓幼兒真正沐浴在書香之中，使之陶冶了情操，拓寬了視野，促進(jìn)了幼兒養(yǎng)成“多讀書、好讀書、讀好書”的好習(xí)慣。同時增強了全園教師及幼兒的讀書意識，分享讀書樂趣，共享讀書的`美好時光。
這次在新華書店舉辦的，慶祝界讀書日活動“我和圖書做朋友”親子閱讀活動，深受家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評，孩子們在快樂閱讀中快樂成長，和圖書交朋友通過閱讀讓幼兒感受到讀書的樂趣，提高對圖書的認(rèn)識，為家長和孩子之間提供一個讀書、交流、展示、共享的大舞臺;，也為我們此次活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)，因此我們以讀書日為契機，開展了此次親子閱讀活動，幫助家長樹立健康有效的兒童閱讀理念，使大班組和家庭充滿書香氣息，整個閱讀活動過程流淌著交融的親情。在此次活動中孩子們能遵守公共閱讀區(qū)里的規(guī)則。從而，理解了圖書的意義，自然會愿意以書為師，當(dāng)然我們這次親子閱讀活動是讓幼兒和書籍成為終身的朋友，讓書籍伴隨幼兒快樂成長。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們還需要不斷努力。
總之，幼兒多閱讀對人生成長進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用，它們是幼兒增長知識，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進(jìn)入書面語言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們只要調(diào)動起幼兒的興趣，正確有效地開展一些閱讀活動，從而不斷和提高幼兒的自主閱讀能力，為幼兒今后的可持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
幼兒園圖書日活動總結(jié) 13
4月23日是第xx個世界讀書日。為了豐富幼兒園的文化生活，激發(fā)孩子、家長的閱讀興趣，讓更多的家長、孩子參與讀書活動，讓讀書成為一種習(xí)慣，xx區(qū)第二幼兒園開展了“與經(jīng)典相約，與快樂同行，與智慧共生”世界讀書日主題活動。
小班組開展了“浸書香。潤童年”親子閱讀活動。爸爸媽媽們放下忙碌，來到幼兒園和孩子一起享受甜蜜的親子時光，一起徜徉書海。中班組開展了“圖書漂流。好書共享”活動。每位幼兒帶兩本圖書來到幼兒園，通過同伴之間的圖書分享，聆聽同伴之間的讀書心得，激發(fā)心靈的'共鳴，增進(jìn)了友誼，獲取了好書中點點滴滴的成長印記。大班組則開展了圖書自制活動。孩子們分組討論，互相合作，大膽想象，細(xì)心繪制。不一會兒，一本本色彩鮮艷、想象豐富、裝飾精美的小圖書便做好了，傳遞著知識與智慧，承載著價值與友誼。
本次“世界讀書日”活動的開展，既為小朋友們提供了交往與溝通的平臺，引領(lǐng)孩子們學(xué)會分享并愛上了閱讀，感受到了閱讀的快樂。同時也增進(jìn)了家、園之間的交流，提升了家園共育合力，對營造“書香滿園”、“書香滿家”的積極氛圍起到了良好的促進(jìn)作用。相信通過此次活動，從幼兒園的推廣開始，讓家長多陪孩子享受親子閱讀時光，讓書香飄入千家萬戶，讓閱讀為孩子們的夢想插上翅膀，伴隨孩子們健康快樂成長！
幼兒園圖書日活動總結(jié) 14
x月23日是世界讀書日，xx組織開展了“贈圖書獻(xiàn)愛心”活動。x余名孩子在家長的陪同下，踴躍參與，紛紛捐出了自己心愛的圖書，共計x余冊。這些圖書將在x幼樓層圖書角投放一段時間供全園幼兒共讀后，轉(zhuǎn)贈給我市偏遠(yuǎn)幼兒園的孩子，讓他們同享閱讀的樂趣。
活動中，x幼還給參與贈書的孩子頒發(fā)了愛心證和小禮品，在他們的幼小心田里播下了愛的種子。同時，廣大家長、孩子及老師還在紅色條福上紛紛簽名，表示要讓讀書成為陪伴一生的好習(xí)慣。
一直以來，x幼重視幼兒早期閱讀工作。通過在班內(nèi)、班間進(jìn)行圖書漂流活動，在班內(nèi)開展“紅書包”流換行動，讓幼兒讀到了豐富多彩、琳瑯滿目的書籍，開闊了視野，增長了見識。
舉辦活動的目的，一方面是通過活動本身，讓更多的人知道活動的主題和意義，另一方面，通過活動，鍛煉到社團的成員，對以后的工作，學(xué)習(xí)，生活，都是一個很好的幫助，以便讓我們以后做的`更好。我們走出去代表的是機電經(jīng)管系，但是也體現(xiàn)了我們每一個人，我希望通過這次活動，讓我們可以在以后做的更好更棒。我們都是最棒的，只要我們?nèi)ヅψ隽耍m然有瑕疵，但是通過一次次的鍛煉，我們會漸漸的變得完善。
幼兒園圖書日活動總結(jié) 15
一、家園同樂，建設(shè)低碳環(huán)保的物質(zhì)文化
在幼兒園物質(zhì)文化的建設(shè)中，我們開展了家園共建活動，引導(dǎo)家長參與到我園的物質(zhì)文化建設(shè)中來，堅持“變廢為寶”，以“家園同樂親子制作”的方式進(jìn)行。一是結(jié)合時節(jié)開展主題制作活動，如春天里我們開展“風(fēng)箏”“可愛的土豆”制作活動，夏日里我們開展“美麗的扇子”“粽子”設(shè)計活動，秋意里我們開展“螃蟹”“五彩鳥”活動，冬天里我們開展“燈籠”“服裝設(shè)計”活動。一樣樣廢舊物品，在家長巧妙的改造下，成了一件件精美的藝術(shù)品，成為了孩子游戲的玩具。無用的牙膏盒變成了機器人、小汽車，易拉罐變成了幼兒的體操器械，舊的小鞋子成了“鬼臉娃娃”，購物袋則成了“藝術(shù)臉譜”。對于家長的這些親子作品，我們提供了展示的空間：墻面、展臺，讓親子作品以藝術(shù)的形式展現(xiàn)在師生面前，走廊、墻面、大廳等各個角落、各個區(qū)域隨處都能見到家長們的環(huán)保藝術(shù)品，不僅使我園增添了藝術(shù)的氣息，而且使家長、師生深受教育：自己動手，節(jié)約能源是一件非常有意義的事。二是結(jié)合時事開展親子制作活動，如奧運會到來時，我們和家長一起開展“奧運你我他”墻面布置活動；“神七”飛船成功升空后，我們攜手家長布置開“我的火箭”科普墻活動；在金秋迎來改革開放30周年之際，我們則開展“昆山表情”的攝影展活動。在利用廢舊物品、家園同樂親子制作的活動中，家長們積極參與，熱情高漲，即使工作再忙，也要擠出時間和孩子一起收集材料，共同商量制作方法。看著自己和孩子一起制作的作品呈現(xiàn)在校園的走廊、教室、大廳，家長們頗有成就感，而我園的校園環(huán)境隨處都能折射出家園攜手、共同提高、環(huán)保低碳的文化理念。
二、家園共育，建設(shè)注重習(xí)慣養(yǎng)成的行為文化
幼兒園行為文化的建設(shè)除了抓教師行為外，還要注重抓好幼兒的行為，幼兒的行為側(cè)重于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。但幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之事，也不是幼兒園單方面的事，需要家長的密切配合，必須持之以恒。只有家長支持幼兒園的教育，做到家園教育同步，教育的效果才會顯著、持久，才會達(dá)到事半功倍的效果，為此每學(xué)期我們都會舉辦“家園共育”系列活動。我們通過家長開放日活動向家長展示幼兒的半日活動，讓他們了解幼兒園的教育，了解自己孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況；開辦家長講座，請家庭教育專家對家長進(jìn)行授課；舉辦家長助教日活動，請家長到幼兒園來上課，體驗教師的教育教學(xué)工作；組織家長經(jīng)驗交流會，請家長交流教育孩子的體會，通過上門家訪活動拉近教師與家長的距離，讓教師更多了解幼兒在家的情況。家園共育活動，密切了家長和幼兒園的關(guān)系，使家長正確對待孩子的優(yōu)缺點，正確處理與幼兒園的關(guān)系，樹立正確的教育觀，使幼兒園的教育在家庭得到鞏固，從而更好地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、家園互動，建設(shè)和諧文明的制度文化
幼兒園制度文化是指幼兒園的'園紀(jì)園規(guī)、公約與習(xí)俗等，如教學(xué)常規(guī)、保育措施、教職工行為規(guī)范等，既是幼兒園管理的重要手段，又是幼兒園管理思想和管理風(fēng)格的重要體現(xiàn)。制度文化看似與家長無關(guān)，其實不然，幼兒園的制度不僅需要教師、幼兒遵守，而且需要家長遵守。如不隨地亂扔垃圾、不穿拖鞋到園的園規(guī)等，不僅教師、幼兒要遵守，家長也必須遵守。我們教育師生要團結(jié)友愛，尊老愛幼，家長同樣也要遵守這樣的社會準(zhǔn)則。只有家長認(rèn)同的園紀(jì)園規(guī)才能可行。所以在幼兒園制度文化建設(shè)中，我們同樣注重家園攜手、家園互動。在制定或修改幼兒園規(guī)章制度時，我們發(fā)放調(diào)查問卷，征求家長的意見，聽取家長的合理化建議，接受家長的監(jiān)督。在對教師的考核考評過程中，我們也兼聽家長的評價。每學(xué)期我們都會召開家長代表座談會，向家長匯報我園的工作，虛心聽取家長的意見，及時改正幼兒園存在的問題，及時廢除不合理的條文。有了家長的參與，我園的制度、章程日趨完善，更能體現(xiàn)“以人為本、以幼兒為主”的思想。
四、家園共讀，建設(shè)書香校園的精神文化
幼兒園精神文化是一所幼兒園本質(zhì)的、個性的、精神風(fēng)貌的集中反映，是幼兒園文化的核心。在幼兒園精神文化的建設(shè)中，我們注意家園的合作，營造“家園共讀”的書香氛圍。
幼兒園圖書日活動總結(jié) 16
閱讀學(xué)習(xí)是個體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力對一個人的可持續(xù)發(fā)展有重要影響，是未來社會必須具備的一種能力。
《綱要》明確指出：語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動中。要利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能。
《指南》指出：要為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
在讀書節(jié)活動中，我們發(fā)現(xiàn)生活中處處都有幼兒閱讀的機會和內(nèi)容，為將閱讀活動滲透于幼兒的一日活動中，讓幼兒在“玩”中悅讀、樂讀，開展了豐富多彩的研究探討。
一、創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境，讓孩子敢說、想說、愛說。
1.保持愉悅精神狀態(tài)
首先，自主環(huán)境的營造。以人為本，在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)富有情趣的各種語言的適宜刺激，在寬松的氛圍中，讓幼兒充分動手、動口、動腦，得到語言的練習(xí)機會和遷移運用，幼兒心情舒暢，充滿安全感，敢說、想說、愛說。
其次，愉悅情緒的引導(dǎo)。閱讀是一種愉悅的學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)對讀書保持一種熱情、渴望，對幼兒要親切和藹，適當(dāng)采用一些小游戲（如同唱一首歌，猜謎語，趣味游戲等），調(diào)動幼兒愉悅、輕松的情緒，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入自然、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的物質(zhì)環(huán)境
美國心理學(xué)家斯金納把幼兒的語言獲得過程看成是刺激反應(yīng)強化的過程。顯性的物質(zhì)環(huán)境包括區(qū)域環(huán)境、墻面環(huán)境等，這一類環(huán)境的可參與性和可操作性為幼兒的閱讀活動提供了空間和條件，通過活動與閱讀環(huán)境的交互作用，幼兒逐步形成喜愛閱讀的心理傾向，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高自己的閱讀能力。
幼兒年齡小，注意力易分散、轉(zhuǎn)移，在室內(nèi)進(jìn)行閱讀活動時，環(huán)境更應(yīng)注意光線充足，布置優(yōu)雅，清爽，簡潔，有序，舒適等。
二、運用靈活多樣的策略，讓孩子悅讀、樂讀、會讀。
我們充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，組織一些形式靈活、內(nèi)容豐富的閱讀活動，培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。如晨間組織大班孩子自主閱讀，餐前組織小年齡段幼兒集體閱讀，餐后結(jié)伴閱讀、師生互動閱讀等。正是在這樣一些靈活多樣的活動中，孩子們獲得了豐富的語言經(jīng)驗，得到了更有效的發(fā)展。
1.晨間閱讀
托班安排了“故事手偶盒”、“看圖講述卡”、“巧虎的一句話”、“我愛表演”等晨間閱讀。“故事手偶盒”中《蝴蝶飛呀飛》色彩鮮艷、主題形象鮮明最受孩子們的歡迎。手偶《洗澡》，孩子們根據(jù)自己喜歡的手偶進(jìn)行角色扮演，三四個小動物一起擦擦肥皂，搓搓泡泡，洗洗肚皮，洗洗屁股，重復(fù)的場景和話語能讓他們在愉悅的氣氛中體驗成功。“每周一句話”結(jié)合寶寶的生活實際，收集了幼兒故事和兒歌中的許多一句話，如：香噴噴的面包（蛋糕）、圓圓的大西瓜、紅紅的蘋果等，漸漸提高“一句話”的難度，如：鴨子的嘴巴扁扁的、大象的鼻子長長的等。
小班晨間閱讀我們以“幼兒自主閱讀與教師個別指導(dǎo)相結(jié)合”，為孩子們開辟了一個溫馨，豐富，可操作性強的閱讀小天地，根據(jù)幼兒的特點投放各種閱讀活動的材料，孩子們早上來園時就可以進(jìn)入?yún)^(qū)域自主閱讀。如：“請聽我講”區(qū)域里準(zhǔn)備了“立體故事盒”，經(jīng)典繪本《好餓的毛毛蟲》、《是誰嗯嗯在我的頭上》等，靜止的讀本變成了生動的情景，吸引了幼兒的注意，一個人或幾個人擺弄著立體的小動物，小嘴里還說個不停，慢慢熟悉后自然地進(jìn)行表演。
老師更多的是扮演傾聽者的角色，引導(dǎo)孩子們理解圖書上的文字是和畫面對應(yīng)的，對于閱讀中出現(xiàn)的問題和困難，老師及時給予指導(dǎo)和解答。這樣的學(xué)習(xí)氛圍能促使孩子們開心地投入活動，讓孩子們有更多的表達(dá)機會，使晨間閱讀活動變得快樂而輕松。
針對中班幼兒進(jìn)行自主閱讀，自由表演。鼓勵幼兒在自己看、交換看、相互說的過程中交往、分享、學(xué)習(xí)。以“小小故事大王”等評比形式引導(dǎo)孩子們大膽地用自己的語言表達(dá)所想，表演心中所存儲的故事繪本，提高孩子們的語言表達(dá)能力。
在一日環(huán)節(jié)中，老師不僅要善于抓住一切有效閱讀的機會，還要逐步培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和能力。有一次大班小朋友丁梓川帶來一本《巧虎識字》，同伴多多問：“這是什么書呀？和其他的書怎么不一樣呀？”有小朋友說：“這不是繪本嗎。”……大家七嘴八舌，討論著書的各種分類。后來在老師的幫助下，孩子們把一堆書分成了連環(huán)畫、迷宮、雜志等。這樣孩子慢慢會分類閱讀，分類擺放，帶來的圖書品種越來越多，閱讀面越來越廣，閱讀興趣越來越濃，語言能力越來越強。
2.午餐閱讀
午餐時間一般都會組織安靜游戲，結(jié)合大班孩子語言發(fā)展的特點，我們研討了“五日”餐前閱讀，讓餐前活動成為孩子們閱讀的快樂時光。
周一：介紹自己的圖書或講述自己的故事。因為孩子們帶來的圖書一般都在家中和父母一起閱讀過，已經(jīng)耳熟能詳，周一進(jìn)園，他們迫不及待地想把自己的好書介紹給同伴，與大家一起來分享他們的好書。經(jīng)過自己的介紹，孩子們對書中的內(nèi)容有一定的了解，不僅可以幫助他們在自由閱讀選書時提供參考，以后在自由閱讀時遇到問題，而且可以找到書的主人輕松解決，更間接地激發(fā)了孩子們在家的親子閱讀興趣。
周二：集體指導(dǎo)幼兒操作及表演的技巧。之前在指導(dǎo)幼兒故事表演的過程中，老師們發(fā)現(xiàn)連續(xù)性差，每次換了不同的小朋友進(jìn)游戲區(qū)，都得要重新指導(dǎo)，這樣耗費了很多的時間和精力，還總在原地踏步。我們就嘗試在餐前這一時間段，集體指導(dǎo)，讓孩子們站在同一起點上，不管誰進(jìn)游戲區(qū)，都能自如地玩起來，老師的精力就可以放在個別指導(dǎo)或者提升游戲難度上。因此在每周二安排由老師介紹語言區(qū)中新的內(nèi)容及指導(dǎo)幼兒如何操作故事盒，或者指導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。
周三：“故事小明星”。故事講述是培養(yǎng)和提高幼兒語言表述能力的'`一種傳統(tǒng)且有效的形式，也是發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力的一種積極手段。多創(chuàng)造機會讓幼兒自主進(jìn)行故事講述，促進(jìn)幼兒語言、想象等多項能力的提高。除了單一的講述外，我們還穿行排圖講述。
周四：“聽故事”，形式多樣。或教師幼兒講述、或聽錄音故事、或欣賞動畫故事等。
周五：經(jīng)典欣賞。周末孩子比較疲勞了，這天就安排老師給孩子們講述經(jīng)典繪本。在平時留意篩選、收集經(jīng)典繪本，利用餐前時間和孩子們分享。在分享的過程中，教師的語言起到了隱性示范的作用，當(dāng)教師與幼兒交談時表現(xiàn)出言語素質(zhì)，無形中就引導(dǎo)幼兒注重講話的規(guī)范性，學(xué)習(xí)詞匯、句子和表現(xiàn)技能及看書的正確方法等，這樣就提高了幼兒的言語素質(zhì)。
為了更有利于幼兒身體健康，餐后到上床午睡中間也會安排間隔時間，讓幼兒進(jìn)行一些安靜活動。
（1）閱讀內(nèi)容上廣泛：圖畫書閱讀、墻面閱讀（如在過道里的櫥面上布置了一些折紙步驟圖供有興趣的幼兒自主閱讀）、生活閱讀（如觀察班級自然角閱讀），還可以利用散步的機會，引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒園的櫥窗，觀察幼兒園的花草樹木等。
（2）閱讀形式上多樣：自由結(jié)伴閱讀、教師有意識安排（幼兒發(fā)展是有差異的，將能力強的幼兒和閱讀能力弱的幼兒有意識地安排在一起，共同閱讀，用好的榜樣影響他們）、教師參與幼兒閱讀（教師生動形象的語言有效地激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，把他們潛在的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來）等。
（3）閱讀習(xí)慣上漸進(jìn)：圖書如何放，放在哪里才能更方便取放，各顯神通。如有的將圖書分類放置，幼兒根據(jù)自己的興趣有目的地選擇圖書；有的運用小圖書盒分組放置，方便搬運，拿放不擁擠，減少等待時間，班級秩序井然。餐后時間比較短，但只要老師做個有心人，進(jìn)行巧安排，就能促進(jìn)孩子的悅讀、樂讀。
3.離園環(huán)節(jié)
離園環(huán)節(jié)是比較放松愉悅的一段時光，各班開展了多種形式的分組閱讀活動，如自主閱讀、自由結(jié)伴閱讀、教師指導(dǎo)閱讀、教師講述及童話表演等。
每個孩子的閱讀發(fā)展水平不一樣，喜歡的閱讀方式也不一樣。我們可以看到，幼兒在選擇閱讀材料后，有的喜歡自主閱讀，有的喜歡三三兩兩自由結(jié)伴進(jìn)行閱讀。這時教師也可以輕輕地坐在幼兒身邊和幼兒一起閱讀，進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助幼兒提高閱讀能力。
小小班，教師和孩子圍坐在一起，共同閱讀一本大圖書，通過教師生動地講述，吸引孩子們安靜地傾聽，有時孩子們也可以學(xué)學(xué)書中的一些角色，教師講述集體閱讀，讓小小班的孩子也感受到閱讀的樂趣。
離園前的童話表演深受幼兒喜愛，而且吸引不少家長觀眾。瞧，孩子們把童話故事演得惟妙惟肖，而且幼兒在游戲過程中加深對故事的理解，提高語言表達(dá)能力。
離園的時候正是家長來接孩子的時候，有些家長看到孩子專心看書的樣子，不忍心打斷孩子，悄悄地站在教室窗外等候，有的悄悄地走進(jìn)來坐在孩子身邊，和孩子一起閱讀。親子閱讀，溫馨又美好。
4.親子閱讀
我們把親子閱讀作為幼兒一日閱讀活動的延伸環(huán)節(jié)。同時教師對親子閱讀給予指導(dǎo)，讓親子閱讀安排更加合理有效。
（1）引導(dǎo)家長關(guān)注孩子閱讀
幫助家長明確親子閱讀的實際意義，讓家長明白親子閱讀過程也是父母與孩子心靈溝通，讓孩子獲得更多關(guān)愛的過程，并向家長推薦適合自己孩子年齡段的優(yōu)秀閱讀書籍。
（2）引導(dǎo)家長激發(fā)孩子興趣
鼓勵家長帶孩子參觀圖書館、逛書店，讓孩子感受成人讀書的氛圍，在帶孩子逛書店的同時，向孩子推薦優(yōu)秀的書籍，引導(dǎo)孩子選擇喜歡的兒童讀物，讓孩子和書交朋友。建議家長為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭固定的閱讀空間（如書房），藏有孩子隨時可以取方的圖書，讓孩子感覺這個書屋，是全家人共同看書的地方。
（3）指導(dǎo)家長開展親子閱讀
在閱讀時間安排上：指導(dǎo)家長保證每天有固定的時間與幼兒共同閱讀，根據(jù)孩子的年齡特點和情緒安排10分鐘～30分鐘的睡前故事，提醒家長在親子閱讀時要做到堅持，才有利于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
我們還設(shè)計了一些表格，如介紹調(diào)查表、反饋單等。反饋表涉及以下內(nèi)容：本周閱讀的故事名稱、幼兒對故事的整體感覺、幼兒最感興趣的內(nèi)容、幼兒的最大收益、您在本月指導(dǎo)閱讀中存在的困惑、您在本月指導(dǎo)閱讀中使用的好方法。家長將親子閱讀情況通過“閱讀反饋表”反饋回來，那么在離園家長接孩子的時間段，我們可以和家長一起探討她們在家指導(dǎo)孩子閱讀時遇到的一些問題；親子閱讀的反饋還可以滲透到一日活動的其他環(huán)節(jié)中，比如晨間接待時的談話活動，可以和幼兒聊聊——在家和媽媽一起看了什么書？書上講了些什么？中大班餐前的安靜活動可以請小朋友向大家推薦和講述自己在家閱讀的繪本……這樣通過家園共同指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒悅讀、樂讀，讓閱讀伴幼兒快樂成長。
幼兒園圖書日活動總結(jié) 17
每年的4月2日，全國各地的志愿者們都會開展一系列的`活動，旨在共同架起兒童與圖書的橋梁，讓中國的兒童與世界兒童一樣同處一個閱讀起跑線上，以此促進(jìn)中國兒童閱讀，引領(lǐng)中國兒童成長，提高民族素質(zhì)、向孩子們傳遞愛的信息。
為了讓同學(xué)們了解這個節(jié)日，用書去關(guān)愛兒童的成長，我院與土木建筑工程學(xué)院，醫(yī)學(xué)院，計算機學(xué)院，外國語學(xué)院開展了為貧困地區(qū)孩子捐書的活動。
此次活動讓我體會到書籍對兒童的重要性。讓孩子們獲取知識的同時了解外面的世界，培養(yǎng)他們好讀書，讀好書的習(xí)慣。讓文字變成力量，讓他們在快樂與溫暖中繼續(xù)成長，在他們心靈上做一個堅強快樂的人。
讓我們一起記住這個節(jié)日，讓我們每天都多一些閱讀，讓我們每天多一份溫馨快樂。
幼兒園圖書日活動總結(jié) 18
在今年的世界讀書日，我們幼兒園舉辦了一系列豐富多彩的活動，旨在培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和習(xí)慣。
活動期間，我們組織了親子閱讀、故事會、圖書角探秘等形式多樣的活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中享受閱讀的樂趣。通過這些活動，孩子們不僅提高了閱讀能力，還培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。
此外，我們還邀請了家長參與，共同分享閱讀的美好時光。家長們的`積極參與，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，也讓孩子們更加感受到閱讀的重要性。
總之，本次世界讀書日活動取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
幼兒園圖書日活動總結(jié) 19
在世界讀書日這一天，我們幼兒園舉辦了豐富多彩的閱讀活動。孩子們在老師和家長的`陪伴下，積極參與，熱情高漲。
活動中，我們不僅為孩子們準(zhǔn)備了豐富的圖書，還組織了故事分享、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，通過閱讀開闊視野，增長知識。
此外，我們還鼓勵家長與孩子們一起閱讀，增強家庭親子關(guān)系，營造濃厚的閱讀氛圍。活動得到了家長們的高度認(rèn)可和支持。
通過此次活動，孩子們的閱讀興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)，閱讀習(xí)慣也得到了良好的培養(yǎng)。
幼兒園圖書日活動總結(jié) 20
本月，我們幼兒園成功舉辦了讀書日活動，孩子們在老師們的引導(dǎo)下，積極參與，收獲頗豐。
活動期間，我們組織了多樣化的閱讀活動，如故事講述、繪本分享和角色扮演等，這些活動不僅激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，還提升了他們的想象力和創(chuàng)造力。此外，我們還邀請了家長參與，與孩子們共同閱讀，增進(jìn)了親子關(guān)系。
此次活動，不僅培養(yǎng)了孩子們的閱讀習(xí)慣，也讓他們體會到了閱讀的樂趣。看到孩子們在閱讀中的.成長和進(jìn)步，我們深感欣慰。未來，我們將繼續(xù)舉辦此類活動，為孩子們創(chuàng)造更多的閱讀機會，讓書香伴隨他們快樂成長。
幼兒園圖書日活動總結(jié) 21
本次幼兒園讀書日活動結(jié)束，孩子們熱情參與，收獲滿滿。活動以“培養(yǎng)閱讀興趣，啟迪智慧心靈”為主題，通過故事會、親子共讀、角色扮演等多種形式，讓孩子們沉浸在書海中，感受閱讀的`魅力。
活動中，孩子們積極參與，展現(xiàn)出強烈的求知渴望。親子共讀環(huán)節(jié)，家長和孩子們共同分享閱讀樂趣，增進(jìn)親子關(guān)系。角色扮演讓孩子們更好地理解故事情節(jié)，發(fā)揮想象力。
此次活動不僅培養(yǎng)了孩子們的`閱讀興趣，還提高了他們的語言表達(dá)能力和想象力。今后，我們將繼續(xù)舉辦類似活動，為孩子們創(chuàng)造更多閱讀機會，讓書香伴隨他們成長。
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