小學學生規范漢字書寫比賽活動總結范文（通用11篇）

　　快樂有趣的活動已經告一段落了，相信大家都積累了不少經驗吧，是不是該好好總結總結呢？那么什么樣的活動總結才合適呢？以下是小編整理的小學學生規范漢字書寫比賽活動總結范文，希望對大家有所幫助。

　　小學學生規范漢字書寫比賽活動總結 1

　　近日，xx小學舉行了“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”規范漢字書寫比賽。

　　此次活動，是為了弘揚中華民族傳統文化，提升學生道德素養，進一步促使廣大教師重視寫字教學，重視學生良好寫字習慣的培養，讓學生從小練就一手好字，全面提高學生書寫水平，并結合我校“語言文字達標校建設”的工作要求，而舉辦的一次寫字比賽。

　　本次比賽活動，由學校教科室冀群主任牽頭，在教科室的統一布置之下，各位語文老師負責具體實施。比賽分為低中年級組和高年級組，由語文組統一命題，各年級先進行初賽，統一時間，統一書寫用紙。“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”、“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，一句句精辟又充滿經典底蘊的古詩文名句，映入每一個孩子的眼簾，閃存在每一個孩子的心靈，流淌在每一個孩子的筆端。

　　賽場上，孩子們專心致志，一絲不茍。在規定時間里，他們全神貫注地書寫比賽指定內容，現場洋溢著筆墨之香、向上之風！瞧，那一橫一豎，那一撇一捺，那起筆收筆，足以看出他們平時堅持練習寫字的“功底”扎實。

　　比賽結束后，語文組的老師們對學生的書法作品進行了認真評比，堅持公平、公開、公正原則，從書寫規范、字跡大小，整體效果三個方面進行評價，選出了有特色、有風骨的優秀作品參加復賽。復賽之后，分年級進行綜合評比，劉楚、杜景瑞、曾銘宇等35位同學獲得一等獎，鄒云揚、袁丹怡等48位同學獲得二等獎。

　　這次活動，不僅提高了學生寫字的正確性、規范性和美觀性，促進學生養成良好的寫字習慣和寫字技能，還提升了學生的語文素養，培養了學生的`書法興趣和愛好，同時也提高了學生的審美意識，道德認知。學校將以這次大賽為契機，營造良好的練字氛圍，形成寫字教學齊抓共管的局面。當然，提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信，經過全校老師不懈的努力，我校學生的寫字能力一定能邁,上一個新的臺階。

　　小學學生規范漢字書寫比賽活動總結 2

　　為了夯實教師教學基本功，提升師生的綜合素質，營造“認認真真地寫，寫端端正正的字”的良好氛圍，在區語委辦的指導下，我校開展了“規范漢字天天練”活動。通過一段時間的練習，師生的硬筆字都有了較大的提高。

　　一、教師天天練

　　教師講課時的板書和批改作業的筆跡，歷來被視為一項基本功，一手漂亮的字，是對教師的基本要求。我校除了對教師教案、板書、作業等進行檢查外，還利用每周例會的時間，請書法老師指導書法技巧，要求每人每周交天天練書法作業，大家聽得認真，練得投入。書法練習活動不僅充分提高了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。教導處指派美術教師對粉筆字、鋼筆字進行點評，對教師的書法進行指導。經過練習，教師都能寫上一手工整的板書，為學生起到了良好的榜樣示范作用，許多學生也對書法產生了興趣，加入到書法學習的'活動中去。

　　二、學生靜心書法

　　學生書法，除了要求作業書寫工整，每天中午30分鐘的精心書法雷打不動，由語數老師負責，用看視頻、師范講解等方式進行，重視講評、展示鼓勵，每天有領導檢查記錄，納入教師績效考核。有一部分孩子書寫已經很美觀了，雖然書法練習短期內不能人人見成效，但靜心書法的思想已經深入人心，持之以恒，相信不久的將來，會達到目標的。

　　三、展示活動

　　為了展示教師、學生的階段成果，六一節學校開展了“規范漢字天天練”展示活動。盡情展示教師、學生鋼筆、毛筆書法的個性特色。老師們認真地品味著漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛勁，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師扎實的書寫基本功和學生靜心書法的效果。這次展示活動，弘揚了中華優秀書法文化，為師生提供了展示書法藝術水平的平臺，豐富大家的校園文化生活，吸引了師生的眼球，起到了鼓勵優秀，帶動全體的榜樣引領，提升了學校文化品位。

　　“規范漢字天天練”活動在展示個人風采，彰顯學校特色的同時，也為全體師生提供了互相觀摩學習、取長補短的平臺，使全體教師積極投身教育實踐活動中去，不斷提高自身的素質和水平。促進我校教師的專業化發展，打造一支素質高、技術硬的教師隊伍起到了促進作用，也拓展了學生的視角，展示了漢字無窮的魅力，發揚了我國優秀傳統文化。我們會向兄弟學校學習，努力把“規范漢字天天練”做得更好！

　　小學學生規范漢字書寫比賽活動總結 3

　　根據南寧市教育局《關于組織全市中小學生收看中央電視臺〈中國漢字聽寫大會〉節目的通知》精神，為進一步加強中華優秀傳統文化教育，向全社會倡導強化書寫漢字，保護漢字的意識，深入開展漢字聽寫推廣活動，在廣大中小學生中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，我校積極組織學生按時收看并結合此節目開展了一系列活動，現把活動情況總結如下。

　　10月9日，我校以班為單位，向全體學生召開觀看《中國漢字聽寫大會》動員會，并要求各班學生在班上以各種形式匯報觀看情況。

　　10月18日，通過班會、語文課、全校集中講話等形式，動員全校學生觀看《中國漢字聽寫大會》總結賽。并于當天組織我校四、五年級學生在我校多媒體教室，通過網絡讓其觀看《中國漢字聽寫大會》半結賽的重播視頻。

　　10月21日，布置三到六年級學生寫《中國漢字聽寫大會》觀后感或日記。一、二年級在班上口頭匯報觀看情況。

　　10月22～25日，各班語文教師結合本班實際情況開展“我愛漢寫”的主題活動。

　　一個月以來，我校通過組織學生觀看《中國漢字聽寫大會》，并結合主題組織開展的`一系列活動，我校全體師生對漢字的了解和認知又加深了一層，享受其美和其樂，同時加深的還有對祖國文化的熱愛。

　　小學學生規范漢字書寫比賽活動總結 4

　　為了增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。提升學生的語言文字能力，增強學生的文化底蘊和文化品位。加強學生學習習慣的培養，提高學生的學習興趣和寫字能力。我校本學期開展了規范漢字天天練活動。

　　通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：

　　一 、養成教育落實到位。

　　寫字習慣是養成教育中好習慣中的一種，我校一直以“培養良好的寫字習慣，人人都能寫一手好字”為目標，同學們積極響應，紛紛開展相關的活動，各班每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

　　二、寫字能力大有提高。

　　從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼。與之相比現在是大有改觀。許多位學生作品中呈現出書寫認真工整、字體規范的作品。也極少發現寫錯別字、有修改痕跡的`作品。

　　三、學生寫字興趣較濃。

　　本次競賽方式是各年級學生人人都參賽，以班級為單位組織競賽，學生100%都參加。由于老師的大力發動與宣傳，學生們參賽熱情很高，回每天都主動練字，請家長指導，希望取得好成績。家長也積極配合，希望孩子能脫穎而出。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。

　　在欣喜地同時，我們也發現了一些問題：

　　一、學生寫字姿勢不正確依然存在。

　　從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。學生身子少正，頭低下，握筆少正確，這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

　　二、男女生寫字能力懸殊太大。

　　縱觀整班學生的作品，女生普遍字跡工整，秀氣。男生字寫得較大，結構松散，少整潔。本次競賽中，總參賽學生35人，其中男生僅11人，女生24人。男生寫的字不如女生漂亮整潔。小學生中女生寫字能力較強，男生寫字能力較差，這是普遍的現象。這就要引起我們老師注意，在平時的寫字訓練中要加強對男生的寫字訓練。

　　當然，通過此次規范漢字書寫大賽，老師和學生從思想是都提高了認識，行動上加以了重視。但提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有老師不懈努力，學生寫字的質量一定會有很大進步。

　　小學學生規范漢字書寫比賽活動總結 5

　　收獲：

　　1、成功舉辦、樂在其中。

　　本次漢字聽寫大賽，從整體來看，舉辦的比較成功。各班賽場氛圍持續高漲，掌聲不斷。同學們和老師們都樂在其中，享受著比賽帶來的緊張刺激與樂趣。此外，學生們在比賽的過程中加強了對漢字的感情，認識到規范書寫的重要性，每名選手都為了取得勝利認真書寫。

　　2、關注差異、注重整體。

　　本次大賽，本著人人參與的原則，讓每一個孩子都參與到小組競爭中，老師提前一周分好小組，組內成員水平差不多，每組內有基礎好的也有基礎差的，這樣既保證了學生的參與度，也調動了孩子們的積極性。基礎較差的.同學也參與到了活動中來，讓他覺得這次活動與他有關系，而不是置身事外，并且在賽前努力識記生字，在短時間內主動增加識字量及書寫質量。

　　3、豐富了學生的校園生活，學生在活動中認識自我，展示自我，樹立信心。

　　缺點：

　　1、細節考慮不周全。

　　本次聽寫大賽整體流程較為順利，但是還是有些細節沒有考慮清楚。首先針對于比賽環節中出現的突發事件，比如出題的順序應該進行標注，另外對各班同學文明觀賽的宣傳不到位，在熱情高漲的同時賽場紀律也稍顯混亂。這也提醒我們對臺下觀眾學生的關注度不夠，在今后應提高臺下觀眾學生的參與度，充分發揮“我聽寫、我快樂”的舉辦宗旨。此外對于題目設置的難易程度應更貼合學生的實際情況。

　　2、考題形式有待豐富。

　　本次考題設置較為單一，大部分集中在單元生字聽寫上。在今后可以由生字聽寫擴展到教材外聽寫，加入短語、古詩的聽寫環節，利用豐富多彩的形式調動學生對于漢字的興趣，確實做到依據教材，夯實語文基礎。

　　3、評價方式單一。

　　本次聽寫大賽主要采用小組制，對于臺下觀眾學生的參與度不夠。下次可以從觀眾中選取評委，充分調動每一名學生的積極性和參與度。這次漢字聽寫大賽已經順利結束，有收獲也有不足，相信在我們會不斷的合作、摸索，會越來越完善。

　　小學學生規范漢字書寫比賽活動總結 6

　　我校自初、高中分離，創建市一級學校以來，學校大力開展豐富多彩的學生社團活動，社團活動主題鮮明、內容豐富、題材新穎，豐富了同學們的課外業余知識，充分發揮了學生們的興趣愛好和個性特點，加強了學生的自我管理，從而培養了創新實踐型人才，促進了學生的均衡發展。

　　讓學生的個性在集體中張揚

　　學校團委、學生會多次在學生大會上、各社團活動中鼓勵、表揚社團的作用并肯定了他們的做法。確實，這些社團活動的開展，全校學生基本上都“動”起來了，找到了自己的位置，從建校到現在，我校的學生社團有：文學社、學生記者部、攝影組、書畫社、舞蹈社、聲樂社、足球隊、籃球隊、雷鋒隊等12個社團。同學們對這些社團的組建、發展有著巨大的熱情，從同學們的招聘海報中都可以看出他們對社團的責任心和熱心。他們在文學社中寫到：“這是展現自己的舞臺、是成就未來作家的搖籃、校園風采的聚焦、師生溝通的橋梁”；記者部的海報中寫到：“給你捕捉‘真實’的機會，給你說實話的平臺，走進一片屬于自己的天空”；雷鋒隊海報中寫到：“我為大家，大家為我，共創和諧校園”；攝影組在海報中寫到：“到生機盎然的大自然中去，到鮮活的社會中去，用特寫的鏡頭，去享受生活情趣，感受生活的氣息，去觸摸生活的脈搏”。讓稍縱即逝的瞬間成為多姿多彩的.永恒。這些社團從組建到發展所展示出來的鮮活性、自主性和創新性以及執著性都顯示了他們強大的生命力。

　　讓學生在色彩斑斕的社團活動中成長成才

　　學生社團活動的開展，讓參與的學生面越來越廣了，積極性越來越高，其中就文學社參與性而言，一次文學社知識講座就接納了近1000人參與，雷鋒隊就一次去廣場和西清潔就有200多人。

　　雷鋒隊主要是通過學生積極參與社會實踐中，為社會做一些力所能及的事來報答社會。到上月末，本學期我校學生做好事就達到1895人次，他們利用休息日，到XX鎮敬老院為那里的孤寡老人洗衣服、鋤地、種菜、剪枝、陪他們聊天；到西和文化廣場撿垃圾、搞清潔，到母親河——河撿垃圾；到烈士墓前緬懷革命先烈的豐功偉績，向有困難的同學熱情捐款等，他們的義舉，多次得到了上級有關部門的嘉獎，受到了社會的好評。

　　我校的舞蹈隊、聲樂隊，既代表了學校參加演出，又傳承了我校特色的民族文化；攝影組通過對社會各個側面的觸摸，如：既欣賞了祖國大好山河，又了解了少部分人民群眾的疾苦，從而內心形成了一股責任心；書法組對中華民族傳統的漢字進行了發揚。

　　所有的這一切社團活動，豐富了學生的知識，拓展了他們的視野，更多的為我們的課余生活注入了新的活力和色彩，使同學們在活動中具有更高品位的素質，笑對每一天。

　　小學學生規范漢字書寫比賽活動總結 7

　　為了傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，我校于近期舉辦了一場小學學生規范漢字書寫比賽活動。此次活動旨在提升學生的語言文字能力，增強學生的文化底蘊和文化品位，同時加強學生學習習慣的培養，提高學生的學習興趣和寫字能力。

　　比賽分為初賽和決賽兩個階段。初賽由各班語文老師統一指導，關注學生的寫字姿勢、執筆姿勢以及田字格中的抄寫格式。經過初賽的選拔，優秀選手進入了決賽。決賽中，學生們在規定的時間內完成了一篇指定內容的書寫，要求書寫規范、工整、美觀。

　　通過此次活動，我們欣喜地看到學生們在規范漢字書寫方面取得了顯著的進步。許多學生的作品中呈現出書寫認真工整、字體規范的特點，極少發現寫錯別字、有修改痕跡的作品。同時，學生們對寫字的'興趣也變得更加濃厚，紛紛表示要在日常生活中規范自己的漢字書寫。

　　然而，我們也發現了一些問題。例如，部分學生的寫字姿勢不正確，需要老師們在平時的訓練中多加指導與提醒。此外，男女生寫字能力懸殊較大，男生寫的字普遍不如女生漂亮整潔，這也需要我們在平時的教學中加強對男生的寫字訓練。

　　總之，此次規范漢字書寫比賽活動取得了圓滿成功，達到了預期的效果。我們將繼續舉辦類似的活動，引導學生們熱愛書寫、提高書寫水平，為學校的書法教育工作注入新的活力。

　　小學學生規范漢字書寫比賽活動總結 8

　　為提高學生的漢字書寫水平，培養學生的書寫規范意識，我校于近日舉辦了一場小學學生規范漢字書寫比賽活動。此次比賽不僅鍛煉了學生的書寫技能，還增強了對規范字的認識和理解。

　　比賽前，學校進行了充分的準備工作，包括在班級和全校范圍內宣傳活動、選拔參賽選手等。比賽當天，學生們整裝待發，準備迎接挑戰。比賽分為初賽和決賽兩輪，初賽采用班級內部選拔方式，優勝者參加決賽。決賽中，學生們面對規范字的書寫題目，認真握筆、端正坐姿，書寫字體端莊、秀麗。

　　經過激烈的角逐，評選出了一、二、三等獎的`獲獎選手。他們的作品字跡工整、筆畫流暢、結構嚴謹，充分展示了規范漢字書寫的美感和魅力。同時，我們也發現了一些問題，如部分學生的字跡不夠工整、橫平豎直不規范等，需要我們在今后的教學中進一步加強規范字書寫的教育。

　　此次比賽活動不僅提高了學生的書寫水平，還激發了他們對漢字文化的熱愛與尊重。學生們紛紛表示要在今后的學習中更加注重規范字書寫，為傳承和弘揚中華文化貢獻自己的力量。我們相信，在不久的將來，學生們的書寫水平將會有長足的進步。

　　小學學生規范漢字書寫比賽活動總結 9

　　為了傳承和弘揚中華優秀傳統文化，我校于近期舉辦了一場小學學生規范漢字書寫比賽活動。此次活動旨在提高學生的漢字書寫水平，培養他們的書寫規范意識，同時激發學生對漢字文化的熱愛和尊重。

　　比賽過程中，學生們積極參與、認真書寫。他們按照規范字的書寫要求，一筆一劃地書寫著每一個漢字。評委老師們也認真負責地為每一位選手的作品進行了細致的評分和點評。經過激烈的.角逐，最終評選出了一、二、三等獎的獲獎選手。

　　此次比賽活動不僅展示了學生們的書寫才華，還讓他們深刻認識到了規范字書寫的重要性。許多學生表示，通過此次比賽，他們更加明白了規范字書寫對于提高語言文字表達能力的重要性，也更加珍惜中華傳統文化了。

　　同時，我們也看到了學生們在書寫方面存在的不足和需要改進的地方。例如，部分學生的字跡不夠工整、筆畫順序不正確等。這些都需要我們在今后的教學中進一步加強規范字書寫的教育和訓練。

　　總之，此次小學學生規范漢字書寫比賽活動取得了圓滿成功。我們相信，在學校和社會的共同努力下，學生們的規范字書寫水平會不斷提高，為中華優秀傳統文化的傳承與發展做出貢獻。

　　小學學生規范漢字書寫比賽活動總結 10

　　為了弘揚中華優秀傳統文化，提高小學生的漢字書寫能力，培養良好的學習習慣，我校于本月成功舉辦了一次小學生規范漢字書寫比賽。此次活動不僅激發了學生們對漢字文化的熱愛，也展示了他們扎實的書寫基本功。以下是本次活動的總結：

　　一、活動目的

　　本次規范漢字書寫比賽旨在通過競賽的形式，增強學生對漢字規范書寫的認識，糾正日常書寫中的不規范現象，提升學生的審美情趣和文化素養，同時為學生提供一個展示自我、相互學習的平臺。

　　二、活動準備

　　組織策劃：活動前期，學校成立了專門的籌備小組，制定了詳細的活動方案，包括比賽規則、評分標準、獎項設置等。

　　宣傳動員：通過校園廣播、海報、班會等多種形式進行廣泛宣傳，確保每位學生了解活動內容，鼓勵大家積極參與。

　　培訓指導：邀請語文教師對參賽學生進行漢字書寫技巧的培訓，強調筆畫順序、間架結構的重要性，引導學生掌握正確的書寫方法。

　　三、活動過程

　　報名與初選：活動開放報名后，全校學生積極響應，經過各班級初步篩選，共有100名學生進入決賽。

　　決賽安排：決賽現場，學生們統一使用學校提供的'紙張和書寫工具，在規定時間內完成指定內容的書寫。比賽內容涵蓋古詩詞、名言警句等，既考驗了學生的書寫技能，又檢驗了他們的文學素養。

　　評審環節：由語文組老師組成的評審團，根據字形結構、筆畫規范、卷面整潔度等多個維度進行公正評分。

　　四、活動成果

　　獲獎表彰：最終評選出一等獎5名、二等獎10名、三等獎15名，并在全校集會上進行了頒獎，獲獎作品在校園內展出，以資鼓勵。

　　影響深遠：活動結束后，許多學生表示，通過這次比賽，自己對漢字有了更深的認識和感情，書寫態度更加認真，書寫水平顯著提升。家長和教師也反饋，孩子們在家和課堂上的書寫習慣有了明顯改善。

　　五、總結與展望

　　本次規范漢字書寫比賽的成功舉辦，不僅提升了學生的漢字書寫能力，還促進了校園文化的建設，加深了學生對中華傳統文化的認同感和自豪感。未來，學校將繼續開展此類活動，不斷創新形式，豐富內容，讓規范漢字書寫成為每一位學生的日常習慣，為傳承和發展中華文化貢獻力量。

　　小學學生規范漢字書寫比賽活動總結 11

　　為了進一步推廣和普及規范漢字，提升小學生的書寫水平，營造濃厚的校園文化氛圍，我校近期舉行了一場別開生面的小學生規范漢字書寫比賽。此次活動不僅展現了學生們的書寫風采，更是一次對中華漢字之美的深刻體驗與傳承。以下是活動的詳細總結：

　　一、活動背景

　　在信息化時代背景下，電子產品的廣泛使用使得手寫漢字的機會減少，學生們的漢字書寫能力有所下降。為此，學校決定舉辦規范漢字書寫比賽，旨在喚起學生對手寫漢字的重視，提升漢字書寫質量，同時也是對中華傳統文化的一種傳承和發揚。

　　二、活動策劃與實施

　　籌備工作：活動前，學校組織召開了籌備會議，明確了比賽的目的、流程、評分標準等關鍵要素，并通過校內外宣傳渠道廣泛發布比賽信息，吸引學生參與。

　　培訓指導：特別邀請了書法專家為參賽學生舉辦講座，講解漢字書寫的`基本法則、筆畫特點及書法美學，讓學生們在理論與實踐上都有所收獲。

　　比賽形式：分為初賽和決賽兩個階段，初賽采用線上提交作品的方式，決賽則在學校禮堂舉行，現場書寫，增加比賽的互動性和觀賞性。

　　三、亮點與成效

　　創意展示：決賽中，除了傳統的硬筆書寫外，還設置了毛筆書寫環節，讓學生們體驗不同書寫工具的魅力，增加了比賽的趣味性和挑戰性。

　　文化熏陶：書寫內容不僅限于課本知識，還包含了大量富有教育意義的古詩文、名人名言等，使學生在練習書寫的同時，接受傳統文化的熏陶。

　　顯著提升：活動后，通過對學生作業和筆記的對比，明顯感受到學生們的漢字書寫更加規范、美觀，書寫習慣有了積極變化。

　　四、未來展望

　　此次規范漢字書寫比賽的成功舉辦，為我校的文化建設增添了亮麗的一筆。未來，我們計劃將此活動常態化，結合節日、紀念日等時間節點，舉辦更多主題性的書寫比賽，同時，加強與社區、文化館等外部機構的合作，拓寬學生的學習視野，讓規范漢字書寫成為連接傳統與現代

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