幼兒園大班活動教案

時間：2025-01-03 11:39:35 活動教案我要投稿

【必備】幼兒園大班活動教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】幼兒園大班活動教案

幼兒園大班活動教案1

　　活動設計意圖：

　　《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。

　　活動目標：

　　1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。

　　2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。

　　活動準備：

　　擊樂器若干。

　　媒體課件。

　　活動重難點分析：學習自由創編節奏詞。

　　活動過程：

　　一、課件引出節奏兒歌。

　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

　　二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

　　1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？

　　拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

　　洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

　　切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

　　炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

　　吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

　　2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。

　　三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

　　選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。

　　分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。

　　四、自編兒歌節奏詞。

　　1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的`詞？

　　2、自編節奏詞如：

　　踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

　　敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

　　幼兒齊說并配上樂器伴奏。

　　快樂比拼活動：自編節奏詞串聯

　　3、下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

　　請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：

　　刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

　　背書包|背書包|背背|背0|

　　乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

　　看誰編的多，就能奪得冠軍。

　　五、活動延伸：

　　提供給幼兒一個新節奏，請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。

　　1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？

　　2、自編節奏詞如：

　　踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

　　敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

　　幼兒齊說并配上樂器伴奏。

　　3、大比拼活動：自編節奏詞串聯

　　下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

　　請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：

　　刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

　　背書包|背書包|背背|背0|

　　乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

　　看誰編的多，就能奪得冠軍。

幼兒園大班活動教案2

　　【活動目的】

　　1．培養幼兒的節奏感和創編節奏型的能力，提高使用節奏樂器演奏樂曲的技能。

　　2．激發幼兒欣賞、感受、表現音樂的興趣和能力。

　　3．初步認識瑤族的服飾特征，節奏譜，瑤族服裝一套。

　　【活動準備】

　　錄音機、所需磁帶、節奏譜、瑤族服裝一套。

　　【活動過程】

　　一、聽音樂入活動室進行律曲表演

　　二、復習節奏型

　　1．用體態律曲復習語言節奏《小毛驢》。

　　2．復習照譜視奏。(出示節奏譜)

　　小貓：× × | × 0 ||

　　小鴨： × × | × ××||

　　小雞： × × × | × × ×||

　　公雞： × × × | × × ×||

　　青蛙： ××××× | × × ×||

　　3．啟發幼兒按以上節奏型創編語言節奏：

　　例：× × | × × × || ①

　　我愛幼兒園

　　××××× | × × ×|| ②

　　夏天到來了荷花香。

　　三、復習節奏樂《金蛇狂舞》

　　四、請幼兒聽音樂《瑤族舞曲》，談感受

　　1．請幼兒說說音樂的節奏是幾拍子的`?整個音樂分幾段?兩段有什么區別?

　　2．教師講解《瑤族舞曲》的音樂性質及特點。

　　3．請一名教師扮演瑤族客人表演舞蹈，幫助幼兒認識瑤族服裝特征理解音樂，激發幼兒演奏興趣。

　　五、教師、幼兒為樂曲創編節奏

　　第一樂段

　　1．請幼兒聽音樂，加深熟悉程度。啟發幼兒根據音樂的性質和自己樂器的音色創編節奏型。

　　2．用樂器合奏第一樂段。

　　第二樂段

　　1．聽音樂加深印象。

　　2．請幼兒拍腿、拍手、跺腳照譜視奏。

　　3．用樂器照譜合奏。

　　六、老師指揮幼兒用節奏樂器完整地演奏

　　1．配班老師用大鼓合奏。

　　2．幼兒伴奏請瑤族客人跳舞。

　　七、在歡樂的樂曲聲中結束活動

幼兒園大班活動教案3

　　活動目標

　　1．運用模式排序的經驗，學習并嘗試自編木偶舞。

　　2．用動作來表現木偶舞的特點，感受人身體的靈活性。

　　活動準備

　　造型木偶12個，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　師：這幾天你們都在區角玩小木偶玩具，有的還在學小木偶的動作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看，等會兒你們也可以來學一學。

　　二、欣賞并感受木偶舞的特點

　　1．教師表演木偶舞，幼兒欣賞。

　　2．感受木偶舞的特點。

　　師：小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣?

　　幼：小木偶的動作是動一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我們人的動作是靈活的，一個一個動作連貫著做，比較柔軟；還可以有快有慢……

　　三、學跳木偶舞，發現舞蹈動作排列次序的規律

　　1．再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個動作，先后的排列次序是怎樣的。

　　2．幼兒邊說看到的小木偶動作，邊展示相應的造型木偶，并把幾個造型木偶按動作先后順序進行排列。

　　3．幼兒看著小木偶排列的造型動作，跟著音樂學跳木偶舞2～3遍。(教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)

　　4．交流木偶舞整個過程的動作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個動作做完后又重復這個順序再做，直到音樂結束。

　　師：每一遍木偶舞的四個動作中，哪一個動作是相同的?

　　5．跟音樂再學跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的'動作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……

　　6．根據排列的造型木偶，說說它們的動作，回憶舞蹈中動作的排列次序。

　　師：看看這些動作的排列次序，你會發現什么規律?我們在區角活動中排的花片和圖形片，與這些動作的排列規律有什么相同之處嗎?

　　幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復；我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復。(此處，可視幼兒對已有經驗的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進行對照。)

　　四、嘗試自編木偶舞

　　1．變化木偶舞的動作次序。

　　師：剛才我表演的木偶舞的動作次序是我編的，現在要把這三個動作排列的次序和方法變一變，編一個與剛才不一樣的木偶舞。

　　2．幼兒可自由結合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。

　　●提供每組四個木偶，可商量著擺出不同的動作造型，將這些動作造型排一排次序，或增加一個需要重復的動作。

　　●嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。

　　3．交流自編的木偶舞，引導幼兒注意如何才能通過不同的動作排序，編出與別人不同的舞蹈。

　　4．邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學跳，同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。

　　五、延伸活動

　　師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動作再來變一變，編出不同的木偶舞。

幼兒園大班活動教案4

　　教材分析：

　　這首歌曲調幽默詼諧，具有北方戲曲的演唱風格。整首作品以蟈蟈和蛐蛐吹牛皮這一事件為主線，以幽默的故事情節引起幼兒演唱欲望。幼兒通過活動，不但能了解北方戲曲的演唱風格，還能獲得表現力、創造力和社會交往等多方面能力的培養。

　　由于這首歌的歌詞較長，演唱風格又是孩子們不常接觸的戲曲類型，因此要分三個課時來進行，我本次執教的是第二課時。

　　活動目標：

　　1、體驗和表現出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點和得意神情。

　　2、了解北方戲曲拖長腔、回環的特點，并能初步分角色演唱歌曲。

　　3、懂得不能隨便說大話的道理。

　　活動準備：

　　幼兒事先學會與教師分角色朗誦歌詞

　　歌曲原聲帶和伴奏帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、朗誦歌詞導入

　　教師與幼兒一起有節奏的朗誦歌詞。

　　二、欣賞歌曲，了解歌曲的風格

　　1、完整聽音樂一遍，提問：這首歌有趣嗎？

　　2、哪個地方有趣？[拖長腔、兒化音]

　　3、跟我們以前學的.歌有什么不一樣？[聽起來像唱戲]

　　三、學唱歌曲

　　1、提問：這首歌是不是從頭到尾一直都在唱呢？[教師范唱，幼兒找出并學唱歌曲中說白的兩句話。

　　2、提問：蟈蟈和蛐蛐在介紹自己時是怎么唱的？[幼兒學唱前四句，并總結出前三句旋律一樣，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。

　　3、提問：吹牛皮是什么樣子？[幼兒模仿吹牛皮時得意的樣子]之后換角色演唱。

　　4、提問：蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的時候誰來了？大公雞是怎么把他們吃下去的？[幼兒學唱最后一段]

　　四、以不同形式演唱歌曲

　　1、小結學唱歌曲部分。

　　2、完整演唱一遍，要求要把歌詞唱清楚。

　　3、自己選擇角色演唱一遍，要求表現出得意神情。

　　五、游戲中提升經驗

　　1、教師扮演大公雞，幼兒扮演蟈蟈和蛐蛐，進行游戲。

　　2、討論：吹牛皮有什么不好。

　　3、小結：以后都不做吹牛皮的人。

幼兒園大班活動教案5

　　一、活動背景

　　藝術教育是一種健康積極的情感教育，它對人的情感有著積極的推動作用。對幼兒來說，藝術教育是一種情感交流的方式，必須以優秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒，而憨厚、滑稽的唐老鴨，是孩子們最喜愛的卡通形象之一，通過幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴。

　　教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒，充分調動幼兒參與活動的興趣，激發幼兒樂于表現和幫助他人的情感。在創編韻律操的過程中，教師鼓勵幼兒大膽地運用繪畫、語言、表演等形式把自己對作品的理解與感受表現出來，并對幼兒的創造性表現給予及時的支持與發揚，發展幼兒的創造性體驗、審美體驗。教師為孩子們積極創設情境，充分發揮藝術的情感陶冶作用，像和風細雨的滋潤，讓每一個孩子都積極地投入到親自然、親社會、完善自我的活動中去。充分體驗到愉悅的情緒，感受到心靈的舒暢，真正使藝術教育成為心靈的體操，讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗創編的快樂，提高幼兒表現美，創造美的能力。

　　二、活動目標：

　　1、感受樂曲歡快的旋律，體驗創編韻律操的快樂。

　　2、嘗試根據音樂的節拍創編韻律操，用簡單的圖譜表征基本動作，學習合作表演。

　　3、有初步的'保健意識，養成合理膳食、鍛煉身體的好習慣。

　　三、活動準備：

　　1、情境創設：

　�。�1）《再試一次》音樂；板凳舞律動音樂

　�。�2）繪畫圖譜表及畫筆

　　2、知識經驗：幼兒會做板凳舞律動；幼兒接觸過為簡單的舞蹈動作勾畫圖譜。

　　四、活動過程：

　　（一）、體驗不同性質的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。

　　1、幼兒和配教教師一起表演音樂律動，歡迎唐老鴨。