[經典]科學活動教案5篇

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的科學活動教案5篇，希望對大家有所幫助。

科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道生活中的物體有長有短。

　　2、學習比較長短的方法，能夠了解物體的長短并排序。

　　3、體驗飄帶舞動的快樂。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點：

　　活動重點：學習比較長短的方法。

　　活動難點：能夠比較3個物體的長短并排序。

　　活動準備：

　　（準備好3條圍巾，歡慶的音樂）

　　1、物質：幼兒每人三根長短不同的紙棒；三根長短不同的毛線；三條長短不同的彩帶。信封、企鵝圖片

　　2、課件：比較動物尾巴、脖子和毛發的長短。

　　我們所穿褲子的長短。

　　活動過程：

　　1、趣味活動，激發幼兒學習興趣。

　　教師雙手合十當小蛇，嘴里吐出兩種音，一種是長音，即“嘶……”，一種是短音，即“嘶、嘶、嘶”，請幼兒加以分辨，集中幼兒注意力。

　　幼兒當小刺猬，老師發短音時，蛇是不餓的，小刺猬可以自由活動。當老師的聲音突然變長，那就蛇的肚子餓了，要找吃的了，小刺猬就馬上蜷縮身體，不能再活動了，否則會被吃掉。

　　2、觀看課件，了解生活中物體有長有短。

　　3、學習比較長短的方法，嘗試按物體長短排序。

　　利用圍巾演示，引導幼兒比一比、說一說兩條圍巾的長短。（將圍巾的一端對齊，找出長的和短的）

　　學習三條圍巾的長短排序，教師和幼兒一起總結排序的方法：三

　　4、幼兒操作活動材料，嘗試3個物體的長短排序。

　　觀察3根長短不同的毛線，并進行長短排序。

　　觀察3根長短不同的紙棒，并進行長短排序。

　　找出最長的.彩帶，并進行長短排序。

　　5、教師和幼兒一起玩游戲“長帶子飄起來”。

　　幼兒把最長的彩帶粘在最長的紙棒上，做成“長飄帶”。

　　引導幼兒跑一跑，試一試如何讓自己長長的飄帶飄起來。

　　播放歡快的音樂，師幼一起舞動起來，體驗集體活動的快樂。

　　活動延伸：

　　在區角種投放長短不同的冰棒棍、吸管、鉛筆等材料，引導幼兒在區域活動中進行長短排序。

　　活動反思：

　　活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。

科學活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1．初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態與傳播方式之間的關系。

　　2．能和小組內的同伴協作分類。

　　活動準備：

　　1．操作卡片，各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

　　2．DVD：種子的傳播。

　　活動過程：

　　1． 引發幼兒對種子外部形態的觀察興趣。 觀察種子的圖片，聽故事，提問這些種子是什么樣子的呢?

　　提問：你看到的種子是什么樣子的?(有長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的'、色彩鮮艷的種子……)

　　設置懸念，引發幼兒聽故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢?

　　欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

　　2． 了解幾種常見的種子傳播方式。

　　提問：為什么這些種子要長有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經驗，了解種子的外部形態是與它的傳播、繁殖密切相關的。)

　　那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)

　　觀看DVD，了解幾種常見的種子傳播方式：風傳播、動物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

　　3． 能根據種子的外形特征進行傳播方式的分類。

　　這些圖片上的植物是以什么方式進行傳播的呢?請你和同組的小朋友將它們分類。

　　以小組為單位給圖片分類，進一步感知種子的外部形態與傳播方式之間的關系。

　　集體交流分類過程。

　　建議：

　　1．在散步及戶外活動時，可尋找種子，根據它的外部形態特征觀察討論、探索其傳播方式。

　　2．在區域中及時更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日常活動中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

　　評價：

　　能根據種子的外部形態判斷其傳播方式。

　　活動結束

　　附故事：騎“白馬”的蒼耳

　　刺猬先生像一位管理戶籍的警察。 他每天夾著個小本，調查著這塊草地上小花小草的來歷。 他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風婆婆送來的； 他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結的果實像個小炸*，太陽一曬，果皮爆裂了，會把種子像子彈一樣射出去，射得老遠老遠的。 至于那棵小櫻桃樹，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來，掉在草地上，櫻桃樹苗就這樣長出來了。 近來，他發現，草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪： “小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來的?” 小蒼耳們看看刺猬也都樂了，他們是挺像的。 正巧這時一只小白兔跑過，他向小刺猬問好，并請他有空來做客。 當小白兔離開時，小刺猬發現，有三個小蒼耳子，已經把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并快樂地唱起了歌： “小蒼耳，騎‘白馬’， 沒腿也能跑天下， 告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……” 小刺猬樂了，他終于懂得了——蒼耳是怎么到這兒來的。 大班科學活動設計——騎“白馬”的蒼耳

科學活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解石頭的基本特性。

　　2、愿意大膽表述自己的發現，并與教師、同伴交流、分享；

　　活動重點：

　　了解石頭的基本特性。

　　活動難點：

　　愿意大膽表述自己的發現，并與教師、同伴交流、分享；

　　活動準備：

　　石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、帶領幼兒隨音樂進入活動室；

　　2、出示彝族石頭房子圖片，激發幼兒興趣；“這是什么？”

　　3、設疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的？”

　　“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子？”

　　“石頭到底有什么特別之處”（請小朋友找一個石頭做朋友）

　　二、多種感官感知、多向交流、體驗特性

　　1、看石頭朋友，引導幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。

　　（1）“請小朋友仔細看看你的.石頭朋友是什么樣子的？”

　　（2）“請你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎？哪里不一樣？”

　　2、聽石頭朋友說話，引導幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發聲

　　“怎樣才能讓石頭朋友發出聲音呢？”（引導幼兒玩石頭）

　　3、聞聞石頭朋友，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。

　　4、摸石頭朋友，引導幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。

　　“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”

　　三、設疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬？

　　1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬？

　　2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭堅硬。

　　提出問題：我們應該怎樣和石頭朋友玩？

　　引導幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。

　　四、教師小結：

　　我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環保、又安全，真好！石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大！

　　五、以送石頭朋友回家結束活動；

科學活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。

　　2、培養幼兒的發散性思維和動手構建能力。

　　3、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、常見橋梁圖片兩幅。

　　2、從網上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。

　　3、積木（每組兩籃），作業紙每人一張。每人從家帶來的小紙盒兩個。

　　活動過程：

　　1、出示圖片，引出關于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）

　　2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中認識“梁橋”和“升降橋”。可讓幼兒根據圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想辦法解決。

　　3、請幼兒分組用紙盒和作業紙（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗，激發幼兒不斷嘗試新方法的.欲望和對科學活動的興趣。

　　課評：

　　1、活動較成功。能根據幼兒的興趣、需要生成活動。

　　2、教學資料準備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。

　　3、讓幼兒自己嘗試解決問題。

　　4、注意驗證幼兒的實驗結果，及時指出普遍存在的問題。

　　5、

　　幼兒個別指導不足，指導應更加細致。

科學活動教案 篇5

　　教學目標

　　1、觀察小蝌蚪的生長變化，培養幼兒持久觀察的興趣。

　　2、學習飼養、照顧小蝌蚪的方法。

　　環境與材料

　　1、小蝌蚪若干。

　　2、觀察記錄本、筆若干。

　　3、教學掛圖《小蝌蚪長大了》。

　　4、《科學》下P。2~3。

　　一次備課

　　一、了解幼兒對小蝌蚪的認知情況

　　你知道小蝌蚪從哪兒來？

　　2、它長大了會怎樣？

　　二、觀看青蛙產卵的情況

　　1、出示教學掛圖《小蝌蚪長大了》，讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長變化。

　　2、幼兒討論：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

　　三、認領小蝌蚪

　　1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么樣的？

　　2、學一學，小蝌蚪是怎樣游泳的？

　　3、猜一猜，小蝌蚪喜歡吃什么？

　　4、請幼兒按組認領，分別放在自然角的魚缸里飼養，記錄下領養的日期，鼓勵幼兒耐心、細致地觀察它們的生長變化。

　　四、看畫冊《小蝌蚪長大了》

　　1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。

　　2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙，它們有什么特點。

　　3、教師引導幼兒講一些自己認識的青蛙的生活習性。

　　教學反思：

　　在整個教學活動過程中，體現了幼兒觀察在前，教師引導在后的理念。思路清晰，各環節過渡自然、流暢，達到了預期效果。本次活動的成功之處表現在：

　　1、幼兒參與的積極性高。能夠根據幼兒的年齡和興趣特點，結合季節特征來選擇和設計活動，增強了活動的趣味性。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的.過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在排圖的過程中，孩子們根據自己的猜想，有的說先長前腿，有的說先長后腿，各抒己見，更進一步激發了幼兒參與活動的興趣。

　　2、較好地完成了活動目標。在設計活動時我注意使用了自制的多媒體課件，多種教學方法：演示法、觀察法及引導教學法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”因此活動中引導幼兒看一看、聽一聽、說一說、做一做等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大，小朋友愛護小青蛙的快樂心情，進一步產生關愛小動物的情感 。

　　不足之處表現在：

　　通過這節活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒分組進行有步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養；在活動完成后和幼兒進行怎樣保護青蛙的討論，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。

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