大班語言活動教案

時間：2022-08-08 19:37:24 活動教案我要投稿

實用的大班語言活動教案9篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的大班語言活動教案9篇，希望對大家有所幫助。

實用的大班語言活動教案9篇

大班語言活動教案篇1

　　活動目標：

　　1，通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

　　2，學習運用各種感官進行有趣的描述。

　　3，在游戲中發揮想象，創編兒歌《小動物去旅行》

　　活動準備：

　　1，環境布置：活動室內布置有小河，草地，馬路。小蟲，小魚，螞蟻若干。

　　2，材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

　　3，事先教唱歌曲《小樹葉》。

　　活動過程：

　　1，游戲："撿落葉"

　　（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰

　　幼：是小樹葉。

　　（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。

　　幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

　　師：張老師請每個小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎

　　（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的，寬寬的，尖尖的，圓圓的，破一個洞的——————）

　　師：瞧！老師撿到的樹葉是尖尖的。

　　你們撿到的樹葉長得是什么樣的呢誰來說說.....（簡單幼兒回到的情況。）

　　2，游戲：小樹葉旅行

　　（1）幼兒圍坐在"草地"邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。

　　師：你們喜歡自己撿到的樹葉嗎（喜歡）

　　請你們來當小樹葉好嗎（好）

　　師：秋天到了，小樹葉離開媽媽去旅行，我們一起出發吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風吹得輕輕動了幾下（教師和幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，又不動了（進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

　　師：小樹葉休息一下，剛才我們去旅行飄到哪里草地上有什么（小蟲）小樹葉變成它的什么（發揮幼兒想象，引導幼兒回答。）

　　（2）幼兒扮"小樹葉"飄到"小河"里。

　　師：呀！風又來了，小樹葉被風吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。

　　小樹葉被風吹到了哪里呀（小河里）小河里有什么（小魚）變成了它的什么（發揮幼兒想象，引導幼兒回答。）

　　（3）幼兒扮"小樹葉"飄到馬路上。

　　師：小樹葉順著小河飄到"馬路"上，飄呀飄，飄呀飄。

　　小樹葉被風吹到了哪里呀（馬路上）馬路上有什么（螞蟻）變成了它的什么

　　（發揮幼兒想象，引導幼兒回答。）

　　（4）幼兒扮"小樹葉"飄到幼兒園

　　師：小樹葉飄到幼兒園里，飄呀飄，飄呀飄。

　　小樹葉被風吹到了哪里呀（幼兒園里）幼兒園里有誰（小朋友）變成了小朋友的什么

　　3，談話：請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。

　　師：小樹葉飄呀飄又回到了家，風停了，我們休息一下。

　　師：A，剛才小樹葉先飄到哪里呀（草地上）變成什么（小蟲的屋子）

　　B，小樹葉又飄到哪里呀（小河里）變成什么（小魚的小傘）

　　C，小樹葉又飄到哪里呀（馬路上）變成什么（螞蟻的汽車）

　　D，小樹葉最后飄到哪里呀（幼兒園里）變成什么（小朋友的圖畫）

　　4，集體進行創編兒歌。

　　師：現在我們一起把"小樹葉"去旅行的事變成兒歌，好嗎（老師先編第一段）

　　幼兒仿編后幾段。

　　師：我們一起再幫兒歌取個好聽的名字吧。（請幼兒來編。）

　　（3）完整朗誦兒歌兩遍。

　　5，演唱歌曲《小樹葉》。

　　師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎

　　幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。

　　活動反思：

　　"游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命"。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無窮的樂趣，并樂此不疲。這說明游戲與幼兒之間有著固定的，天然的聯系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要"以游戲為基本活動，寓教充于各項活動之中"的一個主要原因之一。因此，我設計了此活動，整個活動都是在一個又一個的游戲中進行，把枯燥的教學過程穿插在游戲中，改變了傳統的教學模式，讓孩子在游戲中學會知識。

　　在教學活動中，我根據大班幼兒表現欲望，創編能力強的特點，在活動中注重為幼兒語言能力的發展創造一個寬松，自主的環境和展示自我的平臺，活動內容的選擇非常貼近幼兒的生活，幼兒積累了大量的生活經驗，因此幼兒對活動內容非常感興趣，在活動中始終保持著積極，愉快的情緒體驗，同時在于同伴相互商討與嘗試的過程中，尋找不同的詞匯表現及創編兒歌，并在相互分享交流的過程中，體驗成功的快樂。

大班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1.引導幼兒進一步理解故事內容，并能清楚、連貫地講述故事。

　　2.鼓勵幼兒創編故事情節。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。

　　活動過程：

　　1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。

　　2.請幼兒說說哪些地方看不懂。

　　3.教師根據幼兒提問找出相應的圖片指導幼兒，并請幼兒完整講述圖片內容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動作、表情講述清楚。如當幼兒提出“小狐貍為什么要學變身法”的問題時，教師可以這樣引導：

　　(1)它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）

　　(2)第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？

　　(3)教師小結圖片內容。

　　4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。

　　5.故事里講了一件什么事？誰能用簡單的幾句話講給大家聽？

　　6.看了這個故事，你是怎么想的？

　　小結：有了本領，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。

　　7.假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？

　　8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？

　　附：小狐貍的變身法

　　小狐貍得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”

　　正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉向。哈哈，就這么辦！

　　小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。

　　正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。

　　小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。

　　小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。

　　突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。

　　活動反思：

　　師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。

大班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1.欣賞故事，能用普通話大膽表達自己的想法和感受。

　　2.積極動腦，合理想象故事以外的情節。

　　活動準備：

　　1.幻燈片。

　　2.魔術道具。

　　3.動物卡片。

　　活動過程：

　　1.請幼兒欣賞魔術。（導入）

　　討論：老師變出了什么？

　　2.教師有感情地講述故事，幼兒傾聽。

　　提問：故事中出現了哪些小動物？變出了什么？（出示卡片）

　　3. 幼兒再次傾聽故事（播放幻燈片）。

　　討論：

　　（1）河馬先生是怎么變得魔術？請誰來摸的？

　　（2）大禮帽和馬手絹可以去掉嗎？為什么？

　　4. 請幼兒完整的欣賞故事。

　　5.請幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。

　　6.請幼兒展開想象：河馬先生還會變出了什么？還會請誰來摸？狐貍逃走后會怎么樣呢？

　　7.請幼兒有感情的和老師一起講述故事。

　　教學反思：

　　課堂氣氛較為活躍，幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點，積極性較好。肢體語言較為缺乏，重難點不明確，活動過程中藥注意個體差異，引導幼兒應該開展分組活動，不僅可以調動氣氛還能讓幼兒加深印象。

大班語言活動教案篇4

　　設計意圖：

　　1、根據大班幼兒年齡特點，喜歡通過角色互動，增強幼兒學習語言的興趣，激發幼兒思考的欲望，續編故事情節，所以在設計過程，通過角色的演繹提問，完成整個過程。

　　2、通過教師的語言啟發，引導幼兒進行廢物利用。幼兒對環境保護意識模糊，通過具體、形象的事物、情節、環境，達到環保教育的目的。

　　活動目標：

　　1、在老師啟發引導下，合理想象故事情節，完整故事內容，培養幼兒的擴散性、創造性思維能力。

　　2、了解稻草的用途。

　　3、廢物利用，并對幼兒進行環保教育。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、了解一些有關稻草的常識。

　　2、稻草制品。如：草帽、草席、稻草人、草鞋等。

　　3、立體活動教具、頭飾（小鳥、小兔、小姑娘）

　　活動重難點：

　　把沒用的稻草變成有用的東西，從而進行環保教育。

　　活動過程：

　　一、角色互動，引出故事：

　　冬天的時候，小白楊穿了一條用稻草做的圍裙，真漂亮，又暖和。可是，春天來了，唉，你們發現小白楊怎么了？（哭了）

　　1、我們一起問小白楊？（小白楊，小白楊，你為什么哭呀？）

　　2、請扮演小白楊的老師回答（春天來了，天氣漸漸熱了，可是我那件用稻草做的圍裙還穿著，太熱了）

　　3、誰來了？小白楊怎么問小鳥的？小鳥幫助它了嗎？小兔呢？

　　總結：哎呀，小鳥、小兔都沒幫助小白楊，它們那么熱的天不需要圍裙，怎么辦呢？

　　二、設疑：教師引出討論點

　　1、天越來越熱了，小白楊的圍裙還是沒脫掉，它熱得透不過氣來，難受得腰也彎了，怎么辦呀？（幼兒討論）

　　2、老師有個辦法：我來幫小白楊脫圍裙，脫下的稻草扔在地上多臟，扔到小河里吧？（好嗎？）那么放把火把稻草燒了吧，好嗎？

　　總結：會環境污染的，扔到小河魚會死，燒稻草的濃煙嗆人。

　　三、擴疑（廢物利用進行環保教育）

　　1、哎呀，老師的辦法都不好，你們有什么好辦法呢？你們想想稻草有什么用？

　　2、討論稻草的各種用途，完整故事內容。

　　總結：你們想出辦法是不是和這位小姑娘想得一樣呢？完整故事內容，體驗成功的喜悅。

　　3、現在小白楊怎么樣了？（笑了）

　　四、扮演角色，體驗成功

　　通過角色扮演，體驗幫助別人的快樂。

　　附：故事：小白楊的圍裙

　　冬天的時候，小白楊穿了一件用稻草做的圍裙，又漂亮，又暖和。

　　春天來了，小白楊還是穿著那條用稻草做的圍裙，真熱呀。一只小鳥飛來了，小白楊忙問：“小鳥，小鳥，請你幫我把這條用稻草做的圍裙脫了，好嗎？”小鳥說：“不行，不行，這么熱的`天，我才不要呢！”一只小兔蹦蹦跳跳過來了，小白楊又問：“小兔，小兔，請你幫我把這條圍裙脫了，好嗎？”小兔搖搖頭說：“不行，不行，這么熱的夭，我才不要呢！”哎，天越來越熱了，可是小白楊的圍裙還是沒脫，它熱得直冒汗，熱得喘不過氣來，腰也彎了，他傷心地哭了，這時，正好來了一位小姑娘，小姑娘說：“小白楊，別哭，別哭，我來幫你！”她用稻草做了一頂草帽戴在頭上遮太陽，用稻草編了一條草席，睡在白楊樹底下，真涼快。嗨，這下白楊樹再也不覺得熱了，它舒服極了，高興得笑彎了腰，連聲說：“謝謝你，小姑娘！”

　　活動反思：

　　從這次語言活動設計中讓我想起了以往我們開展的一些故事教學，結局是統一的，孩子們的“一百種語言”最后變成了一種語言，制約了幼兒創新能力的發展。因此，我們應該改革固有模式，此活動中我們就利用了動畫對孩子具有相當吸引力的特性，讓動畫及聲效的變換去引發孩子主動思考，充分激發孩子的想象，允許孩子們有不同的答案，鼓勵幼兒大膽求異，變被動接受為主動獲取，將知識轉換成能力，培養創造性思維能力，為幼兒取得良好的學習效果和將來的終身學習和健康奠定良好的基礎。

大班語言活動教案篇5

　　活動目標：

　　1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。

　　2．能根據自己已有的經驗，有繪畫和講述的形式表現秋天的色彩和主要特征。

　　3．積極參與講述，能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習慣。

　　活動準備：

　　《秋天的圖畫》ppt

　　活動過程：

　　一、引出話題：

　　教師：今天，除了老師來上課，還來了一位動物老師，你們看它是誰？（熊貓）熊貓老師帶來了它的動物學生，看它們來了。

　　出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。

　　教師：熊貓老師說："今天，我們上節圖畫課，畫一幅秋天的景色。"小動物們一聽愣住了，秋天的景色該畫什么呢？小朋友們你們知道秋天應該畫什么？

　　幼兒自由討論教師小結：秋天是豐收的季節，可以畫香香的水果，五顏六色的花朵。

　　二、觀察圖片，理解圖片內容：

　　教師：小動物們聽了你們的話，有了靈感，現在已經將畫畫好了，我們一起來看看。

　　出示圖一：

　　教師：這幅圖畫是誰畫的？（小猴子）畫的是什么？（蘋果、梨子等）蘋果是什么樣子的？（引導幼兒說完整話）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動作表示一下。

　　教師小結：這幅畫是小猴子畫的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。

　　出示圖二：

　　教師：這幅圖畫是誰畫的？（小松鼠）畫的是什么？（大樹）你認識這些樹嗎？（梧桐樹、紅楓樹）你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來的？你們看這些飄落的樹葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動作表示樹葉向下落。

　　教師小結：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！

　　出示圖三：

　　教師：這幅圖是誰畫的？（小兔子）畫的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個詞形容一下。它們是什么樣子的？（五顏六色、千姿百態）請你來學一學菊花盛開的樣子。

　　教師小結：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態，真是漂亮極了！

　　出示圖四：

　　教師：這幅圖是誰畫的？（小花貓）畫的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類？（農作物）玉米是什么顏色的？用一個詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個詞形容一下。這些農作物等著誰來收割？（農民伯伯）教師小結：小花貓畫的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農民伯伯去收割。

　　教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？

　　教師小結：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫，多么美麗呀！"

　　三、完整講述畫面內容。

　　教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。

　　教師完整講述散文教師：聽了這首散文，你覺得秋天美嗎？哪里美？

　　教師小結：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果，像蝴蝶一樣飄落的樹葉，千姿百態的菊花，這么美的秋天，你們想不想學。

　　教師帶領幼兒完整地講述散文。

　　四、繪畫結束：

　　教師：待會兒我們進班將這么美的秋天畫下了，好嗎！

　　五、活動反思：

　　通過本次活動的實施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。并能根據自己已有的經驗，講述的表現秋天的色彩和主要特征。在活動中我運用多媒體課件等多種教學形式，活躍了課堂氣氛，調動幼兒的積極性，還發現孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發的講述自己認識的秋天，并發現秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

大班語言活動教案篇6

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　理解詩歌內容，使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。

　　(二)情感目標

　　讓幼兒結合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。

　　二、活動準備

　　(一)知識經驗準備通過物體的對比，感知反義詞。

　　(二)物質準備實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個．．．．．一個．．．．．”的詞組。

　　(三)環境準備在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。

　　三、活動過程

　　(一)運用電化教學手段，熟悉詩歌內容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

　　師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。

　　(二)引導幼兒聯系周圍事物，激發幼兒仿編詩歌的興趣。

　　1．師：剛才大家會說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

　　2．師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好。

　　(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

　　師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌

　　來。

　　四、各領域滲透 科學：引導幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現象。

　　五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學會運用。

　　六、環境中滲透 在分區角設置反義詞的材料，供幼兒操作。

　　七、家庭中滲透 建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

　　八、活動評價

大班語言活動教案篇7

　　設計理念：

　　《月亮，生日快樂》的教學設計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽動人的故事情節的同時，引導孩子感悟人與人之間的親密關系，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　教學目標：

　　1、培養孩子傾聽故事的能力，愿意用自己的理解去學習故事中的對話。

　　2、在觀察、想象、欣賞、表演中讓孩子享受作品的情趣。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學準備：

　　對話卡片、故事PPT、故事背景音樂、小熊和月亮卡片各一張、音樂《找朋友》

　　教學過程：

　　一、出示課件，猜想主題。

　　師：今天，教師帶來了幾張照片，我們一起來看一看，猜一猜這是一個什么樣的故事。

　　（教師播放PPT，請幼兒來猜想繪本內容。）

　　師：這是一個非常好聽的故事，名字叫《月亮，生日快樂》。聽到這個故事的名字，你會想到什么？（幼兒自由回答）

　　二、播放課件，欣賞故事。播放課件，播放音樂，教師有表情地講故事。

　　三、設計提問，理解故事。

　　師：第一次，月亮為什么沒有回答？

　　師：小熊爬到山上，和月亮說了些什么？

　　（教師把幼兒的回答進行整理，并以文字的形式展示出來，練習對話。）

　　師：（通過觀察小熊和月亮的對話）你發現了什么秘密？

　　師：為什么小熊爬到山上月亮就能聽見了呢？

　　師：你在哪兒聽到過回聲？

　　師：小熊是怎樣給月亮戴上帽子的？（PPT展示）小熊心情怎么樣？

　　師：后來發生了什么？

　　師：帽子吹走了，小熊心情怎么樣？

　　師：小熊和月亮又說了些什么？（練習對話）

　　四、情境表演，感受故事。

　　將幼兒分成兩組，一組來扮演月亮，一組來扮演小熊，教師再次朗誦故事，請幼兒配合完成對話部分。

　　師：故事中的什么地方最讓你感動？

　　師：我們班里有像小熊和月亮一樣要好的朋友嗎？

　　師：好朋友應該怎樣做？

　　小結：為朋友無私地付出，不求回報，有朋友是幸福的，為朋友付出你會覺得更幸福，讓我們像小熊一樣多為朋友付出一點愛。

　　（播放音樂《找朋友》，孩子們自由結伴表演，感受和朋友在一起的快樂。）

　　附故事：月亮，生日快樂

　　有只小熊明天要過生日，他想去問問月亮什么時候過生日。晚上月亮出來了，小熊爬上樹，對月亮叫：喂！月亮不回答。小熊想，我離月亮太遠了，它聽不見。小熊走到了山里，爬到了最高的一座山上，現在離月亮近些了吧，

　　他對月亮叫：你好！

　　遠遠地傳來：你好！

　　“你什么時候過生日？”小熊問。

　　“你什么時候過生日？”月亮回答說。

　　“我的生日剛剛好就是明天耶！”小熊說。

　　“我的生日剛剛好就是明天耶！”月亮說。

　　“你想要什么生日禮物呢？”小熊問。

　　“你想要什么生日禮物呢？”月亮問。

　　小熊想了一會兒，然后回答說：“我想要一頂帽子。”

　　“我想要一頂帽子。”月亮說。

　　第二天，小熊在店里給月亮買了一頂最好看的帽子。晚上，月亮又升起來了，它正好停在小熊家門前的樹上，小熊爬上樹，把帽子給月亮戴好，就去睡覺了。一陣風吹來，帽子落在了地上。早晨，小熊開門，看見門口有一頂漂亮的帽子。哦，這準是月亮給我的生日禮物。它知道我也要一頂帽子的。小熊把帽子戴在頭上，出去玩了。一陣大風吹來，把小熊的帽子吹到小河里，沉了下去。小熊很難過。

　　晚上，它又到山里去，他站在老地方，對月亮說：“對不起，我把你送我的漂亮帽子弄丟了，”小熊說。

　　“對不起，我把你送我的漂亮帽子弄丟了，”月亮說。

　　“不要緊，我還是愛你！”小熊說。

　　“不要緊，我還是愛你!”月亮說。

　　“祝你生日快樂！”小熊說。

　　“祝你生日快樂！”月亮說。

　　小熊聽著月亮的祝賀，高高興興回家了。

　　教學反思：

　　《月亮，生日快樂》的教學設計意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽動人的故事情節的同時，引導孩子感悟人與人之間的親密關系，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　我將孩子們分成故事里的角色，用表演的形式再現故事中的對話，以此來感受故事所寄予的情感內容，進一步體會朋友之間的相互寬容。其實，我們每組織一次活動，僅僅的30分鐘是不夠的，我們還應該在日常生活中，及時指導幼兒如何與人相處，讓關愛同伴、寬容同伴真正的成為一種習慣。

大班語言活動教案篇8

　　活動目標：

　　1、仔細傾聽聲音的變化，練習運用"XX越X越X"的句型說話。

　　2、感受競賽性游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、物質準備：小鼓一面，幼兒小樂器若干。播放器、錄有各種樂器發出的聲音，以及快慢、強弱、高低、尖細等不同變化的聲音）。在黑板和小圖卡上畫（或貼）兩座樓房的底座，水筆每組一支。

　　2、材料配套：親子手冊《領域活動。看誰的樓房高》。

　　活動過程：

　　1、傾聽鼓聲引入，激發幼兒游戲的興趣。

　　（1）教師擊鼓，鼓聲由弱到強、由慢到快。引導幼兒傾聽：請小朋友閉上眼睛仔細聽聽，這鼓聲有什么變化？請你們用"鼓聲越×越×，，來說一句話。

　　（2）引導語：接下來，我們要分組進行比賽，誰贏了就能添一層樓房，看誰的樓房高。請大家注意聽仔細，說完整。

　　2、講解游戲的玩法，強調游戲的規則。

　　（1）玩法：游戲分兩組開展比賽，先仔細傾聽播放器的聲音，然后分別請各組的幼兒運用"××越×越×"的句型說一句話。講得正確又不重復別人句子的，在他們組的樓房上添加一層（兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績）。最后比-比，哪組的樓房蓋得高，給最高的樓房插上一面紅旗。

　　（2）規則：要仔細聽清楚，要用"××越×越×"句型說一句話；不能重復別人說過的句子。

　　3、組織幼兒集體開展競賽游戲。

　　（1）第一遍：先請兩個小組（每組6名幼兒）進行比賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。

　　（2）第二遍：分男孩、女孩組，分別選出6名代表進行比賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。

　　（3）第三遍：以小組為單位，先統一傾聽，再分別運用句型說話，同時開展游戲。

　　4、改變游戲的玩法，開展聽音游戲。

　　（1）請個別幼兒敲擊樂器發出各種不同的聲音，讓其他幼兒進行聽音說話。

　　（2）集體玩一遍，熟悉游戲的玩法。

　　（3）分組開展游戲，進行分工合作和比賽活動。

　　5、組合身體動作，分組開展游戲。

　　請幼兒結合身體動作發出各種不同的聲音，分組開展聽音說話游戲。如：掌聲越拍越響，越拍越大聲；口哨越吹越輕，越吹越小聲；歌聲越唱越響，越唱越好聽；腳步越踏越整齊，越踏越雄壯；等等。

　　6、分享交流，共同體驗游戲的樂趣。

　　交流：游戲中，哪些組的樓房高？這些組的樓房為什么會蓋得高？游戲中，你們覺得什么很有越？在什么時候最快樂？

　　活動延伸：

　　1、游戲中聽音說話也可改為看圖說話，讓幼兒以抽卡片的形式，根據圖片內容運用"XX越X越X"的句型進行表達。

　　2、區域活動：在語言和表演區中，讓幼兒自由結伴以抽卡片、表演動作的形式開展聽說游戲。

　　3、家園共育：請家長結合親子手冊《看誰的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動作。變換不同句型進行聽說游戲。

大班語言活動教案篇9

　　活動目標：

　　1、學習根據大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

　　2、發展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識運用的經驗。

　　3、繼續培養幼兒愛家鄉的感情。

　　活動準備：

　　1、物質準備：紅蘿卜實物一個，大蔥實物若干，狀元帽若干（教師折紙作品），花片若干；

　　2、知識準備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、經驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經驗，并請家長與幼兒一起嘗試編謎。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》，并一起分析謎語。

　　師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜這是什么蔬菜。

　　1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）

　　2、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論：

　　① 你是怎么猜出謎底的？（幼兒充分發表自己的意見，教師結合幼兒的回答，告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來了）

　　② 最后一句為什么不說"又甜又脆營養多"（用"大"更好聽）

　　3、師小結：編謎語就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣。現在，我們也來學編謎語。

　　二、教師示范編謎語《大蔥》

　　教師出示實物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語：

　　1、大蔥是什么顏色的？長在哪里？（一半是白色的，長在土里；一半是綠色的，長在地上）。

　　2、它聞起來是什么味？（有點臭臭的；我覺得很辣，跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞，但是炒起來很香……）

　　3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣，下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的，下面一半密密的；上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……）

　　4、它有什么用？（它可以生著吃，也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預防感冒和癌癥；經常吃大蔥身體會壯壯的……）

　　5、你喜歡它嗎？為什么？（喜歡，因為。。.........不喜歡，因為。。..）師小結：小朋友說了大蔥的很多特征，老師把你們的話改一下，把它變成一個大蔥的謎面：一半在地上，一半在土中，一半白，一白綠，一半實，一半空。（幼兒鼓掌）師問：覺得編謎語難嗎？（不難，像說話一樣）

　　三、幼兒編謎，教師巡回觀察幼兒的編謎情況，在必要時給予幫助和記錄。

　　提出編謎規則：

　　1、不能說出大蔥的名稱；

　　2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣；

　　3、每句的字數不用太多，編起來要好聽；

　　4、你可以自己編，也可以跟好朋友一起編，編好了請老師幫你記起來。

　　四、評選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語。

　　1、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片，可選三個自己最喜歡的謎語，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰，以花片多的為"編迷小能手"。

　　2、教師提出評選標準：

　　①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

　　②聽起來好聽。

　　3、教師為"編謎小能手"頒發狀元帽。

　　活動延伸：

　　請幼兒繼續為生活中常見的事物編謎，并請同伴或父母、老師猜。

　　附：幼兒創編的較為完整的大蔥謎語

　　1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來辛辣辣，熟著吃來香噴噴（宜琳）；

　　2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來一身好本領，病菌細菌都怕它（晨星）；

　　3、又白又綠又好吃，又香又臭營養多，餓了可以當菜吃，病了可以當藥吃（以軒）；

　　4、身體瘦又白，頭戴綠花環，渾身都是寶，生的、熟的都能吃（志愷）；

　　5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營養高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕（勵琦）；

　　6、白白的身體綠綠的頭，身體喜歡在土中（昆松），風兒一吹點點頭（任陽）；

　　身體，綠腦袋，有人害怕有人愛（鈺婕）；……

　　活動點評：

　　活動設計科學合理，層層遞進創編謎語對于大班幼兒來說是有一定難度的，它需要幼兒對事物有充分的認識和一定的語言表達、概括、歸納能力，對幼兒的創新精神更是提出了高要求。洪老師通過層層遞進的環節設計，使得這個有高難度的活動得于完美展現，活動設計科學合理。首先，教師通過紅蘿卜這個與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語為例，結合幼兒的回答自然的引導出編謎的兩個要點：要編出物體的主要特征；語言要好聽。這樣，使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規律，為幼兒接下來順利編出大蔥謎語奠定了堅定的基礎。而后，教師通過有關大蔥的五個問題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長環境等，為幼兒創編謎語積累語言資源，這時，教師示范編出簡單的大蔥謎語，從心理上提高幼兒的信心與積極性：原來遍謎很簡單的。再請幼兒來遍謎就顯得水到渠成，輕松簡單。

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