中班音樂活動教案

時間：2022-06-14 10:33:42 活動教案我要投稿

中班音樂活動教案匯編15篇

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的中班音樂活動教案，歡迎大家分享。

中班音樂活動教案匯編15篇

中班音樂活動教案1

　　活動目標：

　　1、能看圖譜用好聽的聲音連貫地演唱歌曲。

　　2、能大膽創編第二段歌詞。

　　3、體驗創編的快樂。

　　活動準備：

　　圖譜一張，幼兒參觀過菜園

　　活動過程：

　　一、發音練習

　　二、以談話引起幼兒的興趣

　　昨天我們去那里參觀的？菜園里有那些菜？（教師同時出示這些菜。）

　　完整地說一說（用菜園里有什么，有什么，有什么，還有什么聯系說完整話）

　　有節奏地邊拍手邊說一說。

　　三、以故事引入教學活動，熟悉歌詞。

　　教師：老師給小朋友帶來一本書，上面有什么？有誰？

　　1、教師帶有邊看圖譜邊講故事

　　2、教師提問：

　　（1）誰來到小菜園了？

　　（2）小兔子是怎樣來的？是用什么符號來表示小兔子跑（跳）？

　　（3）小菜園里有哪些蔬菜？

　　（4）小兔子是怎樣吃蔬菜的？它用了幾口吃掉蔬菜的？小菜園怎樣了？

　　3、有節奏地念歌詞。

　　三、學習歌曲

　　教師：老師把兒歌變成了一首歌曲，我們來聽一聽（教師范唱）

　　1、提問：在這首歌里，什么地方是唱的？什么地方是有節奏地念出來的？

　　2、完整地演唱第一段歌曲，要求在念唱的部分邊念邊拍手。

　　四、學習創編第二段歌詞

　　（小兔子把小菜園搞壞了它的心情非常的難過，小朋友，你知道小兔子為什么難過嗎？可是小兔子是一個知錯就改的好孩子，它想讓小菜園變會原來的樣子，你們能幫它想個好辦法嗎？）

　　教師在幼兒創編時操作圖譜。

　　五、把幼兒創編的歌詞唱到歌曲里。

　　教師：讓我們大家唱唱自己的編好的歌。

　　活動反思：

　　在活動中運用故事情境創設，能激發幼兒學習的興趣。活動中圖譜的運用也比價的好。第一段引導幼兒用不同的聲音來表現吃蔬菜的情境，第二段重點讓幼兒用不同的動作來表現中蔬菜的情境。

中班音樂活動教案2

　　活動背景：

　　幼兒對自己熟悉的音樂材料的各種音樂表現手段的變化，尤其喜愛與敏感。《小再軍》以其雄壯有力的旋律、生動易懂的歌詞與動作提示性極強等特點，深受中班幼兒的喜愛。為此，我們嘗試根據中班幼兒的發展水平，在保持《小海軍》原有音樂旋律的基礎上，。改變其速度、力度等音樂元素，引導幼兒通過傾聽，感受其音樂性質的變化，并結合海軍生活錄像、教師詩化的語言及幼兒自身的節奏動作、體態表現等，引導幼兒感受音樂的變化，體驗音樂的美妙，進而提高幼兒對音樂的理解、欣賞及感悟能力。

　　活動目標：

　　1、感受《小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優美。體驗音樂變化美的神奇。

　　2、嘗試運用語言、節奏、動作等方式表現《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來的各種生活情景。

　　3、萌發對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活VCD；海軍帽、彩旗等。

　　活動過程：

　　一、演唱《小海軍》，進一步感受與表現原曲雄壯有力的性質

　　1、幼兒隨進行曲入場。

　　2、師幼共同表演《小海軍》

　　3、引導幼兒運用語言、肢體動作等方式表達對原曲雄壯有力性質的體驗。

　　提出問題：聽了這首音樂有什么感覺？音樂中的小海軍們正在做什么？（幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達自己對音樂的感受，并且用動作、語言等方式表現和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質的理解比較到位，有自己的感受和體驗。）

　　二、觀看表現海軍生活的VCD，同時欣賞《小海軍》變速曲，引導幼兒感受樂曲變速后輕柔、優美的性質

　　1、鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂的理解。

　　提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現在聽起來感覺怎么樣？和原來有什么不同？音樂中操練歸來的小海軍們在做什么？（幼兒能運用“優美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來表達自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。

　　剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，并沒有發現音樂強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比，并通過手勢變化引導幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強弱、快慢改變了，聽起來的也就感覺不一樣了由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經驗遷移到海軍身上，認為操練歸來后海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。）

　　2、引導幼兒運用身體節奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。

　　（頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具，他們富有創造性地運用身體節奏較準確地表現音樂的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進一步深入了）

　　3、觀看海軍生活VCD后，啟發幼兒用動作表現變速曲中小海軍的生活情景。

　　（1）師幼共同表現。

　　（表現海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看VCD，幼兒能用動作表現彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動作，沒有變化。）

　　（2）教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。

　　（在散文詩的啟發下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據詩的內容相應地變化動作。）

　　三、創設情境。引導幼兒進一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區別。并表現小海軍操練與生活的情節

　　1、幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。

　　2、幼兒登上“軍艦”；完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

　　（活動至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態表現變速曲時動作的美感有待進一步提升。）

　　活動反思：

　　這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節奏、體態表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態和環境創設，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。總的來說，這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題，有待下一步進行解決：

　　（1）在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會更容易理解。

　　（2）幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系。

中班音樂活動教案3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感覺進行曲的力度和均勻的節奏。

　　2、幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。

　　3、鼓勵幼兒跟著音樂學解放軍開槍、開炮的動作。

　　活動準備：解放軍圖圖片。

　　活動過程：

　　一、律動、練聲

　　1、《日常生活模仿動作》

　　2、《拍手點頭》

　　3、《我們大家做得好》

　　4、《我愛我的小動物》

　　5、《扮家家》

　　二、導入活動

　　1、出示解放軍圖片：小朋友們看看誰來了?解放軍有時我們也會叫他們當兵的?

　　1、小朋友你們喜歡解放軍嗎?你想當兵嗎?

　　2、小朋友都想當兵，你們都還小，那就來當小兵吧。

　　三、學學小兵

　　1、解放軍事什么樣子的?他們平時會做些什么動作?

　　2、請小朋友們來學學解放軍開槍和開炮的動作。

　　3、解放軍天天都在訓練，他們的動作非常有精神，就像這樣。(教師示范表演解放軍開槍和開炮的動作。

　　四、欣賞音樂

　　1、小朋友們學的真好，真是一群勇敢的小兵，請小朋友坐下來聽一首好聽的音樂。

　　2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞。提問：你聽了這首歌有什么感覺?

　　3、這首歌說的就是小朋友們學解放軍的事情，歌曲的名字叫《這是小兵》，請小朋友在聽一聽，并跟著音樂一起拍拍手。

　　4、引導幼兒跟著音樂合拍地拍打節奏(一排一次)

　　五、表演歌曲

　　1、你們能跟著這首好聽的音樂來表演解放軍開槍和開炮的動作嗎?(幼兒跟著音樂自由表演)

　　2、教師帶領幼兒表演。(拍兩次手，開兩次搶或打兩次炮，同時嘴里模仿開槍和開炮的聲音。)

　　3、教師彈奏旋律，幼兒表演歌曲。

中班音樂活動教案4

　　活動目標：

　　1．熟悉游戲《找蛋》的樂曲旋律，練習隨著音樂節奏兩小節做找蛋動作一次。

　　2．初步了解游戲的方法和規則，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　母雞頭飾三個、蛋若干個、籃子若干只、《找蛋》音樂磁帶、節奏圖譜一份。

　　活動過程：

　　一、創設游戲情景激發幼兒興趣。

　　1．師：母雞媽媽生了許多蛋，真開心！今天，母雞媽媽邀請我們到它家做客，小朋友我們出發吧！

　　2．幼兒聽《找蛋》音樂，跟著老師做動作進活動室。

　　3．要求：每兩小節做一個動作。前一小節做小跑步，后一小節頭左右搖晃各一次。

　　二、幼兒學念兒歌。

　　1．母雞出場和小朋友互相問好。

　　2. 聽，母雞媽媽在說什么呢？（扮演母雞的老師來念兒歌）

　　3. 母雞除了咯咯咯咯噠的叫，還說了什么呢？我們再來聽一聽？

　　4．引導個別幼兒用兒歌中完整的話語來講述。

　　5．集體念兒歌一遍。

　　三、初步學習音樂游戲。

　　（一）初步了解游戲玩法

　　1．師：母雞媽媽，你生了這么多的蛋，我們和你玩個《找蛋》的游戲吧？

　　母雞：好啊！小朋友我們一起做游戲。

　　2．兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍。

　　（1）師：我做藏蛋的人。母雞媽媽，我藏蛋的時候，你要一邊閉上眼睛，一邊念兒歌，不能偷看哦。（老師與雞媽媽互動）

　　（2）小朋友我要藏蛋了，請你們把手伸到背后去，小手張開，然后和雞媽媽一起念兒歌，誰念得好聽我就把蛋放在誰的小手上。可千萬不要給雞媽媽看到哦！

　　（3）幼兒和雞媽媽一起念兒歌，老師扮演藏蛋者藏雞蛋。

　　（4）母雞等小朋友念完兒歌，馬上睜開眼睛。

　　母雞：我要找蛋了，我的手點到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出來，如果沒有蛋也要把兩只手都伸出來，讓我看一下。

　　3．播放音樂，母雞隨著音樂兩小節找蛋一次。

　　（1）剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢？（請個別幼兒說說做做）

　　（2）那母雞媽媽到底是怎么找蛋的，我們再來看一遍。

　　（3）母雞跟著音樂空手再表演一次。

　　師：小朋友說母雞媽媽是跑跑，找一次蛋放到籃子里，再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀，我們聽聽音樂。

　　（4）教師和幼兒聽音樂一邊，教師跟著音樂做動作。

　　（5）出示圖譜，引導幼兒觀察

　　真的是這樣的，我們小朋友真能干。看哪里是母雞在跑呀？哦有雞爪的地方就是表示母雞在跑，我們來數數，母雞跑了幾步？

　　哪里是母雞在找蛋呀？

　　（6）師哼旋律帶領幼兒做一遍（小朋友，我們跟著音樂旋律學一遍）

　　（7）老師和幼兒一起跟著音樂做一次（小朋友已經會做了，那我們跟著音樂來做做看。）

　　（8）老師指著圖譜，請幼兒聽音樂做一次。（小朋友真能干，都會做了，那這次老師不做，請小朋友們來做一遍。）

　　（9）母雞找蛋的時候，點到的小朋友要干什么的？把手伸出來的。

　　那下面我來做母雞，我點到你，你要把手伸出來。（跟著音樂試一遍，根據幼兒的表現，可以練習兩遍）

　　（二）幼兒嘗試進行游戲

　　師：小朋友都已經學會了，我們可以一起玩游戲了，小朋友站到圓圈上來，老師來扮演母雞，請一位小朋友來藏蛋。

　　1．請一幼兒扮演藏蛋者，老師扮演母雞做游戲一遍。

　　師：小朋友們的手伸得太慢了，有幾個小朋友指著他都不把手伸出來，這可不行。母雞的蛋沒全部找到，我要請一位小朋友做母雞，幫我一起找。

　　2．請一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰找的蛋多。

　　3．請兩位或三位小朋友扮演母雞，比比誰的蛋多。

　　4．教師講評游戲不足的地方，幼兒練習。

　　5 . 最后請兩或三位小朋友扮演母雞，再比賽一次。

　　四、游戲結束。

　　1．師：母雞的蛋都找到了，我們小朋友也要回家了，向母雞說"再見"

　　2．幼兒聽音樂以每兩小節做重復動作的形式退場。

中班音樂活動教案5

　　活動目標：

　　①學會唱歌曲《小樹葉》，準確把握節奏。

　　②了解春秋兩個季節樹葉的變化，對大自然季節變化有初步的了解。

　　③感受春天小樹葉打扮樹媽媽的喜悅，秋天離開樹媽媽的悲傷，增加情緒情感體驗。

　　活動重點：學唱歌曲《小樹葉》。

　　活動難點：理解歌曲中的情感變化。

　　活動準備：春、秋兩季大樹的圖片、歌曲《小樹葉》簡譜。

　　活動過程：

　　一、圖片導入，樹葉的變化

　　教師展示兩幅不同季節的大樹圖片，讓幼兒觀察圖片內容，發現不同之處。

　　師：我們看到了兩幅圖片，哪一幅是春天，哪一幅是秋天呢？你是通過什么發現的？

　　幼兒討論回答后，教師總結：春天小樹葉是綠色的，到了秋天小樹葉成了黃色的，掉落在地上。

　　二、教師范唱，幼兒欣賞歌曲

　　教師彈唱歌曲，讓幼兒繼續停留在春秋小樹葉變化之中。從上一環節的看到這一環節的聽，相互聯系，相互促進。

　　三、熟記歌詞內容，理解歌曲情感

　　我們的小樹葉啊，春天就冒出小嫩芽，越長越大，她們開開心心的長滿了整個大樹，把樹媽媽打扮的漂漂亮亮的，可是小樹葉長啊長啊，長到秋天她就從綠色慢慢變成了黃色，變成黃色的時候，小樹葉就要離開樹媽媽了，因為到了這個時候她會被風婆婆帶到很遠的地方……

　　在了解了樹葉的四季變化之后，歌詞內容則相對簡單，只要教師與幼兒互動，反復練習則很快就能記住歌詞

　　四、學唱歌曲，反復練習

　　學唱歌曲，逐句學唱，反復練習，教師可以采用多種方式練習歌曲

　　五、表演唱

　　表演唱不僅是學習成效的檢測，更是幼兒學習成果的展示！

中班音樂活動教案6

　　活動目標：

　　1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

　　2、嘗試用語言節奏表現大雨、小雨。

　　3、能從音樂高低變化中區別下大雨、下小雨，學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

　　活動準備：

　　1、“雨絲”人手一份，節奏圖，鋼琴。

　　2、已學過歌曲《大雨小雨》

　　活動過程：

　　1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友,剛才我們一起學習了詩歌小雨點，發現小雨點會發出什么聲音？那你們覺得大雨會發出什么聲音？我們今天一起來下雨。（在座位下有雨的道具請你拿出來）

　　2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

　　師：聽，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區音樂：輕快、跳躍）請你們覺得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點跳的感覺）請你跟著琴聲來下小雨。（師再次彈輕風，師生共同輕輕抖動雨絲。）你們覺得怎么樣可以把我們的身體動起來表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動作一起練習（比如轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。）

　　師：聽，又下起了什么雨？（師彈低音區音樂：沉重、連貫。）你們聽了有什么感覺？用你們的雨和動作來表示下大雨。（再次彈，師生動作）

　　師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會變大變小的，讓我們來跟著琴聲來變化著下雨吧！（彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動雨絲。）

　　3、嘗試用不同的聲音區別大雨、小雨的變化

　　（1）師：雨停了，讓我們休息一會，聽一段音樂吧（彈奏《大雨小雨》）

　　（2）引導幼兒嘗試用高低不同的聲音和語言節奏表現雨的變化。

　　A）用語言節奏練習下小雨。

　　⑴ 師：我們都知道小雨會發出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時候聲音應該怎么樣？（輕）誰會用輕輕的聲音來下小雨？

　　⑵出示節奏圖

　　師：老師這兒有與幅節奏圖，我們一起來念一下它的節奏。

　　誰會用小雨的聲音配上這個節奏來下雨，注意了小雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個別：還有誰有不一樣的下小雨聲音、集體）

　　B）用語言節奏練習下大雨。

　　⑴ 師：那大雨會發出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時候聲音應該怎么樣？（響）誰會用響亮的.聲音來下大雨？

　　⑵出示節奏圖

　　師：老師這兒有與幅節奏圖，我們一起來念一下它的節奏。

　　誰會用大雨的聲音配上這個節奏來下雨，注意了大雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個別：還有誰有不一樣的下大雨聲音、集體）

　　（3）傾聽音樂，學習用不同的聲音區分大雨、小雨。

　　⑴ 師：你們聽，大雨、小雨是誰在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂老師用不同的聲音演唱）

　　大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？

　　⑵ 我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）大雨呢？（連連的、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）

　　⑶ 師：我們一起來唱一唱，好嗎？小雨的聲音應該是怎么樣的？（是細細的），大雨的聲音應該是怎么樣？（粗粗的），（師生一起清唱）

　　⑷ 分組唱：誰愿意唱大雨的聲音呢？誰愿意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）！（幼兒分組交換唱2遍）

　　4、游戲：大雨小雨

　　師：我們玩個大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點。當聽到下大雨的聲音就表示雨點很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當下小雨的時候雨點是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。

　　5、結束部分。

　　師：雨停了外面的陽光出來了，我們到外面去曬一會太陽、吹一會風。（教師帶領孩子去室外活動一會兒）

中班音樂活動教案7

　　教學目標：

　　 1.引導幼兒掌握好歌曲中的節奏，并初步感受湖北民歌的特點。

　　2.學習用看圖譜的方法理解記憶歌詞，并連貫地演唱歌曲。

　　3.在愉快的音樂聲中體驗唱歌的快樂。

　　教學準備：

　　圖譜音樂

　　活動過程：

　　一、練聲

　　二、談話導入

　　師：你們有沒有去過菜場呀？你跟誰一起去的？在菜場里你都看見了哪些菜呢？

　　小結：菜場里有雞鴨魚肉蔬菜豆制品等各種各樣的菜。今天，有個小朋友他也要和奶奶一起去買菜，我們來聽聽他都買了哪些菜。

　　三、學唱歌曲，重點學習說唱部分。

　　１. 師范唱。

　　師：誰來說說，歌曲里唱了哪些菜呢？

　　2.重點學習“雞蛋……蠶豆、毛豆、小豌豆。”

　　⑴學習“雞蛋…魚兒水里游。”

　　提問：

　　雞蛋長得什么樣啊？青菜什么顏色的？母雞會怎么樣啊？魚兒呢？（幼兒學習：模仿動作練習；看圖譜練習。）

　　⑵學習“蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。”

　　師：又買了哪些菜？

　　蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。（幼兒學習：看圖譜練習；拍節奏練習。）

　　⑶初步了解說唱的形式，兩段連起來完整練習。

　　師：你們有沒有發現這首歌有的部分是唱的，有的是……說的，跟著節奏把歌詞說出來這種方法就叫說唱。

　　四、完整學唱

　　1.學唱歌曲。

　　師：師整體范唱并將圖譜補充完整。

　　2.看圖譜學唱歌曲。

　　3.用愉快的聲音唱歌曲。

　　4.用多種形式演唱。

　　（1）師幼輪流接唱

　　（2）男女輪流接唱

　　（3）交換輪流接唱

　　( 4 )表演唱

　　五、游戲——買菜

　　1.介紹游戲玩法。

　　師：老師扮演奶奶，小朋友當菜寶寶。老師點到誰，誰就變成一顆菜并模仿那棵菜的動作。

　　2.師生共同游戲。

　　教學反思：

　　《買菜》是一節貼近幼兒生活情趣的音樂活動。活動一開始，我用談話引起幼兒興趣，提出問題引出歌曲的說唱部分，然后讓幼兒多種形式地完整學唱歌曲，最后通過玩游戲來增強幼兒表現的欲望，進一步鞏固歌曲的內容，讓幼兒在玩中學、學中玩，從而達成了教學目標。活動中我認為有這樣幾個地方是較成功：

　　1.中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。圖譜能幫助幼兒理解、熟悉、記憶歌詞。本次活動，我根據歌詞內容設計形象的圖片，通過提問引發幼兒回憶歌曲中歌詞，并利用可活動的圖片將圖譜填充完整。幼兒看著圖譜學唱歌曲，在輕松的環境中能很快理解歌詞內容，大大提高了幼兒學習的興趣。

　　2.在這次的教學環節中，采用了難點前置的方法。活動中重點定位在理解歌曲內容，借助圖譜初步學習清唱歌詞。難點則定位在對歌曲中說唱部分感興趣，讓幼兒初步感受湖北民歌的特點。將歌曲中說唱部分放在開始部分學習，既先解決了活動中的難點，又使幼兒能反復感受說唱的歡快節奏，為后面的完整學唱、多種形式的演唱作了很好的鋪墊，提高了活動的成效性。

中班音樂活動教案8

　　活動目標：

　　1.熟悉歌曲，引導幼兒根據歌詞的內容有節奏的做出相應的動作。

　　2.能隨音樂做繞線、拉線、釘鞋釘的動作，并自由結伴表演。

　　3.體驗鞋匠勞動中愉快的心情。

　　活動準備：

　　幼兒經驗：已看過鞋匠修鞋

　　圖譜一張

　　活動過程：

　　一、練聲：集體和個別結合

　　二、學習歌曲

　　1.回憶鞋匠的工作。

　　鞋匠是怎樣修鞋子的？（針線縫、敲釘子等，同時幼兒學一學動作）

　　2.教師清唱歌曲

　　歌曲里唱了些什么？（引導幼兒能有節奏地說出歌詞，并作相應的動作。）

　　幼兒完整地跟唱

　　3.引導幼兒鞏固演唱（我們一起來做鞋匠，做一雙什么鞋？）

　　幼兒唱完后問一問，你的鞋子怎么樣？

　　三、根據歌詞創編相應的動作。

　　1.幼兒看圖譜，提問：做鞋匠先要干什么？

　　要求幼兒有節奏地做動作。

　　2.幼兒找到好朋友，和好朋友一起跳《鞋匠舞》

　　教師提問：你做的是什么鞋子？

　　反思：我是在早晨臨時決定請中班年級組教音樂的老師來聽課的。課的基本結構我也思考了一下：為了在一個教時內完成歌唱和韻律這兩個活動，我制作了一個圖譜，幫助孩子來感受節奏，記憶歌詞，學做動作。但是“鞋匠”的形象孩子們不熟悉，也不知道鞋子制作的方法及過程。上網找圖片也沒有，而且光看圖片，孩子們也感受不到“鞋匠”在做鞋時用的力度，以及“鞋匠”的快樂，如果和錄像就好了。最后，我決定帶孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋攤上，在一片嘰嘰喳喳的議論聲中，孩子們看到了修鞋的工具（榔頭、剪刀、針線、鞋釘等）和修鞋的工程，感受到了修鞋師傅修鞋時用的力度，我想這對孩子學習歌曲是有很大的作用的。

　　整個活動是按照我的思路進行下來的，很多孩子很投入，而且學得也很快。但我很累：一個活動放開來后，要使孩子們加快安靜下來，我要講很多遍。這是一個習慣和常規問題。同時，在語言的引導和組織上還有所欠缺。

　　音樂活動就是要讓孩子感受音樂，音樂的元素要重一些，可今天的活動太過形式化了，為了盡快完成下一個目標，對于歌曲的把握，我自己感覺孩子們還沒有完全達到目標，如：如何歡快地演唱這首歌，表現“鞋匠”的心情，如何引導孩子在“拉拉拉拉叮叮叮”時表現“鞋匠”在用力等。把本活動改成兩個課時，時間會更充裕，效果會更好。

　　>中班音樂活動反思三：中班音樂《辦家家》活動反思>>（370字）

　　本次活動是一次音樂教學活動，與以往活動不同的是，它是說、唱互動。

　　這首歌小朋友很喜歡，并且很快就學會了。

　　在活動開始時，先讓幼兒談談自己喜歡的游戲，從而引出“辦家家”這個話題，然后讓幼兒想想、說說他們玩辦家家時的游戲。在他們討論過程中，我有意識地滲透歌詞內容，還根據歌曲旋律進行哼唱，改變傳統的歌曲教學方法，這既將歌曲形象的融入了游戲，也是為后面的學唱歌曲作準備。

　　這首歌曲中間的說唱部分，是最令幼兒興奮的部分，孩子們用歌聲唱出了當“爸爸媽媽”的喜悅之情，也用動作表現了歌曲中的說唱部分（炒菜的姿勢）。在學唱歌曲時，幼兒的興趣非常高，還能自發地做一些相應的動作，學的非常的投入，整個活動氣氛比較活躍。

　　活動中存在不足的地方：在炒菜這一環節，應鼓勵幼兒大膽創編，用不同的動作來表現炒菜的姿勢，這樣更能讓幼兒感受到歌曲的歡快氛圍，從中體驗到游戲的樂趣。

　　>中班音樂活動反思四：中班音樂：好朋友活動反思>>（603字）

　　在本次活動中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達心情，這是個進步，對于中班的孩子來說，能夠跟著音樂的節奏做動作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深入學生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經成為我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在開心的過程中學會的，因為每個人在學會歌的同時，都和老師成為了好朋友。

　　在活動中遇到不認真聽講的幼兒，我會用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。

　　教學過程中我也發現了許多不足的地方，首先，在歌曲學唱的過程當中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時候沒有想到要按照音樂的節奏拉勾勾，只是和學生簡單的拉了幾下，如果按照音樂的節奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。

　　本次活動基本達到了教學目標和要求，孩子學會了許多知識，學會了一首歌曲，能自己根據生活經驗來創編動作，上了一節有趣，活潑、開心的音樂課。在今后的課堂教學中，我會總結不足，發揚優點，不斷的提高自己。

中班音樂活動教案9

　　活動目標

　　1.能較合拍地小碎步行進,模仿花朵輕盈的舞姿。

　　2.根據節奏與同伴拍手,并嘗試看手勢變換隊形。

　　活動準備

　　1.《美工》第13-14頁。

　　2.音樂CD(《加沃特舞曲》)。

　　活動過程

　　（一）花兒來了

　　1.熟悉音樂,學跳小碎步。

　　小花們在一起跳舞,會是什么樣的?

　　2.聽音樂,小碎步進場。

　　（二）花兒的舞蹈。

　　1.學習基本動作一:雙手叉腰,小碎步行進兩個節拍,接著“找朋友動作”兩個節拍(每拍一次)。

　　（1）小花在花園里輕輕經地跳舞,還停下來找一找它的好朋友。小花會怎么找它的朋友呢?(鼓勵幼兒大膽想象,創編找朋友則,但在舞蹈中加入了讓的動作,如起踵招手、屈膝互看等。)

　　（2）我們一起來跳舞找朋友吧。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,讓幼兒體驗集體合作的快把幼兒創編的找朋友動作編到舞蹈里,幼兒跟著教師做動樂,又有自主舞蹈的崴功作;第二遍放音樂,用語言提示幼兒按音樂節拍做動作。)

　　2.學習基本動作二:兩兩相對,先各自做兩個小花開放的動作(每拍一下),接著相互對拍兩下(每拍一下)。

　　（1）小花比美會做什么樣的動作呢?(鼓勵幼兒大膽想象,創編花兒開放的動作。)

　　（2）我們和朋友一起來比美做游戲吧。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,把幼兒創編的開花動作編到舞蹈里,幼兒跟著教師做動作;第二遍放音樂,教師語言提示。)

　　（三）花園舞會。

　　1.嘗試在圓圈隊形中行進,學跳A段舞曲。(前三句做動作一,在圓圈上行進,最后一句原地轉向、兩兩相對)

　　（1）女孩子手拉手,變成一個大花環。(女孩子站成一個大圓圈。)

　　（2）男孩子找一個女孩子手拉手,做好朋友。(男孩子站外圈,與女孩子兩兩結伴。)

　　（3）我們朝著一個方向圍成一個大圓圈,就像一個花環。(帶領幼兒一起右轉,便于同時在圈上轉起來。)

　　（4）我們聽著音樂沿著圓心快樂地跳舞。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,幼兒跟著教師做動作;第二遍放音樂,教師用語言提示。)

　　2.學跳B段舞曲。(前三句兩兩相對做動作二,最后一句轉向行進方向。)

　　我們和好朋友來比美做游戲。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,幼兒跟做動作;第二遍放音樂,教師語言提示。

　　3.戴上制作的花環頭飾,聽音樂完整舞蹈若干遍。

　　我們把自己打扮得漂漂亮亮的,去參加熱鬧的花園舞會吧。

　　4.教師簡單小結評價。

中班音樂活動教案10

　　活動目標

　　1.在熟悉音樂節奏的基礎上學唱歌曲。

　　2.感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂活動的快樂。

　　活動準備

　　1.《顛倒歌》課件。

　　2. 中班音樂光盤。

　　活動過程:

　　一、開始部分:指導幼兒學著動物的樣子坐上老師開的“火車”進入活動室。

　　小朋友，你們喜歡哪種動物?請你們學著動物的樣子進入活動室好嗎?

　　二、基本部分

　　1.談話:小朋友，你們剛才是怎么進入活動室的?(學著小動物的樣子)你們是學著哪只動物?(幼兒回答)師表揚:你們回答得真棒!

　　師:在茂密的大樹林里住著許多動物，獅子是樹林里的大王!有一天晚上獅子睡著了，做了一個奇怪的夢，你們想知道它做了一個什么樣的夢嗎?(想)

　　2.欣賞歌曲、理解歌詞

　　教師說唱歌詞:小小老鼠樹林里面稱大王，大獅子害怕那個小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒力氣，事情全顛倒，哈哈!你說多可笑。小小魚兒飛呀飛在藍天里。小鳥兒游呀游在大海里，公雞會生蛋，母雞喔喔啼，事情全顛倒，哈哈!你說多可笑。

　　指導幼兒帶著問題仔細聽。大獅子在夢里發生了什么事情呢?幼兒回答，教師小結。提問幼兒:小朋友，你們說大獅子夢里的這些現象跟我們知道的現象一樣嗎?(不一樣)怎么了?(反了!)

　　對了，動物之間的現象全反了。反了有個好聽的名字叫“顛倒”。今天我們把大獅子的夢編成了一首歌，給它起了個名字叫《顛倒歌》，(出示課件)我們一起聽聽好嗎?

　　播放歌曲《顛倒歌》，幼兒欣賞。小朋友這首歌好聽嗎?(好聽)今天我們學習這首歌，但是，想學這首歌，必須闖過五關。

　　3.學習《顛倒歌》歌曲節奏的樂譜

　　課件出示有節奏的樂譜:第一關:(1)xx xx 第二關:(2)x x 第三關:(3)x - 第四關:(4)x x x 第五關:(5)x o 指導幼兒用手拍一拍。

　　4.學唱歌曲

　　(1)聽歌曲《顛倒歌》出示簡譜，指導幼兒把歌曲完整的學一遍。

　　(2)引導幼兒說一說稱大王是什么樣子的?大象沒力氣怎么表現?(用語氣和身體的動作來表現歌曲的詼諧幽默。

　　(3)再次聽歌曲，指導幼兒邊唱邊表演。

　　5.聽伴奏跟唱歌曲。

　　6.引導幼兒說一說日常生活中有哪些顛倒的事情。

　　三、結束部分:我們一起坐上“火車”到大自然中找顛倒的事情。

中班音樂活動教案11

　　活動目標：

　　1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。

　　2、進一步體驗上海的風土人情。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：

　　音樂、上海弄堂場景布置、幼兒裝扮用具若干。

　　活動過程：

　　一、兒歌：《今天我真高興》

　　1、今天老師準備帶你們到上海的弄堂去玩一玩，你們高興嗎？

　　2、幼兒邊念兒歌邊進入場地。

　　①一邊念兒歌，一邊做動作。

　　②提醒幼兒注意節奏。

　　二、歌曲：《弄堂小調》

　　1、談話引出歌詞內容：

　　（1）以游戲口吻引出

　　（2）聽錄音對話一遍，提問：

　　①你聽到弄堂里有些什么？

　　②幼兒學習歌詞

　　2、熟悉旋律，學習按節奏填充歌詞。

　　①熟悉曲調，介紹歌名

　　②看圖填充歌詞，學唱歌曲。

　　3、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。

　　① 師生按節奏念歌詞一遍。

　　② 看圖學唱歌曲若干遍。

　　三、創編動作表演，體驗創作和表演的樂趣。

　　1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創編相應的動作和表情并表演。

　　2、幼兒整體創編表演若干遍，教師講評。

　　3、幼兒分組表演，體驗快樂。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

中班音樂活動教案12

　　活動目標：

　　1、重點：感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律；

　　2、難點：嘗試用樂器表現三拍子的節奏；

　　3、體驗音樂欣賞活動的樂趣及與同伴合作活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、《小白船》相關多媒體課件。

　　2、小白兔、樹、月亮頭飾若干。

　　3、沙錘、鼓、鈴鼓、搖鈴。

　　活動過程：

　　1、初步欣賞感受音樂。

　　教師彈歌曲《小星星》幼兒跟唱，提問：剛才我們唱的是什么歌曲？幼兒：《小星星》

　　師：星星住在哪里？幼兒：天上！師：天上除了星星還有什么？幼兒自由回答，教師小結：天上有星星，月亮、太陽。。。等；師：天上只有這些嗎？我說天上還有船呢！不信？一起看看吧！播放《小白船》動畫版

　　2、感受樂曲旋律節奏特性。

　　師：歌曲里我們看到什么？聽到了什么？節奏是怎樣的？

　　再次欣賞歌曲（鼓勵幼兒輕聲哼唱）：

　　師：剛才大家都說對了嗎？這是一首幾拍子的曲子？

　　教師出示沙錘等樂器示范三拍子的節奏：強弱弱（幼兒用拍手表示）。

　　請四名幼兒選用樂器并分別用四種樂器表現音樂節奏，練習后聽音樂配合演奏。

　　3、進一步理解歌曲內容。

　　師：歌曲唱的小白船指的是什么？（鼓勵幼兒大膽想像）

　　師：小白船是什么時候出來的？小白船在天空中怎么開呢？

　　活動延伸：

　　播放《小白船》舞蹈欣賞，幼兒自由隨音樂起舞或自編動作大膽表現。

　　活動結束：

　　今天的音樂好聽嗎？我們也來"乘船"去太空游玩吧！（幼兒排好隊做乘船動作出門）

中班音樂活動教案13

　　設計意圖

　　孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動作，幼兒有一定的生活經驗。因此我將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學會歌曲，體驗歌曲愉快的情緒，嘗試替換歌詞，感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

　　活動目標：

　　1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。

　　2、進一步感受爸爸媽媽等長輩對自己的關愛，養成不挑食的好習慣。并在理解歌詞的基礎上創編歌詞。

　　活動準備：爸爸眼鏡一副、音樂磁帶

　　活動過程

　　1、設置情境，理解歌曲內容。

　　（1）老師這兒有一個很大的娃娃家，想進去看看嗎？咦，這里有個小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？先看老師怎么炒的？

　　教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！

　　（2）“小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。

　　（3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸？我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸爸？男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎？誰來做媽媽？我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎？誰來做媽媽？女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

　　教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！”

　　（4）看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。

　　2、學習歌曲《辦家家》。

　　（1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來聽一聽。

　　看完教師提問：你聽到了什么？教師可清唱小朋友說到的內容。

　　（2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再聽一遍？如果你覺得有點會了，可以輕輕地跟著她們唱。

　　（3）電視里的小朋友唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎？一起來試一試。（鋼琴伴奏）

　　（4）客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們愿意轉過去唱給客人老師聽嗎？（鋼琴伴奏）

　　3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　　4、欣賞幼兒的表演，激發幼兒表演的興趣。

　　5、讓幼兒學習表演炒菜的動作指導語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學一學嗎？”

　　6、集體表演分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。

　　7、結束語：小朋友的表演真棒老師為你們高興，現在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧！

　　活動反思：

　　1、在活動過程中，我大膽創新，改變以前的教學思路，將學習的主動權大膽地放手給孩子。如對歌詞的導入，教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地蘊含在角色游戲、談話中，提高了幼兒學習的興趣，便于幼兒理解記憶。

　　2、教師不是以教唱為目的，而是根據目標設計了第四環節，引導幼兒仿編歌詞，創編動作，然后進行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現，體現了“幼兒是學習主體”的教育觀念，注重培養幼兒的創造力。

　　3、教師與幼兒的“雙主”關系也體現得恰到好處。活動中幼兒始終保持著愉快的情緒，并對歌唱活動產生了濃厚的興趣，這正是我們在音樂活動中所追求的。

　　4、由于班級過大，幼兒太多，在活動中對幼兒的組織欠佳，少數幼兒自由散漫，沒有達到預期效果。

中班音樂活動教案14

　　教學目標：

　　1、引導幼兒掌握好歌曲中的節奏，并初步感受湖北民歌的特點。

　　2、學習用看圖譜的方法理解記憶歌詞，并連貫地演唱歌曲。

　　3、在愉快的音樂聲中體驗唱歌的快樂。

　　教學準備：

　　多媒體課件（菜市場、歌詞中的菜類、買菜歌）

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　你們去菜場買過菜嗎？跟誰一起去的？你在菜場里都看見了哪些菜？

　　小結：菜場里有雞鴨魚肉蔬菜豆制品等各種各樣的菜。

　　二、學習歌曲

　　1、欣賞歌曲錄音

　　有一首歌就唱了買菜的事情，我們來聽一聽。

　　2、老師范唱：

　　第一遍：歌曲里唱了哪些菜呢？小朋友仔細聽。

　　第二遍：歌曲里“我和奶奶”先買了什么菜，后買了什么菜呢？

　　3、回憶歌詞，制作圖譜

　　誰來說說先買了什么菜？后買了什么菜？（根據幼兒回憶、講述，老師按序點擊出示圖畫）

　　小結：這就是歌曲買菜的圖譜，是小朋友和老師一起完成的，真能干！

　　4、看著圖譜演唱歌曲，第二遍引導幼兒用好聽的聲音演唱，唱出開心、愉快的情緒。

　　三、嘗試輪流唱

　　1、師生輪流唱；

　　2、分組輪流唱。

　　四、分析歌曲特點，練習說唱

　　1、這首歌曲有什么特別的地方？

　　2、練習一邊說一邊打節奏。

　　五、游戲：買菜

　　1、介紹游戲方法。

　　2、師生共同游戲。

　　活動反思：

　　一、以談話的形式導入，激發幼兒興趣

　　大多數幼兒都有和大人一起買過菜，我以談話的形式讓自己說說與爸爸媽媽一起買菜的經歷，為幼兒營造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　二、充分利用課件，提高幼兒學習熱情

　　為了激發幼兒的學唱歌曲的興趣，我們把歌曲中的內容做成ppt課件，通過生動形象的電腦演示，歌曲中難記的菜名一下子變得簡單、易懂，孩子們集中注意力，很快學會了這首歌曲。

　　三、多種演唱形式，調動幼兒積極性

　　第三個環節中是讓幼兒學唱歌曲，我們改變了以往音樂課上老師唱一句小朋友唱一句這種單調的演唱方法，而是采用了看圖譜演唱、師幼對唱、男女對唱等多種演唱形式，既體現了師幼互動，又調動了幼兒的積極性。

中班音樂活動教案15

　　設計意圖

　　《太陽喜歡》是中班“紅黃藍綠”主題中的一個音樂活動，簡單的歌詞中蘊涵著色彩斑斕的視覺美、喜獲豐收的情緒美、熱愛生活的情感美。《綱要》指出“重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向”、“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。”因此，本次活動主要通過“我喜歡、太陽喜歡、唱出喜歡”三個環節，創設有利于孩子發現和感受美的環境，利用形象的圖譜，把如何表現歌曲中美好的情感作為切入口，以簡單明了的圖示符號為依據，使孩子的學習更具體、明確，促進幼兒主動學習能力的發展。

　　1、教材分析

　　（1）主題分析

　　《太陽喜歡》是中班“紅黃藍綠”主題中的一個音樂活動，這個主題主要是通過讓孩子感知、發現五彩斑斕的色彩世界，提供想像的空間，進而關注秋天的多姿多彩。教材中的主題說明中這樣說道：“大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩極其相關的事物為對象，引發幼兒與它們之間發生互動，這對幼兒在認知建構與情感建構方面都會產生積極的作用。”對整個主題的分析為本活動的設計提供了一個指導思想。

　　(2)歌曲分析

　　歌曲《太陽喜歡》旋律十分優美，有連音的唱法，一曲唱罷，感覺很舒暢。歌詞比較簡單，一共四句話，歌曲中唱到了紅色的蘋果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹。細細品味，簡單的歌詞中其實蘊涵著對豐收的季節——秋天的贊美，那是色彩斑斕的視覺美，也是喜獲豐收的情緒美，更是熱愛生活的情感美。對歌曲內容的分析為活動目標的確立提供了依據。

　　2.調整原因

　　在過去的《綱要》學習中，我們已經形成了“重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向”這樣的認識，近幾年的教學實踐中，我們也一直在做這樣的努力和嘗試。究竟讓孩子體驗什么？如何體驗？又要讓孩子形成怎樣的態度傾向呢？基于這樣的一些思考，形成了本次活動的第一個目標：“理解歌曲內容，感受歌曲中愉悅的情緒，萌發喜愛美麗的色彩的情感。”

　　情緒和情感都需要孩子用心去感受、體驗，這種體驗的結果不是用語言能表達出來的，那么通過怎樣的方式來表達情感呢？《綱要》對藝術領域的內容與要求中提出“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。”因此，本次活動的第二個目標確立為：能愉快地進行歌唱活動，嘗試通過表情、動作、聲音等途徑表現歌曲中美好的情感。

　　以上兩點目標看似與原《建構式課程》中的活動目標差不多，但其實更具體明確，它是以幼兒的實際能力水平為依托的。目前的鄉鎮農村幼兒園還是比較重視知識性的學習，忽視幼兒的情感態度的培養，對如何引導幼兒感受并表現情感的問題認識欠缺，因此，作這樣的調整是適合本地區幼兒的認知水平和特點的。

　　原課程中，第一個環節是“感受歌曲”，有讓幼兒聽音樂旋律畫畫的環節，我認為在這里打斷了歌曲去畫畫并不合適，這種看似“整合”了多種藝術形式的方法并不十分有效。中班初期的孩子仍以具體形象思維為主，因此，本次活動借助了圖譜的形式，萌發了幼兒對歌曲內容美的感受，并幫助幼兒理解、記憶歌詞和學唱歌曲。此外，圖譜也為以后孩子學習替換歌詞演唱提供了一個暗示的作用。第三個環節是本次活動所要突破的重難點，以如何把歌曲中美好的情感表現出來作為切入口，以簡單明了的圖示符號為依據，通過教師引導幼兒探索表達歌曲情感的方法，幫助孩子對方法進行梳理，使孩子的學習更具體、明確，有效地學習表現的技能和能力。原課程中的第三個環節是“創編新歌詞”，我覺得更合適的提法是“替換歌詞”或“仿編歌曲”，這個環節有助于幼兒激發學習興趣，并進一步萌發喜愛美麗的色彩的情感，這是一種幼兒十分喜歡的形式，因此，可將它作為本次活動的延伸。

　　活動目標

　　1、理解歌曲內容，感受歌曲中愉悅的情緒，萌發喜愛美麗的色彩的情感。

　　2、能愉快地進行歌唱活動，嘗試通過表情、動作、聲音等途徑表現歌曲中美好的情感。

　　活動準備

　　活動室內裝飾有各色皺紙條、錄音磁帶、圖譜一套（附照片）、掛圖、鉛畫紙、記號筆。

　　活動過程

　　1、我喜歡

　　(1)幼兒隨伴奏音樂自由欣賞各色皺紙條。

　　鼓勵幼兒挑選自己最喜歡的顏色，與同伴自由交流，說說“看到這種顏色想到了什么？”。

　　(2)兩兩結伴交流，

　　(3)引導幼兒在集體面前大膽說出自己的想法。

　　2、太陽喜歡

　　(1)第一遍欣賞歌曲

　　太陽喜歡什么？給了他們什么呢？（幼兒回答后出示相應圖譜）

　　(2)第二遍欣賞歌曲

　　太陽為什么要送給他們這些顏色？（引導幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對應關系，體驗大自然的美好。）

　　(3)學唱歌曲

　　3、唱出喜歡

　　(1)你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（出示掛圖）

　　(2)您覺得怎樣唱才能把太陽喜歡、我們也喜歡的感情表現出來？

　　引導幼兒初步探索表達歌曲情感的方法。

　　(3)結合圖示符號幫助幼兒梳理表現歌曲情感的方法，并鼓勵幼兒嘗試表現。

　　如：笑臉（愉快地）、波浪線（連貫地）、跳舞人（配上動作）等。

　　(4)幼兒自選一種方式分組練習。

　　(5)幼兒分組表演。

　　4、太陽還喜歡……（延伸活動）

　　太陽還喜歡什么？還會送給他們什么顏色呢？下次，我們把看到的、喜歡的美麗顏色都編到歌里去。

　　活動反思

　　本次活動有三個主要環節：我喜歡、太陽喜歡、唱出喜歡，第四個環節“太陽還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動。

　　環節一：環境會對幼兒產生極其重要的影響，尤其是藝術教育，更需要創設一個有利于孩子發現和感受美的環境。因此，活動中，大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺感受。讓孩子在音樂的伴奏聲中感受色彩的美，并積極鼓勵幼兒與同伴交流，大膽表達自己的想法，說說自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個環節幫助幼兒回憶已有的觀察經驗，并激發幼兒對這些美好事物的喜愛之情，同時，也達到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。

　　環節二：以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學唱歌曲。該環節中，設計了三個提問：太陽喜歡什么？太陽給了他們什么呢？為什么？從孩子的回答中引導幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對應關系，進而初步感知秋天成熟的景象，體驗大自然的美好、生活的美好。

　　環節三：簡單明了的圖示符號對孩子情感的表現起到提示作用，同時，也培養了孩子主動學習的能力，使孩子在將來的學習中可以舉一反三，把這些方式運用到今后的學習中，從而達到促進孩子長遠發展的目標。

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