大班生活活動教案（通用17篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班生活活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　大班生活活動教案 篇1

　　教學主目標：

　　了解鼻子的作用，有保護鼻子的意識。掌握正確擦鼻子的方法。

　　教學重點、難點：

　　知道鼻子的作用掌握正確擦鼻子的方法

　　過程：

　　1、 今天老師給寶寶帶來了許多好吃的水果，請小朋友們用鼻子聞一聞它是什么水果。

　　2、 請小朋友們說說聞到的是什么水果味?你是用什么聞的?

　　3、 做游戲，閉上小嘴巴，捏住小鼻子，有什么感覺?

　　以上三點都是為了引出鼻子的重要性。

　　引出小鼻子有這么多本領，能聞味、能喘氣。今天有一只小熊就不愛護它，

　　看看它是怎么做的?(看錄像)

　　4、 小熊不愛護鼻子我們怎么保護我們的小鼻子呢?請小朋友試試用紙怎樣擦鼻涕。

　　5、 用小兒歌的形式教會幼兒擦鼻涕的方法。(小紙巾，捂鼻子。雙手按住鼻兩側。

　　輕輕 擦，折一折。鼻涕全都擦干凈。)請小朋友到前面做示范。

　　運用小熊想和小朋友們學習擦鼻涕的方法，請幼兒再次復習擦鼻涕的方法。

　　大班生活活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒按照時間、人物、地點及事件經過的線索，完整的講述家樂福購物的情景，表達自己的感受。

　　2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒有事先購物的經驗，并拍有照片、錄象

　　2、課件制作：講述線索圖(時間、人物、地點、事情經過、結果)

　　活動過程：

　　(一)、引導幼兒運用已有經驗開展談話，導入活動

　　(出示家樂福標志)小朋友，這是什么地方的標志?家樂福是個什么地方?你們有沒有去過家樂福?和誰一起去的?

　　前幾天，老師也帶小朋友去了家樂福，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

　　(二)明確講述線索，引導大膽使用描述性詞句。

　　1、提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內容?

　　2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、人物、地點、事情經過、最后的心情。

　　3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞句。并引導幼兒重點講購物的經過，引導重點：買的時候發生了什么事情?你又是怎樣解決的?

　　(三)、引導幼兒按照線索完整講述

　　1、請幼兒選擇照片后

　　(1)幾個幼兒結伴講

　　(2)按照上面的線索完整的講

　　(3)要把買東西的過程講的詳細些。

　　2、幼兒自由結伴，開展講述。

　　教師指導講述重點

　　(1)拓展講述的內容，引導使用描述性語言

　　(2)語言的完整性。

　　3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞句。

　　4、請幼兒講給客人老師聽。

　　大班生活活動教案 篇3

　　活動目標

　　1.了解牛奶，豆奶及各種水果、點心的名稱和營養，懂得它們對人體生長發育的重要性。

　　2.學習評價記錄自己的行為，培養初步的自我評價的能力。

　　3.能細致觀察，做事積極主動。

　　活動準備

　　加餐情況評價表若干張，辟一空間為加餐區（只能同時容納8個孩子）。

　　活動過程

　　1.和幼兒一起討論如何記錄“加餐情況自我評價表”

　　先讓幼兒討論，最后達成共識：

　　(1)按時吃完，不掉渣渣，不挑食，能主動收拾餐具的用“☆”表示。

　　(2)需要別人提醒，不主動，掉渣渣，但也能吃完的，用“△”表示。

　　(3)挑食，不按時吃完的，用“○”表示。

　　(4)自己的名字自己寫，每天還要寫上日期，畫上加餐的食品，筆的顏色自己選。

　　2.張貼表格

　　(1)啟發幼兒討論表格應貼到哪兒，最后達成共識：將表貼到一面墻上，大家可隨時觀看。

　　(2)幼兒貼表格，教師指導幼兒將表格貼平整。

　　3.引導幼兒評價記錄自己的加餐情況

　　(1)分發加餐：教師協助值日生把加餐放在“加餐區”中。

　　(2)值日生分別通知正在區角活動的幼兒開始加餐。

　　(3)孩子們陸續盥洗后加餐。

　　(4)自己評價記錄加餐情況，教師細心觀察幼兒的記錄是否和表現一致，指導幼兒正確評價記錄。

　　4.講評

　　全部加餐完畢后組織幼兒觀看“評價表”，討論誰記錄得最真實。教師重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含義強調一遍，鼓勵幼兒按規則實事求是地記錄。

　　活動延伸

　　每周進行一次總評，看誰得的“☆”多，獎勵給孩子一張紅五星粘貼以示鼓勵。

　　大班生活活動教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1.認識生活中常見的標志，知道它們的含義與作用。

　　二、重難點分析：

　　1.重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志。

　　2.難點：在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用。并嘗試運用。

　　三、活動準備：

　　1.幼兒觀察生活中的常見各種標志。

　　2.自制課件、各種標志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等)。

　　四、活動過程：

　　(一)觀看錄像導入，激發幼兒的活動興趣。

　　1.教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路?

　　2.提問：你都看到了什么?錄像中有哪些交通標志?除了注意信號燈標志，還有哪些標志?

　　3.小結：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。

　　(二)拓展認識標志

　　1.根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。

　　指導語：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志呢?之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標志呢?(請幼兒說)

　　小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧!

　　2.認識生活中常見的標志。

　　(1)出示禁止煙火標志。

　　提問：這是什么標志?標志上有什么圖案?你在哪里見過這個標志?它告訴我們什么?

　　小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志，禁止人們使用明火，以免引起火災。

　　(2)出示當心觸電標志。

　　提問：這是什么標志?你在哪里見過這個標志?它表示什么意思?

　　小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。

　　(3)依次出示“注意安全”

　　“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標志引導幼兒認識。

　　3.請幼兒討論標志的用途。

　　提問：生活中為什么有這么多的標志?它們對我們有什么用?

　　小結：標志通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。

　　4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標志。

　　指導語：那么多的標志，我們怎么能把它們都記住呢?請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎?如果請你給它們分分類，你覺得應該怎樣分?

　　小結：一種標志代表一種意思，它的圖案簡單、易懂;標志通常分為三類，黃色作為底色的標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”;藍色或綠色作為底色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”;一般畫紅色斜杠的標志表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標志”。

　　5.通過游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學會運用標志。

　　出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標志。

　　指導語：小朋友認識了那么多的標志，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標志，每個小朋友選一個標志拿 在手中，當大屏幕上出現畫面時，你認為應該出現什么標志，請拿這個標志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。

　　小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們的作用。

　　(三)活動延伸。教師帶領幼兒在活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。

　　大班生活活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒清楚的講述，發展口語表達能力。

　　2、能與同伴合作，大膽想象，設計生活小區。

　　3、初步培養幼兒愛家園的情感，懂得愛護周圍的環境。

　　活動準備：

　　1、課前已對小區作過調查，了解小區內的設施。

　　2、有關生活小區的錄像。半成品材料若干份。

　　3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。

　　活動流程：

　　觀看生活小區的錄像-------介紹自己的生活小區----------小組合作---------分享交流

　　活動過程：

　　一、觀看生活小區的錄像

　　師引導：小朋友，最近我們對身邊的小區很感興趣，收集了很多的資料，我和你們一樣，還拍攝了些我們蓬萊的小區，我們一起來看看吧!

　　1、老師和小朋友們邊看錄像邊自由地聊聊。

　　2、請若干個幼兒說說自己的感受。

　　小結：我們蓬萊有這么多的小區，有老一些的小區，有新建的小區，蓬萊的變化真是越來越大了，也越來越美了，我知道你們也有自己生活的小區，而且還做了調查，有了好多的發現，讓我們一起分享一下吧!

　　二、介紹自己的生活小區

　　1、根據自己的調查說說對生活小區的新發現。(幼兒自由說)

　　2、說說喜歡自己小區的理由。

　　3、老師隨機的貼上喜歡的標記，如：綠化很好，貼上花草綠樹的綠化標記。

　　4、小結：剛才，我們說了很多喜歡自己的生活小區的理由，是呀，小區為我們的生活提供了整潔、漂亮的環境，還有各種便利的服務。如：兒童樂園、健身中心、超市等，可以使我們生活的更美好。

　　三、小組合作：設計生活小區

　　引導幼兒：今天，我們來做小小設計師，看看每一組上有很多的材料，如房子、樹木、花草等，呆會我們小朋友分組商量一下，怎樣在這張在圖紙上設計我們喜歡的生活小區。等會兒，每組選出一名代表，來介紹一下設計的生活小區。

　　1、幼兒分組合作。

　　2、老師重點觀察幼兒使用材料的情況和了解幼兒的想法。

　　四、分享交流

　　1、各組說說自己設計生活小區的想法，為自己的小區做宣傳。

　　2、討論如何做個文明小公民愛護小區。

　　3、集中交流，老師引導、幫助幼兒理出幾條文明小公民公約。

　　大班生活活動教案 篇6

　　一、教學目標

　　1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創造性。

　　2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

　　二、活動準備：

　　臉譜、畫筆、紙等

　　三、活動過程：

　　(一)觀察討論

　　導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)

　　討論：

　　1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個名字。

　　2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)

　　3、教師示范，幼兒參與。

　　(二)聯想創作

　　今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進生生互動)

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家?

　　(三)引導講評

　　教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進行講評)

　　語言活動:不亂扔垃圾

　　語言活動: 不亂扔垃圾 (小班)

　　目標：

　　1.在游戲的情景中，激發幼兒說話的興趣。

　　2.通過活動懂得不亂扔垃圾。

　　準備：木偶(小兔，小猴)糖若干

　　過程：

　　(一)導入部分：

　　1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

　　2. 律動：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環境)

　　公園到了，我們到草地上坐會。

　　(二)基本部分

　　1. 小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物

　　2. 木偶表演

　　a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場)

　　b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交

　　提問：a 小兔怎么了?

　　B 怎么會摔交的?

　　(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話

　　C 是誰扔的香蕉皮?

　　D 那，香蕉皮應該扔那?

　　快把小猴叫出來對他說(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學說。

　　木偶表演

　　現在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

　　3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

　　(三)結束部分

　　不早了，我們開汽車回家了

　　音游《汽車開來了》。

　　大班生活活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1.要知道，無論是在家里還是在幼兒園，你都應該使用筷子，自己吃飯。

　　2. 通過多媒體活動，孩子們明白長大后應該獨立吃飯。

　　活動準備：

　　1.筷子和各種小吃。

　　2. 多媒體設備。

　　3. 多媒體課件

　　設計意圖：

　　吃與孩子的生命健康有著直接的關系。但是，由于家庭環境和個人成長變化的不同，兒童的飲食習慣也不同。我們班的普遍情況是，他們在幼兒園獨立吃飯，但在家里由父母喂養。〔1002〕〔1000〕中產階級的孩子在練習用筷子吃飯。雖然自學和獨立進食的速度會很慢，但我們仍然應該尊重他們的學習主動性。

　　“從一歲成長到四歲”的鏈接旨在讓孩子們更加感性地感覺到他們正在成長，并且可以做很多事情。在家里和幼兒園，他們應該學會獨立使用筷子吃飯。只有這樣，他們才能真正長大，成為中學生。

　　活動流程：

　　1.童年記憶，以“大風車俱樂部”的形式開展活動，激發孩子參與活動的興趣。

　　2. 介紹活動：讓我們看看你小時候吃了什么

　　3.播放多媒體，兒童可以在多媒體中觀看圖像。

　　4. 教師有意識地引導孩子談論他們在不同年齡的飲食習慣。

　　2. 我真的能自己吃東西。1.在甜點時間開一家“大風車餐廳”，準備各種食物和餐具。

　　2. 晚餐前，請告訴孩子們禮貌用餐的常規和禮儀。

　　3. 學習一首簡單的兒歌“我真的能自己吃飯”

　　孩子們，過來吃飯，坐直，拿著碗和小筷子。他們有很好的技能。他們靠它吃啊吃啊。

　　它真的可以自己吃，而不必吃剩菜或挑菜。

　　大班生活活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1.了解午餐禮貌使用筷子時應遵守的一些規則，并嘗試記錄午餐使用筷子的規則。

　　2. 體驗禮貌筷子的好處。

　　活動重點：

　　了解午餐禮貌使用筷子時應遵守的一些規則。

　　活動難度：

　　試著記錄一些午餐使用筷子的規則。

　　活動準備：

　　PPT、筷子、紙、筆、背景環境創建。

　　活動流程

　　i.引起興趣

　　1.這是什么？你知道哪個國家發明了筷子嗎？筷子有什么用途？

　　2. 小結：我們中國人太棒了。我們發明了筷子。升入大班后，每次我們吃午飯，筷子總是伴隨著我們。他們是我們的好朋友。他們可以為我們挑選美味的飯菜。筷子可以讓我們的手更靈巧，讓我們的大腦更聰明。

　　II.交流討論

　　1.筷子的技術如此高超。我們吃飯時用筷子做什么？（拿食物和收集垃圾）

　　2.用筷子夾食物和收集垃圾時應該注意什么？（筷子應該對齊）

　　3.現在我想錄下來。我怎樣才能把它畫成直線？（頂部和底部長度相同）

　　4.總結：“小筷子，對，整潔，拿起食物，吃得快rdquo

　　5.吃東西時，除了用筷子整齊地吃外，還應該注意什么？（老師根據孩子們提供的信息進行指導）

　　說明1：值班學生分筷子。

　　（1）展示值班學生的照片并問：這是誰？她午餐做什么？（送筷子）

　　（2）誰將是當班學生并試一試。你怎么送筷子？

　　（3）您發現了哪些問題？（讓孩子們糾正問題）

　　（4）總結：“你的問題是什么？”；值班學生，分開筷子，對齊頭和腳&rdquo

　　（5）如果我想記錄，我該如何畫圖？（先畫什么？以后畫什么？）

　　（6）總結：所以當我們記錄時，我們應該考慮畫什么？我們也應該畫簡單的畫。這張桌子可以用正方形表示。它應該簡單、易懂、快速。

　　指導2：不要咬筷子尖

　　（1）使用筷子時還應注意什么？

　　（2）讓我看看被咬的筷子。這筷子怎么樣？

　　（3）摘要：；孩子們有很好的技能，他們的牙齒不咬筷子尖&rdquo

　　（4）如果他們不咬筷子尖，如何記錄？

　　指導3：不要把筷子放在周圍（關鍵指導記錄）

　　（1）顯示圖片：他們的筷子在干什么？（放錯地方）是這樣嗎？

　　（2）小結：過去筷子不能放錯地方ldquo；好好吃飯，喝湯，把筷子整齊地放在桌子上。

　　（3）如果需要記錄，您如何記錄？

　　（4）記住，把這張照片保存一段時間，然后自己記錄下來。

　　指南4：收集垃圾

　　（1）我們剛才說筷子可以收集垃圾，筷子的尖是對齊的，如何在碗里拉垃圾？

　　（2）教師演示并提醒孩子們如何記錄。

　　（3）吃一頓好飯，撿垃圾，收集垃圾，然后送回家。

　　6. 午餐時使用筷子需要遵守哪些規則？（兒歌小結）

　　7.遵守這些使用筷子的規則有什么好處？

　　小結：讓我們加快進食速度，做一個有禮貌的好孩子。

　　III.記錄使用筷子的規則

　　1.孩子們在小組中記錄使用筷子的規則，老師在參觀時觀察并指導他們。

　　2、 要求：

　　（1）討論并選擇規則

　　（2）選擇要繪制的人

　　3.記錄和顯示。

　　活動擴展：

　　將記錄的數據粘貼到相應的后臺環境中。

　　附件：童謠：有禮貌地使用筷子

　　值班學生，分開筷子，對齊頭和腳，整齊地放置

　　小筷子，撿起食物，快速地吃

　　孩子，技能高超，不咬筷子尖，吃好食物，喝湯，將筷子整齊地放在桌子上，使用好的食物，撿起垃圾，收集垃圾，然后送回家。

　　活動反思：

　　優勢：活動選材

　　本次活動選材來源于兒童生活，是主題背景下的活動。生活習慣是兒童自助服務不可或缺的一部分。在日常生活中，我們發現孩子在吃飯時使用筷子存在一些問題，所以我們將這些不良習慣以小組活動的形式呈現出來，并將自制童謠與生活習慣相結合。

　　大班生活活動教案 篇9

　　活動目標：

　　1、了解生活中各行各業，明白常見幾種行業的名稱，了解各行各業與與我們生活的密切聯系。

　　2、經過討論、交流等活動培養幼兒良好的語言表達本事。

　　3、培養對各行各業人員的尊重和敬仰之情。

　　活動重點：

　　認識生活中常見的行業，并能說出各行各業的名稱。

　　活動難點：

　　能夠大膽準確說出各行各業中的職業性質與人們的生活密切聯系。

　　活動準備：

　　1、各行各業工作者圖片。

　　2、護士、醫生服裝（課前排練好情景劇）活動過程：

　　一、情境導入

　　1、師：唉，他怎樣了？幼：（肚子痛）師：去了哪里？幼：(醫院)師：看一看他們在干什么呀？幼：（看病）（注：請幼兒扮演醫生、護士、病人）

　　2、師：那你明白醫院里面都有什么人嗎？

　　幼:醫生、護士、病人3、1）師：那你明白醫生主要是干什么工作嗎？

　　幼：看病、拍片、做手術、寫病歷、開藥方等2）師：那護士主要是干什么工作呢？

　　幼：（照顧病人、換床鋪、打針）

　　二、與幼兒交談自我的夢想。

　　那小朋友們，你們長大了想做什么工作呀？（如：醫生、警察、科學家等）教師小結：小朋友說了這么多，我們把這些工作統稱為職業。

　　三、出示各行各業工作者的圖片，讓幼兒進行認識和了解。

　　1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們明白他們都是干什么的？

　　幼：他是教師、廚師消防員等

　　2、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢

　　幼：他們穿的衣服或者配飾等3、師：不一樣職業的人干不一樣的工作，誰能來介紹一下他們做什么主要的工作？

　　幼：教師師給傳授知識的，教書育人的等等四、討論了解各行各業在人們生活中的重要性。

　　師：小朋友們這些職業都是我們日常生活中常見的，那沒有他們我們的生活會變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來了什么好處？）幼：沒有警察叔叔，就會有很多壞人危害社會了;沒有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要，我們要去學會敬仰和感恩他們，因為我們長大之后也會成為生活中的某一人員。

　　大班生活活動教案 篇10

　　活動意圖：

　　世界上沒有絕對的自由，在一心想讓孩子擁有歡樂、自由自在童年的新時代父母眼里，規則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中，規則很大部分的資料其實是養成生活規律和行為習慣。為孩子建立有規律的生活程序，讓他們對生活的規定動作有預見性，行為習慣養成了，孩子就不會覺得建立規則是一種禁止。為此開展了此次活動。從小循序漸進地培養必須的規則意識。

　　活動目標：

　　1、遵守規則，明白規則的重要性。

　　2、培養幼兒的規則意識。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察本事。

　　4、遵守社會行為規則，不做禁止的事。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　幼兒生活片段錄像有關規則知識題的課件

　　活動過程：

　　一、設置問題情境，引出主題

　　師：請幼兒自我拿小凳子座，目的是看看孩子們的秩序怎樣樣？守不守規則？

　　提問：讓幼兒說一說教師擔心什么？

　　幼兒：擔心我們摔跤擔心踩踏

　　師：請幼兒說一說擁擠，不守規則會造成什么樣的后果？

　　二、體驗式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學習解決問題

　　1、讓幼兒觀察錄像一乘電梯

　　師：讓幼兒說一說看到了什么？

　　幼兒：很多人在擠電梯

　　2、讓幼兒觀察錄像二照哈哈鏡

　　師：讓幼兒說一說看到了什么？

　　幼兒：他們再搶著看哈哈哈鏡

　　師：怎樣才能不擠？

　　幼兒：能夠排隊，一個一個的看

　　能夠輪流看......

　　3、讓幼兒觀看錄像三取墊板

　　師：讓幼兒說一說看到了什么？

　　幼兒：把墊板弄到地上了

　　三、今日給小朋友們帶來了彩色的紙，請小朋友們自我去拿

　　目的：看孩子們能不能有規則，守秩序的去拿彩紙

　　活動延伸：

　　讓幼兒根據生活中的擁擠現象，自我動手畫一幅規則圖（比如:怎樣解決取墊板問題，怎樣解決乘電梯擁擠的問題.....）

　　講解每幅圖的意思，活動結束。

　　活動反思：

　　幼兒階段是社會性和各種本事迅速發展的階段。在幼兒期對他們進行學習本事以及規則意識的培養，將會促進幼兒的終身發展。規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，所以，對大班孩子進行執行規則本事的培養，具有十分重要的意義。

　　大班生活活動教案 篇11

　　（一）活動目標：

　　1.愿意幫忙他人做一些力所能及的事，體驗關心幫忙別人的歡樂。

　　2.能注意到別人的困難與需要，主動幫忙別人，具有同情心。

　　（二）活動準備：

　　1.經驗準備：

　　（1）請家長配合引導幼兒回憶幫忙他人的經歷。

　　（2）請幾名幼兒事先編排幫忙、關心別人的情景表演。

　　2.物質準備：表演所需道具等。

　　（三）活動過程：

　　1.談話引入活動，激發幼兒參加活動的興趣。

　　引導語：請小朋友認真看表演，看看發生了什么事，小朋友是怎樣幫忙他們的。

　　2.觀看情景表演，引導幼兒大膽表達自我的看法。

　　1）請幼兒觀看第一組情景表演：一個幼兒幫忙另外一個幼兒扣身后的扣子；一個幼兒摔倒了，另外一個幼兒將他扶起來。

　　2）討論：你看到了什么？當別人有困難時，你該怎樣辦？你幫忙過別人嗎？你是怎樣幫忙的？

　　3）請幼兒觀看第二組情景表演：一個小朋友悲痛地哭，另外幾個小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。

　　4）討論：剛才發生了什么事？小朋友是怎樣幫忙他的？如果你哭時，期望別人怎樣對你？遇到別人悲痛時，我們能夠怎樣幫忙他？

　　3.說說我明白的需要幫忙的人，引發幼兒樂于助人的愿望。

　　1）提問：除了我們身邊的小伙伴遇到困難需要幫忙外，還有什么樣的人需要我們幫忙呢？你有幫忙過他們嗎？怎樣幫忙的？

　　2）幼兒相互交流自我的經歷和感受。

　　3)小結：你們都是很善良的孩子，都能及時幫忙需要幫忙的人，讓他們感受到溫暖與幸福，教師真為你們感到驕傲。

　　4.開展互相幫忙模擬活動：互相塞內衣、卷袖子、扣紐扣等。

　　（四）活動延伸：

　　家長平時帶幼兒外出時，在遇到需要幫忙的人或事時，進取幫忙，為幼兒做樂于助人的好榜樣。

　　大班生活活動教案 篇12

　　目標：

　　1、嘗試用各種材料設計、制作時裝，并扮演模特秀一場

　　2、鼓勵幼兒大膽創新，多元思維，并有必須合作的意識和本事

　　重點：

　　有必須的表現欲望

　　難點：

　　能設計、制作出新穎、與眾不一樣的時裝

　　準備：

　　1、孩子有必須設計服裝的基礎

　　2、各種材料（各種紙、布、膠水、雙面膠、剪刀等等）

　　3、各種小裝飾、vcd（看時裝表演，引起興趣用）磁帶（最終模特走臺用）

　　過程：

　　一、看時裝表演錄相，引起設計時裝的欲望

　　1、教師：今日請小朋友看一段錄相

　　2、幼兒觀看錄相

　　3、談話：這是什么表演，你喜歡嗎？為什么？

　　二、大膽創新、設計、制作時裝

　　1、教師：讓我們也來設計、制作時裝吧！

　　2、幼兒設計、制作時裝

　　3、教師巡回指導

　　（1）、要求幼兒設計出新穎、與眾不一樣的時裝

　　（2）、鼓勵幼兒合作設計出時裝

　　4、教師：小設計師，你設計了什么時裝？

　　5、幼兒簡單介紹自我設計的時裝

　　三、扮演小模特，來一場時裝秀

　　1、教師：我們來扮演小模特，來一場時裝表演好嗎？

　　2、幼兒在背景音樂中，進行時裝表演。

　　大班生活活動教案 篇13

　　實施策略：

　　提問法;示范法;動手操作法;情境創設法;體驗性教學。

　　活動重難點：

　　重點：通過參與課堂，體驗文明用餐過程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。

　　難點：幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐，養成文明禮貌用餐的好習慣。

　　活動目標：

　　1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。

　　2、懂得節約，能夠自覺排隊取送餐具，自己能做的事情自己做。

　　3、能夠積極主動的參與課堂，開心的享受用餐過程。

　　活動準備：

　　物質準備：足量的.餐具和足量的點心。ppt課件。抽紙一盒。

　　經驗準備：有過在餐廳或飯店吃飯的經驗。

　　教學過程：

　　一、創設餐廳情景，激發幼兒參與課堂的興趣 。

　　(1)師：小朋友們，讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請小朋友們自己選擇一個喜歡的位置坐下。

　　(2)提問：現在啊，飯菜還沒有熟呢，我們應該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。

　　正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。

　　(3) 小朋友們吃飯的時間到了，讓我們排隊去取餐盤吧。

　　老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處，先取一個盤子，然后取一個小碗，最后取一個勺子。兩只手平穩端好餐盤回到座位上。幼兒排隊依次取餐盤。教師在旁邊指導。

　　(3)總結飯前禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。

　　二、學習吃飯禮儀。

　　(1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問：小朋友們我們在吃飯時應該注意什么呢?預期：不用手抓飯，不撒飯;吃飯時不亂講話，不大笑 (很危險);不挑食;吃多少盛多少，不夠時主動要求添菜。

　　(2)出示公益廣告，倡導節約用餐。

　　(3)我們一起總結一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節約糧食我最棒。

　　(4)小朋友請吃飯吧，老師巡回指導，老師指出錯誤做法并要求其改正。

　　三、學習飯后禮儀。

　　(1)小朋友都吃飽了吧，現在請你跟老師一起來學習一下飯后禮儀。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤，主動將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯渣倒入指定盆中，其他餐具分類擺放。

　　(2)接下來，請小朋友們排隊放餐盤。

　　(3)總結一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

　　四、飯后散步。

　　(1)小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結一下餐廳飲食禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

　　(2)吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧 。

　　大班生活活動教案 篇14

　　【活動目標】

　　1、簡單了解古代和現代生活中人們傳遞信息的多種方式，初步了解各種信號。

　　2、引導觀察生活中的信號，增強幼兒的社會性適應能力。

　　【活動環節】

　　了解信號→探尋、發現生活中的信號→游戲運用信號

　　【活動準備】

　　課件、小旗子、繪畫紙、彩筆、安全圖片（標）若干張、小筐。

　　【活動過程】

　　一、導入活動

　　1、老師和幼兒互動游戲。

　　拍拍手，笑一笑

　　提問：哪個小朋友能講一講自己知道的信號？

　　（在師幼互動游戲中了解信號的存在，鼓勵幼兒回憶已有知識經驗。）

　　二、看一看、說一說——認識信號

　　出示課件。

　　1、《濃煙》圖片：

　　看到濃煙你想到了什么？ （危險）

　　2、《烽火臺》圖片

　　里面有什么？ 這些濃煙是做什么用的？

　　（通過了解烽火臺狼煙這一信號的作用，讓幼兒進一步了解信號的含義，傳遞消息。）

　　3、神舟七號

　　提問：地面上科學家要讓宇航員出倉，你知道是用什么方式告訴他的嗎？

　　（讓幼兒體會電信號是更加先進的一種信息傳播方式。）

　　4、燈塔

　　這是在哪里？有什么？燈塔是做什么的？

　　（我們看到的光信號）

　　5、《旗語》

　　這是在哪里？解放軍叔叔是用什么來傳遞信息的？

　　（讓幼兒了解動作也可以傳遞信息。）

　　小結：信號的形式是多種多樣的，有看到的、聽到的信號、動作信號、電信號等，他們都能傳遞信息，我們通過信號接受到信息，就知道該怎么去做。

　　三、找一找、說一說——發現信號

　　1、你們還見過哪些信號呢？

　　2、信號有什么作用呢

　　（教師要隨機做出動作信號、出示安全圖片（標）、聲音信號等。）

　　小結：信號讓我們的生活更安全、方便、快捷，

　　四、做一做、玩一玩——運用信號

　　1、做互動游戲讓幼兒進一步理解信號的含義與作用，引導幼兒認真觀察、正確理解信號，肯定幼兒的聰明智慧。

　　老師做電視臺發射的信號，幼兒模擬電視機來接收信號。

　　2、設計信號

　　老師指導幼兒設計信號。

　　【活動延伸】

　　繼續發現信號。引導幼兒關注生活中的各種信號，會利用信號解決生活中的實際問題。

　　大班生活活動教案 篇15

　　活動目標：

　　1、懂得無論是在家里還是在幼兒園都要自我用筷子，自我吃飯。

　　2、經過多媒體活動幼兒明白自我長大了，要獨立進餐。

　　活動準備：

　　1、筷子、各種小點心。

　　2、多媒體設備。

　　3、多媒體課件

　　設計意圖：

　　進餐對幼兒的生命和健康有著直接的關系。但幼兒家庭環境的不一樣、個體成長的變化，他們的飲食習慣都有差別，在我們班級普遍存在的就是在幼兒園是獨立進餐，可是到了家里卻是家長喂。

　　中班的孩子是練習使用筷子獨立進餐的時期，雖然在自我學習獨立進餐時速度會很慢，可是我們還是要尊重他們學習的進取性。

　　設計“一歲到4歲成長過程”這個環節，是為了能讓孩子更感性地感受到自我在長大，能做許多事情，要學會在家里和幼兒園都是自我使用筷子獨立進餐，這才真正長大了，是一個中班小朋友。

　　活動流程：

　　一、童年的回憶

　　1、以“大風車俱樂部”節目形式展開活動，激發幼兒參與活動的興趣。

　　2、導入活動：讓我們看看你們小時候是用什么吃飯的

　　3、播放多媒體，幼兒觀看多媒體中的圖象。

　　4、教師有意識引導幼兒講講不一樣的年齡時期分別是怎樣進餐的。

　　二、自我吃飯真能干

　　1、利用點心時間開個“大風車餐廳”，準備各種食物和餐具。

　　2、餐前，請幼兒講講：禮貌用餐的常規和禮儀。

　　3、在游戲中學會一首簡單的兒歌《自我吃飯真能干》

　　小朋友，來吃飯，坐端正，手扶碗，小筷子，本領大，吃飯夾菜全靠它。

　　不剩飯，不挑菜，自我吃飯真能干。

　　大班生活活動教案 篇16

　　活動目標：

　　1、明白午餐時禮貌用筷應當遵守的一些規則，并嘗試記錄午餐用筷規則。

　　2、體驗禮貌用筷的好處。

　　活動重點：

　　明白午餐時禮貌用筷應當遵守的一些規則。

　　活動難點：

　　嘗試記錄午餐時使用筷子的一些規則。

　　活動準備：

　　ppt、筷子、紙、筆、背景環境創設。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、這是什么？你們明白筷子是哪個國家發明的嗎？筷子有什么用途？

　　2、小結：我們中國人真了不起，發明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一向和我們在一起，是我們的好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子能夠讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。

　　二、交流討論

　　1、筷子有這么大的本領，吃飯時我們用筷子來做什么？（夾飯菜、收垃圾）

　　2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時候要注意什么？（筷子要對齊）

　　3、此刻我要把它記錄下來。怎樣畫才是對齊啊？（上下一樣長）

　　4、小結：“小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃。”

　　5、吃飯時，筷子除了要對整齊的吃，還要注意什么？（教師根據幼兒所說的資料進行引導）

　　指導一：值日生分筷子。

　　（1）出示值日生的圖片，提問：這是誰？午餐的時候她做什么工作？（發筷子）

　　（2）誰來當值日生，試試看，你是怎樣發筷子的？

　　（3）你發現了什么問題？（請幼兒改正發現的問題）

　　（4）小結：“值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好”

　　（5）如果我要記錄下來的話，我要怎樣畫？（先畫什么？再畫什么？）

　　（6）小結：所以我們在記錄的時候要想好要畫些什么？還要畫的簡單，桌子只要用正方形來表示就能夠了，要簡單、能看的懂、速度快。

　　指導二：不咬筷子尖

　　（1）用筷子還需要注意什么？

　　（2）出示被咬過的筷子，這根筷子怎樣了？

　　（3）小結：“小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖”

　　（4）不咬筷子尖要怎樣記錄？

　　指導三：筷子不亂放（重點指導記錄）

　　（1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對嗎？

　　（2）小結：原先筷子不能到處亂放。“吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上”。

　　（3）這個要記錄的話，你要怎樣記錄？

　　（4）記住哦，這個留著一會兒你們自我記錄。

　　指導四：收垃圾

　　（1）剛剛我們說了筷子能夠收垃圾，筷子尖對齊，垃圾放到碗里怎樣畫？

　　（2）教師演示提醒幼兒如何記錄。

　　（3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。

　　6、剛剛我們講到的午餐時用筷子需要遵守的規則有哪些？（兒歌小結）

　　7、遵守這些用筷子的規則，有什么好處？

　　小結：讓我們吃飯的速度加快，成為一個禮貌有禮貌的好孩子。

　　三、記錄用筷子的規則

　　1、幼兒分組記錄用筷子的規則，教師巡回觀察指導。

　　2、要求：

　　（1）商量選擇畫一個規則

　　（2）選一個人來畫

　　3、記錄展示。

　　活動延伸：

　　將記錄好的資料貼到相對應的背景環境中。

　　附：兒歌：禮貌用筷

　　值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好；

　　小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃；

　　小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖；

　　吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；

　　用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。

　　活動反思：

　　優勢：活動的選材

　　本次活動的選材來源于幼兒的生活，是主題背景下的一個活動。生活習慣是幼兒自我服務的組成部分之一，在日常生活中發現孩子吃飯的時候使用筷子出現的一些問題，于是將這些不良的行為習慣以團體活動的形式呈現，將自創兒歌與生活習慣相結合。

　　大班生活活動教案 篇17

　　活動目標：

　　1、經過看看、想想、議議、編編心境預報，幫忙幼兒理解和體驗別人的情緒感。

　　2、發展幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的互愛、互助情感。

　　活動準備：

　　大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心境圖各一幅。

　　活動流程：

　　引發興趣——理解體驗——發散思維——說心境——畫心境

　　活動過程：

　　一、與幼兒談天氣，引發興趣，提出主題。

　　師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能明白明天的天氣情景呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）

　　師：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。

　　師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎？”

　　請配班教師播報天氣預報：各位觀眾，大家好！此刻播送天氣預報，今日白天晴轉多云，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，多謝大家收看，再見！

　　提問：

　　1、剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情景？

　　2、你還明白哪些天氣情景？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示）

　　小結：天氣情景真是千奇百怪，經過天氣預報我們就能預知明天的天氣情景了，給我們的生活帶來了很大方便。

　　二、經過聽聽、想想、說說心境預報，幫忙幼兒理解他人情緒。

　　師：“森林電視臺不僅僅有天氣預報，還有心境預報呢！我們一起來聽聽吧！”

　　請配班教師播報心境預報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，此刻播報心境預報，今日森林里大部分小動物心境晴天，僅有獅子心境雨天，并伴有八級脾氣。心境預報播送完畢，多謝大家收看，再見！

　　提問：

　　1、剛才的心境預報是怎樣播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最終說了什么？

　　小結：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心境，最終有禮貌地和大家說再見。

　　2、那心境預報說獅子今日的心境怎樣？

　　3、為什么說獅子的心境是雨天？說明它的心境怎樣？

　　4、那還能夠用哪些天氣情景來表示？

　　5、心境好呢，能夠用哪些天氣情景來表示？

　　小結：小朋友說的真好，想出這么多能夠表示心境的天氣，教師期望我們小朋友每一天的心境都是大太陽，好嗎？可是今日獅子的心境是雨天，可能因為什么事呢？（引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述）

　　三、經過讓幼兒議議心境預報，引導他們充分發揮想象力、創造力，培養互愛、互助的情感。

　　師：“到底因為什么事讓獅子的心境是雨天呢？我們一起來看看吧！”

　　教師出示背景圖及獅子生病的圖片。

　　提問：

　　1、生病了，會是怎樣的感覺啊？

　　幫忙、引導幼兒體驗他人情感，能夠說出自我生病時的感受。

　　2、森林里的小動物聽了這個預報后，會怎樣做呢？

　　引導幼兒充分發揮想象力和創造力，激發幼兒的互愛互助情感。

　　教師出示小動物來看望獅子的圖片：

　　師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心境會不會發生變化？”

　　小結：獅子看到有這么多朋友來看望它，關心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心境就慢慢變成晴天了。

　　四、學說心境預報，體驗成功的歡樂。

　　師：“心境預報真是太好了，教師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心境怎樣，能夠用哪些天氣情景來表示？”

　　師：“此刻教師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心境吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”

　　請個別幼兒到電視機前做心境預報，體驗小動物的心境。

　　五、畫心境，說心境。

　　請幼兒將自我此刻的心境或喜歡的心境畫出來，并說說自我在什么情景下會有這樣的心境，為什么。

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