學生匯報發言稿
在學習、工作中，有的人天天看匯報，有的人天天寫匯報，匯報時，要熟悉掌握匯報內容，做到條理清晰，主次分明，不過，你會寫匯報嗎？以下是小編精心整理的學生匯報發言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
學生匯報發言稿1
尊敬的各位老師、家長、親愛的同學們：
你們好！
我是素描小學組閆子聰同學的家長。首先感謝王老師給予我這么好的一次機會，能夠讓我在這樣一個特殊的日子，站在這里代表畫室所有孩子的家長發言，我感到非常榮幸。
今天，我要向大家匯報一下閆子聰同學在王老師專業美術畫室的學習情況和他的一些收獲。
閆子聰是在去年9月份開始進入王老師畫室學習繪畫的。我是在網上偶然看到王老師專業美術畫室的博客，看到上面的介紹，第一感覺就是：我終于找到了能夠讓孩子系統學習繪畫知識的專業美術畫室。
閆子聰來到畫室后，就跟著王老師學習高級油畫棒繪畫技能和方法。在經過兩節課的學習后，王老師就對子聰的接受能力和繪畫水平有了一定的了解，別的孩子兩節課完成一幅作品，在王老師的耐心指導下，要求閆子聰一節課完成。所以，子聰每節課都可以從王老師的課堂上學到新的繪畫知識和技能。在通過短短一個學期的高級油畫棒繪畫的學習，閆子聰的進步非常大。在這里要特別感謝王老師這種因人而異、因材施教教學方法。
加上在家的不斷練習，閆子聰創作出了不少作品，一年的時間里參加全國、全省的青少年書畫大賽共13次，其中，榮獲特等金獎2次，金獎4次，銀獎4次，銅獎3次。他的作品也曾在《中國少兒書畫報》和《齊魯晚報》上多次刊登。看著孩子的`進步和收獲，我們為他感到欣慰。同時，我們也深深知道，在這一份份紅彤彤的證書和一枚枚亮閃閃的獎牌背后，浸透著王老師太多的心血和汗水。
從今年初，閆子聰被分到素描小學組，跟著顏老師開始對專業素描課程進行系統的學習。課堂上，顏老師由淺入深地授課，對每一位同學嚴格要求，細心指導，使同學們在素描這門新課程中，一步一個腳印，一步一個臺階，踏踏實實的學到了新知識和真本領。
因此，我非常感激王老師、顏老師等各位老師對孩子的精心培養和教育。同時，老師們高尚的品行、文明的舉止、樸實的作風、勤奮的精神，時刻潛移默化地影響著來畫室學習的每一個孩子，使他們既學會了如何作畫，又學會了怎樣做人。我們把自己的孩子交到這樣優秀的老師手里，還有什么不放心的呢？借此機會，我代表所有家長對各位老師的辛勤付出表示衷心的感謝！
最后，祝王老師專業美術畫室學生作品匯報展覽圓滿成功！祝大家元旦快樂，新年快樂！
謝謝大家！
學生匯報發言稿2
尊敬的各位家長，親愛的同學們：
你們好！
我匯報的題目是《開一朵活得漂亮的花》
我是王翹楚，是這個班級中最最普通的一名學生。如果說我和大家有什么不一樣，那就是因為她是我的媽媽。大家一定不知道有個當班主任的媽媽有多麻煩，她無時無刻不在我的身邊看著我的一言一行。我做的好，她不一定表揚，可是我犯了錯誤，她一定狠狠的收拾我。
還有一件事，她和別人也很不一樣。她從來不夸獎我長得漂亮。我納悶的問過她，她說：“長得漂亮是爸爸媽媽的功勞，為啥要夸獎你？活的漂亮才是你的本事，那才應該夸獎你！”
我不明白，什么是活的漂亮呢？是門門功課100分嗎？
劉老師說：“不全是，學習好固然重要，可是那還不足以讓你活得漂亮！你想想咱們家的家訓是什么？
那是我從小就知道，卻不明白的話——樂觀豁達，寧靜淡泊，即為翹楚。
媽媽告訴我，這是用爸爸媽媽和我的名字穿成的一句話，是我們家三口人的準則和目標。簡單的說，樂觀豁達的人，一定是性格堅強，善于感恩，守得住自己的心的人；寧靜淡泊的人，一定是懂得寬容，獨立自立，能夠堅持自己的方向的人。做到了這些，就是人中翹楚，你就活得漂亮。
我一下子仿佛懂了很多，在我不知不覺的時候，爸爸和媽媽已經把“活得漂亮”的種子種在我的心里。
上幼兒園的時候，我是班級里最小的孩子，媽媽卻對老師說，班級的臟活、累活、沒人愿意干的活都給小羊干。開始，老師不敢相信，后來媽媽一再要求，老師真的這樣做了。我的同桌大多數都是班級里的淘氣包，放學我會幫老師打掃教室搬凳子，假期的時候，我還能幫助老師曬我們的小被子…大班的時候，媽媽甚至只送我到幼兒園的大門口，就讓我自己穿過操場走進教室。那時候，我被同桌嚇的不敢上幼兒園過，甚至在幼兒園里迷過路。可是媽媽握著我的手，對我說：“媽媽永遠愛你，卻不能永遠幫助你。自己事情只能靠自己，只有自己強大了，問題才會解決。”
感謝我的老師和媽媽，就是因為這些別人不喜歡做的臟活、累活，讓我從一個哭著鼻子不想上幼兒園的孩子，成了班級舞蹈隊的領舞，幼兒園畢業式的主持人。這不僅讓我學會了堅強，更讓我學會了感恩。就是現在，我從幼兒園畢業2年了，每年的寒假和暑假，我都會回到幼兒園，幫助我的幼兒園老師工作一天，幫助她照看小弟弟、小妹妹吃飯、上衛生間，哄他們睡覺，來回報老師那時對我的恩情。
性格堅強是樂觀豁達的前提，懂得感恩是樂觀豁達的支撐。
在我們家，每個人都有自己的責任。比如：爸爸媽媽負責做飯，我負責摘菜；爸爸負責擦地，媽媽負責洗衣服，我負責擦桌子；外出吃飯或者旅行，爸爸媽媽負責出錢，我負責出力。你看，肯德基餐廳里那個負責把一家人吃剩的垃圾裝進餐盤端給服務員的是我，機場那個背著大大的背包換登機牌的是我；上課外輔導班，爸爸媽媽負責送我到課外班，我自己學習，不用陪伴，當然他們還負責檢查我的學習成果，如果發現我學習態度不認真，他們還負責批評我。不過這樣的事情已經越來越少了，鋼琴課的曲子如果彈的不熟練，我會關起門，自己練習到熟練，英語課如果我學的'不扎實，我會請媽媽幫我總結，聽寫。
上學了，媽媽是我的老師。第一天上學的路上，她拉著我的手說：“小羊你是媽媽的孩子，但是也是媽媽的學生。你希望媽媽怎樣對你，別的孩子就也希望我怎樣對待他。所以，從現在起，媽媽就不只是你的媽媽，也是其他38個孩子的媽媽。你不可以嫉妒我對其他同學好，更不可以因為媽媽的關系盛氣凌人，你應該是這個班級中干活最多，抱怨最少，最寬容的孩子。”我記住了媽媽的話，這2年來，我從沒和媽媽說過班級中，我喜歡誰、我不喜歡誰、我和誰爭執了……我的寬容為我贏得了很多好朋友。
獨立自立是寧靜淡泊的前提，懂得寬容是寧靜淡泊的支撐。
我就是這個班級中，最最普通的孩子，可是我覺得又那么不普通，因為我的心里埋下了一顆帶著“樂觀豁達，寧靜淡泊，即為翹楚”的希望的種子，我會努力讓這顆種子開出只屬于我的“活得漂亮”的花！。
學生匯報發言稿3
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家上午好！
金秋十月是談論收獲的季節！歡迎各位領導蒞臨共商“三全管理“大計。請允許我代表全體教師對各位光臨指導表達衷心的感謝和熱烈的歡迎。謝謝各位對教育多年來的關心和支持。
自我局啟動“三全管理“工作以來，我鄉以“12369”工作思路為統領，實現我鄉之前開展的“全面科學管理”與我局推行的“三全管理”無縫對接，在“全”字上找差距、在“實”字上抓落實、在“細”字上做文章、在“精”字上謀出彩，在推進“三全管理”的活動中，生成了一些感悟，取得了一些收獲，能以拋磚之舉與大家分享我鄉的做法和一些不成熟的經驗，我感到非常榮幸。下面我從三個方面向各位作匯報，不當之處敬請批評指正。
一、大道至簡，準確把握“三全管理”要義，形成理解力
“三全管理”的核心要義就是實行教育全面質量管理，其終極目標就是為了提升學校的管理水平，最終實現教育教學質量的全面提高。推行“三全管理”活動不是搞運動喊口號，不能搞形式走過場，而應是與具體的教育教學活動緊密結合，切實融入日常的教育教學管理當中。基于以上認識，在我局開展“三全管理”活動以來，我鄉秉持一以貫之的教育全面質量管理理念，精益求精抓管理，踏踏實實搞教學，對標先進找不足，循序漸進謀發展。我鄉沒有打亂原有的工作節奏，自覺對接“三全管理”活動要求，將全面質量管理上升到“三全管理”層面，完善機構組織，健全規章制度，凝聚活動共識，優化運作機制，營造推進氛圍，形成了上下貫通，行之有效的推進網絡。目前，全鄉已然形成了順暢的管理架構，完備的制度規范，高效的工作團隊，濃厚的活動氛圍，明顯的成績效果。大道至簡“三全管理”理念像春風化雨、潤物無聲般融入神頭教育人的腦中心里，已然化作神頭教育人工作的點點滴滴、方方面面。理解力的形成，使 “三全管理”活動變成了我們教育教學活動的自覺行為。
二、賦心于行，戮力踐行“三全管理”理念，落實執行力
理解力的形成解決了教師對“三全管理”活動的認識問題。要讓理論和認識生成實實在在的成果，必須依靠執行力落實于具體踏實的行動上。推行“三全管理”活動，需要用心落實，賦心于行。推行過程的關鍵在于查找短板、完善不足，為此，我鄉在全鄉各校開展了“六找”行動，即找沒事管的人，找管不好事的人；找沒人管的事，找管不好的事；找哪項工作沒有做，找哪項工作沒做好。通過“六查找”我們發現，我鄉幼兒園管理流于粗放、驕人成績表象下存在語文學科短板等問題。針對查找出來的問題，確立了針對幼兒園的“強基固本”和針對短板學科的“強化教研、彌補短板”和“深化推進、抓實班級管理”的工作思路。具體做法是：
（一）強基固本，發力幼兒教育
中心校班子成員深入教師，集思廣益，多方論證，確立了“強基固本”的幼兒教育發展思路，即“2+2+1”管理模式。對幼兒教師每年進行兩次測評，春學段為“才藝大賽”，測試內容為“唱歌、跳舞、剪紙、繪畫、書寫、彈奏、講故事、”七項全能；冬學段為“曬課評比”，測試內容為幼兒教師課堂教學技能展示。對幼兒在春學段、冬學段測評兩次，內容為語言、數學、健康與社會、科學、藝術五大領域。確定每年6月15日為開放日，讓幼兒教師向中心校、村干部和學生家長匯報展示一年的'教學成果。通過“2+2+1”模式，幼兒教師整體素質進一步提升，幼兒學習能力普遍提高，為幼兒長期發展奠定了良好基礎，贏得了社會廣泛贊譽。
（二）強化教研，彌補學科短板
全面發展是教師成長的必然要求，全要素提升是中心校管理的最終目的。我鄉通過對近幾年教學質量的橫向分析和縱向對比，發現語文學科差強人意，是教育教學的一塊短板。為此，中心校科學謀劃，全面布局，迅速推進，舉行了一系列行之有效的交流提質活動。一是學生常規展示。通過學生作業展評等活動，教師深刻反思，認真總結，發現不足。二是教學研討會。通過經驗交流、個人反思、集體討論和現場總結，梳理出一套行之有效的對策辦法。三是教師外出學習。中心校組織教師到**小學、更樂南池小學、井店三街小學等學校參觀學習，并請教研室主任和**老師作專題講座。通過系列活動，我鄉語文教師受益匪淺，今年升級考試語文成績已有明顯提升。
（三）深化推進，搞好班級管理
“三全管理”活動的落實，最終的落實主體是學生，最基本的落實載體是班級。我鄉實行了“三全管理”理念由學校層面管理向班級層面管理的延伸，通過常規管理、安全日報、值日值周，抓實班級管理。通過組織班級管理研討會、演講會、展示會剖析短板，發現縫隙，形成共識，達成解決。我鄉各校班級管理已形成基調一致，風格各異，運作規范，扎實有效的管理體系。
三、久久為功，不懈內化“三全管理”成果，永葆堅持力
我鄉秉承持續發展，循序漸進的辦學理念，走上了全面科學的發展軌跡。針對前幾年教學成績萎靡不振局面，中心校于20xx年制定了“一年出低谷，兩年上水平、三年創輝煌”的總目標，同志們團結一心，攻堅克難，實現了成績兩連冠的飛躍。成果的取得來自于教師的堅持力，爭取做一名合格教師是每個神頭教育人發自內心的愿望。經過三年的努力，過中線教師達到95%以上，許多教師更是實現了由合格教師向優秀教師的華麗轉身。今年，中心校順勢而為，又提出“安全和諧，持續發展，保證優良，追求卓越”的嶄新目標。全體教師信心滿懷，意氣風發，不懈內化“三全管理”成果，爭先創優意識已然內化為我鄉全體教師的內心需求，專注自己的專業成長已成我鄉全體教師的工作時尚。
教師專業成長是教育發展的不竭動力。為此，中心校制定并出臺了制度層面和精神層面雙驅并重的激勵機制。一是提出過中線，爭當合格老師；二是提出走出去，學做全縣名師；三是請高人，指引迷途方向。另外，通過舉行跳繩比賽、“ 學習十大楷模”演講會、“校長、教師八問”問題征集、班主任工作經驗交流、“貼標簽“等活動來激發教師精神動力和提升教師綜合素養。
持久方能功成，堅持必出效果。我鄉中心校將以局“先進理念、創新管理、科學教研、優質發展”工作思路為總攬，超前謀劃，主動作為，把工作落實作為重中之重，為推進 “三全管理”，提升育人質量多做貢獻，再立新功。
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