減負工作匯報

時間：2023-10-09 11:27:49 匯報我要投稿

減負工作匯報

　　無論是身處學校還是步入社會，越來越多的人或聽或寫匯報，匯報的主要內容有工作摘要、內容、花費時間、對應任務、完成情況、總結等，你有了解過匯報要怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的減負工作匯報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

減負工作匯報

減負工作匯報1

　　——秦陵初中“減負”工作匯報材料

　　內容概要：

　　減輕學生課業負擔我校做了大量工作。

　　一、嚴格控制學生在校時間，保證學生在校時間不超過7小時，保證學生的鍛煉和休息時間，學校做到每天“兩操”不間斷，每天鍛煉不低于一小時。

　　二、重視高效課堂建設，通過提高課堂教學效率減輕學生課業負擔。首先改變教師教學的觀念，在教學中引入新知識和新理念，加大課堂容量。其次改革教學模式，提高學生學習效率。學校組織教師學習全國高效課堂的九大模式，引發我校課堂模式的根本性變革。讓學生參與到教學活動中，在教師的引導下展開自主學習、主動學習，提高學習效率，減輕課業負擔。學校每學期印發大量的'業務學習資料，幫助提升理論水平。在全校范圍內推廣骨干教師的成功經驗，幫助全體教師提升教學能力。學校同時還注重教師的個人教學反思，要求每位教師每節課都要有教學反思，以便推廣自己的經驗，發現自己的不足。

　　三、激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性。興趣是最好的老師，有興趣才能取得事半功倍的效果，才能改變被動的學習態度，才能提高學習能力。

減負工作匯報2

　　自從新課程開展以來，切實減輕學生課業負擔就成為了一個長盛不衰的話題。我校為此做了大量工作，現匯報如下：

　　一、我校學生課業負擔現狀

　　1.在校時間不超過7小時

　　學校依據西安市的有關規定，嚴格控制學生的到校及放學時間，保證使學生在校時間不超過8小時。學生每天早上8:00到校上課，上午12:00放學；下午14:00到校，17:15分放學。總時間7小時15分鐘，其中還包括早操和課間活動時間。實際上學生真正用于學習的時間控制在6小時以內。

　　2.學生家庭作業量適中

　　學校每天后都會布置適量的家庭作業。為保證家庭作業的質量，減輕學生的課業負擔，中等學生的每科作業量不得超過30分鐘，總作業量未超過兩個小時，并且無簡單重復的、無意義的作業。

　　3.學生休息和鍛煉時間充足

　　為了保證學生有足夠的休息和鍛煉時間，學校嚴格按照上級有關精神，制定了符合學生身心發展的作息時間表和課程表，使學生每天在校都能開展體育鍛煉，促進他們的全面發展。學校做到每天“兩操”不間斷，每天鍛煉不低于一小時。這些措施既促進了學生的身體健康，又豐富了學生的課余生活，切實減輕了學生的課業負擔。

　　4.學生有時間進行課外實踐活動

　　社會實踐活動的開展是關系著學生適應社會、適應未來的大事。學校組織教師在學生中開展此項活動，成立了若干興趣小組，積極吸引學生加入，利用課余時間組織學生開展科技、書法、朗誦等興趣活動，還組織學生深入社區進行調研，取得了一定的效果。

　　二、我校在減負工作中采取的方法和措施

　　（一）改變教師教學觀念

　　教師的教學觀念決定著學校教育的成敗。為了改變我校教師原先較為落后的教學觀念，學校教務處多次組織相關教師學習新課程的有關理念和知識，每學期下發相關學習資料10余篇，兩萬余字，要求每名教師每學期寫出不少兩千字的學習感受。學校還不定期的邀請專家來學校做專題報告，邀請市級骨干教師和教學能手為廣大教師上一節示范課，并組織全體教師展開討論，學習他們先進的教學方法和教學理念。通過理論學習，我校教師認識到，簡單的以延長教學時間，加大作業負擔，起不到任何效果，只有提高課堂效益，向40分鐘要質量，才能真正提高教學效果。我校掀起了教學改革的浪潮，大多數教師已主動使用先進的教育教學手段。

　　（二）以課堂為中心，進行教學模式改革，提高學生學習效率減負首先要提高學校的課堂教學效率，課堂效率提高了，學生在課堂上掌握了更多的知識，教師就不必在課后布置大量的作業，學生的課業負擔才能真正的減下來。我校就此做了以下兩點：

　　1.改革課堂模式

　　我校在教學中提出了高效課堂的理念。組織學校教師開展理論學習，下發全國九大高效課堂模式資料，引導教師探究新的教學方式和教學模式，引發我校課堂模式的根本性變革。原先我校的教師在上課時，大多就是一本書、一支筆，從上課伊始就一個人絮絮不止，直到下課鈴響。這樣的課堂造成了大多學生一上課就開始無精打采，上課時注意力不集中，教學效果很差，往往是教師辛辛苦苦上了一節課，而學生基本沒有掌握多少，老師就不得不布置大量的作業來彌補上課的不足，教學效果不佳，造成了學生的課業負擔很重的尷尬局面。自從新課程改革開始后，學校組織教師積極學習新知識、新理念，進行教學改革。學校在基礎設施上大量投資，為九年級全部教室和七年級九班配備了多媒體。廣大教師在多媒體的使用中嘗到了甜頭，原先為展示一個資料，需要教師花費4—分鐘，而現在，只要教師提前寫在教案中，用實物展示臺，不過5秒鐘就能展示出來，從而擴大了課堂容量，而且因為多媒體課件的運用，激發了學生的學習興趣，使學生成為了學習的主體，由原先的被動學習變成主動學習，教學效率自然而然的提升了。有些教師在教學中進行采用分組教學的方式，真正讓學生參與到教學活動中，在教師的'引導下展開自主學習、主動學習，因為學生學習興趣低迷而導致的課堂低效也消失了。

　　2.提高教師的教學能力和教學水平

　　教學的成敗關鍵在人，特別是課堂主導者的教師。一個教學能力突出的教師能夠極大的激發學生的學習興趣，提高教學效果。而教學效率的提升必然會減輕學生的課業負擔。

　　（三）制訂作業布置方案

　　學校為了控制學生的作業總量，制定了秦陵初中作業布置方案。規定每科每天放學后的作業量不得超過30分鐘，作業總量不得超過兩個小時，班主任每天要對作業總量進行審核，對作業量過大的要求科任教師重新布置。要求教師布置作業要有針對性，對不同層次的學生布置不同的作業，并且要求教師必須精選試題，不要布置簡單、重復的試題，精選的試題必須由各備課組長和教務處審核。學校教務處作為主管部門，還會不定期的對教師的作業布置情況進行檢查，使減負工作落到實處。

　　其實，學生作業時間太長，往往不是作業量大，而是遇到難題時思考時間太長，而耽擱了大量的精力。因此學校對于學生家庭作業中

　　遇到的難題，采用兩條措施：一是在班級內建立學習小組，由學習成績較好的學生幫助學習困難的學生；二是加強家校聯系，學生和家長可以通過電話、QQ、博客等形式向老師請教。

　　關于布置的作業，家長、學校和學生往往出現偏差，為家長的監督和學校的檢查帶來不便，我校要求每名學生準備一個抄作業本，這樣既避免了學生遺漏，又便于家長的監督，還為學校的抽查提供了依據。

　　（四）激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性

　　使用題海戰術是老師們提高學生做題能力的最原始的方法，實際上這種方法是做不到讓學生擁有解題能力的。實踐證明，當學生面對大量的題目時，首先想到的是如何快速做完，而不是通過做題來提高能力，要達到什么樣的目的，變腦力勞動為體力勞動，從而感覺不到學習本身的樂趣，從而影響學習的積極性，進而加重了學生的負擔。所以要減輕學生的課業負擔，必須先培養學生的學習興趣，有興趣才能主動去做題，才能提高做題的效率，才能調動學習的積極性。

　　三、我校減負工作的成效和不足

　　在我校全體教師的辛勤努力下，我校的減負工作取得了一些成績。家長對學校的教育教學工作交口稱贊，學校的教育質量逐年攀升，而這一切都是在減少了學生的總作業量，減少了學生的在校時間等一系列情況下獲得的。

　　由于減輕了學生的課業負擔，課外活動得以積極開展，我校的學生在最近幾年參加的區級以上比賽中屢屢獲獎。

　　當然，我們的不足還很多，比如：學生的層次參差不齊，雖然我們要求教師按層次布置作業，但還是有個別教師怕麻煩而不愿意分開布置檢查；家長對學校的減負工作不理解，認為學校布置的作業不夠，經常自己購買一些輔導材料，加大學生的負擔。

減負工作匯報3

　　3月下旬召開的中央層面整治形式主義為基層減負專項工作機制會議要求，鍥而不舍推進專項工作，讓基層干部有更多時間和精力用在抓落實上，為黨的二十大勝利召開提供堅實作風保證。要以釘釘子精神推動黨中央出臺的一系列暖心貼心的減負舉措落地見效，更好地做到讓基層干部有感、讓人民群眾受益。

　　黨的事業根基在基層，關鍵在干部。形式主義是基層干部意見最大、反映最強烈的負擔，黨中央對基層減負工作始終高度重視，黨的十九大以來，黨中央將整治形式主義與為基層減負結合起來，無論是建立中央層面的專項工作機制，還是將xx年確定為“基層減負年”，在黨的歷史上都是第一次。今年已是第四個年頭，經過三年的持續發力，為基層減負工作從建立到發展、從抓點到帶面，催生了思想觀念之變、工作作風之變、黨群干群關系之變。喊口號、走過場的.情況大為減少，形式主義、官僚主義的生存空間被大大擠壓，基層干部輕裝上陣干事創業的氛圍日益濃厚。基層減負工作，成為各級各部門做到“兩個維護”的重要實踐，密切黨同人民群眾血肉聯系的堅實橋梁，加強黨的作風建設、進行自我革命的有力抓手。

　　實打實的減負成績單讓基層干部和人民群眾點贊喝彩，但也要清醒看到，形式主義問題具有頑固性和反復性，在一些地方為基層減負還存在不少問題，要堅決防止反彈回潮、隱形變異和疲勞厭戰，否則很有可能“一篙松勁退千尋”。比如，有的以“改頭換面”來“瞞天過海”，將督查檢查組改叫“調研組”，把紅頭文件改“白頭”，將考核變排名、排名變通報，滋生出不少新變種；有的認為形式主義、官僚主義難以根治，有點成效就想“鳴金收兵”，結果導致疫情防控、安全生產等領域關口失守；有的雖然建立了專項工作機制，但主體責任不緊不實，協同發力不足、長效建設不夠，導致減負工作抓抓停停，政策執行聲音層層變弱、效果層層遞減。尤其是，減負的核心要義在于把基層干部從一些無謂的事務中解脫出來，但有的人卻“歪嘴和尚念歪經”，把減負當成工作“減速”“減質”乃至“減責”的“擋箭牌”，假借“減負”之名，工作求“簡”不求“精”，降低標準、放松要求，干工作時慢半拍，削減抓工作的力度。

　　基層減負不能一陣風，必須穩中求進、久久為功，不斷鞏固拓展工作成效。要在解決重點問題上下功夫。基層是黨中央決策部署落實的“最后一公里”，要站在黨和國家事業發展的高度，堅決打掉貫徹落實黨中央決策部署中的形式主義“攔路虎”，及時發現和整治貫徹新發展理念、構建新發展格局、推動高質量發展等工作中的形式主義問題，對疫情防控、鄉村振興、安全生產等事關人民群眾安危福祉的重點領域出現的形式主義問題寸步不讓，切實增強整治形式主義為基層減負的針對性和實效性。要練就精準識別的“火眼金睛”，任憑作風頑疾花樣翻新，也能做到露頭就打。加重基層負擔的形式主義屢禁不止、屢治不息，既有上行下效的歪風使然，也有以下瞞上的私心作祟，必須加強上下聯動、左右協調，在建立長效機制上著力，把為基層減負工作中形成的成熟經驗和有效措施固化下來，不斷提高制度化、規范化水平。

　　基層干部身處服務群眾工作一線，是黨聯系群眾的橋梁和紐帶。為基層干部“松綁”所釋放的“紅利”，歸根到底要讓人民群眾看得見、摸得著。必須更加注重源頭治理和強基固本，更加注重解決實際問題，更加注重惠及人民群眾，通過基層減負營造鼓勵創新、寬容失誤的環境，讓基層干部得到更多關心關愛，激發干事創業的積極性主動性，從而真正把基層減負的實效轉化為人民群眾更加充盈的獲得感。

減負工作匯報4

　　一、本月開展工作：

　　1、為優化教師隊伍結構，促進教師的師德修養和專業成長，發揮骨干教師的示范、輻射和帶動作用，全面提高我校師資隊伍的整體素質，我校本月開展了骨干教師及骨干班主任遴選活動。

　　2、組織檢查各學科作業，重點查低年級課堂作業量，中、高年級家庭作業量、教師批閱等情況，切實做好督查工作。

　　3、舉辦春季田徑運動會，努力為學生打造豐富多彩的課余生活。

　　4、嚴格執行減負文件精神，限制考試次數，取消期中統一檢測。

　　二、取得效果：

　　通過開展骨干教師遴選活動，老師們互相取長補短，在不斷學習、交流過程中，提高了自身水平，課堂教學質量整體上有較大提升。作業批改詳細、家庭作業設計有梯度、有層次、有側重點。

　　三、存在主要問題：

　　1、教師和家長的觀念有待進一步轉變。

　　一、二、三年級學生評價機制及教師考核如何改進、完善。

　　四、處理措施：

　　1、深入推進常態課聽評活動，提高課堂教學效果。

　　2、完善學生評價機制和教師考核方案。

　　規范辦學行為減輕學生過重課業負擔

　　推進情況階段匯報

　　我校先后有小學合并而成。學校現有規模23個班。初中部10個班、小學部13個班。現有在校生942人。學校現有公辦教師66人，公辦職工1人，臨時工5人。現有中共黨員30人，教師學歷達標率100%。高一層次學歷初中56%、小學74%，具有中學高級教師1人，中學一級教師23人，小學高級教師21人。學校占地面積24884平方米。建筑面積為8670平方米。校園綠化面積為6957平方米。學校現擁有教學大樓四幢，綜合樓一幢。輔助用房和其他設施有：食堂、自行車棚、250m田徑運動場、籃球場、圖書閱覽室等配套設施，還擁有多媒體教室3只、音樂室、美術室、勞技室、心理咨詢室、醫務室各一間、科學實驗室、儀器室2個（初中、小學）、電腦房2只、大小會議室3只，音樂、美術、勞技、實驗器材等均按標準配備。學校育人環境優美、布局合理，已初步實現硬化、綠化、美化、凈化。

　　為了更好地貫徹落實省、市、區關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的通知的精神，積極營造有利于小學生身心健康、主動發展的良好教育環境，現就學校在“減負”方面所做的.工作匯報如下：

　　（1）思想上足夠的重視，是保證“減負”工作得以順利開展的前提。為落實“減負“工作，學校專門成立了以校長為組長的“減負”工作領導小組，就此工作進行研討，商討學校減負工作的具體舉措和實施辦法。

　　（2）出臺實施辦法。學校在進行專題研討之后，3月專門出臺了《晨光小學學校關于切實減輕學生過重課業負擔的六項規定》，便于學校、教師在減負工作的具體落實上有章可依。

　　（一）嚴格執行國家、省定課程計劃

　　1、嚴格按照要求執行好課程計劃，開足、開齊各類課程，沒有增減課時，無隨意增減科目現象；大課間抓透抓實。每天保證1小時大課間，在這段時間里，除了學校統一組織學生進行廣播體操鍛煉之外，還會安排一些趣味性的運動項目，每周進行舞蹈隊、腰鼓隊、軍體拳、小足球訓練活動，促使學生有效運動、快樂運動。

　　（二）嚴格控制學生在校集中學習時間

　　1、不定任何教輔材料。

　　對重點監督學校主要監督以下內容：

　　1、學生上學、放學時間；

　　2、寄宿制學校學生起床時間、就寢時間；

　　3、學校課程開設情況及作業量；

　　4、學生每天1小時校園體育活動情況；

　　5、學校、教師違規補課情況；

　　6、教輔材料征訂情況；

　　7、規范考試情況；

　　8、學校是否按規定招生。

　　我校將緊緊把握減負工作的重要指示，堅持把自己的減負工作落到實處，把快樂還給童年，把幸福交給學生。我們將以這次“減負”督查工作為契機，誠懇聽取各位領導、專家的意見和建議，調整工作思路，更新教育觀念，積極推動社會、家庭齊抓共管，形成合力，努力使我校教育教學工作更上一層樓。

減負工作匯報5

　　一、成立學校減負督導小組

　　為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習發展的培養為目標，將素質教育落到實處，我校特別成立了學校減負督導小組。減負督導小組由校長單桂富牽頭，由學校教導處、各教研組以及一線教師隊伍中的骨干構成。在減負工作中，減負督導小組積極向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負資料，提供減負工作的研討，協調減負中出現的來自于學校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負工作的順利實施發揮了重要的作用！

　　二、轉變教師思想觀念

　　許多教師認為：減輕學生課業負擔問題，是個實踐問題，不是理論問題。主要是有令不行，有禁不止。針對著一種看法，學校減負督導小組組織了廣大教師進行討論，使廣大教師明確——這個問題既是實踐問題，也是理論問題。例如為什么要減輕學生的過重負擔？學生負擔過重已經造成了哪些危害？怎樣減輕學生的過重負擔？減輕了負擔會不會降低教育質量？等等。這些問題均屬于認識問題，都涉及理論問題。這些問題如不解決，就不可能在行動上堅決貫徹，就必然出現“有令不行，有禁不止”的現象。

　　學校還通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念使教師自覺從三個方面“負重”，努力使學生“減負”。一是思想上“負重”，即從實施素質教育的大局出發，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生通過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，并為培養學生的終身學習打下良好的基礎

　　二是在業務上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學習和工作中的實踐、總結，不斷提高自身的從教素質和能力。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。

　　新課程標準更加以人為本，重視對學生全方位的培養，重視學生在學習過程中的體驗；社會發展日新月異，各行業調整周期也更加迅速，跨行業人才明顯短缺；號稱第三次工業革命的電子計算機、互聯網業務的飛速發展??我摁的時代正在以一種前所未有的速度向前發展，這一切也對從教者本身提出了更高的要求。現代教育理念認為：一個稱職的教師，光有專業知識是不夠的，還必須不斷改進教學方法，掌握教學藝術。

　　我校也注重對廣大教師進行培訓，開展教學研討活動，積極組織教師之間互相聽課，互相評價，取長補短；積極為教師的進修創造條件，使教師知識層次不斷提高。

　　當然，減負是減輕學生不必要的負擔，而非不要學習中正常的負擔。在課堂上要切實落實素質教育理念，面向全體學生、全面提高學生素質、創設互動發展的課堂教學模式。不斷改進教學方法，注重啟發學生自主思維，盡量使學生在課堂上動腦想、開口講、動手實踐。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。同時，我校教學主管部門也認識到，要真正減負，并且寓教于樂，教師本身的心理狀況應該是良好的。為使教師更好的服務于教學，更好的貫徹執行減負精神，由我校黨支部牽頭，邀請心理醫生為廣大教師定期進行心理咨詢，使進行教學工的各位老師具有良好的心態。在實際中起到了很大的作用，為創造樂教樂學，寓教于樂的愉快的情景教育創設了條件。

　　三、規范學生作業管理，改革作業類型

　　不可否認，學生還有幾大的負擔來自于作業。動輒重復性的作業，繁重的課業負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創造力，也是許多學生產生了厭學情緒。為了杜絕大量作業對學生學習發展造成阻滯，避免因為大量作業而產生的種種弊端，我校減負督導小組主要從規范學生作業管理著手，大力推進學生作業改革，認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求，達到了減輕學生作業負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。

　　我校嚴格控制作業量，作業內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業應可以保證大部分學生可在課堂上完成；課外作業分量要適中，注意突出訓練重點，創造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。一、二年級不留書面的課外作業，其它年級每天課業總量力求符合以下要求：三年級不超過40分鐘，五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業量的方式來懲罰學生。

　　注重學生作業的量的同時，我校教學部門還積極的推行作業類型改革。我們認識到兒童的興趣是非常大的動力！當學生在完成自己非常感興趣的活動的`時候，他們不會覺得是一種負擔。如何使作業成為學生一項感興趣的“活動”？這是我校在推行減負工作中突破的一個難點。基于此，我校對學生作業實施大膽改革，以各年級組為單位，根據教學要求及學生的實際情況制定有效、合理、少量的作業，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業內容貼近學生心靈，聯系學生的生活實際應用，舉一反三。教導處也定期對學生作業進行檢查，根據實際情況讀學生作業的布置、批閱進行相應的指導。

　　四、杜絕教學輔導資料的征訂

　　由于各方面的原因，大量的教學輔導資料涌現。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學輔導資料從孩子們的書包中請出去。

　　我校減負督導小組要求學校、教導處和教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。積極倡導聯系作業的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結合

　　五、大力進行宣傳，將減輕學生課業負擔這一宗旨推廣到家庭、到社會。

　　減輕中小學生課業負擔，喊了多年尚無成效，學生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業量不足，想方設法增加孩子的學習量。當然，在幾年以來的減負工作中我們也遇到了一些有待解決的問題，例如，學校雖然在減負，校外的課余輔導班卻層出不窮，長期形成的家長間的攀比又使家長對此類輔導班趨之若鶩，無疑從另一方面加重了學生的課業負擔。個別教師也片面的人為減負就是教學的量和質以期降低，教學觀念有待改變??在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使我校“減負不減質”這一宗旨的一個出色的體現，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅！篇2：小學生減負工作匯報材料小學生減負工作匯報材料大嶺中心小學

減負工作匯報6

　　為全面貫徹落實黨中央、國務院和省政府、市政府等文件精神，全面落實有關減輕農民負擔的各項政策和措施，確保農業增產、農民增收、農村穩定，保障農民的合法權益，促進社會和諧發展，把減輕農民負擔工作真正落到實處。現將我鎮XX年減輕農民負擔工作的情況總結如下：

　　一、加強領導，落實責任

　　我鎮成立了減輕農民負擔領導機構，黃曉東書記為組長，鎮長胡云鵬、紀委書記趙希軍為副組長的領導小組，負責對全鎮農民減負工作的組織領導和督促檢查。多次召開了全鎮農民減負工作協調會議，駐村干部，有關單位部門負責人，行政村書記、主任以及會計參加了會議，及時傳達上級會議精神，布置相關工作任務。通過村級、部門上下聯動、齊抓共管方式，形成了一級抓一級，層層落實責任的好格局。

　　二、加強宣傳，強化教育

　　一是通過各種方式進行宣傳。要求行政村、有關單位充分利用廣播、設置宣傳櫥窗、張貼宣傳標語，在主要街道路口懸掛橫幅等形式，廣泛開展農民減負政策法規，惠農政策制度等宣傳。并通過發放惠農政策讀本，開展大學生村官為農民解讀政策等方式，讓群眾在討論中學習，在學習中受惠。

　　二是通過各種途徑進行教育。對于涉及各種強農惠農補貼資金情況，農村義務教育收費執行情況，涉農收費管理情況等農民減負政策，我鎮抓住全鎮召開各類動員大會的時機，經常加強機關干部和村級黨員干部的教育，從正面引導廣大機關干部遵紀守法，嚴格執行上級規定。

　　三、嚴格執行，抓好落實

　　（一）完善農村“一事一議”籌資籌勞制度，落實各項惠農補貼政策。按照省、市關于《河北省村內“一事一議”籌資籌勞實施辦法》要求，采取多種形式，廣泛宣傳引導，提高基層干部、農民群眾參與一事一議籌資籌勞的積極性，把村級一事一議籌資籌勞工作做好做實。并按照規定議事程序進行籌資籌勞，沒有超規定使用勞務，強行要求農民以資代勞。此外，大學生村官進村開展惠農政策宣講活動是我鎮落實上級政策的一項重要舉措，包括種糧補貼、家電下鄉補貼等各種優惠政策。這有力地宣傳了國家對種糧農民實行補貼的各項政策措施，做到宣傳工作進村入戶，家喻戶曉，讓農民清楚國家已經對今年的糧食、柴油和化肥等農業生產資料價格變動預計增資給予了補貼。

　　（二）涉農管理落實到位，真正做好減輕農民負擔工作。近幾年，我鎮支農、惠農政策，涉農專項資金較多，為防止截留、挪用、轉移、賄賂以及損失浪費涉農資金等問題，切實保證各項支農惠農政策、涉農資金落實到位，真正服務“三農”，我鎮黨委政府在高度重視這些政策、資金合理利用的同時，既嚴格執行上級有關規定，又結合本地實際，采取多項措施，加強監管，著力防范。特別在農村中小學義務教育各項收費上，實行校長負責制，堅決杜絕學校亂收費現象。在向農民、村集體、農民專業合作社等資金支配上，嚴格按政策執行。鎮紀委積極履行職能，確保了這些政策執行不走樣，資金發放、使用不出問題，使之最大限度地發揮了作用，為構建逐步走向富裕、和諧的新農村作出了巨大貢獻。

　　（三）落實“公示制”，健全農民負擔監督管理長效機制。堅持和完善涉農收費文件“審核制”、涉農價格和收費“公示制”、農村公費訂閱報刊“限額制”、農民負擔“監督卡”、涉及農民負擔案（事）件“責任追究制”等五項制度。創新公示形式，適時更新內容，同時加強檢查監督，狠抓責任落實。完善“責任追究制”，對加重農民負擔的違規違紀行為嚴格責任追究，對典型案例公開通報。如我鎮在對種糧農民兌現糧食直補資金和綜合直補資金工作中，把工作落實責任到人，各工作片由一位主管領導和電腦操作員專門負責，以農村信用社“一卡通”方式兌現。并嚴格按相關規定進行面積核實、公示及數字的錄入，并將糧食直補、綜合直補清冊及銀行開戶所需的各種手續提供給了信用社，做到了在規定時間內兌付。此外，為避免弄虛作假、虛報冒領現象的'發生，我們在兌付工作中嚴格執行“五到位”和“六不準”的政策，增加了工作的公開透明度，獲得了農民群眾的好評。

　　四、存在的問題

　　雖然我鎮“減負”工作取得初步成效，加上糧食、良種直接補貼，購買大型農機具補貼和農資綜合補貼等支農惠農政策的實施，使廣大農民得到實惠。但是農民“減負”工作仍然存在不足：一是“減負”和惠農政策尚未家喻戶曉、深入人心，村務公開亟待加強；二是“減負”基礎仍需鞏固。

減負工作匯報7

　　基層減負一直是廣大基層干部重點關心的問題，各級工作人員心里都清楚，基層減負關鍵就在一個“實”字，切忌“雷聲大、雨點小”。2019年初，中共中央辦公廳印發《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，明確2019年為“基層減負年”并提出，“發給縣級以下的文件、召開的會議減少30%—50%”“不得以微信工作群、政務APP上傳工作場景截圖或錄制視頻來代替對實際工作評價”等減負“禮包”，獲得基層的廣泛點贊。可這一年多來，各地是不是真正落實基層減負舉措，只有在基層親身經歷過，才最有說服力。

　　我們都清楚，基層減負是一項系統性工程，并不是基層部門單位和基層干部說了算。現實情況是，不少地方工作中始終盯著上級要求，不管基層是不是能承受得了，或是不是在弄虛作假，時常“自以為是”過度解讀上級部署，大搞“政績工程”，只圖讓上級滿意，不求群眾認可，讓不少基層干部苦不堪言。諸如，今年這場新冠疫情，基層工作人員最辛苦，全員都赴在抗疫一線，正常的春節假期取消、年假探親假均停休、周末休息日就更別想了。同時，在一線抗疫的人員還要接受上級機關各種檢查、抽查，確實是“忙”得不亦樂乎。參加抗疫的基層干部天天處于超負荷狀態，“基層減負”還從何談起？

　　“欲筑室者，先治其基。”黨的根基在基層，基層各項工作不僅關乎群眾的切身利益，也關系黨的.形象和執政基礎的鞏固。給基層減負，必須堅決剝離一些與實際工作脫離和無關緊要的事務，讓基層工作人員全身心投入為民服務當中，而不是整天應付上級的各種檢查抽查，參加各種可開可不開的部署會、小結會，上報各種千篇一律的“假、大、空”材料和本表薄冊，評價各種“你好、我好、大家好”的項目。因此，要做到真正給基層減負，上級機關的領導干部必須帶好頭，從改作風、樹新風抓起，基層工作才會有奔頭。比如，在關鍵環節，必須強化主體責任，把量化的減負要求轉化為實際行動，形成一級看一級的示范效應。通過實實在在的減負，讓“跑會”變少、表格“精簡”、考核“合并”、工作群“瘦身”，基層干部工作才有干勁。

　　“空談誤國、實干興邦。”減輕基層負擔，必須鮮明地樹立激勵廣大干部擔當作為的實干導向。當前正處于打好三大攻堅戰的關鍵時期，時間緊，任務重，壓力大，還有很多難關要攻克、不少“硬骨頭”要啃，必須切實提升基層政府行政效能，完善督查檢查考核機制，激勵基層黨員干部主動擔當，確保各級黨委政府積極作為。因此，各地要堅持為實干者撐腰，為干事者鼓勁，重拳整治文山會海、督查考核過多過頻、過度事過留痕等突出問題，有效遏制“一票否決”“責任狀”滿天飛，讓基層干部能夠沉下心來促發展、心無旁騖抓落實，讓辦實事、求實效、重實績的實干作風在全社會蔚然成風。如果“干與不干一個樣、干多干少一個樣、干好干壞一個樣”，或者“會工作不如會匯報”“干得好不會匯報得好”，勢必會讓基層黨員干部失望寒心。

　　“善除害者察其本，善理疾者絕其源。”一直以來，壓力大、任務重、問責多是不少基層干部的真實工作狀態，加之近年來基層形式主義的不斷滋生，愈發讓基層干部被束縛在一些無謂的事務中脫不開身。為基層減負，要敢于直擊形式主義官僚主義這場“持久戰”，推動全面從嚴治黨向基層延伸，持之以恒抓好作風建設。比如，對基層負擔的表現和原因進行全面摸底，結合各部門實際，厘清責任邊界，規范責任事項，制定責任清單，以問題為導向，出臺系統減負措施和辦法，抓深入抓具體，切實讓基層干部多些務實、少些事務，防止“一人干活、九人督查”“材料政績”“數字政績”等問題，切實做到不作無補之功，不為無益之事，不搞花拳繡腿，不做表面文章，能夠把心思集中到抓落實上，把精力聚焦到干事業、促發展上。

　　另外，想要給基層減負，就要徹底破除“無痕跡則無政績”的考核評價“硬杠杠”，從源頭改善工作推進機制，加強調查研究，科學部署安排，以實際成效為導向，重在看實際落實效果、看百姓評價口碑。只有做到真減負、少折騰，讓基層干部體驗到實實在在減負的獲得感，更多想干事、能成事、群眾中有口碑的干部有奔頭、能脫穎而出，群眾也才會收獲更多的幸福感。

減負工作匯報8

　　為切實貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，嚴格執行教育部新形勢下關于“減負”工作的五條要求，一學期以來，在教育局業務部門的正確領導下，在全校師生的共同努力下，減輕學生過重的課業負擔的工作取得了一定的成績，為了揚長避短以便下階段減負工作更好地開展，特對本學期的減負工作作如下小結：

　　一、領導重視，納入日程。

　　組建減負工作領導小組，校長張永康負總責，副校長龔益忠任減負工作領導組組長，教導主任顧佩華任副組長，組員由負責教學的中層領導和各年級的年級組長擔任。實行科學管理，層層落實，使減負工作真正落實到實處。

　　二、認真學習，提高認識。

　　組織全體教師認真學習市局《關于切實減輕學生過重課業負擔的有關規定》，使教師們清醒的認識到：減負是減掉學生過重的額外的課業負擔，不能放任，不能隨意，減負不能減責，減負不能減質，實現減負增效的目標。

　　三、提高素質，確保實效。

　　要想使“減負提質”工作得以順利的開展，我們要在提高教師自身素質上下功夫。本學期繼續組織教師開展大練“三筆字”的活動。“三筆字”是指：鋼筆字、毛筆字、粉筆字。鋼筆字和毛筆字以自練為主，鋼筆字練習結合教育信息摘抄，教導處每月檢查一次，粉筆字以檢查課堂教學為主渠道，期中、期末開展“三筆字”競賽。另外學校還加大了教科研的力度，一開學學校就正常了“骨干教師示范課”、“優秀教師每周展示課”制度，通過各種形式的活動的開展，切實提高了教師課堂教學40分鐘的效率。

　　四、措施扎實，效果顯著。

　　1、規范課程設置。我們能嚴格按局有關文件精神開齊上足每門學科，今年開學初排課時，五年級的班會課和三年級的科學課在安排上不太清楚，我們

　　特地請示了王領琴科長，使我校的課程設置多年來一直做到科學、合理、規范。

　　2、精簡作業，提高質量。教導處能組織教師加強學習，深刻領會“減負”的實質和意義，保持清醒的頭腦，要求全體教師在做“減法”的同時，認真做好“加法”。所謂“減法”就是要教師思想上高度重視，轉變觀念，嚴格控制作業量，減輕小學生過重的課業負擔。特別是要減去機械重復、單調枯燥的作業，因為這類作業會令學生厭煩學，不利于他們的身心健康和智力和發展。減輕小學生過重負擔并不是撒手放羊，一味的做“減法”，而應該在做“減法”的同時，開動腦筋，認真做好“加法”。我們一直提倡布置活動性、實踐性的家庭作業。和學生口頭表達、動手操作方面有關的作業，布置有利于培養學生創新意識和實踐能力的作業，如：語文教師可以布置學生放學回家把學過的課文有感情的朗讀或背誦給家長聽，回家觀察某一自然現象，某些小動物等，寫寫觀察日記，回家做做小實驗。愛好寫作的，多練練筆，并積極投稿。這樣的作業既新鮮又有趣，學生愿意參與。學校按局規定的“一二年級不留書面家作，三四年級課外作業不超過45分鐘，五六年級不超過1小時”的要求對學生作業進行了調研，結果全部符合要求。

　　3、調整時間，提高效益。充沛的精力是保持學生一天都有良好的學習狀態的前提條件，所以學校一直嚴格執行市局制訂的各季度的作息時間。市局新的作息規定了學生到校和離校的時間，如秋季規定學生不得早于7：20分到校，不得遲于16：50離校，為使這項要求真正落實，我們的做法：一是嚴格執行清校制度，對不及時放學的班級進行導護曝光，如有特殊情況必須經校長室批準。二是做好了家長的工作，通過召開家長會、教師家訪、電話聯系等辦法，向家長宣傳素質教育的精神以及“減負”目的、意義和要求，教育家長合理安排孩子的上學時間，消除少數家長不必要的誤解。

　　4、嚴格一教一輔，各科教輔用書一律由教育局統訂。嚴禁教師個人為學生集體購買或變相購買教輔用書，嚴格教師利用節假日、雙休日、寒暑假為學生集體補課。嚴格控制學科競賽，凡未經教育行政部門批準的比賽，任何個人一律不得組織學生參加。由于貫徹到位，我校從無出現違反上規定的現象。

　　5、考試是教學中的一個環節，是保證教學活動實現教學目標的一種手段，因此，考試與“減負提質”并不矛盾。關鍵要建立以“減負提質”為價值目標

　　的`考試制度和方法，我們具體做法如下：

　　（1）考試時間的全程性。把原來一學期兩次興師動眾的集體考試改為“取消期中、淡化期末、加強平時、分項考核、綜合評定”的檢測做法，對考試內容、時間、形式合理組合，在一個學期內，分散安排，變集中考為全程考，有些項目在舒緩的氣氛中結合日常教學進行，以減輕學生的心理壓力。

　　（2）、考試內容的全面性。拓寬考試、考察范圍，重視知識、發展能力，發展非智力因素。這里包含了兩層含義，一是把屬于非智力因素的學習態度和學習方法也列入考察范圍，主要通過批閱作業，觀察課堂內外的表現予以考察。二是把屬于智力因素的考核內容分成若于項，即：聽、說、朗讀、聽寫、閱讀、作文、基礎知識、寫字等，增強了考試的全面性。

　　（3）考試形式的多樣性。考試的形式由過去的筆試改為筆答、口答、動手操作和日常觀察等多樣性的考試、考察。如：“聽”的測試有“聽后述”、“聽后答”“聽后寫”等，“說”的測試有“看后說”、“做后說”等。朗讀測試因人而宜，分類進行，經觀察朗讀能力已達到年段教學要求的可以免試，未達到要求的，應重點強化，達到合格直到優秀，如此多樣性的考試有利于學生主動發展。

　　（4）考試評價的可接受性。隨著考試內容與方法的改革，對學生的成績等級加評語的考核形式已全面鋪開。班主任對學生的操行評語中，內容好的操行評語已由學校打印后下發，供全體教師借鑒，同時這樣內容的評語學生容易接受，家長喜聞樂見。

　　五、今后工作打算

　　1、繼續抓好教師培訓，提高教師自身素質，給減負提質工作以有力的保障。

　　2、開展各種形式的課堂教學競賽活動，在提高課堂教學質量上下功夫，向課堂40分鐘要效益，提高課堂教學質量。

　　3、充分利用已有的現代化教學設備，加大多媒體運用的力度，提高課堂教學效率。

　　4、加強學習，提高認識，繼續做到減負不減質，減負不減責任。

減負工作匯報9

　　根據安排，現將我鎮全區優秀共產黨員、優秀黨務工作者、先進基層黨組織的推薦情況匯報如下：

　　一、高度重視

　　我鎮接到中共xx市X區委組織部《關于推薦評選全市和全區優秀共產黨員、優秀黨務工作者和先進基層黨組織的通知》后，鎮黨委高度重視，立即召開了黨委會，對推薦工作進行了專題研究，落實了由黨委副書記xx專門負責此項工作，并召開了各黨支部書記會議，對推薦名額、推薦對象、推薦評選條件進行了說明，各黨支部書記負責本支部的.推薦工作，確保推薦工作有條不紊、優中選優。

　　二、公開推薦

　　我們采取自下而上、上下結合、民主公開的方式開展推薦工作。鎮黨委把推薦工作在鎮黨務公開欄進行了公布，特別是把推薦評選條件進行了公開。各黨支部推薦上報鎮黨委匯總后，再返回各黨支部再次進行推薦，然后鎮黨委再次研究確定考察對象x名。推薦對象結構分布情況：優秀共產黨員x名，其中：鄉鎮機關x名；優秀黨務工作者x名，其中：社區x名、鎮機關x名、第一書記x名；先進基層黨組織x名，其中：村x名，社區x名。

　　三、嚴格考察

　　鎮黨委組織紀檢監察、計生辦、派出所、民政辦、財政所、安監所等部門，對考察對象進行了考察，并充分聽取了黨員群眾的意見。鎮黨委在考察的基礎上在鎮黨務公開欄和所在黨組織黨務公開欄進行了公示（公示時間：x年xx月xx日至x日）。通過考察和公示，x名考察對象在廉潔、作風等方面沒有違規違紀違法行為。

減負工作匯報10

　　一、取得的成績

　　森達實驗學校在上級領導的關心和支持下，堅持以素質教育為突破口，嚴格執行上級“減負”規定，制定了切實可行的“減負”措施，以培養學生為基本品質發展為目標，真正做到了把全部教育教學活動納入達成目標的操作性范疇，促進了學生素質提高。同時我校通過“減負”，釋放了學生的心理，為學生建構了真正愉快寬松充滿真善美追求的學習環境。通過減負，還促使了廣大教師致力于教育和教學的研究，打造出一支科研型的教師隊伍，從而做到了既“減負”又“增效”，全力推進了學校的快速發展。

　　二、具體措施

　　1、健全組織、出臺制度。學校成立了“森達實小減負工作領導小組”，明確分工及領導職責。定期組織專項督查，公布減負舉報電話，與廣大教師簽訂目標責任書，確保落實到實處。在此基礎上，學校出臺了《森達實小減負十項規定》，內容主要有嚴格執行課程計劃，嚴禁增減科目與時數；精心設計作業，嚴控作業量（原則上一、二年級不留作業；三、四年級作業不超過40分鐘；五六年級作業不超過一個小時），確保學生每天不少于一小時的活動總量；嚴格控制學生在校時間，嚴禁節假日補課及特長輔導；控制教輔讀物，嚴禁老師推銷或變相推銷資料；嚴格控制考試制度；不隨意增加考試次數和難度等。

　　2、關注學生生活的改善，為學生構建一種全新的、完善的生活。力求做到三個結合，即：不僅關注學生的未來生活，又關注其現實生活；既關注其理性生活，又關注其審美、道德及情感生活；既關注其學校生活，又關注其家庭生活。

　　3、學生“減負”與教師“加負”并舉。通過系列競賽與教師基本功培訓，促使教師深入研究教法，大幅度提高自己的教學水平。切實做到讓學生學得少，練得少，但又學得好，真正做到“減負”以“增效”為前提。

　　4、優化評估考核機制。不唯“教師實績”來考核教師；不以“學生分數”來評定學生。構建科學而合理，利于學生全面素質提高的評估機制。

　　5、家校溝通，取得支持。定期組織教師家訪，通過教師與家長雙向交流，轉變家長對教育的偏頗觀念，淡化家長的望女成鳳、望子成龍的.心理，從而減輕學生過重的心理壓力。

　　三、存在問題：

　　1、單純給學生“減負”，忽視了給教師和家長“減負”，從而導致了“減負”有時成了無源之水，無本之木。

　　2、過多地減輕了學生的課業負擔，而忽視減輕學生的心理負擔，從而導致“減負”有時不得其所。

　　3、學校、教師對學生的課外作業量加強了控制，但學生的課業負擔實際上并沒有減輕，學生學得也并不輕松。

減負工作匯報11

　　為減輕小學生過重的課業負擔，大力推進素質教育，國務院、國家教育部自上個世紀九十年代起就發布“關于切實減輕中小學課業負擔”文件，并要求各地教育部門，各學校嚴格執行。我們學科也積極認真地執行了減負要求，以促進學生的全面健康成長。我校從提高課堂40分鐘質量，減輕學生課業負擔，改變家長觀念等多種途徑將減負工作落到實處。現將我科減負工作總結如下：

　　一是思想上“負重”，即從實施素質教育的大局出發，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生通過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，并為培養學生的終身學習打下良好的基礎。

　　二是在業務上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學習和工作中的實踐、總結，不斷提高自身的從教素質和能力。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。三百多年前，捷克著名教育家夸美紐斯在他的名著《大教學論》中說：“教學是把一切事物教給人類的全部藝術”，“教來使人感到愉快的藝術”，“使得教師與學生都得到最大快樂的藝術。在現實生活中，有些高水平的教師，由于掌握了“教來使人感到愉快的藝術”，“使教師與學生都感到最大快樂的藝術”，所以既減輕了學生過重的課業負擔，又提高了教學質量。我國近幾年興起的“愉快教育”，正在朝這個方向努力。當然，減負是減輕學生不必要的負擔，而非不要學習中正常的負擔。在課堂上要切實落實素質教育理念，面向全體學生、全面提高學生素質、創設

　　互動發展的課堂教學模式。不斷改進教學方法，注重啟發學生自主思維，盡量使學生在課堂上動腦想、開口講、動手實踐。重視培養學生的.創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。在本學期的教學中我科教師做到了以下幾點：

　　1、備教材。教師反復地看教材和輔導材料，吃透教材的組織結構，重點和難點，對每一章節的系統性和連貫性做到心中有數，領會教材所需達到的教學目標和素質教育的目的。

　　2、備學生。教師充分了解每個班的每個學生，通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異；弄清了每個班的整體差異和特點，做到“以學論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應有不同的教學方法，針對不同學生準備不同問題等。

　　3、備教法。實際上，不管什么方法，都應立足于“以教師為主導，學生為主體”的原則，實施寓教于樂，學生在愉快中接受知識，掌握知識和學法，提高素質的教學境界。教師在考慮利用教學手段上也應該是積極的，多種形式并進的，傳統和現代手段相結合的思路，目的只有一個：激發興趣，直觀教學，輕松學習，減負增效。

　　4、備練習。練習具有目的性、趣味性、選擇性、層次性、創造性、適量性、多樣化的特點，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。

　　5、在上課中見成效。

　　備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導演，學生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導演，好的演員，這出戲

　　才演得好。若光有好劇本，導演平庸，演員散慢不用心，這戲肯定演砸。

　　6、恰當分配時間，優化課堂結構。

　　上課時有時間概念，把握好一堂課的時間結構，優化課堂結構。在今后的工作中，我科必將更加堅定地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使我校“減負不減質”這一宗旨一有個出色的體現，也使每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅！

減負工作匯報12

　　減負不是減少必需的工作任務、減輕必要的工作強度，而是消除不合理、不必要的工作負擔，減少由于低質低效帶來的工作負荷，提高經營管理效率和效益。Xx減負工作是管理提升活動的重要內容。按照公司職代會暨年工作會議部署，深入落實《xx黨組關于改進工作作風、密切聯系群眾的規定》，現結合基層調研情況，經廣泛征求意見，特制定xx年減負工作方案。

　　一、指導思想

　　按照管理提升活動總體部署，以提高經營管理效率和效益為目標，以助力“五項優化”為重點，著眼服務全局，著眼標本兼治，著眼解決問題，堅決抵制官僚主義和形式主義，引導員工做有效的事、對企業負責，營造“空談誤事、實干興企”的濃厚氛圍，凝聚打造“效益xx”的攻堅合力，讓廣大員工實實在在感受到管理提升的直接效果。

　　二、重點措施

　　切實把有效減負貫穿管理提升活動始終，xx年公司層面突出抓好“五提高、五杜絕”。

　　（一）提高會議質量，杜絕不必要的會議控制目標：

　　確保會議管理系統有效運行；爭取公司本部xx年會議數量同比減少30%以上；系統視頻會議數量占系統會議總量的60%以上；會議議定事項完成率達到100%。

　　控制措施：

　　1.減少會議數量

　　（1）以系統部署工作的綜合性會議，代替各方面的專題會議。同一主題用一貫到底的大會，代替層層例行傳達的小會。公司本部各部門召開的專業會議每年不超過1次，原則上采用視頻會議形式。

　　責任部門：本部各部門

　　（2）不開泛泛布置工作和提一般性要求的會議，時間相近、內容相似的.會議要合開，參會人員相同或交叉的多個會議原則上要套開。

　　責任部門：本部各部門

　　（3）精簡工作例會，安全生產工作例會由每周1次調整為每月召開1次，其它例會并入月度總經理辦公會。月中召開一次由公司領導、總經理助理、總法律顧問參加的重點工作協調會。

　　責任部門：總經理工作部、生產部、安全環保部

　　（4）充分利用協同辦公平臺（征詢系統）開展部門之間的征求意見和詢問事項，大力推廣工作聯系單制度，改變無論大事小事一律開會解決問題的慣性做法。

　　責任部門：總經理工作部、本部各部門

　　2.壓縮會議規模

　　（1）突出會議主題，提高會議效率，做到無目標不開會，無議程不開會，無會前充分準備不開會。提倡開短會、講短話、講實話，力戒空話、套話、大話，工作匯報不照本宣科，會議討論言簡意賅。

　　責任部門：本部各部門

　　（2）原則上公司級會議不超過2天，部門級會議不超過1天，一般性研討會、座談會不超過半天。盡可能召開視頻會議。

　　責任部門：本部各部門

　　（3）現場會議要盡量減少參會人員，只安排與會議內容緊密相關的人員參會，堅決杜絕陪會現象。會議如需基層企業行政一把手參會，須事先報告并征得公司主要領導同意。

　　責任部門：本部各部門

　　3.狠抓會議落實

　　（1）會議結束后，應印發會議紀要，或以其他形式明確會議需要落實的事項。會議紀要應在會議結束2周內印發，紀要應對需要重點落實的事項明確牽頭領導、責任部門、辦畢標志和完成時限。

　　責任部門：本部各部門

　　（2）加強會議議定事項督查督辦，堅持結果督查與過程督查并重。定期印發督查督辦通報。

　　責任部門：總經理工作部、會議組織部門

　　4.強化會議日常管理

　　（1）實行部門（企業）派出代表制，參加會議人員代表部門（企業）發表明確意見，代表部門（企業）落實會議決議。

　　責任部門：本部各部門

　　（2）完善會議管理信息系統，實現會議計劃、會議審批、會議召開、會議紀要等全生命周期管理。做好會議時間與工作時間占比統計、會議成本計算和會議流程控制。

　　責任部門：總經理工作部

　　（3）嚴格按照年度會議計劃使用會議費用，不得超預算使用經費，未經批準召開的會議一律不得支出費用。加強系統內會議場所統籌利用，不得在高檔酒店或風景名勝區召開會議。嚴禁提高會議用餐和住宿標準，嚴禁向基層企業攤派和轉嫁會議費用，嚴禁借會議培訓名義變相、變通組織活動，嚴禁在各類會議中贈送禮品和紀念品。

　　責任部門：總經理工作部、本部各部門

　　（二）提高公文質量，杜絕不必要的行文控制目標：

　　確保公文管理系統高效運行；爭取公司本部xx年公文數量同比減少20%以上；公司本部公文退文率不超過%、錯文率不超過1%、收文處理及時率不低于95%;基層企業公文退文率不超過1%、錯文率不超過1%、收文處理及時率不低于95%。

　　控制措施：1.減少公文數量

　　（1）凡屬國家法律法規、黨內規章和公司制度已作出明確規定的，一律不再制發文件。上級已發到基層和媒體、信息已披露的文件，原則上不再轉發。

　　責任部門：本部各部門

　　（2）不同級別、同一內容的例行公文，應在本部合并轉發。對上級印發的文件，避免簡單轉發，應提出貫徹落實具體要求。

　　責任部門：本部各部門

　　（3）本部各部門之間內容相關或相近的公文，可聯合行文，避免“政出多門”和文件重復下達。

　　責任部門：本部各部門

　　（4）針對內容簡單的工作要求、信息溝通、情況反饋，在不違反有關規定的前提下，能口頭傳達的不發文件，能發非正式文件的不發紅頭文件。非正式公文不以文件轉發。

　　責任部門：本部各部門

　　（5）能用部門級文件下發的不用公司級文件下發。凡是部門專業范疇以內的工作安排、情況通報、上情下達等工作內容，均以部門級文件下發。

　　責任部門：本部各部門2.注重公文實效

　　（1）實行公文分類管理，簡化處理程序，減少審核環節，縮短審批流程，堅決杜絕公文群簽現象。

　　責任部門：總經理工作部

　　（2）公文會簽、核簽要明確意見，如無具體修改意見應注明“同意”、“原則同意”，不得用“已閱”代替審批意見。

　　責任部門：本部各部門

　　（3）強化部門（企業）行文的嚴肅性，做到語言精煉、文字準確、結構嚴謹、切忌繁冗。

　　責任部門：本部各部門

　　（4）充分發揮請示類公文“特事直通車”作用，解決基層企業急、難問題。

　　責任部門：總經理工作部3.強化公文日常管理

　　（1）完善公文管理信息系統，優化公文流程，強化過程控制，實現公文全生命周期管理。

　　責任部門：總經理工作部

　　（2）強化“公文三率”（公文退文率+錯文率+收文處理及時率）考核，定期通報考核結果，促進公文質量不斷提高。

　　責任部門：總經理工作部

　　（三）提高報送材料質量，杜絕不必要的報送和重復報送控制目標：

　　數據共享平臺投入使用；基層材料和數據重復報送問題得到明顯改善，基層滿意率達到100%。

　　控制措施：

　　1.搭建數據共享平臺

　　（1）建立并完善公司層面數據共享平臺，基層企業可將數據上傳平臺，實現數據自動集成、自動提取、自動統計和自動展示，避免重復上報。

　　責任部門：綜合計劃部

　　（2）完善公司各專業管理系統的數據和材料自動報送功能，實現數據的日常報表和臺賬的自動生成，減輕基層企業報送材料和數據的工作負荷。

　　責任部門：本部各部門

　　（3）完善公司本部協同辦公平臺，全面實現系統集成，提高辦公效率，加強信息共享。

　　責任部門：總經理工作部2.規范報送要求

　　（1）除非內容重大或情況緊急，應避免臨時、重復報送材料和數據。

　　責任部門：本部各部門

　　（2）統一報送材料的文字格式，一般選用公文標準格式。專業材料應設計報送模板，并盡量做到表單化。突出報送材料主題，精簡報送材料內容。

　　責任部門：本部各部門

　　（3）本部各部門根據工作任務量、報送材料和數據的要求以及緊急程度，充分考慮基層企業文件流轉和落實時間。

　　責任部門：本部各部門3.加強簡報管理公司系統各類簡報以電子版形式在協同辦公平臺上集中登載，本部各部門需發給基層企業的簡報應通過公文系統制發，不再印刷紙質簡報。除有特殊需求之外，所屬企業不得向公司領導、本部各部門上報紙質簡報。

　　責任部門：本部各部門

　　（四）提高日常基礎管理效率，杜絕不必要的檢查評比控制目標：

　　內部控制更加規范，權責體系更加優化，覆蓋各專業的長效機制基本建立；必要的檢查評比員工認同率達到100%；新發布的重要制度宣講率達到100%；經過各種途徑獲得的基層企業（員工）請示、意見、建議反饋率達到100%。

　　控制措施：

　　1.優化權責體系

　　研究并落實授權體系優化方案，簡化決策程序，優化審核環節，三級管理體系權責清晰。進一步解決提交權、審核權、審批權、知情權運作過程中的低效、缺失和錯位問題。印發《xx國際權限指引》。

　　責任部門：總經理工作部、人力資源部

　　2.完善長效機制

　　（1）系統總結經過長期實踐且行之有效的經驗和做法，完善相應體系，編制關鍵專業的業務指導手冊。

　　責任部門：本部各部門

　　（2）制訂xx國際評比、命名、獎勵等事項的具體管理辦法并嚴格執行。

　　責任部門：企業文化部牽頭，人力資源部、總經理工作部等本部相關部門配合

　　3.強化制度執行力

　　（1）出臺制度管理辦法，完善制度管理信息系統，實現制度的全生命周期管理。

　　責任部門：總經理工作部

　　（2）堅持“誰制定、誰宣講，誰主管、誰負責”的原則，強化制度質量，強化制度宣講，強化制度執行過程管理，增強員工制度意識，降低制度執行成本，靠制度管人管事。

　　責任部門：本部各部門4.規范檢查評比

　　（1）從嚴控制檢查評比項目，凡是未經審批的檢查評比一律取消，凡是員工反映成效不大的檢查評比一律取消。原則上對各類內容相同、相近、相關聯的檢查評比盡量合并和壓縮，推行跨部門的聯合檢查。每年3月份報送公司本部檢查評比工作計劃，審定公布檢查評比目錄，嚴格控制計劃外檢查評比項目。

　　責任部門：總經理工作部、本部各部門

　　（2）按照精簡高效的原則，規范專項檢查評比，明確計劃，明確標準，明確方式，明確結果運用。

　　責任部門：總經理工作部、本部各部門5.改進調查研究

　　堅持經常深入到基層和生產、業務一線開展調查研究工作。調研前要明確主題，擬定提綱；調研中要了解真實情況，有效指導工作；調研后要研究問題，及時反饋。凡是開展專項調查研究，必須提交專項調研報告，調研報告要保證質量，并且得到很好運用。

　　責任部門：本部各部門

　　（五）提高載體設計水平，杜絕不必要過多的專題活動控制目標：

　　載體設計水平及活動效果員工滿意率達到100%；專題活動數量同比減少30%以上。

　　控制措施：1.減少活動數量

　　公司層面舉辦的專題活動（不含集團公司專題活動）每年不超過2項。

　　責任部門：企業文化部2.加強活動策劃

　　印發活動方案前要充分征求黨、政、工、團各方面意見，突出載體的多樣性，確保活動的可操作性，讓員工喜聞樂見，避免形式單一、缺乏活力。

　　責任部門：企業文化部3.提高活動質量開展活動要講效益，講投入產出，爭取事半功倍。專題活動應做到“五明確”：明確目的，明確任務，明確對象，明確標準，明確要求。

　　責任部門：企業文化部4.注重活動覆蓋面

　　開展活動要因地制宜、因時制宜，充分考慮到不同企業的工作特點，注重活動參與人員的廣泛性，擴大活動的影響力。

　　責任部門：企業文化部三、監督考核

　　（一）實行部門負責制

　　公司本部各部門是各自專業領域減負工作的責任主體，部門主要負責人是本部門減負工作的第一責任者。減負工作實行領導問責制，對重視不足、組織不力、措施不到位、效果不明顯的部門給予通報批評，對檢查發現或員工舉報的減負不力問題要嚴肅追究部門主要負責人責任。

　　牽頭責任部門：本部各部門

　　（二）建立“五提高、五杜絕”總出口控制機制

　　1.凡是召開公司系統會議和跨部門會議，會議通知均由會議管理系統制發，并由會議管理系統在線統計各部門承辦會議的數量。按照總量控制目標，接近控制目標時由系統自動預警，超過控制目標要由責任部門作出文字說明牽頭責任部門：總經理工作部

　　2.公文管理系統在線統計各部門承辦的公司級、部門級公文數量。按照總量控制目標，各部門公司級和部門級公文數量之和同比減少20%，接近控制目標時由系統自動預警，超過控制目標要由責任部門作出文字說明。同時，進一步強化對各部門公文“三率”的考核。

　　牽頭責任部門：總經理工作部

　　3.指標類數據上報要通過公司數據共享平臺在線完成。文字類材料上報須由各部門主任審批，報送內容和數量各部門嚴格控制。

　　牽頭責任部門：綜合計劃部、本部各部門

　　4.覆蓋公司全系統的檢查、評比和局部抽查等活動，年初要編制計劃并報公司審批，由總經理工作部歸口管理。計劃外的檢查、評比活動要嚴格審批。

　　牽頭責任部門：總經理工作部

　　5.專題活動數量由企業文化部嚴格控制，活動方案要在一定范圍內征求意見，確保實施效果。

　　牽頭責任部門：企業文化部

　　（三）納入業績考核

　　1.強化減負過程督查督辦。公司減負工作方案落實情況納入督查督辦，公司總經理工作部定期通報減負事項落實成效和員工反映情況。建立基層企業員工減負舉報機制，自覺接受廣大員工監督。牽頭責任部門：總經理工作部

　　2.納入部門業績考核。年終開展減負工作員工滿意度測評，并針對“五提高、五杜絕”進行單項評價。減負綜合評價結果納入本部各部門業績考核中“基層測評得分”。對相對較差的部門予以通報批評。

　　牽頭責任部門：總經理工作部

　　以上為公司層面減負方案，此方案的總體協調和推進責任部門為公司總經理工作部。請公司系統各企業按照公司減負工作指導思想和總體要求，實事求是地安排好本企業減負工作，確保上下聯動，實現預期目標。

減負工作匯報13

　　一些職能部門以“屬地管理”為名隨意向下攤派本部門職責內的整改治理任務，導致基層鎮村有責無權，很多工作長期積壓。進入“基層減負年”，一些地方基層負擔從存量上就減不動，部分基層干部甚至出現了“虱多不癢、債多不愁”的麻木苗頭。

　　“屬地管理”走樣，凸顯三大怪象

　　怪象一：屬地管理=有鍋基層背

　　半月談記者近日回訪某事故發生地，有干部反映，事故發生后，當地凡涉及安全生產方面的事情，各職能部門“推之不及”。一家菜場要進行綜合整治，鄉鎮與縣住建局、商務局、市場監管局等部門開會協商，結果還是以“屬地管理”之名推到鄉鎮政府頭上。

　　“我就想問，這個菜場是哪個部門批準建的？建的時候怎么沒根據‘屬地管理’原則聽取我們鄉鎮意見，現在要整改就推下來了？”該鎮主要負責人直言，“菜場難道不在縣政府轄區嗎？各個局作為縣政府的職能部門，難道不應該為縣政府擔起管理責任嗎？”

　　怪象二：“屬地管理”還是“屬人管理”？

　　東部某市一名分管信訪工作的鎮黨委副書記曾告訴半月談記者，自己接手過一個案例，當事人雖然戶籍在Y市，但長期在H省W市生活工作，所涉糾紛則在G省S市，但根據“屬地管理”原則，上級仍然讓Y市負責，最后落實到戶籍地址，也就是這名副書記所在鄉鎮負責解決。

　　“他離鄉這么多年，在本地已無社會關系，我們和W市、S市跨省，關系不熟，連工作線索都難找。”這名副書記說，“這到底是‘屬地管理’還是‘屬人管理’？”

　　怪象三：管而不理，想管沒理

　　“縣環保局又派來29個問題整改清單，其中有幾個問題是他們自己整改答復后群眾不滿意，又派給我們的。”某鎮宣傳委員說，鄉鎮沒有環保執法權，綜合執法大隊都是臨時人員，沒有執法證，對污水直排、燒烤亂排油煙等行為只能勸說，“專業的人為什么不來做專業的事？”

　　“管而不理，想管沒理。”某鎮黨委書記一語道破，“我們沒辦法，考核、審批權都在條條上，還是要跟他們搞好關系。”

　　濫用“屬地管理”致基層“存量”減負難

　　“可以說，‘屬地管理’四個字是我們基層干部最討厭的。”東部一名村黨委書記說，“只要在你轄區范圍，所有事情都要你牽頭。以拆違為例，要我們村干部沖在最前面，城管等部門反而成了配合方。”

　　蘇北一名村支書以村級河長制舉例說：“河流治理這種流域性的問題，超出單個村級能力范圍，最后只能不了了之。治理效果淪為書面化、報表化、會議化，有時還要炮制新聞、造新概念。”

　　該村支書認為，減負難在明確各級責任與權力能級。“我們市、區紀委也發文下達了減負清單，要求村級填表須統一報備，否則可以拒絕。但具體操作缺乏監管和投訴渠道，鄉鎮政法委、農服中心要我們統計表單，我們不填就會被通報批評，誰來給我們撐腰？”

　　一味問責導致部分基層干部“虱多不癢、債多不愁”。一名基層干部向半月談記者傾訴：自己跑到縣里一個會場，“埋頭就在一沓責任狀上簽字，也不看是關于什么內容，反正出了事責任都在鄉鎮”。他以該省新出臺的一份關于防控兒童青少年近視的文件舉例說，里面仍然要求“省與市簽責任書，市以下政府逐級簽責任書”。

　　真減負、減真負須切實轉變政績觀

　　“基層減負關鍵在領導，尤其是當地主要領導，沒有樹立正確的.政績觀、發展觀，不切實轉變官僚主義、形式主義，基層減負就會永遠停留在口頭上。”一名鎮黨委書記如是說。

　　“基層既是‘最后一公里’，但也是‘最先一公里’。”江蘇省盱眙縣盱城街道新華社區黨總支副書記盧筱捷建議，要將更多資源向基層傾斜，明確各層級的責任與權力清單，構建權責統一的上下級關系和治理體系。

　　基層干部呼吁，用領導的“落實”壓實基層的“空轉”，用上級的擔當為基層減負。挑子面前，上級多“擔”一些，基層的負重就會“減”一些。

減負工作匯報14

　　xx區司法局始終把做好便民利民為民實事作為檢驗政法隊伍教育整頓和黨史教育戰果的重要標準，立足本職，盡銳出戰，不斷創新載體，著力打通便民利民的“最后一公里”，轄區群眾幸福感獲得感法律意識“幸福滿滿”。

　　出臺多項舉措，優化服務便民。進一步梳理出臺公證、法援、文件合法性審查等便民措施x條，開辟綠色通道，為特殊人群提供上門服務，高效便捷推行首問負責、一次性告知，符合條件的公證立等可取；上墻公示服務承諾、工作流程，編印《服務指南》，深化“減證便民專項行動”工作成果，破解思維禁錮，調整完善x項告知承諾制的證明事項，通過區政務服務網站予以公布。

　　舉辦多場活動，精準普法利民。廣泛開展“我為群眾辦實事”普法宣傳活動，深入基層了解群眾法治需求，通過贈書、讀法、講座、法治體檢、現場答疑等多種形式針對合同、勞動仲裁、婚煙、青少年保護和家長里短類群眾法治所需，聚焦群眾想要的“說法”，精準宣講送達。組織轄區律所發揮專業優勢，編印《民法典一百問》《企業法律風險防范一百問》《行政機關法律風險防范》《參閱案例》《青少年法律知識一百問》《社區居民法律知識一百問》《電信詐騙公益宣傳手冊》等系列讀本和宣傳冊頁x萬余本（份），并配備電子書，開展“送法六進”活動x場，累計惠及群眾x萬余人。“我為群眾辦實事”系列活動啟動儀式暨“送法進企業”活動、“李律師的`下午茶”等精準普法活動被多家媒體報道刊載。結合“4。15國家安全教育日”宣傳活動，向社區矯正人員、在校學生、中小微企業主和個體經營商戶開展“靶向普法”，提高線下普法的精細化水平。