中職線上教學工作匯報（精選6篇）

　　在日常學習、工作生活中，需要匯報的場景越來越多，匯報就是把某個階段做的工作，進行全面系統的分析、研究后報告給上級領導，怎樣寫匯報才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的中職線上教學工作匯報（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中職線上教學工作匯報1

　　根據《黑龍江省教育廳關于延遲開學期間中小學線上開課指導意見》，結合《雞西市關于做好疫情期間中等職業學校開展線上教學和疫情防控有關事宜的通知》等文件要求，貫徹落實省“延期開學不停學”“停課不停學”等有關工作的部署，雞西市各職業院校于3月2日起，有組織、有計劃的面向全體學生開展線上網絡教學、答疑解惑、生活指導等教學服務。兩周以來各中職校充分利用中等職業學校在線課堂教學服務、大學幕課MOOC、學而思網站、中國聯通釘釘空中課堂、微信群等平臺向學生提供在線課程。為了進一步指導、幫助教師順利完成線上教學任務，職成部全體教研員深入各中職校線上課堂，及時跟進，發現問題快速解決，提高線上教學的效課，現將兩周聽課情況總結如下：

　　職成部3名教研員共聽課120節人均40節

　　一、課程設置：文化課、專業課、美術課、體育課、心理健康、職業素養等課程，中間有眼操及間操。

　　二、課時按排：每周五天課，每天6節課，每節課30分鐘，中間休息30分鐘。暫按4周程計劃準備。

　　三、授課方式：直播授課、錄播授課、平臺授課三種方式。

　　四、教學質量：

　　1.控制好教學進度。

　　2.做好專業課理論與實踐的有效結合。

　　3.注重培養學生的自主學習能力和學習習慣。

　　4.關注學生差異，對自學能力不強的學生，要做好個性化幫助和指導。

　　5.開學后，學校要通過檢測了解學情，通過有效復習查漏補缺，從而做好學校教學與居家學習的鏈接。

　　五、教學效果：

　　線上教學工作進行比較順利，師生逐漸適應接受，效果良好。任課教師能按計劃完成線上教學，大部分學生均按要求完成學習任務。各校領導分學年實時進入直播課堂，檢查教師上課情況，督導有力。聽課效果良好。也有一部分學生對線上教學不適應，學習狀態不如課堂教學有成效，自主學習能力差，線上聽課開小差，對當天教學內容接受、吸收、消化得不好。

　　六、優點：

　　1.從課堂來看，教師準備充分，都制作了課件，師生和學生能夠進行簡單互動，配合度較好，能夠順利完成堂課的教學任務。每堂課老師都統計上課學生人數，從登陸來看，學生在線上課態度比較端正，通過作業反饋，大部分學生都能完成老師布置的任務。

　　2.通過兩周的線上教學，老師們通過學習接觸到了更多更前沿的知識，不僅學會了一種在線教學的新技能，更重要的是能夠利用優質的網絡資源上課，尤其是虎林職業學校高三教師，可以充分利用題庫對學生進行知識的考核和補充，在相同的授課時間內，線上教學學生學到的知識更多更豐富。

　　3.由于線上教學不能實時觀察學生聽課效果，密山職業學校語文組教師采用抽查提問方式，如果教師連續點名三次還沒有連麥的同學，將被視為沒在屏幕前，采取記名制，課后及時詢問調查情況。這樣一定程度督促學生安心坐在屏幕前認真聽講，效果良好。語文組教師將這種辦法和其他專業組教師進行分享，對學生有了一定的制約，取得了較好的成效。

　　4.由于職業學校專業課的特點，有的學習內容不適合在線直播，但是雞東職業學校高三學前教育專業的聲樂老師張曉華，雖然今年54歲了，但是十分敬業，堅持學習在線直播教學，把不適合網絡直播的課，利用微信在線視頻上課，要求每名學生每天在家把自己高考唱的幼兒歌曲錄下來，發給老師，通過微信視頻上課老師進行指導，學生的積極性特別高，效果很好。

　　六、不足：

　　1.線上學習是當前一種重要的學習方式，但師生之間的對話交流，尤其是在線上教學時對學生情感態度的教育還沒有能夠達到教育要求。要求教師在30分鐘的課時里加強學生的情感態度、價值觀等教育。

　　2.個別教師還不能充分重視線上教學的重要性，還經常會采用傳統的想法介入學生的學習，不能夠與時俱進。要進一步提升授課教師隊伍的集體素質、改進教學的方法、利用多種教學方式營造積極的學習氛圍、探究學生們的短板等方面加強專業引領。

　　3.線上學習學生們的自覺性很難保證，自覺性差的學生還是很難實現每堂課都能銜接上。這對于真正開學后教學工作的開展和調整都是一個難點和考驗。各學校要積極做好班主任工作，與家長密切配合，督促學生早睡早起，監督學生每日打卡。班主任每天上完課后晚上在家長群里公布學生出席上線情況，做到及時溝通，不落下一名學生。

　　4.由于網絡延遲、卡頓，學生上課對知識不一定能夠全部接受，對此明確告知學生可以私下請教老師，老師們詳細解答，經過近兩周的學習，學生們學習興趣逐漸深厚，也能在課下及時提出問題，教師能夠及時解答。

　　5.還有部分教師操作技術不夠熟練， 影響了學生的聽課效果。年齡大的教師在線上教學時，技術手段落后，需加強教師信息技術培訓，逐步適應線上授課形式。

　　6.直播的教學進度與教學內容要合理，要根據現實情況再次科學的進行設計，再使用。

　　7.注意收集學生反饋的信息，遇到的問題及時、有效的解決。

　　中職線上教學工作匯報2

　　轉眼間，開展第二次線上教學已經一個月時間了。從2020年最初的迷茫、抗拒到2022年逐漸適應，并且不斷地學習、探索、實踐，在這特殊時期有了特殊體驗，這期間有收獲與進步，也有反思與不足，以下將談談自己的一些經驗和反思。

　　一、線上教學篇

　　線上教學與線下教學相比有著很大的不同，受硬件條件限制，學生的注意力容易受到干擾，無法實時監測到學生的學習狀況，課堂互動難以較好的實現等等的問題。在兩次開展線上教學以來，圍繞著這些問題，不斷的探索，想辦法優化教學效果、提高學生學習質量。下邊從課前、課中、課后三個方面進行總結與反思。

　　（一）充分準備、精準設計是線上教學順利進行的前提

　　在課堂教學場景下，師生在教室面對面，彼此神情可見，交互便于進行，但是在線上教學場景下，師生遠隔屏幕，身處異地、彼此分散，無疑給線上教學帶來很大的挑戰。如果想要達到較好的效果，必須進行充分的準備，做好教學設計。

　　根據教研室制定的教學進度，結合中一和中二的車工教學內容和學生的年齡特點，制定教學目標。考慮到學生無法進行時間教學，設計的教學內容保證學生使用手機和電腦即可完成。于是我搜集學習網絡教學資源，深入研究教材，設計教學環節。根據沒有紙質教材的現狀，圍繞每節課的重難點，設計課前預習單。制作精美的多媒體演示，每節課穿插一些聯系生活實際的趣味內容，激發學習興趣。由于線上教學接近于無生授課，對教師的語言表達能力要求較高，因此設計完一節課之后還要進行說課。

　　另外我結合已有的內容以及課程需要提前準備了課程里使用的文字，ppt講解以及視頻等三類資源，這樣方便學生一邊聽一邊看要點，能夠有效節省流量、避免擁堵，每次課程有作業，加強學生對所學知識的掌握。

　　教學資源

　　（二）學生中心、多元交互是線上教學有效開展的基礎

　　線上教學不同于傳統的線下面授教學，多數情況下，教師看不到屏幕那邊的學生，學生之間也看不到彼此，所以，激發調動學生學習的自主性和積極性，靈活運用多樣的線上交互策略，對于保證線上學習效果而言非常重要。

　　針對學生上課容易遲到的現象，上課之前提前打開直播，播放舒緩的音樂，在班級群里提醒，課前播放幻燈片，提醒準備的物品，題目，預習任務。多種方法促進學生按時上課。

　　剛開始網課的時候，由于對軟件和設備的不熟悉，課堂上主要以教師講為主，一節課上下來，學生活動很少，無法準確把握學情。反思之后，進行了改進，課上課過程中，每當講到重點或者學生感興趣的內容時，會停下來讓學生回答問題，給學生留充足的時間記筆記，消化知識。這樣以來，效果明顯提升。

　　幾節課上完之后，發現很多學生上課開小差，觀看直播時長不夠。在接下來的網課中，針對容易跑神的學生點名提問，不定時的讓在線學生簽到，等等這樣的一些措施，促進學生聽課效率提高。

　　直播課點名

　　除此之外，學習互聯網教師經驗，使用了其它一些線上交互手段，例如：線上互動之星、筆記之星評比、網課效果調查、線上測試、在線上教學中靈活采用這些多樣化的交互策略，讓學生感受到學習的真實感和現場感，讓學生受到榜樣學習精神和力量的感召，不斷刺激調動他們的多感官參與，提高教學質量。

　　（三）組織主題討論和群聊

　　采用分享式的討論。主要用在隨機案例討論和提問，在上課中用隨機點名的方式找同學分享自己的分析，再對學生的分析加以點評，加深學生對所學知識的靈活掌握，避免教師提供的案例過于單一。目前使用群聊功能來完成分享，這種形式更適合學生發言，可以避免有的學生不能及時看到。除此之外，群聊功能更多用來做“控場”，不同時間點發布不同任務，組織學生參與。

　　關于討論，根據給出討論內容的難易限定時間，要求全部參與。這樣避免有的學生不發言，老師無法了解其對知識點的掌握程度，限定時間則讓學生在討論時沒空去看其他人的發言，避免復制。討論區的內容保留，學生課后可以查閱自己以及他人的發言內容。

　　主題討論和群聊

　　此外，還有隨機點名和學生的單線私聊，通過一對一的交流，確認學生是否在聽課，以及有哪些不清楚的地方，可以幫他解答。

　　一對一點名交流

　　（四）作業布置與接收批改

　　我們利用校內學分制網站前期開發的資源，在作業區單獨發布到指定班級。考慮到課程內容，理論知識設置成選擇、判斷等類型，對于要解決的具體問題則設計成問答題、計算題等形式，學生把作業照片上傳即可。后臺會自動完成對作業的接收統計和批改，讓老師有正對性的掌握學生的學習情況，從而調整教學側重點。在發布作業的時候設置截止時間，這樣利用交作業的時間顯示，完成課后對學生的一次點名簽退。

　　在線作業

　　二、學習提升篇

　　疫情期間，在馬鞍山市教育局教科院的合理規劃下，并未停止學習的步伐。4月份開始在安徽省教育廳網上進行線上學習，聽專家講座并完成心得體會。聽完優秀教育專家的講座，使我擴充教學知識與技能的同時，也增長了視野，緊跟時代步伐。

　　教育局線上培訓

　　除了向優秀者學習之外，反思是教師成長的最好方法，線上教學期間也在堅持寫每日反思，及時發現自己教學中的不足并及時的改正。比如：線上教學以來一直未得到解決的：學困生的學習積極性調動問題、全員監測問題、以及知識有效檢測問題都未能想到較好的辦法解決。

　　三、家校合作篇

　　學校教育離不開家校合作，在線教學更需要家長的支持。作為班主任，在線上教學期間也在不斷的與家長溝通，獲得家長的支持，促進教學推進。

　　家長對于網課是陌生的，更是有種種的擔憂。但無論如何，教師需要讓家長意識到，網課的內容和正式上學的一樣，在條件有限的情況下，家長更要用心關注孩子的學習情況，想辦法保證質量。通過家長會引導家長做好老師的小助手，說明在線教學的基本安排、直播和交流平臺的使用方法、電子產品的使用建議。

　　開展主題班會，促進疫情期間良好班風的形成。開學伊始，分別進行了“堅信愛會贏”“樹立正確觀念”的主題班會，使學生了解疫情，分享戰疫中的感動故事，做好愛國教育，生命教育。隨著月考中部分學生作弊的現象產生，開展了“誠信教育”主題班會，使同學們認識到誠信的重要性，并在學習生活中誠信做人做事。與家長溝通中發現部分家庭親子關系緊張的問題后，開展了“感恩父母，擁抱親情”的主題班會，使同學們懂得感恩，尊敬父母與家人。

　　線上教學效果參差不齊，一段時間之后，班級內出現了幾個學困生，長期不交作業，不按時上線聽課，不配合老師等等一些問題，還有個別學生屢次教育無法取得效果。針對這樣的學生，主要采取個別溝通，進行針對性教育，與父母深入溝通后，尋找原因并解決問題。長期的努力也取得了一定的效果。

　　線上教學像一面鏡子，照出了每個學生最真實的狀態。雖有不盡人意的地方，但更多的是意外的收獲和欣喜。疫情不可避免，那就全力應對！新問題的.出現意味著新的成長契機，我愿與同學們一起，只爭朝夕，不負韶華，用汗水澆灌收獲，以實干篤定前行！

　　中職線上教學工作匯報3

　　當下疫情肆虐，舉國奮勇抗爭。為阻斷疫情向校園蔓延，保證防疫工作和教學工作兩不誤，穆棱市職業技術教育中心學校依據國家、省、市文件精神，借助“空中課堂”架起師生共同學習成長的橋梁。

　　為加強疫情防控期間線上教學的組織管理，學校召開了領導班子視頻會議、全體教師網絡會議、教學工作會議，制定了線上教學工作方案，及時落實線上教學相關工作，成立技術指導團隊，為疫情期間師生宅家學習提供技術保障。

　　一、停課不停教，教師學在前

　　網絡教學對絕大部分老師來說是個全新的挑戰，但為了給學生提供優質的教學服務，任課教師們初心不改，不僅學習了“釘釘”平臺的操作方法，還學習了網絡授課的必備技巧，通過認真學習、反復演練、不斷摸索，很多教師從對網絡授課一無所知，到初步適應了“主播”這一角色，為學生做出了學無止境、藝不壓身的良好表率。他們中，有年近花甲的老教師，他們克服畏難情緒，不恥下問，虛心學習，令人敬佩；有優秀的年輕教師創新教學方法，為呈現優質的課堂效果不懈努力，值得學習；更有技術指導團隊，為了教師能夠上好課，在疫情壓力下，為教師送去網絡教學設備，并教會教師使用，令人動容。疫情阻斷了交通，但斬不斷職教人前行的腳步。

　　為保證線上教學如期開課，在2020年3月1日，全校師生進行了直播測試，通過直播測試發現線上教學存在的問題，并組織技術小組給教師解答，為3月2日第一天的線上教學提供了保障。

　　二、在家如在校，停課不停學

　　為幫助學生恢復學習節奏，降低學生對線上學習的不適感，學校及時調整了教學計劃，合理安排教學內容。面對目前的疫情防控形式，教學、德育校長張慶山為學生上了開學第一課，課題是“面對疫情，我們該怎樣做”，從疫情防控期間的要求入手，從要樹立戰勝疫情的必勝信心、要做抗擊疫情的戰士、要做德技并修的中職生三個方面對學生提出了要求，鼓勵學生在這個特殊時期上好線上課。對于不同年級的學生，安排了不同的教學內容，高一、高二除安排一定的基礎課與專業課外，還統一安排了就業與創業指導、禮儀文化、傳統文化知識講座等課內外教學內容。高三進行“單元整體教學”和“綜合任務教學”。專業課教師結合自身特長，安排特色課程，以提高課堂趣味性。面對全新的教學模式，所有任課教師認真負責，加強學習，努力挖掘教學資源，不斷豐富教學內容，創新教學方式，保證線上教學實效，讓學生學有所獲。

　　三、聯絡不中斷，關愛全在線

　　交通不暢，愛在線上。為把這個“加長版”的寒假變成學生自律、養成、修復、提升的過程，班主任通過制定班級管理計劃，幫助學生制定學習目標，提醒家長監督學生學習，反饋學生線上學習信息，通過“每日朗讀”“我自律”“大聲讀英語”等打卡活動，促進良好學習習慣養成，課下保持隨時在線，通過直播間、微信群隨時解答同學們的疑慮，關心學生的學習和生活，陪伴學生度過這個特殊的成長階段。

　　四、課堂要增效，教研需助力

　　1、建立技術指導群，指導教師掌握線上教學技術

　　為做好線上教學工作，學校建立了技術指導群，教學校長張慶山為群主，成員包括教務主任、學年主任、教研室主任和釘釘平臺管理員。負責指導全校教師線上教學工作，對出現的問題及時幫助解決，包括老師使用釘釘教學平臺中遇到的問題、教師直播設備問題、教學資源使用問題等。校長宋廣林帶頭深入班級聽課，每天課程結束后，組織技術指導團隊總結當天出現問題并提出相應要求和改進措施，供同事們參考。

　　2、建立教研聽課群，以研促教

　　教研群以學年為單位，由學年主管領導負責，學年主任為群主，成員包括本學年全體教師。群主組織成員定期聽課研討，指出教師線上教學出現的問題，提出改進建議。授課教師除了完成自己備課和上課任務外，要完成線上聽課和研討任務。各學年加強了日常教學管理，每天把上課情況及聽課、研討情況整理出來，經主管領導審閱，上報到學校匯總，同時告知群內成員，以便改進教學。

　　3、邀請專家線上指導教學

　　為促進各校線上教學全面實施，順利開展，我校邀請牡丹江市教育教學研究院職教部鐘祥江主任于3月5日帶領教研員共5人以線上聽課、線下交流的方式開展聽評課教研活動，為我校線上教學工作提供了寶貴的建議和意見。

　　五、教學出成績，群策又群力

　　經過幾天線上教學的實踐與探索，師生逐漸熟悉、適應了線上教學模式，為把線上教學工作開展的更好，提高教學質量，需要教師群策群力，做好以下幾方面的工作：

　　1.加強教研合作

　　選派優秀教師進行線上授課，通過集體備課的方式優化教學設計，提高教學效果，對不適于線上授課的內容，通過整合優質教學資源，向學生下發資源包的形式，指導學生自主學習。

　　2.豐富授課內容

　　增加實踐活動如防疫教育、勞動教育、體育鍛煉等。結合學校飲食文化課程，講解提高免疫力的飲食方法。通過心理、體育、思政等學科，加強學生心理疏導，讓學生通過這段特殊的人生經歷豐富自己的內心世界。

　　3.完善教學方式

　　鼓勵全體教師繼續保持學習勁頭，因勢利導地發揮網絡優勢，在直播教學中通過連麥、發信息等方式與學生互動，繼續加強網絡授課技巧及操作技巧上的學習和指導。

　　4.強化家校溝通

　　網絡授課不光考驗教師的學習能力，學生的適應能力，教學效果的好壞，還關乎家長們是否給學生提供了良好的學習環境，學生能否配合老師完成教學目標。因此要以這次疫情為契機，建立家校溝通長效機制，將家庭教育和學校教育完美結合。

　　網絡授課是特殊時期的過渡授課方式，也是利用信息化手段實施教學的一種探索，或將成為未來教育發展的一種趨勢。疫情雖然把我們相互隔離，但我們的心連在一起。讓我們心手相牽，凝心聚力，不懼挑戰，以不破樓蘭終不還的決心，持續完善線上教學工作。

　　中職線上教學工作匯報4

　　為進一步優化線上教育教學管理，提高中職學校教學質量，推進各項工作有序高效進行，合肥經開區社發局于12月5日召開中職學校線上教學管理工作會議，社發局黨委委員、副局長楊會謙，社發局黨委委員葛守穩，文旅處處長檀紅華，安委辦主任張煊，中職學校校長參會，會議由張紅兵主持。

　　與會學校校長分別就學校疫情防控、線上教學準備、寒假居家學習等活動逐一進行匯報交流，各包保小組負責人對校長的發言進行點評。所有校長均表示，本次線上教學等工作雖然通知及組織時間短、任務重，但是得到了全體老師和廣大學生家長、同學們的支持與配合。

　　每所學校召開了線上教學工作會，就認真開展線上教學工作作出布置，提出要求。學校根據學生散布全省各鄉鎮、街道的特點，提前通知到每一個學生家長。少數學生或家長沒有在微信群、釘釘群回復的，班主任逐個打通電話，逐一通知到位，確保落實市局文件通知要求。

　　楊會謙對所有學校開展的工作予以肯定，對前期的學校常規管理工作做總結。他指出六點注意：一是“一家人”一體化，社發局對所有學校的管理都是一樣的，都會嚴格要求。二是規范、安全、高質量是我們共同的發展目標。三是不折不扣執行落實上級文件通知要求。四是疫情變化復雜，要做好師生的思想工作，充分準備，開好學生班會、年級教師會、家長會，群策群力，共同應對好突發疫情帶來的教學形式變化。五是要求師生保持和在校學習一樣穩定的節奏，合理安排課程。在開好規范課程的基礎上，優化線上教學組織方式，減負提效，多開展非屏幕任務指導，緩解眼疲勞，保障居家師生身心健康。六是運用線上線下結合的方式，合理安排限時訓練和補償性訓練，做好學生居家學習質量監測，關愛工作，有學習，有反饋。希望所有學校、全體師生克服困難，在居家學習期間持續努力，獲得進步！

　　中職線上教學工作匯報5

　　按照省、市教育部門關于在防疫期間開展中職學校線上教學等相關通知要求，3月3日，蚌埠市教育局職成教科兩個督查組分別對全市中職學校進行線上教學工作實地督查。督查分四個環節進行，學校匯報相關工作、查閱資料、座談交流和意見反饋。督察組聽取了學校主要領導和線上教學相關負責同志的匯報，查看了學校制定的線上教學方案及課程安排、教學視頻截圖等相關材料，走進機房實時查看教師線上教學和學生線上學習情況及教學動態，學校反饋線上教學存在的問題、困難及解決方法、對策，督查效果顯著，對學校線上教學工作起到了積極的監督和指導作用。

　　從3月2日開始，蚌埠市中職學校全部開展了線上教學工作，蚌埠市共有2萬余學生參加線上學習活動，開展活動班級數達到了560多個，開展線上教學的教師共計800多人，線上學生參學率達到95%以上，線上教學效果好，質量佳，取得防疫延期開學期間線上教學的初戰告捷，實現了"停課不停教，停課不停學"的目標。

　　為了做好線上教學工作，蚌埠市教育局積極宣傳，廣泛動員，制定了《蚌埠市中等職業學校在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間開展線上教學實施方案》，開展了線上教學教師培訓，提前整合網上教學資源，完善線上教學設備保障，組織指導教師認真參加省廳部署承擔的蚌埠市線上教學視頻錄制工作。各中職學校全部按照要求制定線上教學實施方案和教學預案，“一個專業一個方案”，結合教學實際制定班級課程計劃表，任課教師積極開展線上教學的教學設計研討和磨課工作，精心為老師選擇優質網絡資源，班主任積極主動與學生和家長溝通聯系，做到網上教學全覆蓋，對網上學習困難的學認真仔細排查，幫助解決困難，做到一個都不能少，確保了網上教學的順利有序進行。

　　中職線上教學工作匯報6

　　為切實做好新冠肺炎疫情防控期間的教學工作，2月21日，根據教育部和自治區教育廳關于做好疫情防控期間職業院校線上教學的通知，桂林市教育局在桂林市旅游職業中等專業學校穿山校區三樓會議室組織召開疫情防控期間中職學校線上教學工作會。桂林市教育局黨組成員李明、職成科科長蒙亮、市教科所職成室主任黃永崗，以及市直屬中職學校分管教學副校長參加了此次會議。

　　會議先分析了當前疫情發展變化的情況，接著各參會學校匯報各自開展線上教學的準備情況。會議就疫情防控期間如何開展線上教學作出了統一部署。會議指出，各中職學校要高度重視疫情防控期間線上教學工作，發揮線上教學的優勢，鼓勵各學校因校制宜、一校一策開展線上教學活動，確保全市中職學生在疫情防控期間“停課不停學”。

　　會議要求各中職學校要結合本校教學實際，調整教學安排，充分發揮多種平臺的作用，整合職業教育教學資源，快速啟動線上教學工作。工作要有實施方案、形式要有實效，技術部門全力保障，扎實推進線上教學，確保線上教學有條不紊落到實處。會議同時要求各學校要進一步做好師生每日健康的填報與統計工作，尤其關注外地居住和實習的學生的跟蹤管理。李明黨組最后要求各學校疫情防控工作和線上教學工作兩手都要抓，兩手都要硬，不能有絲毫的懈怠與放松。

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