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江梅原文、翻譯注釋及賞析
江梅原文、翻譯注釋及賞析1
原文：
江梅
唐代： 杜甫
梅蕊臘前破，梅花年后多。
絕知春意好，最奈客愁何。
雪樹元同色，江風亦自波。
故園不可見，巫岫郁嵯峨。
譯文：
梅蕊臘前破，梅花年后多。
臘月前梅蕊己破，新年后梅花正多。
絕知春意好，最奈客愁何。
明知此地啊春光美好，可心懷客愁而又無可奈何！
雪樹元同色，江風亦自波。
江梅和白雪原來同此一色，春風也徒自節江水漾動清波。
故園不可見，巫岫郁嵯峨。
故鄉的春色渺不可見，蒼郁的巫山空自巍峨。
注釋：
梅蕊(ruǐ)臘前破，梅花年后多。
絕知春意好，最奈客愁何。
絕知：明知。好：一作“早”。
雪樹元同色，江風亦自波。
元：原是。一作“能”。
故園不可見，巫岫(xiù)郁(yù)嵯(cuó)峨(é)。
巫岫：巫山。岫，山。嵯峨：形容山勢高峻。
賞析：
首聯從梅蕊初綻到梅花盛開，從臘前到年后，寫了時序變化，讓作者似乎看到了春姍姍來遲的腳步；寫了梅花的開放過程，又好似體現了詩人天天看花，關注盼望的心情。從梅花次第之中表現的是詩人盼春惜春之情。
頷聯承首聯寫春意濃，然再好的春光春色也無法排遣“客愁”。這是見江梅而有感所寫的詩，形容梅、描寫春不是詩人的'目的，借以抒情才是真正目的。因此仇兆鰲《杜詩詳注》認為“客愁”二字，是這首詩的詩眼。越是深知春意盎然，越是對客愁無可奈何。以美景寫哀情，倍增其哀。這里利用情與景的反差，造成了強烈的藝術效果。
頸聯又稍一停頓，不順勢抒情而寫景。梅花滿樹與雪同一顏色，春風拂煦，春江微波正與岸邊梅花相漾發。江中波映江邊梅，岸上梅逐水中波。江水岸花一派融融樂樂的春景。何義門說：“破題二句，已非‘江梅’不可。”（引自《瀛奎律髓匯評》）未免過早，“江梅”之意至此才補足。
在此大好春光之中卻不能盡情享受，其中原因在尾聯道出。尾聯將“客愁”之意重申。春水春花，春光春色，雖然賞心悅目，但“都非故園春色，是以對巫岫而添愁耳。”（仇兆鰲《杜詩詳注》）杜甫出川早有計劃，剛剛聽說官軍收復河南河北時就有過返鄉路線的草圖：“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”滯留夔州實屬不得已。夔州是杜甫居川的最后一站，出三峽就可北上回故園了。越是要回故鄉越是思念故鄉；越是不能返故鄉也越發思念故鄉。“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。”（《秋興八首》之一）秋思是故鄉，春思也是故鄉。故鄉情也是愛國情，因為是動蕩的時局，血腥的戰爭逼得他背井離鄉漂泊西南。帶來希望與生機的春天又來了，可是卻不能見到可愛的故鄉。面對巫山峰巒，更覺其高峻險惡，也更覺故鄉山水可愛可親。
這首詩一、三聯相連，以景為主，二、四聯相連，以情為主，既有江梅的婀娜美麗，也有作者凄涼落寞之情，很有法度。紀昀說此詩不出色，未免過苛。
江梅原文、翻譯注釋及賞析2
原文：
浣溪沙·欲問江梅瘦幾分
清代：納蘭性德
欲問江梅瘦幾分，只看愁損翠羅裙。麝篝衾冷惜余熏。
可耐暮寒長倚竹，便教春好不開門。枇杷花底校書人。
譯文：
欲問江梅瘦幾分，只看愁損翠羅裙。麝篝衾冷惜余熏。
想問像江梅般清秀雅麗的她近來消瘦了幾分，只需要看她的翠羅裙寬松了多少。熏籠中的麝香已經燃燒殆盡，被子漸漸擋不住風寒，那一點余溫最讓人憐惜不過。
可耐暮寒長倚竹，便教春好不開門。枇杷花底校書人。
無可奈何，她在寒冷的暮色中久久地倚靠著修竹，縱然是春光無限好，她也懶得開門走出去，只在枇杷花下，靜靜的寫詩填詞而已。
注釋：
欲問江梅瘦幾分，只看愁損翠羅裙。麝(shè)篝(gōu)衾冷惜余熏(xūn)。
浣溪沙：詞牌名，小令，又名《滿院春》《小庭花》等，因西施浣紗的故事而得名。雙調，四十二字，前段三句，三平韻，后三句，兩平韻。江梅：野梅。此處以江梅喻離去的侍妾沈宛。愁損：因愁情而使人消瘦。翠羅裙：此處代指女子。麝篝：燃燒麝香的熏籠。余熏：麝香燃后的余熱。
可耐暮寒長倚竹，便教春好不開門。枇杷花底校(jiào)書人。
可耐：可奈，無可奈何。便教：即便是，縱然是。校：校訂、校勘，此處為研讀之意。
賞析：
這首詞上片從江梅寫起，道出女子的愁緒和孤獨。下片開始描寫女子愁極無聊，索寞無緒的情態。結句用典，堪稱簡潔、平易而幽婉杳渺，方寸感傷油然而生。全詞語言表達含蓄婉轉，耐人尋味。
上片從江梅寫起，大概是“花稍小而疏瘦有韻”的梅花總讓詞人不由想起他的那位宛妹。不然詞人就不會感慨江邊的梅樹瘦消幾分，只要看看她的腰肢如何清瘦便知曉。顯然，“欲問”兩句用了互喻的手法，以梅喻人，又以人喻梅，看是梅瘦幾分，實際上是人比梅瘦。而人的瘦，不是因為發育不良，而是因為“愁”。
為什么愁，下一句交代得更加巧妙，“麝篝衾冷惜余熏”。“麝篝衾冷惜余熏”順暢的語序應該是“衾冷麝篝惜余熏”，轉而寫室內環境。麝香的熏籠在獨自燃燒，被子因無人擁蓋而變得寒冷，而那麝香燃后的余熱總讓人心生憐惜。此處“惜”字既是寫熏香，也是寫女主人公追懷往事的'心緒，既是惜香，也是惜人，寫出了在這美好的春光里愁極無聊，寂寞無緒。
下片開始描寫女子愁極無聊，索寞無緒的情態。開頭兩句對仗，是浣溪沙這個詞牌的精華部分，容若這里寫的是“可耐暮寒長倚竹，便教春好不開門”，這是描寫女主角的生活：天晚了，冷了，倚著竹子，就算春光好天氣也不把房門打開。而春光明媚也不開門則說明了至少兩種可能性：一是她心里不痛快，把自己封閉了起來；二是她心里想著某個遙遠的情郎，因為得不到愛情的慰藉，便對撩動的春光也無動于衷了。
這女子到底是什么人，末句給出了答案：“枇杷花底校書人”，這人當指沈宛，站在枇杷樹下，無限悵惘。“枇杷”音同“琵琶”，而琵琶在古詩詞里是哀怨的象征，不禁讓人想到白居易的《琵琶行》，堪稱簡潔、平易而幽婉杳渺，婉轉曲折地將一種今古之悲輕輕道出，方寸感傷油然而生。
詞的上下片的前二句都是折進的手法，婉轉含蓄地刻畫其形影情態。“欲問”、“只看”，“可耐”、“便教”等連接之語起到了翻轉層進的作用。如此涉筆就更突出了形象的瘦損，愁情的深濃。語言表達含蓄婉轉，耐人尋味。
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