后進生幫扶工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的后進生幫扶工作總結，希望對大家有所幫助。

后進生幫扶工作總結1

　　一個學期已經結束，即將迎來新的學期，在這一學期中對后進生的轉化取得了較好的效果，為了在今后的教學工作中對后進生的轉化進行行之有效的措施，對今學期的后進生的轉化作以下的工作總結。

　　一、基本情況：

　　優生畢竟是少數，中差生卻是學生群體中占壓倒多數的蕓蕓眾生。教育學理論告訴我們：小學教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發展的基礎性素質教育，也就是說，應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統一發展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發展，全面地打基礎的教育。素質教育主要的標志是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發展的教育。由此看來，教育者如何對待差生問題，差生的境遇和狀況如何，關系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質性地進行素質教育�？偨Y如下：

　　二、取得成績

　　1、經過一個學期的學習，學生的語文水平有了極大的提高，從口頭表達來看，學生能根據老師的要求說一段內容具體、中心明確的話，能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的`書寫水平有了較大的提高，能準確熟練的寫出鉛筆字，有的同學寫的字還非常漂亮，達到書法作品的水平。

　　2、結合教材內容，對學生進行了思想教育，加強了思想政治教育，熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育，重視辯證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德品質教育，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下了基礎。

　　3、在學習中對他們進行耐心的輔導，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，用愛心去精心呵護，在學生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發他們的學習的積極性，提高了他們的各科學習成績。

　　三、存在不足

　　后進生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點，就能成為一名成績較好的學生，才能真正的把后進生的轉化落實到實處，才能將后進轉換成中游生。

　　四、努力方向

　　1、備好課是上好課的前提。

　　學生接受知識主要是在課堂，可見，課堂的40分鐘是很關鍵的。這35分鐘學生學的如何，教學效果如何，主要的一點是看教師對教材熟不熟，教案準備的怎樣。是否把差生的問題也備在了課堂。因此，備課這一環節就顯得十分重要。教師的備課不要為了備而備，一定要認真鉆研教材，把握好重點難點，選擇好教法，以便把知識順利的傳授給學生。

　　2、充分發揮學生的自主性

　　在教學過程中，學生是學習的主人。要注意激發學生的學習積極性和學習的興趣，要注重教給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。比如在學習生字的時候，教師有意識的把生字分好類，引導學生自己想辦法記住生字，或利用口訣，或把握生字的特點或運用以前學過的知識，這樣就調動了學生的自主性，發展了學生的思維。再比如在說話的時候，教師要充分調動學生的積極性和想象力，讓其自由的表達意思。

　　3、注意差生的輔導

　　后進生則是輔導的重點，首先教師要在課堂上多“關注”以下給學生一個機會，激發他們的學習興趣，其次，要利用好每周三的輔導時間，給予其具體輔導，另外實行“一幫一”互助行動，這樣，不僅是差生得以輔導，而且增強了學生的互助心理。

　　4、注意學生反饋信息的處理。

　　學生的作業，試卷，以及平時的聽寫及表現教師要利用好，及時給學生指導。

　　5、因勢利導，化消極因素為積極因素。

　　幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。

　　其次應有平常的心態：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

　　厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們缺少辨別能力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。

　　如果在中差生身上做到"真誠"對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進中差生的進步和發展。

　　以上是今學期的后進生的轉化工作的實際，但是要做到對后進生的徹底的改進，必須狠下苦功，是一個長期的細心的工作，才能得到徹底的轉變，才能提高教育教學的質量，完成教學任務。

后進生幫扶工作總結2

　　轉化后進生是每個老師義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后依據后進生的特點和形成原因做好轉化工作。在我班后進生身上表現出來是由于自控能力差、基礎差、年齡差距大造成的。只有分析后進生形成的原因，才能幫助他們克服缺點和毛病。這是我們科任老師份內的責任，因此，我是這樣對待后進生的：

　　一、維護后進生的自尊心

　　素養教育是提倡教育要面向全體學生。但在實際工作中，后進生常常給老師帶來意想不到的麻煩，致使一些老師無論如何對他們也愛不起來，認為他們是朽木不可雕，不懂自尊自愛的人。其實不然，后進生不僅有自尊心，而且特別敏感別人對他是否敬重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發一次作業本，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，“你是笨蛋，笨豬”“你是倒數第一”，等刺激的語言會使他們對老師產生怨恨。因此，在做后進生的轉化工作中，要留意保護后進生的.自尊心。

　　二、捕獲后進生的閃光點

　　這是做好后生工作的關鍵所在。通常狀況下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是簡單表露或很明顯的。其實，每一個后進生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只不過后進生的優點特長常被缺點短處所掩蓋，簡單被人們忽視。因此，教師應千方百計地查找后進生身上潛藏著的“閃光點”，奇妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的期望之光，他們就會產生巨大的力氣，英勇去戰勝各種困難，走向成功之路。例如，班上有一名后進生，在別的老師看來，真是無可救藥的了。經我兩周的細心觀看，發覺他在勞動中干得起勁，我多次與他談心，并教育他，你應把勞動的干勁用到學習上來，對你確定有很大的幫助。經過我多次的教育和家訪，后來該生在學習和紀律方面都有了很大的進步。

　　三、對后進生多關愛

　　愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關愛學生，特殊是那些渴望理解和支持的后進生，因為他們是大集體中的一員，不期望被人冷落。后進生也有自尊心，自信念和好勝心，也同樣需要暖和，信任和關愛。關心他的思想，過問他的生活，留心他的內心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動他，靠愛心溶化他一旦和學生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消退了對老師的抵觸心情，有了一種對老師的親近感，就會形成一種轉化的動力，從而達到根本上的轉變，收到良好的教育效果。

　　四、重視家訪，關心學生

　　家訪是班主任工作的重要組成部分，必需專心對待。有些教師怨學生學習不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理方法，造成學生與教師疏遠，家長對學校有意見。

后進生幫扶工作總結3

　　“后進生”常被人歧視，甚至被一些人視為眼中釘，肉中刺，必欲除之而快之。近幾年來，普及九年義務教育，其目的是提高國民素質。但“后進生”似乎有決堤之勢，尤其是當班主任，大言其苦：“后進生”多班主任工作越來越難做，老師上課也越來越沒勁，可謂苦不堪言。究竟怎樣去做后進生工作？怎樣才能使他們轉化呢？我認為：

　　一、對癥下藥，有的放矢。

　　后進生的轉化工作如同良醫用藥：要對癥下藥，做到藥到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要著手于“診斷”，對后進生進行全面了解，全面分析，從中找到后進生的根源及主要因素，了解后進生的性格愛好，主要優缺點及落后的原因，學校、家庭、社會對他們的影響如何？然后有的放矢，幫助他改正。如我們班有一個學生上課就走神，打瞌睡，中午、晚上經常外出，從來不交作業，成績倒數第幾。找他談話，他卻閉口無言，從同學、家長、好友中了解到，他在家表現一般，經常向家里要錢，要不到就偷，樂于和社會上的“伙伴”去玩。自己也多次觀察證實之后，不急于批評他，懲處他，而是摸索他的心理特點，發現他具有逆反心理并且膽小。

　　尋找機會和他心平氣和地談，一次不夠，二次，三次。通過幾番交往之后，知他起初是欠某商店幾十塊零食錢，店主總是追問，無奈，只得向家里要，由于經常想這件事，因而不想學習了。后來就喜歡到處游蕩，交了幾個校外“伙伴”針對這些，我連續找他談話，幫他認識錯誤，還了錢。在班里有意識的表揚他，結果他逐漸變好了。

　　二、曉之以理，施之以情。

　　工作中，我深刻地體會到后進生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。因此師生關系融洽是轉化后進生的一個重要方面。為此，要正確地對待后進生，做到“四不”，“三會”。即不歧視，不排斥，不粗暴，不揭舊病。要與優生一視同仁；會批評，會談心，會表揚。然后曉之以理，施之以情，利用全班同學及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結合，達到交流、融洽感情的目的。如我們班有一后進生喜歡看小說，根據他的這些特點。我有意約人去打球并叫上他，并多次傳球給他，不知不覺一到課余活動時，他就等我去打球，接觸多了就把一些好的小說借給他看，彼此之間，話也多了，他心中的“秘密”也全告訴我了，我趁此多給他教育，改掉他經常曠課的毛病。成績也迅速趕上來了。所以師生之間感情加深了，信任也就更高了。

　　三、選取優點，因勢導之。

　　后進生的缺點很多，暴露的比較充分！但絕不能有缺點而覺察不到他們的優點，要善于選準他們身上的優點。充分調動他們的積極性，使之更好地發揚下去并因勢導之，促使其全面發展。全面發展的教育思想是蘇霍姆林斯基全部教育思想的立足點之一。使他一方面成功，使他受到鼓舞，樹立信心，看到自己的長處。例如譚洪，人們的印象是有他的班，班上必大亂，無他耳根清靜，但通過我的`細心觀察和了解，發現他的兩個長處。喜歡體育運動和看小說，并能繪聲繪色地講述，于是，我在班上辦了一個“故事角“讓他來負責，學校搞體育活動由他全面負責，結果“故事角”辦得有聲有色，參加學校里的體育比賽次次榜上有名，慢慢地他熱心工作和學習，絕少和社會上的“伙伴“交往了。

　　四、趁熱打鐵，持這以恒。

　　“后進生“一旦有思想上的轉化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點，要抓住時機，激發學生對知識的渴望，變厭學為樂學，夸美細斯認為：“求知和求學的欲望應該采用一切可能的方式在孩子身上激發起來”。一旦激發起來，就要防止逆向轉化，所以必須持之以恒，對于出現的漏洞給予堅決的堵死，毫不松懈，長期以來，后進生的潛力得以發揮，興趣愈來愈高，成績就不斷提高，例如薛春從進班的倒數到現在的全校72名無不證明了這一點。

　　五、樹立信心，把握成功。

　　在后進生轉化過程中，深知成功是后進生最感喜悅的事，因此在后進生的轉化過程中，我十分重視后進生的“成功”。在班上，每一次班會，我都要把后進生的事跡向全體同學介紹，盡量使有進步或有進步傾向的后進生評為進步生，使之體會到成功的喜悅，強化他們的意識，樹立成功的信心，同時經常督促、激勵其前進，如后進生馮家棋善體育，在班會上表揚他而且表揚他的學習也有進步，結果期末考試前進了20名，試想，他多高興啊，并向他的家長報喜，現在他已是有很大進步了。

　　總之，后進生的轉化工作是一項復雜而有辛勤的勞動，也是一項艱難而長期的工作，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進，不斷完善，提高，唯有此，才能全面抓好素質教育，提高國民素質。

后進生幫扶工作總結4

　　本學期，我積極做好后進生幫扶工作， 通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：

　　一、理解、尊重、寬容，善待差生

　　教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當的'形式去栽培他們。

　　二、具體問題具體分析

　　在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、

　　缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

　　三、對癥下藥，開發非智力因素

　　差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

　　四、爭取差生家長的配合

　　沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業。這對差生成績的提高有很大的作用。

　　五、給差生指出切實可行的目標

　　一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。

　　以上就是我在本學期的幫扶工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

后進生幫扶工作總結5

　　本學期，我擔任三年級班主任工作。對于這這個年級的不同性格的學生，其后進生轉化策略也不盡相同，特別是剛剛進入三年級學生，其本身自控能力有限，轉化就特別需要耐心。本學期的后進生轉化工作可以從以下幾個方面來說：

　　首先，對于三年級學生要有耐心。三年級的學生都是剛從二年級升入三年級，學生年級尚小，自控能力稍差，但卻對老師很容易惟命是從。正式這樣，所以做好三年級學生的開學引導工作就顯得特別重要。在這一點上，我特別注意，尤其對過去學生所容易犯的錯誤一再強調，這也使得學生在開學初的一段時間比以往有很大的改善。但也出現了一些不良現象，從開學初到現在，我對學生要求方面都不是很嚴厲。特別是開學初，我總認為，三年級的學生只要做好開頭，哄好中間，做好結尾就行，并且哄起來也會比其他年級容易些。但其實不然，開頭很重要，但中間更重要，這是需要一定的耐心的，僅靠哄是解決不了問題的。所以，這就造成了部分學生雖然開始做的挺好，但隨著時間的延長，便逐漸放松了對自己的要求，以致學生違反紀律現象時有發生。以致最后不得不對那些調皮的學生花更多的時間進行單獨的處理。但學生畢竟是學生，當你對他們以誠相待時，也許收獲的就是學生更多的尊重。從這方面來說，我收獲的卻是一種心理的`滿足，而不是一種視若不見的無禮。

　　其次，對于一些特別不自覺的學生，我時而也批評，但更多的是與他們以朋友的身份聊天，以增加對他們的了解，特別是對他們的優點和弱點的了解，這樣以便在課堂上多展示他們的優點，時而也提醒他們的缺點。再調皮的學生也是學生，他們也有自己的優點，而并不是一無是處。特別是當你對他們以誠相待，多加關注時，他們內心充滿的是一種感激，那還有心思搞破壞呢。所以，在這方面，我就特別注意對后進生的關注與籠絡，甚至不惜課堂上以給他們更多的自由相交換。

　　但是，后進生畢竟是一個不小的群體，也是學校里面一個特殊的群體，很多時候僅靠一個人的力量是難以達到面面俱到。所以，無論是課堂還是課下，更多的還是也借助于學生的力量，同時還要做好與其他學科教師的合作。特別是課堂上，我更注重利用學生的力量。利用一些班干部或者是一些有影響力的學生來做這些學生的工作�；蛘呤抢�用學生之間幫扶帶動的效果改善他們學習效果，都起到了一定的效果。

　　總之，每年的學生不同，后進生轉化也會相對不同，但無論如何首先需要一個端正的態度，一個師生平等，互相尊重的態度，然后再加上一個勤奮探索的精神，工作做起來就會效果不凡。同時，后進生轉化工作是一項長期的工作，它絕非一朝一夕所能為的，它更多的是需要有一顆平常的心，一顆耐心。

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