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最新培優補差工作總結

時間:2022-07-01 18:09:56 工作總結 我要投稿

最新培優補差工作總結3篇

  總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,不如我們來制定一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎?以下是小編為大家整理的最新培優補差工作總結3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

最新培優補差工作總結3篇

最新培優補差工作總結3篇1

  本學期,我針對學生的具體情況進行了詳細的分析,明確了培優補差的目標,制訂了培優補差的計劃。現將本學期的培優補差工作總結如下:

  一、基本情況。

  我所教的二年級班學生一共有43人。

  1、數學學困生有5人。他們分別是黃海玲,李妍,龍宗礦,滕新燕,周福河。其中滕新燕,周福河最大的特點就是速度慢。李妍,龍宗礦學習習慣和行為習慣較差,上課小動作多,注意力不集中。黃海玲的智力有些障礙。

  2、優等生有:盧世深、滕今深、覃月然、滕紹、陳慧珊、曾如錦等。

  二、主要措施。

  1、在課堂上,給學困生創造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。

  2、采用激勵表揚的方法,對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續進步,調動他們學習的積極性和成就感,增強自信心,提高學習數學的興趣。

  3、課堂情境創設要生動,通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生,給學生思考問題的空間。

  4、采用一優生幫一學困生的幫帶行動。

  5、對學困生實施訓練基礎習題,而對優等生則適當增加題目難度,發散思維方面的訓練。

  6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

  7、充分了解學困生的現行學習方法,給予正確引導,加強學習習慣的養成,培養良好的行為習慣及規范做題步驟,明確做題方法,制定學習目標。

  8、向家長了解孩子的以往學習態度,學習習慣,通過對比,發現孩子的進步與不足之處。

  三、配合本學科教學組織的教學活動。

  1、口算。

  2、筆算。

  3、乘法口訣。

  對學困生花的功夫需要很多,雖然對學困生輔導之后收效不大,但我始終堅信:每一位孩子都是優秀的!在今后的教學工作中,我仍要繼續做好培優補差的工作,對優等生不僅僅培養他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學習基礎不好的等各種原因造成的學困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

最新培優補差工作總結3篇2

  一、思想方面的培優補差:

  1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得教師是重視他們的,激發他們學習的進取性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

  2、定期與學生家長、科任教師聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情景。

  二、采取有效培優補差措施:

  采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。

  1、課上多給差生展示的機會,多創造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

  2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

  3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不一樣層次學生的需要。

  4、著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,貼合學生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維;習題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意“精”,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練多樣化。所以各種不一樣程度的.學生都能獲得不一樣的發展。

  三、培優補差的具體做法:

  1、在培優補差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

  2、根據優差生的實際情景制定學習方案,多給優秀生一些有必須難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以到達循序漸進的目的。

  3、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情景,共同促進學生的作業情景,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

  4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的本事方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

  5、對于學生的作業完成情景及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情景。我能耐心的詢問原因,“對癥下藥”讓學生感受到教師的關愛,讓學生主動參與學習。

  在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節,充分發揮各種進取因素,所以期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優秀率也不錯。下學期我將以此為起點,繼續努力,爭取讓每一位學生都能有不一樣程度的提高!

最新培優補差工作總結3篇3

  為順利完成本學年的教學任務,提升本學期的教育教學質量,根據我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,應采取課內外培優措施,制定培優計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,力爭取得好成績。

  通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況,數學的培優補差計劃第一步深入了解基本情況,學生情況分析:綜合素質、學習態度、學習方法。

  第二步制訂培優補差目標,對于優秀生學習的主要目標放在水平培養和數學素養上(分析、解決問題遷移水平,而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本水平上。期末成績目標是全區前五名。

  第三步培優補差基本思路及措施。

  (一)思想方面的培優補差。

  1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態實行相對應的輔導。

  2、定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  (二)有效培優補差措施。

  利用課余時間和第八節課,對各種情況的同學實行輔導、提升,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相對應的方法輔導。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

  2、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

  3、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

  4、培優補差過程必須優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向絕大部分學生,符合學生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息水準,圍繞重點,增增強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

  5、每周實行一次測試—“周考”,每月實行一次“月考”,建立學生學習檔案。

  (三)在培優補差中注意幾點。

  一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

  二、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促動學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

  三、對于學生的作業完成情況要即時地檢查,并做出評價。

  四、不定期地實行所學知識的小測驗,對所學知識實行抽測。

  五、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生能夠給他們一定難度的題目讓他們實行練習,學困生則根據他們的水準給與相對應的題目實行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

  六、要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識實行網絡,把知識實行列表比較,把知識系統,便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提升優生率。

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