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第二學(xué)期中學(xué)語文教研組教研工作計劃
時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的第二學(xué)期中學(xué)語文教研組教研工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第二學(xué)期中學(xué)語文教研組教研工作計劃1
在新的學(xué)期，我們語文教研工作將繼續(xù)以激勵教育為理念，以構(gòu)建激勵教育課堂教學(xué)模式為中心，進一步進行教學(xué)研究，組織全體教師認真學(xué)習(xí)研究語文課程新標(biāo)準(zhǔn)和教材，在教學(xué)實踐中，引導(dǎo)并幫助教師不斷提高對語文課程的理解水平和課堂教學(xué)能力，提升校本教研水平，為全體學(xué)生的健康發(fā)展和自身成才服務(wù)。具體如下：
1.繼續(xù)組織全體語文教師認真學(xué)習(xí)和貫徹國家有關(guān)教育法律法規(guī)及教育政策課程改革的精神，增強課程改革的使命感和責(zé)任感，積極投身當(dāng)前課程改革的實踐和研究，并努力在教學(xué)實踐活動中踐行。
2、進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、認真搞好教學(xué)研究，爭取在研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。帶頭發(fā)動教師及時總結(jié)教育經(jīng)驗，撰寫教育教研論文。
4、繼續(xù)強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組。在學(xué)校教科室的統(tǒng)一部署下，按計劃做好&“課型研究&”公開課、展示課等的落實工作，出色完成學(xué)校各項工作。
5、鼓勵督促中青年教師加強語文學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)進修。積極投身于教育改革，主動承擔(dān)和申報科研課題；深入開展讀書活動，不斷提高自身的思想和教育教學(xué)素養(yǎng)；開展多種形式的說課、摩課、觀課和議課活動，逐步形成具有本校特色的語文教學(xué)研究風(fēng)格；組織教師認真進行教材分析、開展教學(xué)設(shè)計、案例分析，切實提高對學(xué)科的理解與分析能力。每位教師加強寫作訓(xùn)練，從而提高教育理論素養(yǎng)與教學(xué)實踐能力。
6、組織本組骨干教師和備課組長認真做好學(xué)案和配套練習(xí)的編制工作。
7、教師積極撰寫教學(xué)心得反思，撰寫教學(xué)案例和設(shè)計，爭取在各級各類評比中獲獎或在各級各類刊物發(fā)表，提出量化要求，每人每學(xué)期至少一篇。
8、組織好組內(nèi)研討示范課，按照學(xué)校教務(wù)處的考核要求，有序組織公開課，選好一老一新配對公開課的老師，結(jié)合教學(xué)實際確立研究課的問題和目的，精心備課，保證公開課質(zhì)量，抓好聽課出勤率，加強評課活動，充分發(fā)揮公開課的研討示范作用。
9、進一步抓好以教材分析為主要內(nèi)容的集體備課活動，每月一次，定時間、定地點、定內(nèi)容，定主發(fā)言人，主動邀請行政蹲點人員督察，開展積極有效的教材教法研究活動，形成具體的`研討專題或教學(xué)內(nèi)容學(xué)案，并有詳細的活動記錄。深入課堂，隨堂聽課，檢查備課組集體備課和二次備課的落實情況，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題并迅速整改。
10、積極推進校本教研和聯(lián)校教研活動，以基礎(chǔ)較好的學(xué)校或市內(nèi)知名教師為骨干，請進來，加強開展校本教研活動的研究和探討，為我校教學(xué)研究的方向把關(guān)。
11、認真做好月考等階段考試的命題工作，認真參加市教研室組織的調(diào)研、期中、期末教學(xué)情況調(diào)查，并及時進行分析和反饋。
12、抓好高三年級畢業(yè)班工作。認真組織高三任課教師學(xué)習(xí)研討2011年高考說明，分析每次考試情況；認真制定并論證學(xué)期復(fù)習(xí)備考計劃和針對性措施；認真準(zhǔn)備高三復(fù)習(xí)研究課，引發(fā)高三沖刺復(fù)習(xí)策略討論；認真組織好迎接三月份、四月份、五月三次摸考的復(fù)習(xí)工作，并及時做好考后分析工作，為后段的復(fù)習(xí)備考提供可行而有效的意見和建議。
第二學(xué)期中學(xué)語文教研組教研工作計劃2
本學(xué)期語文教研組工作，將繼續(xù)全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，進一步加強課堂教學(xué)研究，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階。根據(jù)我校有關(guān)規(guī)定，并結(jié)合本組的實際，特制定本學(xué)期的教研組工作計劃。
一、指導(dǎo)思想：以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進一步推進初中語文新課程改革。加強語文教學(xué)案例的研究和教學(xué)論文的撰寫，加強語文課題研究，以推動教改的深化；立足課堂教學(xué)改革，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在改革以傳授為主要模式的課堂教學(xué)同時，進一步開展研究性教學(xué)的探索，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)有活力的語文課程。
二、具體工作及主要措施：
（一）、認真學(xué)好理論，不斷更新的教育教學(xué)理念。
1、認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，樹立新的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，把握教學(xué)內(nèi)容的變化，探討新教材的新教法，進一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
2、每位語文教師要堅持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。
3、鼓勵借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。
4、組織學(xué)習(xí)課堂教學(xué)常規(guī)、基礎(chǔ)知識、課堂教學(xué)技能。繼續(xù)把教師業(yè)務(wù)水平的提高作為隊伍建設(shè)的重點，組織開展課堂教學(xué)實踐活動，督促完成該完成的任務(wù)。
（二）、加強常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、強教學(xué)常規(guī)管理。全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學(xué)進度，備課內(nèi)容上課，提前進課堂，準(zhǔn)時下課，按時批改和發(fā)放學(xué)生的作業(yè)、作文。
2、本學(xué)期，語文將進行不同形式的月考，分年級的單科調(diào)研，有后進生跟蹤調(diào)研，有閱讀能力，現(xiàn)場作文比賽等。在調(diào)研后要認真做好質(zhì)量分析。根據(jù)語文學(xué)科平時考查、期末考試及市抽測的班級合格率、優(yōu)秀率在年級組的名次進行考核。
（三）、積極開展教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。
1、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課多評。創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實效。本期計劃采用如下方式進行教研課活動：備課、說課、聽課與評課;再備課、再說課、再聽課與再評課。
2、組織案例學(xué)習(xí)。選取有特點的.錄象課或課堂實錄供大家學(xué)習(xí)，然后組織自由討論或?qū)懗鲇^后感。
3、繼續(xù)做好“走出去，請進來”工作，向兄弟學(xué)校多學(xué)習(xí)，力爭多創(chuàng)造機會讓組內(nèi)老師走出校門聽取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課；積極參加各級各類的教學(xué)研討會，回來后在本組傳達學(xué)習(xí)，形成輻射。
4、備課活動以分級備課、學(xué)習(xí)、交流、研討為主要形式。備課將采取集體備課，討論并確定每單元的學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)、重難點、教法、學(xué)法、作業(yè)與訓(xùn)練等相關(guān)內(nèi)容。
5、積極參與市教育局組織的各種教研活動和各種教師教學(xué)培訓(xùn)活動，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
（四）、積極開展有意義的語文活動，增強學(xué)生文化底蘊，豐富校園文化生活。
1、組織全校性的學(xué)生作文比賽、閱讀比賽、誦詩賽等一系列有意義的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，營造良好的校園文化氛圍，進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，
2、著手實施我組相關(guān)課題起步階段的經(jīng)驗探索、收集材料、撰寫論文、整理歸檔等工作。
（五）、堅持正確導(dǎo)向，抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。召開教研組專題會議,積極探索九年級語文教學(xué)工作,定期召開九年級備課組會議,傳達有關(guān)中考改革的動態(tài)和設(shè)想。全體九年級語文老師要認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質(zhì)，從而改革九年級語文教學(xué)，有重點、有針對性地做好九年級語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組活動中將開展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析；針對中考模擬試卷作分析。同時，九年級語文老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復(fù)習(xí)工作，爭取中考語文取得好成績。
（六）、督促本組教師抓好尖子生的輔導(dǎo)工作和后進生的轉(zhuǎn)化工作，并要求教師作好相應(yīng)的記錄。
三、活動安排：第一周：制定教研組工作計劃并討論；教研組活動，安排本期的相關(guān)工作。
第二周：教研組活動，安排本期的相關(guān)工作。
第三周：符秋菊老師上公開課。
第四周：深入學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》樹立新的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。
第五周：備課組活動，各年級第一次月考。
第六周：備課組活動。
第七周：分析月考情況；符君海老師上公開課。
第八周：舉行作文競賽。
第九周：備課組活動，各年級第二次月考；教師備課、作業(yè)批改等常規(guī)工作檢查。
第十周：期中檢測。
第十一周：檢查尖子生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作情況。
第十二周：各年級備課組對半期考試進行總結(jié)。
第十三周：備課組活動。
第十四周：各吉澉老師上公開課；年級第三次月考。
第十五周：備課組活動，分析月考情況。
第十六周：符玉峰老師上公開課；舉行詩歌朗誦比賽。
第十七周：組織案例學(xué)習(xí)。
第十八周：各年級第四次月考。
第十九周：了解教學(xué)進度；做好期末的復(fù)習(xí)工作。
第二十周：期末檢測；教師備課、作業(yè)批改等常規(guī)工作檢查。
第二學(xué)期中學(xué)語文教研組教研工作計劃3
指導(dǎo)思想：
圍繞我區(qū)“全面優(yōu)質(zhì)”主題和既定的教育質(zhì)量目標(biāo)，從我區(qū)語文教學(xué)的實際出發(fā)，以學(xué)科基地為陣地，以提高課堂教學(xué)的有效性為突破口，以深入推進課程改革為重點，以促進教師專業(yè)化成長與學(xué)生個性化發(fā)展為導(dǎo)向，認真實施“面向全體、分層指導(dǎo)、分類推進，大面積提高教學(xué)質(zhì)量”的戰(zhàn)略，加強調(diào)查與研究，更新理念與手段，重視總結(jié)與交流，突出服務(wù)與指導(dǎo)。強化專業(yè)引領(lǐng)，倡導(dǎo)同伴互助，積極開展基于學(xué)校，始于問題的校本教研活動，進一步深化教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，提升學(xué)科品位，提高教學(xué)質(zhì)量。努力促進我區(qū)初中語文教育的內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
工作思路：
按照“常規(guī)工作有創(chuàng)新，重點工作有保障，難點工作有突破，各項工作齊到位”的思路開展教研工作。具體落實在：一個中心——提高語文課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量；兩個重點——過程性評價、中考；三個轉(zhuǎn)變——實現(xiàn)工作作風(fēng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)、思想觀念和工作方法以及教研工作的創(chuàng)新三個方面的轉(zhuǎn)變；四項工作——搞好教學(xué)科研、教師培訓(xùn)、課程改革和教學(xué)管理四方面的工作；五個創(chuàng)新——努力實現(xiàn)教研工作在管理、內(nèi)容、工作方式、質(zhì)量監(jiān)控、教師隊伍建設(shè)五方面的創(chuàng)新。
工作重點：
（一）常規(guī)落實，工作創(chuàng)新
在落實常規(guī)工作的同時，實現(xiàn)工作方法的創(chuàng)新。和全區(qū)初中語文教師一起，再度認真學(xué)習(xí)、全面領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入解讀教材文本、中考指導(dǎo)書及近年的中考試題，在踏實進行常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)工作的同時，密切關(guān)注教改和考試評價方面的新動向，學(xué)習(xí)先進地區(qū)的成功經(jīng)驗，跟上教育改革和時代前進的步伐。發(fā)揮教研員工作研究、指導(dǎo)、服務(wù)的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）觀念更新，講求實效
從我區(qū)初中語文教學(xué)的具體實際出發(fā)，以優(yōu)化課堂教學(xué)模式和環(huán)節(jié)入手，努力探索切實可行的方法和措施，實現(xiàn)課堂教學(xué)教法和學(xué)法上的創(chuàng)新，千方百計提高課堂教學(xué)效率。
（1）更新觀念，正確定位
語文教師要更新觀念，定好自己的位置。要明確自己的職責(zé)在于啟發(fā)引導(dǎo)，即孔子所說的“不憤不啟，不悱不發(fā)”。教師在課堂上的角色，只能是主持人、教練、學(xué)長，或領(lǐng)頭羊，領(lǐng)頭雁，而不是教堂里布道的牧師或舞臺上作秀的演員，課堂不是教師單純灌輸或表演的地方，教師的權(quán)威應(yīng)在引導(dǎo)啟迪學(xué)生的過程中重新建構(gòu)。教師要真正相信學(xué)生，要最大限度地保證學(xué)生在課前和課堂上有瀏覽速讀、朗讀品味、獨立思考、合作探究和解決問題等走進文本從而走出文本，聯(lián)系生活真切體驗的時間，有師生、生生之間交流互動、思想碰撞時的話語權(quán)。只有這樣，學(xué)生的語文能力、思維能力才有可能真正提高。為此，我區(qū)語文教學(xué)將進一步深化課堂教學(xué)改革，大力實施課堂教學(xué)創(chuàng)新。學(xué)習(xí)借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，杜郎口中學(xué)“三、三、六”和東廬中學(xué)“講學(xué)稿”等課堂教學(xué)模式，構(gòu)建具有我區(qū)特色的課堂教學(xué)模式。各
學(xué)校要進一步探索閱讀課、語文綜合性學(xué)習(xí)課、作文課、復(fù)習(xí)課、講評課等課型的授課模式，使我區(qū)的語文課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。
（2）課題研究，向教研要質(zhì)量
本學(xué)期我區(qū)初中語文要把深化課程改革和提高課堂效益作為教研的重點，各校教研組和教研片可以專題研究的形式開展突破性研究，把教學(xué)和研究緊密結(jié)合，做到教學(xué)實踐為專題研究服務(wù)，專題研究促進有效地教學(xué)實踐。以下專題供各校教研組、備課組參考選擇：
1．閱讀課的有效教學(xué)
根據(jù)新課程閱讀教學(xué)要求，閱讀教學(xué)可以按“整體性閱讀—理解性閱讀—探究性閱讀—體驗性閱讀—鞏固性閱讀”的思路進行研究，對每個環(huán)節(jié)要解決什么和怎么解決作深入研究。
2．寫作課的有效教學(xué)
（1）重指導(dǎo)。針對目前教材在寫作上只有要求而無指導(dǎo)的情況，我們的作文教學(xué)要對學(xué)生加強寫作指導(dǎo)，要在審題、構(gòu)思、選材、表達、規(guī)范等方面作具體指導(dǎo)。
（2）重訓(xùn)練。要按照本區(qū)中學(xué)教師五認真的要求作好訓(xùn)練安排，要按照教學(xué)要求和中考作文命題特點和趨勢設(shè)計好作文訓(xùn)練題，做到教學(xué)和考試兼顧，課內(nèi)與課外并存。
（3）重評講。對學(xué)生的每一次作文都要認真批改，要認真進行評講，評佳作，講問題，力求“奇文共欣賞，疑義相與析”。評講課也要備課，也要有教案。
3．試卷講評課的有效教學(xué)研究
4．語文教學(xué)中“友善用腦”理論的實踐研究
5．“體驗式”語文課堂教學(xué)模式研究
為了提高課堂教學(xué)效率，要在教學(xué)中靈活運用杜郎口中學(xué)自主學(xué)習(xí)模式、北京海淀區(qū)的體驗式育人模式、魏書生的學(xué)法指導(dǎo)舉措、學(xué)習(xí)科學(xué)的友善用腦理論，讓學(xué)生在課堂上活動起來，真正成為主體，在自主、合作、探究和師生交流互動的過程中，在既扎實有效、又生動活潑的學(xué)習(xí)過程中掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，增強能力，提高素質(zhì)，成為頭腦聰明，能讀會寫的人。
（3）集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量
①發(fā)揚學(xué)校內(nèi)部語文備課組的一盤棋精神，進一步完善學(xué)校的教學(xué)和教研工作。要合理安排教科研力量，進一步做好課程資源的積累和管理、教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和提升、老中青教師的互幫互學(xué)等工作，尤其要提倡有分工、有側(cè)重的集體備課，以充分發(fā)揮集體的力量，提高教學(xué)質(zhì)量。
②發(fā)揚全區(qū)一盤棋精神，開展學(xué)校之間的團結(jié)協(xié)作和交流，努力實現(xiàn)資源共享。
（4）未雨綢繆，抓非畢業(yè)年級
作為母語的語文學(xué)習(xí)的.最大特點之一，就是學(xué)生語文能力的提高，除了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進行堅持不懈的長期積累，以及有多方面積極因素的綜合促進之外，別無取巧的方法和途徑。因此，不僅畢業(yè)年級的語文教學(xué)必須抓緊，更要帶著強烈的中考意識，把非畢業(yè)年級的語文教學(xué)工作抓早抓緊抓實，以提高教學(xué)效率，把工作做到前面，為初三年級中考前的最后沖刺奠定堅實的基礎(chǔ)。
我區(qū)語文教學(xué)工作先進學(xué)校的共同經(jīng)驗是：一定要從平時的點點滴滴入手，把非畢業(yè)年級的教學(xué)工作抓早抓緊抓實，盡早使課前預(yù)習(xí)，課堂環(huán)節(jié)、課后復(fù)習(xí)、課外快速閱讀、練字、寫周記日記等工作切實落到實處。只有讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，取得中考的好成績。
（三）培訓(xùn)創(chuàng)新，促進教師專業(yè)發(fā)展
1．為了更好地學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，除在區(qū)內(nèi)組織語文教師的學(xué)科培訓(xùn)、校本培訓(xùn)外，擬選擇適當(dāng)?shù)臋C會外出學(xué)習(xí)或邀請有關(guān)專家學(xué)者來我區(qū)講學(xué)。
2．加強初中語文中心組建設(shè)，用好市區(qū)級學(xué)科帶頭人和骨干教師一支隊伍，定期安排送教活動，對各學(xué)校的語文教學(xué)進行指導(dǎo)。利用學(xué)科帶頭人、骨干教師資源，進行研訓(xùn)一體化的教學(xué)研究。請學(xué)科帶頭人做學(xué)科報告、講座。充分發(fā)揮學(xué)科基地和研修班骨干教師的作用，開展分片聯(lián)校校本培訓(xùn)的跟蹤式、研訓(xùn)一體化活動，以課堂環(huán)節(jié)和模式的優(yōu)化為中心，有計劃地圍繞課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)開展各課題的研究實驗活動。主要通過推出公開課、示范課或?qū)ｎ}講座的形式，通過課后由主講教師說課，聽課教師評課的活動，領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì)和教學(xué)方法，推廣先進教師的成功經(jīng)驗，達到先進帶后進，互幫互學(xué)、共同提高的目的。
3．本學(xué)期要按照教育局、教研室的統(tǒng)一部署，組織做好初三教師解題能力競賽、全區(qū)語文好課評比和新一屆區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人、骨干教師的評選等工作。
4．組織召開新一屆初三教師中考閱卷信息反饋研討會以及初三畢業(yè)班教學(xué)研討會。
（四）開展活動，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
1．近年來的中考，改革的步子已邁得越來越大，考試的題目也越來越活，越來越體現(xiàn)出考課外、考能力、考素養(yǎng)的特點。這一切都明確地告訴我們：語文課里的課文，就像數(shù)學(xué)課里的例題一樣，是訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語文能力的“例子”，不認真學(xué)習(xí)“例子”，能力的提高只能是空話，但考試卻不會只考“例子”，如果學(xué)生單靠死記硬背相當(dāng)于“例子”的教材，知識面狹窄，能力低下，眼光短淺，是一定要吃大虧的。為此，教師必須樹立“大語文”的教學(xué)觀，才能培養(yǎng)出頭腦聰明、能讀會寫、有創(chuàng)新能力的人。因此我們必須在改革語文課堂教學(xué)的同時，開展豐富多彩的，以閱讀、寫作、練字為重點的課外活動（本學(xué)期可重點開展快速寫作和快速閱讀訓(xùn)練），同時可進行包括基礎(chǔ)知識及運用、現(xiàn)代文、古詩文等在內(nèi)的專項素質(zhì)抽查。只有這樣，才能在課堂教學(xué)和課外活動的相互促進中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2．按照市教研室的統(tǒng)一安排，組織好南京市第八屆“好家長”作文競賽的區(qū)級、市級競賽工作。
教學(xué)進度及考查范圍：
學(xué)科時間七年級八年級九年級
語文期中一、二、三單元，課外古詩1—5首，名著導(dǎo)讀《繁星》《春水》一、二、五單元，課外古詩1—5首，名著《朝花夕拾》 《駱駝祥子》一、二、三、六單元，課外古詩1—5首，名著導(dǎo)讀《水滸》 《傅雷家書》
期末七（上）全冊八（上）全冊九（上）全冊及九（下）第六單元
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