培優的工作計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，是時候寫一份詳細的計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家整理的培優的工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

培優的工作計劃1

　　為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據四年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課，批改作業，定期檢測學生成績，優質完成每一節課的教學外，采取課內外培優補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。

　　一、確立目標

　　面向全體學生，促進學生全面發展的教學思想，培養拔尖學生，讓優生吃得飽，讓學困生吃得好。發揮優生的優勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　二、學情分析：

　　優生名單：謝芷璐李佳怡季瑋琪胡忠潤謝芷馨吳明露

　　周慧芳季雨晨蔣雨綺陳淑穎蔣麗琳葉秀輝

　　沈文欽陳憶橋湯曉雨吳雨欣張欣妍孫嘉瑞

　　趙江舟陳雅欣吳善輝陳紫燕王振燕子

　　優生分析：

　　1、學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的運用能力較強。

　　2、課上積極發言，課后及時復習，認真完成作業和練習。

　　3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。

　　4、有一定的閱讀能力和自學能力。

　　學困生名單：葉君圣毛雨婷毛依琳季勃皓劉勇郭雨馨

　　郭家政戚靜雯鄭翔葉俊雄朱勇超侯俊毅

　　李同范浩楠陳鵬睿季亞飛王文皓王玉如

　　學困生分析：

　　1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。

　　2、學習態度不端正，消極學習，無所謂的態度很突出。

　　3、沒有基本的學習英語的方法，對基礎知識沒有基本掌握。

　　4、有的不能完成作業。

　　5、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。

　　三、措施和方法：

　　培優：

　　1、課堂上拓展學生的知識面，擴大閱讀量。

　　2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

　　3、對個別突出的學生進行單獨輔導。

　　4、每一次檢測練中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決。

　　補差：

　　1、對書本基礎知識點進行過關。

　　2、上課多提問，抓住差生的注意力，培養他們學習英語的.興趣。

　　3、抓反復，反復抓，注意出現更糟糕的學困生。

　　4、要對他們課后及時輔導，并過關檢查。

　　5、努力培養他們學習英語的興趣和學習方法。

　　6、多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導。

　　四、預期效果：

　　培優預期效果：通過培優工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。

　　補差預期效果：使學生端正學習英語的態度，提高英語的學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。

培優的工作計劃2

　　時光如梭，轉眼進入了四年級，并入高年級行列，同學們進入了緊張而忙碌的學習之中， 為了更好地促進全體學生的全面發展，在語文方面，進一步培養一批語文尖子，使他們的潛能得到挖掘。而且，關注后進生，補習基礎知識，使他們能夠加快腳步，提高整個班級的語文成績。我要做好學生的引路人，讓每一位學生都能學有所得，本學年的培優轉差計劃如下：

　　一、制定目標：

　　在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數學的靈活運用能力，成績穩定在90分左右。補差對象能按照老師的要求做好，上課認真聽講，作業按時完成，成績有一定的'提高，保持在60分以上。

　　二、學生情況分析：

　　我班的學生大多數能夠上課認真聽講，完成老師布置的學習任務。但是對于學困生，基礎較差，這部分同學上課不認 真，學習缺乏自覺性，好做小動作，平時與老師及同學間的合作較差，思想上有懶惰情緒。這需要我們師去進行開導和鼓勵。因此，作為教師的我們就必須要有足夠的信心和耐心。

　　三、培優轉差對象：

　　1、培優對象：竇xx等

　　2、轉差對象：劉xx等

　　四、具體措施：

　　（一）培優措施：

　　1、嚴格要求，耐心教育。教師對這類優生的輔導要提出更高的目標要求，切實抓緊抓好，避免學生產生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反復地抓好輔導工作。

　　2、既抓知識，又抓能力。對優生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。

　　3、加強課內輔導。應以課內為主，課外為輔。

　　4、家校配合。教師還應多做深入細致的家訪工作，爭取家長的協助配合，改善、優化學習環境，教育和鼓勵這些優生勇于探索、勇于挑戰。

　　5、教育學生要有互相競爭的意識。形成“你追我趕”的局面，開展同學之間的互相幫助，共同討論交流。

　　（二）轉差措施：

　　1、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

　　2、采用一優生帶一差生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　3、堅持課外輔導，幫助學困生補習基礎知識，如拼音。

　　4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性 和成功感。

培優的工作計劃3

　　為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的質量，根據班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的及培優輔差工作中，培優輔差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有：XXX等；優等生有：XXX等。針對這些情況我定出了培優輔差工作計劃：

　　一、思想方面的培優輔差。

　　1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進行相應的.輔導。

　　2、定期與家長、聯系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、有效培優輔差措施。

　　利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。

　　3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的需要。

　　4、培優輔差過程必須優化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優輔差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優輔差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。

培優的工作計劃4

　　一、指導計劃:

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　二、制定目標：

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在95分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。

　　三、制定內容：

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、主要措施：

　　1、課外輔導，利用課余時間。

　　2、采用一優生帶一后進生的一幫一方式。

　　3、請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

　　4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

　　5、對后進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

　　6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的.狀況，提高學習成績。

　　8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9、必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

　　總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

培優的工作計劃5

　　六年級是小學階段最關鍵、最重要的一年，為了提高學生成績，本學期以來，我針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。

　　一、基本情況

　　我們六年級一班共有學生81人，其中剛來的轉校生有10人，上次參加期末考試的學生共71人，平均分是81。57分，及格人數69人，優秀人數48人。

　　1、成績較差的學生有7人：分數在50、60分。他們分別是：屈琰棋、張亞齊、于新聰、張宸瑜、石文情、肖凱戈、付齊震。這些學生的學習習慣和行為習慣都較差，底子薄，基礎差。他們是重點補差對象。

　　2、中等生有49人：分數在70、80分，大部分同學的學習習慣良好，作業能按時完成，就是有時候不夠認真，自覺性不夠，知識積累遠遠不足，從而導致學習浮動性很大。

　　3、優等生15人：分數在90分以上。他們學習習慣很好，自覺性也比較強，卻偶爾也會出現粗心大意的毛病。他們是重點培優對象，需要構建全面、系統的知識體系。

　　4、今年的插班生有10人，學習習慣普遍不夠好，需要讓他們盡快融入集體，養成良好的學習習慣。

　　總體來說，這班學生跟上屆學生相比有明顯的不同，第一是班額更大，組織教學更困難，作業量也更大，這使我們教師面臨更大的挑戰；第二是學生狀態不同，上屆學生差生多，但綜合素質較強，思維活躍，能積極參加發言和各種活動，這班學生差生沒有那么多，但上課時不能迅速安靜下來，課堂上普遍狀態低迷，不愿意回答問題，卻都愛做小動作和互相說話，還有幾個調皮搗蛋的男生，總是需要中斷課堂教學去管理他們。在今后的工作中，要重點扭轉班級的學習狀態，形成良好的班風學風。

　　二、工作目標

　　在這個學期的培優補差活動中，期望能達到以下目標：

　　1、培優對象：充分挖掘他們的潛能，能按照計劃提高綜合語文能力，形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，井能協助老師進行補差活動，幫助后進生取得進步，從而提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　2、中等生：嚴格要求，進一步鞏固井提高中等生的學習成績。

　　3、后進生：要求他們能按照老師的要求做去做，在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，井培養較好的學習習慣，成績有一定的提高。

　　三、主要措施

　　1、多備學生，多備教材、上好每一堂課，提高課堂效率。用先進創新的教學理念，活潑風趣的教學風格、靈活多樣的'教學方法，嚴格耐心的教學態度，讓每一位學生體會到學習語文的樂趣，帶領他們從語文中去生活，在生活中學語文。

　　2、利用課余時間，進行切實有效的課后輔導，多關愛學生，讓他們有足夠的學習信心。

　　3、課堂上創造機會，讓優等生介紹思考過程，用優等生的學習思維、方法來影后進生。

　　4、對后進生抓基礎，加強字詞練習和檢查，并訓練他們學會說通順的句子。優等生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力，爭取從習作上多得分。

　　5、整體上進行規范格式練習，強化書寫練習，讓學生在考試時盡量把卷面印象分全部搶到。

　　6、實施小組競賽，記錄小組競賽紅星榜，采用激勵機制，定期發獎，利用小組集體的力量帶動后進生進步，鼓勵優等生繼續進取，調動每個學生的學習積極性。

　　7、重視中等學生，嚴格要求，持續培養學習習慣，保持其成績穩定和提高。

　　8、和家長溝通，可以通過家長會等方式，讓家長和學生都明確六年級的重要性，指導家長在家用合適的方法督促檢查孩子的學習，配合老師提高孩子的成績。

　　總體來說，因為是新接手的班級，我對班級的情況了解的還很不夠，在今后的工作中，我將根據實際情況，適時調整工作思路和工作方法，以期能切實提高學生的成績。

培優的工作計劃6

　　一、指導思想

　　學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環.為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

　　二、工作目標

　　1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查.

　　2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性.

　　3、認真挑選好培優補差的對象.

　　4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性.

　　三、具體內容

　　培優人員：華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎

　　培優工作的內容：

　　成立課外興趣小組，通過活動進行培優.對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績.

　　補差人員：徐曉婷 鄧景元 江煜焜 鄧陳鋒

　　補差工作的內容：

　　因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人.

　　四、主要措施

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步.當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導.當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的.智力，增強他們學好英語的信心.

　　2、課余時間個別輔導

　　在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮.

　　3、家長和老師相配合

　　我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況.定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步.

　　五、工作安排

　　九月：

　　1、制定計劃.

　　2、確定培優補差對象，落實輔導時間、地點，開始正常活動.

　　十月：

　　1、 查閱培優補差記載本.

　　2、進行培優補差活動.

　　十一月：

　　1、 查閱培優補差記載本.

　　2、召開學生座談會，了解培優補差計劃.

　　3、進行培優補差活動.

　　十二月：

　　1、 查閱培優補差記載本.

　　2、進行培優補差活動.

　　一月：

　　1、查閱培優補差記載本.

　　2、進行培優補差活動.

　　3、培優補差情況總結.

培優的工作計劃7

　　本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施計劃。我在"培優補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容,使學生能較好的得到發展。

　　一、基本情況

　　我所教的班級學生20人。

　　1、學困生有7人，他們分別是：張世曉、張澤寧、張麗麗、張善明、張雯、張澤洋、張菊燕這7名學生學習習慣和行為習慣都較差。

　　2、優等生：張麗淇、張曉媚、張永發等。

　　二、主要措施：

　　l、課內外輔導。

　　2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。

　　6、采用激勵機制，對差生的'每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9、對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:

　　（1）向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習基礎等。

　　（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。

　　三、配合本學科教學組織的教學活動有：

　　1、默寫字詞。

　　2、生字詞、反義詞的積累。

　　3、背誦課文生字。

　　四、本人進行的有效嘗試有：

　　1、背誦字母表 、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)

　　2、默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語

　　3、口語交際訓練

　　對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。

培優的工作計劃8

　　九年級是初中三年的關鍵時刻，面臨著畢業的升學壓力，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。結合本班學生本科的實際情況，特制定以下培優輔差工作計劃：

　　一、指導思想：

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語基本能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力，提高他們的英語成績。

　　二、制定目標：

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優輔差對象按照計劃提高聽，讀、說、寫的綜合英語能力，成績將會在原有基礎上有一定的提高，、特別是英語考試這一基本的能力。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻。

　　三、學生情況分析：

　　本學期我所任教的一個班的學生共有38人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，只有8位學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，但大部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，抄作業現象嚴重。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　四、定內容：

　　這學期的培優輔差教學主要是為了提高優生的英語成績，因此，我擬計劃按照中考試題的題型劃分，對學生進行專項訓練，重點講解單選題，用所給詞的適當形式填空，補全對話，作文，聽力這幾方面的內容，在課堂上精講，夯實學生的基礎知識，并布置一定的練習，有針對性地訓練，提高學生的.做題能力。

　　五、主要措施：

　　1、認真備好每一次培優轉差教案，努力做好學習過程的知識性和實效性相結合。

　　2、制定切實可行的培優轉差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。進行集體培優。把優生集中在一起定時定點進行。讓優生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優生比例擴大。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。

　　3、進一步培養學生良好的學習習慣，教會學生如何去學英語。

　　4、做到”堂堂清”，要求學生上課認真聽講，并做好筆記。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點，并及時把進行講解和解決。、讓學生建立錯題本，總結自己的易錯題，各個擊破。

　　5、加強同年級教師間的合作，有想法兩人探討，出了問題共同研究，共同進步。九年級英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作。

　　6、充分了解學生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　7、采用激勵機制，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成就感。

　　總之，本學期我們將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協作能夠提高學生的英語成績，實現升學目標。

培優的工作計劃9

　　一、保護優等生的學習積極性

　　優等生的數學知識基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學習熱情，積極舉手發言，積極與其他學生配合。隨著教學的深入，發現他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現一些錯誤。我經常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實踐，怕出錯的精神，增強信心。

　　二、鼓勵學生質疑

　　愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，我在每堂課結束前安排幾分鐘給學生提問題，以此激勵學生不斷地向老師質疑，向權威質疑，也就不斷地去探索、學習、提高。我要求優秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養他們發現問題的能力，而且也培養他們的創新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創造性問題。這樣，經過一個學期訓練后，學生敢于提問了，會提問了，樂于提問了，并且學會善于把問號變為句號，又從句號中產生新的問號現在優秀生有較好的學習基礎和學習能力，根據這一個特點，我組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發，我適當作一些指導。

　　三、給優秀生提供展示舞臺，鍛煉他們多方面的能力優秀生一般在學業上給優秀生提供展示舞臺，鍛煉他們多方面的能力。處于優勢地位，這一點有時也會讓學生產生狹隘的情感，只鐘情于學習，處于優勢地位，這一點有時也會讓學生產生狹隘的情感，只鐘情于學習，忽視了其他方面的進步。其實優秀生的優秀，往往不僅僅限于學習一個方面，了其他方面的進步。其實優秀生的優秀，往往不僅僅限于學習一個方面，他們在別的方面也可能具有不同凡響的才華。在別的方面也可能具有不同凡響的才華。這就要求班主任給他們提供鍛煉的機會展示才華的舞臺，讓他們發現在自己的'潛能，促使他們全面發展。

　　四、高標準、嚴要求，不斷向優等生提出前進的新目標

　　優等生上進心和自尊心強，富有榮譽感和進取精神，學習和工作能力較強。因此，我們不能以一般學生的標準去要求他們，必須不斷地適時地向他們提出高標準的要求，使他們奮斗不止，引導他們追求更高的目標，更上一層樓。如果按照一般學生的標準來要求他們，致使他們沒有充分發揮自己的潛力。

　　在前一段時間里，我雖然取得了一定的成績。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要有學校的支持，在加上自己的努力，我的“培優”工作一定能越做越好的。

培優的工作計劃10

　　一、指導思想

　　為了正視我校學生的個體差異，根據每個學生的實際情況有針對性的進行教育，讓所有的學生都得到發展，特制定了培優補差工作計劃：

　　二、總體工作思路

　　學校加強對培優補差工作的全程監督與管理，建立相應的規章制度，重視對培優補差工作的.調查研究，全面了解各教研組培優補差工作情況，關注教師培優補差工作的的實效性。

　　三、建規立制，加強過程管理

　　1、由教師負責，各課任教師對各班的優秀生及學困生進行梳理，整理資料，建立檔案。

　　2、制定計劃，明確任務。任課教師制訂學科培優補差計劃。任課教師在學期初要制訂本學科的培優補差工作計劃，學校鼓勵各任課教師加強對學生的個別輔導，縮短學生間的個體差異。

　　3. 關注過程，保證實效。為了搞好培優補差工作，要關注培優補差工作的進展情況，重視檢查與積累，認真開展調查研究，及時表彰培優補差先進個人，推動教學質量穩步向前發展。

　　四、培優工作具體措施

　　1、舉辦學科競賽，營建競爭氛圍。學校要把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，積極舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

　　2、引用典型示范，激發學生進取。利用班會、積極向學生介紹古今中外

　　的名人名家成功故事，引導優秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的好奇心，激發他們的求知欲。

　　五、補差工作具體措施

　　1、各任課教師要聯系至少2名學困生，教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（學生主要的優勢和劣勢）每周與學生談話交流一次，并做好跟蹤輔導，并如實填入教師工作手冊。

　　2、加強學法指導，養成良好的學習習慣。興趣只是一種誘因，一種動力，要使學生真正形成自主學習的能力，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養。用科學的學習方法指導學生，使學生逐步掌握正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使學生養成良好的學習習慣。

　　3、重視科學分析，提倡觀察發現。認真開展學情調查；定期召開班級學習會，及時了解學困生的情況，認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉化的快慢，及時督促與鼓勵。

培優的工作計劃11

　　本學期我擔任四年級數學教學工作，為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性

　　確定名單：

　　通過半個學期的學習表現，進一步確定班上學生的情況，班上的后進生與優等生名單，其中

　　學習方面的后進生有：陳明天

　　在思想紀律方面的后進生有：劉杰

　　優等生有：周永佳，孫露、王潔實等。

　　針對這些情況我定出了五年級的培優補差計劃：

　　一、指導思想

　　以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

　　二、優、差生情況分析

　　從學生的整體水平上看，優生并不多，如：李可欣、劉媛等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發展他們的能力，使優生更優。對于學生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，根據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。

　　三、“培優補差”工作措施

　　1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

　　3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

　　4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

　　5、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化

　　6、轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

　　7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的'強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

　　9、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

　　四、在培優補差中注意幾點：

　　１、培優重在拔尖，輔差重在提高

　　２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

　　３、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。

　　４、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

　　５、對于差生主要加強他們的思想教育，引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　６、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫，加強難題訓練。

培優的工作計劃12

　　“一切為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養優等生的工作，只有及時而細致地做好這一工作，才能使優生更優，差生不差，一學期以來,我在"培優輔差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容,使學生能較好的得到發展。以下是我對本學期培優扶差工作的總結：

　　一、在培優方面：

　　1、發揮優生的優勢

　　指名讓優生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

　　2、想辦法讓他們學會學習

　　我發現有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的。這不利于學生朝更高的方向發展，也不利于他們終身學習習慣的養成，不會學習是絕對不行的。成績較好的學生面對升學的壓力，都想考出好成績。我在教學中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學習效率。

　　3、著重培養優生的求知望和學習自覺性

　　告訴他們學習真本領對前途和社會主義事業作貢獻，有很重要的幫助，要使學生理解知識的'重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調動“特優生”的學習自覺性激發學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎能更進一層。

　　二、在輔差方面：

　　1、積極轉化教學觀念,爭取得到家長的熱心配合。

　　在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點.用發展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

　　2、有意識加強課堂提問

　　課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優生“包場”，差生冷落一旁的現象常有發生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予差生自我表現的機會，讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。

　　3、對于基礎很差的學生，通過完成少量任務，讓他們有成就感，從而培養他們學習英語的興趣

　　本學期中后期我們采用了分層教學，大多成績較差的學生由老師進行專門指導，效果突出。為了讓這部分學生產生學英語的興趣，我認真篩選出每個單元的七、八個最重要的知識點，估計考試會出現的，專門給學生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識點。并給他們強調我們要掌握的知識原來是如此少，所以一定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結果不少學生主動找我，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚一番，班里的英語學習現已出現良性勢頭。

　　4、對差生的每一點進步都給予肯定

　　對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業，以使他們養成良好的學習習慣 一學期以來,我在"培優輔差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容,使學生能較好的得到發展。通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是后進生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。在這一學期里，雖然我已經很努力，但也存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我相信只要我繼續努力，用發展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。我的“培優輔差”工作一定能越做越好的。

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