魏書生十二個習慣的工作計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的魏書生十二個習慣的工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

魏書生十二個習慣的工作計劃1

　　今后要繼續以學習為中心，培養學生良好的學習習慣教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。教育不是搞轉型產品，不是搞短平快的小企業的適應市場生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優秀的文化積淀傳承給下一代人，它應該是很有規律的。通過檢查，看到我們很多學生、老師、學校，已經培養了很多好習慣。

　　下一步，我們要以學習為中心，培養學生十二個良好的學習習慣。

　　1、記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。

　　2、演講習慣。讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。

　　3、讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

　　4、寫的習慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學生作業，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。

　　5、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。

　　6、預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發給大家的材料-江蘇洋思中學，“只講四分鐘”，后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出好學生。我從1979年開始，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發給大家。這樣做就是要學生會預習。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養學生預習的習慣。

　　7、適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

　　8、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。

　　9、自己留作業的習慣。老師留的作業不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規定對學生實行量化作業，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發，只有常規量的學生可以接受，學生才能適應教育。浙江書生中學就特別強調這點。

　　10、整理錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

　　11、出考試題的習慣。學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。12、篩選資料、總結的習慣。學生要會根據自己實際，選擇學習資料。

　　十二個習慣，不要求齊頭并進，各學校要有自己的特點，讓老師以教書為樂，讓學生以學習為快樂。這快樂要建立在養成這些良好習慣的基礎上。只有師生都成了學習、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現實，使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責任的同時，更多地享受到育人的快樂。

魏書生十二個習慣的工作計劃2

　　習慣;養成中國有句古話：“無規矩不成方圓”。因此，常規訓練，對于孩子的成長至關重要。首先，訓練的內容，教師要心中有數：學習習慣、生活習慣、行為習慣是三個主要方面。我又將三種習慣細致到小點，抓住小事進行訓練。讓學生一點一滴地感受成功的喜悅。在反復的成功體驗中，孩子們逐漸向我期待的目標前進，養成了良好的習慣，形成自理、自立的能力。1培養孩子良好習慣的六大步驟

　　步驟1：要認識習慣的重要性，我們可以通過講故事、讓孩子分析案例等各種方式來進行，是他們切身感受到習慣的重要性。

　　步驟2：與孩子一起討論制定行為規范。定家規，定班規，制定習慣培養目標，一定要發動大家，學生以及父母老師都參與。要讓孩子自己說：習慣這么重要，我特別需要形成一個什么什么習慣。要一個一個地定培養目標，甚至兩個月培養一個習慣，一個新習慣，這都很好。

　　步驟3：進行榜樣教育。用各種教育行動進行榜樣教育，各種各樣的杰出人物都有好習慣。大家都知道李嘉誠很守時，他怎么守時?他的表都是撥快十分鐘的。

　　步驟4：是需要持久的訓練，一定要訓練。習慣培養有很多技術手段，你們可以嘗試，但是有一條，一個行為的出現一定要訓練一個月以上。但是這訓練不是天天正步走，不是這個意思，而是要進行分析、評估、引導、訓練等等，這是不可缺少的環節。

　　步驟5：要及時評估，要表揚，用各種方式表揚。引導，小孩一定要及時的表揚。

　　步驟6：要形成良好的集體風氣，誰出現了好的行為，在班里頭得到鼓勵、支持、欣賞；誰有不良的行為出現了，大家會鄙視、反對，這對一個人好的習慣發展是非常有意義的。

　　六大步驟，把每個步驟都做細，良好習慣就養成。2學習習慣的養成

　　2.1培養學習的意識，剛開學時，我每天早到校，督促孩子們認真讀書，養成一到校就進入學習狀態的`好習慣，在早讀中找出學習自覺，朗讀能力強的孩子擔任小老師或值日干部。不到半個月，早讀時間不用我進教室，孩子們在小干部的帶領下就能津津有味地讀書了。老師們都羨慕我運氣好，教了一般這么乖的孩子。

　　2.2在課堂教學中，及時表揚認真聽講，說話完整，大膽發表自己意見的孩子。在課堂上我從不吝嗇組織教學的時間，每個教學環節都會先讓學生安靜后再進行，并通過聽故事，復述問題等方式培養學生認真傾聽老師和同學的話。同時我不會打斷孩子的發言，即使說錯了，也會等他說完后再幫助糾正，以增強孩子的興趣和信心。

　　2.3訓練他們在規定的時間內完成學習任務，孩子的學習能力有大小，書寫速度更是快慢不一，不少孩子都是由于邊寫邊玩，影響書寫速度，養成拖拉的毛病。因此在書寫作業時要求他們講究速度，除表揚寫得又快又好的外，每次還將

　　兩個動作慢，貪玩的孩子帶到講臺前完成作業，速度有較大提高。小學生模仿能力強，只要樹立榜樣，讓他們總能夠看到、感受到正確的做法，潛移默化地相互影響，效果非常好。3生活習慣的養成

　　3.1要訓練學生的自理能力。我從每節課整理自己的文具、做好個人課桌周圍的衛生入手，鼓勵學生互幫互助，互相監督，采取小組競賽與個人競賽相結合的方式訓練。學生不僅提高了自理能力，同時也樹立了集體觀念。比如在保持教室衛生方面，我每次進教室總要先看地面，表揚保持干凈的同學，提醒桌子周圍有紙屑的同學把紙屑撿起來，漸漸地，他們養成了見紙屑就撿的習慣。教室自然顯得干凈清爽。

　　3.2樹立時間觀念。我從準時下課入手，讓學生準確把握作息時間。此外還要培養學生行為習慣的養成。高年級孩子是非判斷不清，除需要老師用自身的榜樣作用去感染，用同學中的典型去影響外。還需要不斷地去體驗，才能知道什么是對，什么是錯，什么該做，什么不該做，懂得什么是美，什么是丑。培養學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養成。而良好的習慣一旦養成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。

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