學科工作計劃

時間：2022-09-09 09:20:42 工作計劃我要投稿

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　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們一起來學習寫計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的學科工作計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

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學科工作計劃篇1

　　1、指導思想

　　認真學習“體育與健康教育”新課標，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一”的指導思想，以促進學生健康成長為目標，激發學生運動興趣，培養他們終身體育的意識。在教學中，重視學生的主體地位，發揮他們的創造力，以學生發展為中心；關注個體差異與不同需求，確保每一位同學受益。

　　2、學情分析

　　由于我校學生來自于不同的行政村，這就存在學生之間的個體差異。他們好動愛說話，事情也不較多，對他們要有足夠的忍耐力。他們對體育課的認識還遠遠不夠，有的學生甚至認為體育課就是課外活動，上體育課就是隨心所欲的玩。男孩子比較好動，相反女孩子不怎么愛動，反而愿意湊在一起聊天。由此看來，逐漸讓他們養成體育鍛煉的好習慣是很有必要的。

　　3、教學目標

　　①培養好的體育鍛煉習慣，掌握簡單鍛煉方法。

　　②發展身體基本素質跑、跳、投，提高運動能力。

　　③掌握簡單技術動作，重視學生的主體地位。

　　④養成上體育課的良好習慣，提高自我約束力

　　⑤體驗到集體活動的樂趣，培養團結協作精神和集體榮譽感。

　　4、教學措施

　　①正確把握體育與健康課程標準，以“健康第一”的指導思想進行教學。

　　②備好每一堂課，營造一個寬松生動的課堂氣氛來；在課前和課后進行反思。

　　③采取多樣的教學組織形式，如分組教學（異質分組、隨機分組等），分段教學等。

　　④在課間多展開授課內容的評比、競賽，調動大家的積極性，在競爭的氣氛中更好的掌握動作技巧。

　　⑤積極培養體育骨干，更多的注重培養學生的組織能力，突出他們的主體地位。

　　⑥將游戲貫穿于整個課堂中，并盡量做到與學生玩在一起，在娛樂同時學到知識，加強與集體的聯系。

學科工作計劃篇2

　　數學學科組的工作應緊緊圍繞教務工作處、教科研工作處對學科教研組的計劃安排來開展，以教學改革為動力、以學校創建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現代信息技術為手段、以培養學生的創新能力為目標，全面改進教育教學方法，更新教育觀念，改變傳統教學模式，培養學生綜合素質，搞好本學科組工作

　　（1）每周，學科組組織全學科教師舉行聽評課活動，力爭使活動準備充分，目的性強，效果好。

　　（2）為了實現學校資源共享，各年級備課組應該強化學校資源平臺數學科的管理，將本年級教師的學案、單元章節測試題等上傳到資源平臺，力爭盡快使數學課有自己特色的較為系統的資料。

　　為了做好各年級的教學工作，針對各年各級的學生特點，特制定各年級工作計劃如下：

　　高中一年級數學組教學工作計劃

　　整體目標：

　　通過老師的教和學生的學，使學生盡快的適應高中數學的'教學實際（如節奏快、思維含量大，思維抽象等），努力培養學生的數學興趣，使學生掌握第一至第四冊數學“三基”（基本知識、基本方法、基本能力），進一步提高學生的數學意識和素養。

　　措施：

　　（一）學生方面

　　高一年級是高中的起始年級，學生年齡偏小，心理不穩定，空間思維、抽象思維、邏輯思維較差，而所要學習的數學一、二、四、五冊包含了高中數學中重要而難學的函數、立體幾何、解析幾何部分，因而教學時盡可能以課本為本，注重基礎和規范，不隨意拔高難度，努力使絕大部分學生打好“三基”。教學時在完成市教學進度的前提下，盡可能的放慢速度，確保絕大部分學生的學習質量。平時教學中老師要注意不斷鼓勵和欣賞學生的優點和進步，使學生不斷體驗到學習數學的樂趣。平時測試要注重考查“三基”，嚴格控制難度，使絕大部分學生及格，使學生體驗到進步和成功的喜悅！

　　（二）教師方面

　　由于高一教師中送過畢業班的老師較多，高一與高三的教學模式有很大的不同，因此我們注重老師業務水平及個人素養的不斷提高，個人習慣的不斷優化。（1）請專家組老師不斷聽評課，進行業務指導。

　　（2）老師相互聽評課，相互交流，共同提高。

　　（3）課前在自備（備學生、備教材、備學生）的基礎上通課，及時相互取長補短。

　　（4）平時注重交流教學的感受，不斷進行教學反思和教學改進。

　　（5）精選作業和試題，認真批改和統計，及時了解學生情況，使上課有針對性。

　　（6）鼓勵和督促每位教師在備課及自身教學素養的提高上下功夫，并且不斷學習與教學有關的理論，不斷改進自己的教學實踐。

　　（7）重視外出學習和進修，學習別人的先進的理念和措施。

　　在數學組我們努力實施以“激勵”為核心的管理，激勵包括：思想激勵；目標激勵；和諧、創新、創業激勵；努力實現老師的事業成就與自我價值提升作為努力方向的管理，努力實現人、物、信息等資源的優化配置和高效運作。

學科工作計劃篇3

　　在認真總結上一年協作區語文優勢學科工作經驗和不足的基礎上，結合區教育局下發的優勢學科評估標準和存在的問題，本著協作區閱讀與寫作“縱向銜接，橫向互補”的原則，特制定本學期計劃如下：

　　一、理念領航，明確策略

　　（一）建設理念：

　　1、頂層設計：理念先進，體現培育學科核心素養的要求;結合協作區各學校實際，注重整體規劃,一體化設計。

　　九年一貫制閱讀與寫作目標具體化、序列化的基礎上，小初教師的閱讀與寫作教學的重點是“人物描寫”，研究年級與年級之間“人物描寫”的梯次化訓練和寫作。

　　2、工作思路：體現“縱向銜接貫通、橫向輻射聯動”的要求，規劃合理，階段建設目標明確，實施步驟清晰，有完善的機制保障。

　　（1）課堂教學讀寫結合。確保每節閱讀課都與寫作有關，解決閱讀與寫作割裂的現狀，從而使閱讀與寫作相得益彰。

　　（2）課內與課外閱讀雙軌并驅。課內閱讀重在方法指導與遷移，課外閱讀重在語言素材的積累。

　　（二）實施策略：

　　1、課程建設：（1）圍繞學生核心素養培養，優化課程結構,構建以國家課程為基礎，校本課程為補充的序列化、體系化的語文閱讀與寫作課程體系；（2）課程內容體現協作區特色，課程目標及內容縱向貫通、學段有機銜接，課程評價一體化實施。

　　2、課堂打造：（1）注重學生學科核心素養的培養，立足學科特點，關注學科學習習慣的養成，重視方法指導與自主學習能力的培養，體現學段間的銜接互動。（2）課堂教學體現出協作區特色的范式或追求。

　　3、教研培訓：（1）體現協作區一體化的特點，圍繞學科核心素養的落實、優勢學科建設開展常態化教學研究，加強與協作區其他學校教研組之間的“橫向”聯系，促進優質資源的共生共享。（2）教研主題明確，著力解決優勢學科建設中遇到的實際問題，教學研究有實效。（3）協作區區本培訓形式豐富，學段間教師互融互通，了解彼此學段的知識特點、學生特點，關注并著力解決學段銜接的關鍵問題。（4）骨干教師、有一定專長教師的示范引領作用得到充分發揮。

　　（三）實施效果：

　　1、協作區整體學科教學水平較高，學校間的差距逐年縮小，學生核心素養、教學質量得到大幅度提升。

　　2、協作區中心教研組成為全區學科建設的高地,總結出可操作、可推廣的優勢學科建設的范式、典型經驗。

　　3、區域內學科教師素質高，學科教學有一定知名度，積極承擔市區各級教學觀摩展示活動帶動全區范圍內學科教師共同發展。

　　二、優勢推進，教研為先

　　在本學期依據“書法養心，閱讀養智，體驗蓄情，寫作悟道”的培養途徑和“樂讀書、善表達、會尋美”的協作區學生培養目標，協作區優勢學科的推進要以小初的教研為前提，做好規劃后進行各項工作。

　　1、協作區語文教師優勢學科全員培訓

　　2、協作區閱讀與寫作目標研討會

　　3、小初備課組長兩周一次教研日活動

　　教研內容：

　　確定大作文寫作內容及訓練目標

　　確定日記和摘抄內容及訓練目標、摘抄目標

　　（3）確定每月一書書單和讀書進度，名著講壇備課、讀書匯報展示課設計、閱讀考題

　　（4）研討和備好課內閱讀與寫作拓展課程

　　4、建設小初語文課內閱讀與寫作拓展課程

　　（1）九年一貫制閱讀與寫作縱向銜接內容：人物描寫

　　（2）每個單元著力打造一課的閱讀與寫作拓展課程，內容包括：

　　課文教學設計、拓展文章、作文指導課、體驗單、學生第一次寫作、作文講評課、學生第二次寫作、教師下水文、教師教后反思

　　5、協作區小初閱讀與寫作同課異構

　　小學：五年級上六年級的課程

　　中學：六年級上五年級的課程

　　同課異構內容：人物描寫

　　同課異構流程：

　　備課組研討教案

　　同課異構研討課

　　互相評課

　　備課組二次修改教案

　　同課異構展示課

　　二次評課

　　授課教師教后反思

　　三、開展活動，保障效果

　　1、教師閱讀與寫作課堂大賽

　　2、協作區第二屆經典誦讀比賽

　　3、協作區鋼筆字大賽

　　4、協作區閱讀與寫作抽測

　　5、協作區名著講壇活動、每月一書匯報展示、學生閱讀卡和閱讀測試

　　6、開展作文講座

　　7、參加各級各類作文大賽

　　四、成果呈現

　　1、每學期舉行協作區“閱讀之星”“寫作之星”的評選，表彰在平日讀書有質有量的學生，表彰在各級各類作文大賽中獲獎的學生，鼓勵優秀的同學，帶動全體同學。

　　2、收集學生參賽的作文和證書。

　　3、每個學生打印自己的作文，成立個人作文集；學校成立文學社，收集優秀學生作文，裝訂成冊。

　　4、九年一貫制下冊閱讀與寫作目標體系。

　　5、九年一貫制下冊閱讀與寫作目標拓展課程（每個年級一本）

　　6、學生大作文、日記本、摘抄本、學生閱讀卡、閱讀考題

學科工作計劃篇4

　　本學期我擔任初一（1）（2）兩個班的數學教學工作，從學生的入學成績上看，兩班學生的數學基礎很差，所以本學期的教學任務非常艱巨，但我仍有信心迎接這個新挑戰。為了能更出色地完成教學任務，特制定計劃如下：

　　一、本學期教材分析，學生現狀分析

　　本學期教學內容是華師大版七年級上教材，內容與現實生活聯系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

　　二、確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。

　　本學期的教學目標是七年級（上）的五章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的數學教學實踐中，常常發現相當一部分學生一開始不適應中學老師的教法，出現消化不良的癥狀，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態度不夠端正；二是智能上存在差異；三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。因此為防止過早出現兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：

　　（一）掌握學生心理特征，激發他們學習數學的積極性。

　　學生由小學進入中學，心理上發生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，老師必須十分重視激發學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，老師要切忌傷害學生的自尊心。

　　（二）努力提高課堂45分鐘效率

　　（1）在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度老師更要掌握。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。

　　（2）重視學生能力的培養

　　七年級的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

　　（三）加強對學生學法指導

　　進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先復習，后做作業的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。

　　三、教學研究計劃

　　課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。本人決定在第十一周開一堂公開課，與學校同組的老師共同探討教學。

　　四、繼續教育計劃：

　　繼續教育是提高老師基本技能的重要途徑。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續教育，努力提升教育教學水平。

　　1、通過網絡繼續教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。

　　2、閱讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記；

　　總之，本學期的教學工作任務還有很多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。

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