雙語教師培訓工作計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，立即行動起來寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的雙語教師培訓工作計劃，希望能夠幫助到大家。

　　為進一步提高學校教師綜合素質(zhì)，加強基層雙語學習培訓工作，根據(jù)縣委組織部《關(guān)于進一步加強基層干部“雙語”學習培訓工作實施意見》文件精神，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定會話能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標，特制定教師“雙語”學習培訓計劃：

　　一、努力提高“雙語”學習培訓組織領(lǐng)導

　　（一）為切實提高教師的綜合素質(zhì)，增強與少數(shù)民族群眾溝通和為民服務(wù)的能力，學校就如何提高教師的“雙語”應(yīng)用能力問題進行了探討，提出了一些切實可行的方法，從而使教師的“雙語”應(yīng)用能力有較大程度的提高。

　　（二）領(lǐng)導帶頭學，做好示范帶動。學校制定了領(lǐng)導干部“雙語”學習周期，從而促使領(lǐng)導干部自我加壓，提高學習“雙語”的緊迫感和自覺性。

　　二、實施“雙語”學習培訓工作的主要措施

　　（一）針對干部“雙語”基礎(chǔ)不同，采取“對癥下藥”方式一是請有一定基礎(chǔ)的少數(shù)民族教師到學校對全體教師進行培訓學習，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引導其運用正確的發(fā)音，正確的語法進行聽、說練習；“促”就是督促其每天會話、交流，促其與少數(shù)民族學生溝通、交流；“教”就是讓口語表達強的教師在“雙語”課堂上對全體教師進行強化練習。二是針對能聽懂“雙語”但表達困難的教師，鼓勵他們多用“雙語”交流，多聽、多說、多問。

　　（二）每周三下午是教師業(yè)務(wù)學習時間，利用隔周三下午開展“雙語”課堂。“雙語”課堂時間也可以抽調(diào)一名發(fā)音準確的少數(shù)民族學生負責“雙語”會話，每堂課上每名教師必須進行“雙語”會話，每周要熟記五個單詞一句話，每月底進行一次“雙語”測試。

　　（三）開展“1＋1”結(jié)對幫扶學，提高學習的實效性。每位教師找一名少數(shù)民族學生結(jié)對，形成“雙語”學習互助組，教師負責提高少數(shù)民族學生的學習成績，少數(shù)民族學生負責提高教師的.維語水平，在學習和生活中互相學習語言，在互幫互助中共同取得進步。

　　（四）利用學校廣播對全體師生進行每周一句維語訓練。

　　三、加強“雙語”學習培訓考核制度

　　為了保障雙語學習的順利開展，我們將對教師的雙語水平進行考核。利用獎懲制度促學，變“要我學”為“我要學”。把自學與集中學結(jié)合起來；把學習效果與考核、考評結(jié)合起來。定期或不定期的組織教師進行“雙語”測試，測試主要以日常會話和工作、生活用語為重點，對于考核不合格的，限期進行補考，連續(xù)兩次不合格的，給予通報批評。通過制定“雙語”學習獎罰制度，進一步增強教師學習“雙語”的緊迫感和危機感。

　　四、具體培訓安排：

　　詞匯、口語培訓

　　口語對話系統(tǒng)訓練

　　口語、會話測試

　　學習“雙語”成果匯報

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