六年級數學培優轉差工作計劃范文（精選16篇）

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，來為以后的工作做一份計劃吧。那么我們該怎么去寫工作計劃呢？下面是小編整理的六年級數學培優轉差工作計劃范文，希望對大家有所幫助。

　　六年級數學培優轉差工作計劃 1

　　六年級是學生在小學階段的重要時期，數學作為基礎學科，對學生的思維能力和邏輯思維能力有著重要的影響。因此，開展六年級數學培優補差工作，對學生的數學學習和發展具有重要意義。以下是一個詳細的六年級數學培優轉差工作計劃：

　　一、工作目標

　　提高學生數學學習的積極性和主動性。

　　幫助學生掌握數學基礎知識，提高解題能力。

　　培養學生的數學思維能力和創新意識。

　　二、具體措施

　　（一）思想方面的培優補差

　　做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，從而激發他們學習的積極性。同時，要逐漸引導學生樹立遠大理想，還要引導學生樹立通過努力就能實現的小理想（目標），這樣一步步邁向成功。

　　定期與學生家長聯系，了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況，相互配合教育好學生。

　　（二）有效培優轉差措施

　　1、分層教學

　　課上實行分層教學，差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題，滿足不同學生的需求。

　　在座位安排上，堅持“好差同桌”結為學習對子，即“兵教兵”。

　　2、優化備課

　　備好學生、備好教材、備好習題，才能上好課，才能保證培優補差的'效果。

　　習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維。

　　習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引導學生高度注意，有利于學生學會解答。

　　解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性、廣闊性和變通性。

　　解題訓練要講精度，精選構思巧妙、新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　3、個性化輔導

　　根據學生的測試結果和實際情況，為每位學生制定個性化的學習計劃，明確目標和措施。

　　對培優學生進行有針對性的輔導，解答疑難問題，提高解題能力。

　　對補差學生進行基礎知識鞏固和輔導，幫助學生逐步提高數學成績。

　　安排適量的基礎習題，讓差生反復練習，鞏固所學知識，逐步提高他們的數學解題能力。

　　4、組織集體輔導和學習小組

　　每周組織集體輔導課，針對學生普遍存在的問題進行講解和訓練，提高學生的基礎知識。

　　每周組織數學學習小組，由老師指導，學生相互討論學習，共同解決難題，提高學習效率。

　　5、定期測評和反饋

　　每月安排系統復習基礎知識，重點強化學生對數學基礎知識的掌握，建立扎實的數學基礎。

　　每月進行一次階段性測評，及時了解學生學習情況，調整教學計劃。

　　對測評結果進行深入分析，總結有效的教學方法和措施，為下一階段的教學工作提供參考。

　　6、拓展知識面

　　除了鞏固基礎知識外，還要引導學生拓展數學知識面，培養他們的數學思維和解題能力。

　　安排一些難度較大的習題，讓優生獨立思考、挑戰自我，提高數學解題能力。

　　7、家校合作

　　建立家校溝通機制，及時向家長反饋學生學習情況，共同關注學生的學習進展，形成家校合力。

　　8、激勵機制

　　設立獎勵機制，激勵學生積極參與數學學習，提高學習動力。

　　對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，調動他們的學習積極性和成功感。

　　三、預期效果

　　學生數學學習興趣增加，積極性和主動性提高。

　　學生數學基礎知識掌握更加扎實，解題能力明顯提高。

　　學生數學思維能力和創新意識得到有效培養。

　　四、注意事項

　　對待學習困難和優秀學生應一視同仁，不歧視，不縱容。

　　根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

　　經常與家長溝通，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　對學生的作業完成情況進行檢查并給予評價，對于后進生的作業問題，要找出原因，針對性地幫助。

　　六年級數學培優轉差工作計劃 2

　　“一切為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養優等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優生更優，差生不差，從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質，達到比較理想的教學效果。

　　一、培優輔差名單：

　　培優對象：

　　輔困對象：

　　二、采取措施：

　　（一）對學生進行理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現的小理想（目標），這樣一步步邁向成功。

　　（二）做好學生的思想工作。

　　1、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱情。關注學生的.思想工作動態，并進行相應的疏導。

　　2、經常與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學生。

　　（三）有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。同時，精選習題，對優等生，要加大訓練密度和難度；對學困生，則適當地降低難度，多練習些基礎知識的題目。

　　（四）充分運用活動：

　　1、采用一優生帶輔一學困生的“一幫一”行動。

　　2、利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優生介紹學習經驗和心得，學困生生加以學習，這樣共同進步，共同提高。

　　3、動之以情、曉之以理。采用激勵機制，并鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導他們；從情感上主動與他們溝通；從生活上去關心、照顧他們；在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時，在教育的過程中注重擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過。

　　六年級數學培優轉差工作計劃 3

　　一、指導思想：

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

　　二、現狀分析

　　我所教的班共有學生59人，從開學以來的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的.方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、任務和目標

　　通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。爭取在今年的考試中，所有同學都能考出優異的語文成績。

　　四、方法措施

　　1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

　　7、采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

　　8、請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

　　9、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

　　10、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　11、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　12、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　六年級數學培優轉差工作計劃 4

　　一、工作目標

　　培優目標：通過針對性輔導，使優秀學生的數學能力得到進一步提升，能夠解決較為復雜的數學問題，并在數學競賽中取得優異成績。

　　轉差目標：幫助學習困難的學生逐步掌握數學基礎知識，提高學習興趣和自信心，使他們的數學成績有明顯提高。

　　二、學情分析

　　優秀學生情況：學習興趣濃厚，課堂參與度高，善于思考和解決問題。

　　學習困難學生情況：基礎知識薄弱，課堂注意力分散，缺乏自信心和學習動力。

　　三、具體措施

　　分層教學

　　根據學生的數學水平，將課堂練習和作業分為基礎題、中等題和拓展題三個層次，滿足不同學生的需求。

　　在課堂上，鼓勵優秀學生挑戰更高難度的題目，同時給予學習困難學生更多的關注和指導。

　　個別輔導

　　利用課余時間，對學習困難學生進行一對一輔導，幫助他們解決學習中的困惑和難題。

　　為優秀學生提供額外的數學資源和練習題，以滿足他們更高層次的學習需求。

　　家校合作

　　定期與家長溝通學生的學習情況，共同制定個性化的學習計劃。

　　鼓勵家長參與孩子的學習過程，提供必要的支持和幫助。

　　激發學習興趣

　　通過數學游戲、競賽等活動，激發學生的學習興趣和積極性。

　　引導學生發現數學在生活中的應用，培養他們的數學素養和實踐能力。

　　優化教學方法

　　采用情境教學、問題導向教學等教學方法，提高課堂教學的`針對性和實效性。

　　注重培養學生的數學思維能力和解決問題的能力，而不僅僅是傳授知識。

　　建立學習小組

　　鼓勵學生之間建立學習小組，相互幫助、相互學習。

　　通過小組合作學習，提高學生的團隊協作能力和溝通能力。

　　四、工作進度安排

　　第一階段（開學初至期中考試前）

　　完成學情分析，制定個性化的培優轉差計劃。

　　開展分層教學，確保每個學生都能在適合自己的水平上得到提升。

　　加強家校溝通，共同關注學生的學習進展。

　　第二階段（期中考試后至期末考試前）

　　根據期中考試結果，調整培優轉差計劃，針對學生的薄弱環節進行強化訓練。

　　組織數學競賽和趣味數學活動，激發學生的學習興趣和積極性。

　　定期對學習困難學生進行個別輔導，幫助他們克服學習困難。

　　第三階段（期末考試后至學期結束）

　　對本學期培優轉差工作進行總結和評估，分析存在的問題和不足。

　　制定下學期的培優轉差計劃，為學生的持續發展奠定基礎。

　　對表現突出的學生和家長進行表彰和獎勵，激勵更多的學生和家長參與到培優轉差工作中來。

　　五、注意事項

　　關注個體差異：每個學生都是獨一無二的，要尊重他們的個性和差異，因材施教。

　　保持耐心和信心：培優轉差工作是一項長期而艱巨的任務，需要教師保持足夠的耐心和信心。

　　及時反饋和調整：根據學生的學習進展和反饋，及時調整培優轉差計劃和方法。

　　六年級數學培優轉差工作計劃 5

　　轉眼間，學期將盡。本學期，我擔任六年級（2）班的數學課，數學是不太受學生歡迎的學科，只是迫于生學的壓力，學生不得不學，因此，數學學科教學常常會出現兩極分化的現象，培優補差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺注意，現將本學期的培優補差工作總結如下：

　　一、對于優秀生來說，重在培養其學習能力。

　　對于成績優異的學生來說，他們學習能力強，自覺性強，這都是他們成績優異的一個重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不一定會學習。特別是六年級的學生，剛入初中時間不長，對學習方法的問題還并不是很明確。

　　因此，應更多地培養他們學習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，新授，練習，提高，小結等方面培養他們獨立自主學習的習慣，使他們養成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養他們較強的學習能力。課下，則對他們布置額外的任務，使他們在掌握基本的學習知識的同時，盡可能培養其更強的學習能力。

　　二、對于中等生來說，重在培養其學習習慣。

　　對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者，這是他們的優點，你交給他們幾個，他們就學幾個，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的.幫助，他們則變得不知所措。因此，培養其會學習，學好習的習慣尤其重要。

　　本學期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學案的利用，給出學生學習的目標，指出學習的重難點，提供學生學習的素材，幫助學生逐漸養成會學習的習慣。同時，結合他們學習有余，靈活不足的特點，通過附加的學習素材，培養他們靈活的學習特點。

　　三、對于學困生來說，培養他們學習的方法，提高他們學習的信心。

　　對于一個班來說，學困生常常是一個不小的群體。他們成績不好，常常與他們的基礎不好、學習能力差、學習方法不對頭有著很大的關系，同時也與部分學生的學習態度有很大的關系。本學期，在這個方面，我更多的是做這部分學生的思想工作，但效果并不明顯。

　　對于一部分學生來說，他們雖然基礎差，但并不放棄，這樣的學生，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的幫助。還有一部分學生則與其學習態度有著很大的關系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學期的教學，我發現，僅靠鼓勵，幫助，對這部分學生是不夠，必要時更需要嚴厲的批評，這樣才可能使他們改變不正確的態度。同時，學困生轉化并非一個所能為，所以，有時，我還常常通過各種解決的方法，以養成他們足能互幫的氣氛。

　　總之，培優補差工作在學校可以說是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實現。

　　六年級數學培優轉差工作計劃 6

　　一、本班情況分析

　　六年級3班共有學生50人，其中男生24人，女生26人。綜觀五年級下學期期末成績，小部分學生能自覺學習，認真完成作業;大部分學生學習積極性不高，不能按時完成作業。在平時的課堂教學中，讓優秀生帶動中。除此之外還要對優生加強輔導，切實提高學生的及格率和優秀率。

　　二、存在問題分析

　　下層生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：

　　1、學習目的不明確。

　　2、上課精神不集中。

　　3、練習、作業書寫不規范，連簡單的符號和數字也寫不好。

　　4、平時不認真審題，讀不懂題目的.要求。

　　5、繳交作業不按時或作業沒完成。

　　6、基礎知識不扎實。

　　三、思想方面的培優補差。

　　1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　2、定期與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想等各方面的情況。

　　四、培優輔差措施。

　　利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、課堂上多關注下層生，容易的知識點讓下層生回答或板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2、安排座位時按“好差同桌”結為學習對子，即“兵教兵”。

　　3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓展題。滿足不同層次學生的需要。

　　4、培優補差應功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優補差。

　　5、每周進行簡單測評，了解學生情況，及時追蹤下層生的學習情況。

　　五、在培優補差中注意幾點：

　　1、用平等的心態正確對待每位學生。不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生。

　　2、平時優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　3、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

　　在教育教學的工作中，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲;讓優秀的學生更能嚴格要求自己，更加勤奮好學;讓中等生增強學習的信心，更加自覺努力學習，再學習。使每位學生在德、智、體、美等方面均能得到全面的發展。

　　六年級數學培優轉差工作計劃 7

　　一、指導思想：

　　作為一名畢業班的老師，為了學生的全面發展，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有：xxx、xxx、xxx、xxx ；優等生有：xxx、xxx、xxx、xxx 。為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的質量，根據班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的培優補差工作中。

　　二、 目的：

　　1、全面提高學生學習的主動性和積極性

　　2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

　　三、 具體措施：

　　培優

　　1.每周有選擇性地上一節思維訓練課。

　　2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養。

　　3.每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。

　　輔差

　　1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

　　2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

　　3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的`濃厚學習氛圍。

　　4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　5、采用激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　6、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

　　7、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習。

　　8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。

　　六年級數學培優轉差工作計劃 8

　　一、學生情況分析：

　　本學期，我擔任一年級下學期的數學教學工作。本兩個班共有學生64人，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

　　二、指導思想：

　　以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。

　　培優對象：xxx等。

　　補差對象：xxx等。

　　三、培優措施：

　　對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要采取以下措施：

　　1、改進學習方法，培養自學能力。

　　2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。

　　3、為了使優等生更加先進，對其進行"創新"教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。

　　4、進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

　　5、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的`自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

　　6、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

　　7、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

　　8、每天給優生布置幾道思考題加強訓練。

　　四、補差措施

　　1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

　　2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

　　3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習。

　　4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

　　5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。

　　6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

　　7、對學困生在教學中做到：“四優先、五跟蹤”（“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。

　　六年級數學培優轉差工作計劃 9

　　一、工作目標

　　1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

　　2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

　　3、認真挑選好培優補差的對象。

　　4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

　　二、具體內容

　　1、培優內容：思維能力方面的訓練。

　　2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書六年級上冊。

　　三、培優補差對象和形式

　　對象：本班優等生和后進生 形式：

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　2、利用學校午休時間

　　3、老師、家長相配合

　　四、具體措施

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

　　2、課余時間個別輔導

　　在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

　　3、家長和老師相配合

　　我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

　　五、在培優補差中注意幾點：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　3、對于學生的`作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

　　6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。

　　7、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。 總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。

　　六年級數學培優轉差工作計劃 10

　　一、指導思想

　　為了提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得適當進步，讓潛能生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優輔差作為教學工作的補充，顯的尤為重要。在具體實施中，計劃要落到實處，一方面，充分發掘并培養一批尖子生，挖掘他們的潛能，形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動；另一方面，作為老師要積極主動的深入了解學生，針對成績稍差一點的學生，要多關心，多幫助，制定有效的計劃來提高他們的能力。最終提高整個班級的數學素養和成績

　　二、班情分析

　　從目前情況來看，我班從五年級的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如肖惠、羅軍等，且擔任班干部和數學課代表能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如劉倩倩、周青青等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，這類學生我們在下面稱其為潛能生。本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生基礎知識和學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、培優和輔差對象

　　培優的對象主要是基礎較好，學習態度端正的學生，本期重點培養的學生有：羅軍、盛雙建、肖惠和盛配玲。輔差的對象主要針對基礎較差的，學習態度良好的學生，本期的輔差對象主要有：唐海龍、周進旺、唐鑫、羅雨鳳、羅格格和盛檢英。

　　四、培優輔差的.具體措施

　　（1）認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　（2）加強與學生的交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　（3）配合班主任搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　（4）多與學生溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　（5）堅持輔差工作，每周不少于一人，輔差不少于一次。

　　（6）根據學生的個體差異，安排不同的作業，提出不同的要求。

　　（7）采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　（8）不定期的開展學習交流活動，請優生介紹學習經驗，差生加以學習和借鑒。

　　（9）課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外聯系，適當培養學生的奧數思維，不斷提高基本功和思維拓展能力。

　　（10）采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　六年級數學培優轉差工作計劃 11

　　為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質量，根據班級學生的實際情況，圍繞學校工作目標，特制定以下培優轉差工作計劃：

　　工作目標

　　確定培優和輔差對象，制定個性化輔導計劃。

　　提高培優對象的計算和分析問題的.數學能力，成績穩定在較高水平。

　　輔差對象能按照老師的要求逐步提高成績，特別是計算能力。

　　具體措施

　　培優內容主要放在提高分析和解決問題的能力方面，安排一定難度的練習任務。

　　輔差內容主要放在課本知識的掌握和運用上，安排基礎內容讓他們掌握，逐步提高計算能力。

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導，因材施教。

　　課上采取差生板演、中等生訂正、優等生解決難題的方式。

　　安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子，互相幫助。

　　優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

　　不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　經常與家長聯系，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立學習信心。

　　六年級數學培優轉差工作計劃 12

　　本學期，我將努力改善課堂效率，將學生進行合理的分組，采取有針對性的措施，制定以下培優轉差工作計劃：

　　學生情況分析

　　通過摸底測試了解班上的學困生和優等生名單。

　　學困生基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的不明確。

　　優等生學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發言。

　　具體措施

　　做好學生的`思想工作，經常和學生談心，關心他們，激發他們的學習積極性。

　　根據優差生的實際情況制定學習方案，循序漸進。

　　利用課余時間和晚自習進行輔導，因材施教。

　　課堂練習分成三個層次：必做題、選做題、思考題，滿足不同層次學生的需要。

　　優化備課，備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。

　　不定期地進行所學知識的小測驗，及時反饋矯正，耐心輔導。

　　講究教法，如復習課時進行知識網絡構建，習題評講課時既評又講，調動學生的學習積極性。

　　家校合作

　　定期與家長聯系，了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　引導家長遵循教育規律，科學育人，共同促進學生的成長。

　　六年級數學培優轉差工作計劃 13

　　為提高學生的整體素質與學習水平，根據本班學生的實際情況，特制定以下培優轉差工作計劃：

　　工作目標

　　加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

　　使學生能充分認識到學習的重要性，提高學習興趣。

　　認真挑選培優補差對象，做好學生的輔導工作，輔導要有針對性和可行性。

　　具體措施

　　培優內容：思維能力方面的訓練，多給優等生一些啟發性的問題，讓他們進行練習。

　　補差內容：義務教育課程標準試驗教科書六年級上冊的基礎知識，多給學困生提問基礎知識，促使他們不斷進步。

　　利用課堂時間相機輔導，對優等生和學困生分別提問有針對性的問題。

　　課余時間進行個別輔導，特別是對學困生進行基礎知識的鞏固和個別輔導。

　　組織優等生介紹學習經驗，讓學困生總結自己的進步。

　　家長和老師相配合，布置適當的學習內容，讓家長協助輔導，老師定期進行家訪。

　　注意事項

　　不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的.學生，一視同仁。

　　對學生的作業完成情況及時檢查并做出評價。

　　根據學生的實際情況制定學習方案，循序漸進地提高他們的成績。

　　講究教法，認真上好每一節課，研究不同課型的教法，提高教學效果。

　　六年級數學培優轉差工作計劃 14

　　為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質量，根據班級學生的實際情況，圍繞學校工作目標，特制定以下培優轉差工作計劃：

　　工作目標

　　培優對象能按照計劃提高計算和分析問題的數學能力，成績穩定在較高水平。

　　輔差對象能按照老師的要求逐步提高，特別是計算能力有所提高。

　　具體措施

　　根據學生成績情況確定培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

　　培優內容主要放在提高分析和解決問題的能力方面，多給予指導，同時安排一定難度的練習任務。

　　輔差內容主要放在課本知識的掌握和運用上，安排比較基礎的`內容讓他們掌握，逐步提高后進生的計算能力。

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，因材施教、對癥下藥，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

　　課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

　　課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題，以滿足不同層次學生的需要。

　　優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優補差。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。

　　不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　六年級數學培優轉差工作計劃 15

　　本學期，我將努力改善自己的課堂效率，將學生進行合理的分組，并爭取每節課都給學生布置相應的任務，同時給其留有一定的`空閑時間，引導其自主創新。為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質量，特制定以下培優轉差工作計劃：

　　思想方面

　　做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。

　　定期與家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　具體措施

　　課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。

　　對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。

　　不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

　　優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。

　　在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　六年級數學培優轉差工作計劃 16

　　本班部分學生能自覺學習，認真完成作業；但大部分學生學習積極性不高，不能按時完成作業。為順利完成本學年的教學任務，提高教育教學質量，特制定以下培優轉差工作計劃：

　　工作目標

　　加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

　　補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

　　認真挑選好培優補差的對象。

　　認真做好學生的輔導工作，輔導要有針對性和可行性。

　　具體措施

　　培優內容：思維能力方面的訓練。

　　補差內容：義務教育課程標準試驗教科書六年級上冊的內容。

　　利用課堂時間相機輔導。在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。

　　在每周的固定時間對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生進行個別輔導。

　　組織課外輔導，作為課堂教學的補充。

　　布置適當、適量的.學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。

　　根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給予相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

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