名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)范文
現(xiàn)在，許多教育行政部門和學(xué)校都建有名師工作室，意圖以名師帶動教師隊伍建設(shè)。實踐證明，名師工作室的成立，充分發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，實現(xiàn)了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，培養(yǎng)了一批師德高尚、造詣深厚、業(yè)務(wù)精湛的教師。以下就是小編給大家整理的名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)范文，帶大家走近名師工作室。
名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)范文一
我從2010年3月開始參加 “第二批武漢市教育界張艷萍名師工作室”學(xué)習(xí)至今差不多已有一學(xué)期的時間，一學(xué)期以來的教育教學(xué)學(xué)習(xí)給我的深刻感受是：教師必須不斷學(xué)習(xí)、深造，更新理念，更新知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)要求。我參加名師工作室學(xué)習(xí)，既是為了提高自己課堂教學(xué)水平和教學(xué)教育研究水平，更是希望能通過學(xué)習(xí)提高自己的理論水平和專業(yè)知識水平，更好地指導(dǎo)自己的工作實踐。事實證明，我能參加名師工作室學(xué)習(xí)是非常幸運的，我的收獲遠遠超過了我最初的期望。我不僅學(xué)到了豐富的知識，專業(yè)理論上得到更多地發(fā)展充實，而且工作上增強了自信心。我從心底里感謝教育局和學(xué)校給我的機會、感謝我的指導(dǎo)老師，給我們創(chuàng)造了一個很好的學(xué)習(xí)研訓(xùn)環(huán)境，幫我們樹立起了良好的學(xué)習(xí)風氣和探索研究習(xí)慣。這里的指導(dǎo)老師有著相當深厚的專業(yè)功底，在導(dǎo)師引領(lǐng)下，互相幫助，互相探討，互相促進，共同提高。回顧一學(xué)期工作仍歷歷在目，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、更新教育理念、提高教學(xué)素養(yǎng)
在明確工作室工作任務(wù)與努力方向、根據(jù)張艷萍老師制定工作室發(fā)展規(guī)劃和設(shè)立了工作室工作目標后，我們作了個人基本情況簡介，張老師同我們擬訂適合自己個人計劃和主攻方向，也為我們選了具有針對性、實效性有關(guān)教育教學(xué)理論方面與專業(yè)理論知識方面書籍，讓我們不斷加強理論學(xué)習(xí)。同時我在完成教學(xué)工作后，更多時間進行廣泛讀書和學(xué)習(xí)閱讀更多專業(yè)教學(xué)報刊雜志，從中獲得最先進教學(xué)理念和最前沿信息。通過多次理論學(xué)習(xí)，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時也提升了自己教學(xué)水平。
二、注重課堂實踐，提升教學(xué)能力
名師工作室的學(xué)習(xí)中我一直結(jié)合自己日常教學(xué)工作，時刻思考自己的教育教學(xué)工作，對照理論反思自己的教學(xué)觀和教學(xué)行為。
張燕老師的《雪》這一課給我的啟發(fā)是課堂教學(xué)要創(chuàng)設(shè)寬松愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，要科學(xué)規(guī)范的設(shè)計教學(xué)流程，對文本的取舍要抓住文本的關(guān)鍵語言點品足。對文本的準確把握與巧妙引領(lǐng)在解讀文本上要下足功夫：走近作者，了解寫作背景;把握語言的深度與廣度;準確把握文本的價值。教學(xué)目標的設(shè)定：三個維度要統(tǒng)一完整的體現(xiàn)，要全面和諧清晰。開課部分要奠定文章的基調(diào)，初讀文本應(yīng)整體感知梳理內(nèi)容，精讀文本要反復(fù)推敲咀嚼，品悟文章的情感和人物的精神。這節(jié)語文課的板書設(shè)計非常巧妙，真是獨具匠心：課題的左下方板書“江南的雪”，右下方板書“朔方的雪”，中間是簡筆畫畫的一顆心，心上一支筆，在心的左邊板書“滋潤美艷充滿生機”， 在心的右邊畫著 一個“?”。《雪》這篇課文是小學(xué)語文第十二冊最后一個單元——“走近魯迅”的第二篇課文。學(xué)生即將進入中學(xué)了，這小學(xué)的最后一個單元的三篇課文都設(shè)計了旁批。這是我以前所忽視了的，沒有領(lǐng)會編者對教材的編寫意圖。這要求教師在課堂教學(xué)時要利用課文旁邊的提示引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，一方面讓學(xué)生結(jié)合教材的旁批示例進行點撥和引導(dǎo)，另一方面還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著作批注，在實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生做筆記的能力，對學(xué)生升入中學(xué)學(xué)習(xí)語文是過渡和銜接。
在何娟老師的《點金術(shù)》課堂上，當學(xué)生遇到不會回答的問題時，老師允許學(xué)生通過向同伴求助和朗讀文本來解決問題，這一點我感受頗深，當學(xué)生遇到回答不了的問題時站在那兒內(nèi)心該是怎樣的一種心情啊!何老師允許學(xué)生通過向同伴求助和朗讀文本來解決問題，這種教學(xué)方法是多么巧妙啊!何娟老師的《點金術(shù)》有研究專題，這打破了我的狹隘認識，我曾經(jīng)一度認為研究專題是非常高深的，原來一篇課文教學(xué)也可以有研究專題，研究專題也不是那樣神秘莫測，我在平常的教學(xué)中也一樣可以確立研究專題，我一定要在教學(xué)中多努力!
《難忘的禮物》是五年級下學(xué)期的一次習(xí)作。楊嵩老師上課給人瀟灑幽默之感，特別是他的下水文，語言質(zhì)樸，感情真摯，敘述了一件難忘的禮物——爺爺送給他的線裝《古文觀止》，表達了對爺爺深切的懷念之情。雖然楊老師非常平淡地朗誦了他的下水文，但依然打動了在座的每一位學(xué)生和每一位聽課老師的心，特別是結(jié)尾的那一句：“子欲孝而親不在。”朗誦的語調(diào)再平淡也壓抑不住楊老師心中的那份真情!楊老師用自己的感情引導(dǎo)學(xué)生進入習(xí)作的情境中去，這一點令我無比佩服。在今后的作文教學(xué)中，我要努力做到引導(dǎo)學(xué)生多觀照自己平常普通的生活，用心思考，讓學(xué)生表達自己的真情。
專家老師的教育理念先進、教學(xué)思想獨到、教學(xué)經(jīng)驗豐富，他們的課堂教學(xué)所折射的教育教學(xué)理念會對我今后的教學(xué)實踐工作產(chǎn)生深遠的影響。
三、收獲與遺憾
一學(xué)期以來在指導(dǎo)老師和學(xué)員老師的幫助指導(dǎo)下，我確實進步了不少。自己把名師工作室中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容不斷應(yīng)用于實踐，取得了一些教學(xué)效果。在今年4月份，我參加了武漢市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得了二等獎。我被新洲區(qū)教育局推薦到武漢市，參加武漢市小學(xué)學(xué)科帶頭人評選。一學(xué)期的學(xué)習(xí)，也讓我認識到到，還有很多的問題是我以前沒有思考過、或是思考不深入還應(yīng)進一步研究的;有很多東西是我以前忽略而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)是值得重視的;有很多領(lǐng)域是我以前望而卻步但現(xiàn)在看來可以涉足的。我深知自己離真正的名師工作室的培養(yǎng)目標間的距離還相差很遠，自己身上還存在很多的不足。所以我決心要在今后的工作和學(xué)習(xí)中，努力做到“扎實勤奮學(xué)習(xí)，踏實求真工作，實事求是研究”。要在每天的學(xué)習(xí)和工作中精益求精，不斷反思，擠時間閱讀專業(yè)書籍，努力提高自身的工作能力和實踐水平，才能不辜負導(dǎo)師和同事的對我的信任。
名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)范文二
今年我很幸運的加入“干正健小學(xué)語文名師工作室”，參加名師工作室學(xué)習(xí)的這段間，我成為了一個學(xué)習(xí)者和探索者,。回顧這段時光以及與名師工作室的成員共同學(xué)習(xí)與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學(xué)會了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅實的步伐!
首先在政治思想、師德方面，我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
在個人工作方面，我總結(jié)以下幾點：
一、理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念。愛因斯坦說：“我們所創(chuàng)造的這個世界，是我們思維的產(chǎn)物，不改變我們的思維，不可能改變我們的世界。”作為一名新課程背景下的名師，唯有博學(xué)，才能多才多藝，才能嫻熟地掌握并運用教學(xué)技巧，才能成為學(xué)生樂學(xué)的引路人，才能達到理想的教育境界。為此，名師工作室的成立，我們就在工作室負責人干正健老師的帶領(lǐng)下，以個人自修和集體交流相結(jié)合的方式進行理論學(xué)習(xí)，通過收集先進的教育教學(xué)理論，將新課標的精神落實到具體的行動中。
1、自我研修。教師教學(xué)要走向成熟，是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的，而自我研修最有效。如根據(jù)當今作文教學(xué)的一些熱門話題，根據(jù)自身的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開展理論學(xué)習(xí)，循序漸進地實現(xiàn)“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標。
2、認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據(jù)工作室的目標制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室培訓(xùn)中盡快成長，我在平時注重學(xué)習(xí)先進教育理念，不斷的充實自己，積極學(xué)校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，其中有外出聽課學(xué)習(xí)與本校聽課、也有對某一專題內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研等。
二、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實踐。結(jié)合教學(xué)實際情況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業(yè)化成長的有效途徑。
“干正健小學(xué)語文名師工作室”的各位名師工作室成員現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或因地制宜地制作一些實用的教具，以嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動教學(xué)方法讓我們名師工作室成員教師開闊眼界，感受當前作文指導(dǎo)教學(xué)的最新動態(tài)，加深學(xué)員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討會則更是課堂示范的最終目的，研討會可以以“我是怎么設(shè)計這節(jié)課的.——我為什么要這樣設(shè)計這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導(dǎo)”的模式進行，通過名師工作室成員對于自己教學(xué)思路的剖析實現(xiàn)“授之以漁”的目的，又通過名師負責人與成員教師之間的對話實現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。直觀的課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中，更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實踐。
在名師工作室學(xué)習(xí)中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課：各位老師的展示課有的導(dǎo)入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實的教學(xué)功底;有的對課文內(nèi)容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。有的老師巧妙利用手中的教學(xué)資源來實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。有的老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力。總之，這些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。
而在日常的教學(xué)中, 我結(jié)合我校課堂教學(xué)模式，認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在課堂上，我能運用先進的教學(xué)理念開展教學(xué)，重視調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。重視對學(xué)生的引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)策略，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學(xué)生的信任。所教班級的教學(xué)效果顯著。
在長期的教學(xué)探索與實踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風格。名師工作室的基本任務(wù)之一就是堅持課堂教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，提升教師基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、讀書交流為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐
為了提高我們的專業(yè)理論水平，我認真閱讀各種籍書, 通過對好文章的認真研讀，使我明白了課堂教學(xué)中的一些策略，擺脫了以前說教的教學(xué)模式，力爭做到課堂教學(xué)中講解形式多樣化，更加注重教學(xué)的有趣性和有效性，為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐。同時，平時能堅持閱讀了《愛的教育》、《給教師的建議》《做最好的班主任》等教育理論書籍，撰寫了讀書筆記和讀書心得。
四、教學(xué)科研的新陣地——網(wǎng)絡(luò)科研一體化。
而通過加入名師工作室，我更深刻體會了科研的重要性。本學(xué)期，我寫了一些日志，從不同角度、不同方面介紹自己的教育教學(xué)經(jīng)驗、心得、反思與困惑;收集了我與學(xué)生的校園生活照片，希望將自己的快樂教育生活與大家共享。
總之，在《干正健小學(xué)語文名師工作室》的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，向我的教師同仁們學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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