化學的學習方法總結4篇

　　篇一：初中化學學習方法總結

　　化學學科有兩大特點：

　　一、化學是一門以實驗為基礎的自然科學,這門學科的形成和發展，起源于實驗又依賴于實驗。

　　二、化學“繁”。

　　這個“繁”實際上就反映了化學學科知識點既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點。因此，我們不能把以前學數學、物理的方法照搬來學化學，而要根據學科的特點取舍、創新,現將化學學習方法總結如下:

　　（一）觀 “觀”即觀察。

　　我們在化學實驗中，培養自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法是學好化學的重要條件之一。那么怎樣去觀察實驗呢？首先應注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀察什么”、“為什么觀察”，在老師指導下有計劃、有目的地去觀察實驗現象。 觀察一般應遵循“反應前——反應中——反應后”的順序進行。具體步驟是：

　　(1)反應物的顏色、狀態、氣味；(2)反應條件；(3)反應過程中的各種現象；(4)反應生成物的顏色、狀態、氣味。最后對觀察到的各種現象在老師的引導下進行分析、判斷、綜合、概括，得出科學結論，形成準確的概念，達到理解、掌握知識的目的。

　　（二）動 “動”即積極動手實驗。

　　俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗”，親自動手實驗不僅能培養自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。例如，實驗室制氧氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。

　　（三）記 “記’即記憶。

　　與數學、物理相比較，“記憶”對化學顯得尤為重要。化學是“理科中的文科” ，初中化學知識點多，涉及面廣，易學難記。學生們普遍反映化學課 "學得會，記不住"，針對這種狀況，就要背誦！要背誦化合價、相對原子質量、金屬活動性等等，只有你背好了，才能學化學！所以要加強記憶方面訓練，靈活運用記憶方法，提高記憶效果。

　　為什么化學把記憶看得很重，這是由于：

　　（l）化學本身有著獨特“語言系統”——化學用語。如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數必須記憶。

　　(2)一些物質的性質、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律

　　初中化學怎樣“記憶”

　　1、簡化記憶

　　化學需要記憶的內容多而復雜，同學們在處理時易東扯西拉，記不全面。克服它的有效方法是：在理解的基礎上，通過幾個關鍵的字或詞組成一句話，或分幾個要點，或列表來簡化記憶。如：用六個字組成：“一點、二通、三加熱”。這一句話概括氫氣還原氧化銅的關鍵步驟及注意事項。在研究氧氣化學性質時，同學們可把所有現象綜合起來分析、歸納得出如下記憶 要點：一、燃燒是否有火或火焰。二、是燃燒的產物是如何確定的看到、嗅到或通過其它輔助實驗 。三、所有燃燒 實驗均放熱。抓住這幾點就大大簡化了記憶量。氧氣、氫氣的實驗室制法，同學們第一次接觸，新奇但很陌生，不易掌握，可分如下幾個步驟簡化記憶。一、原理用什么藥品制取該氣體 ；二、裝置；三、收集方法；四、如何鑒別。如此記憶，既簡單明了，又對以后學習其它氣體制取有幫助。 2、編順口溜記憶

　　初中化學有不少知識容量大，記憶難，很適合用編順口溜的方法來記憶。如剛開始學元素符號時可這樣記憶：碳、氫、氧、氮、氯、硫、磷；鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鐵、鋅；溴、碘、錳、鋇、銅、硅、銀；氦、氖、氬、氟、鉑和金。記憶化合價也是同學們比較傷腦筋的問題，也可編這樣的順口溜：一價氫氯鉀鈉銀 二價氧鈣鋇鎂鋅 ?? 這樣主要元素的化合價就記清楚了。

　　3、關鍵字詞記憶

　　這是記憶概念的有效方法之一，在理解基礎上，找出概念中幾個關鍵字或詞來記憶整個概念。如：能改變其它物質化學反應速度一變 而本身的質量和化學性質在化學反應前后都不變二不變 這一催化劑內涵可用“一變、二不變”幾個關鍵的字來記憶。

　　對新舊知識中具有相似性和對立性的有關知識進行比較，找出異同點。如：學習“離子”概念時，可用第二章中所學過的“原子”概念在結構方面、所帶電荷方面、性質方面、表示方面以及它們在一定條件下可以相互轉化方面進行比較，找出它們的區別及聯系，從而防止混淆加深記憶。另外離子的表示方法和元素化合價的表示方法也易混淆，應注意比較，它們在數值上完全相同，只是排列的順序不同。

　　4、總結記憶

　　將化學中應記憶的基礎知識，總結出來，寫在筆記本上，使得自己記憶目標明確、條理清楚便于及時復習。初中化學內容總的分為 一、基本概念和原理 二、元素化合物知識 三、 化學計算 四、化學實驗。 其中每個部分又可分為若干具體內容 ，例如化學計算又可分為 1、有關化學式計算 2、有關化學方程式計算 其中每個方面 3、有關溶液計算。 計算又可劃分為若干具體計算。通過歸納總結，把零散知識，連成線，結成肉， 變成"印在腦海中，便于記憶和應用。

　　（四）“思” “思”指勤于動腦，即多分析、思考。

　　要善于從個別想到一般，從現象想到本質、從特殊想到規律，上課要動口、動手，主要是動腦，想“為什么”想“怎么辦”？對似是而非的問題，不可朦朧而過，應深入思考，弄個水落石出。多想、深想、獨立想，就是會想，只有會想，才能想會了。

　　（五）練 “練”即保證做一定的課內練習和課外練習題

　　對于化學，很多學生都有一個通病“眼高手低”，很多時候看會了，不一定會寫，這在書寫化學式，化學方程式上表現得最明顯，只有多寫多練才能真正地掌握，練習是應用所學知識的一種書面形式，只有通過練習題才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗出自己學習中的某些不足，使自己取得更好成績。

　　生活中的化學現象及解釋

　　1.發令 槍中的“火藥紙”（火子）打響后，產生的白煙是：五氧化二磷。

　　2.在緊閉門窗的房間里生火取暖或使用熱水器洗澡，常產生一種無色、無味并易與人體血紅蛋白（Hb）結合而引起中毒的氣體是：CO。

　　3.在山區常見粗脖子病（甲狀腺腫大），呆小病（克汀病），醫生建議多吃海帶，進行食物療法。上述病患者的病因是人體缺一種元素：碘。

　　4.很多化學元素在人們生命活動中起著重要作用，缺少它們，人將會生病。例如兒童常患的軟骨病是由于缺少：鈣元素。

　　5.萘衛生球放在衣柜里變小，這是因為：萘在室溫下緩緩升華，分子不斷運動。

　　6.酸雨是指pH值小于5.6的雨、雪或者其他形式的大氣降水。酸雨是大氣污染的一種表現。造成酸雨的主要原因是：燃燒燃料放出的二氧化硫、二氧化氮等造成的。

　　7.我國古代書法家的真跡能保存至今的原因：使用墨汁或碳素墨水，使字跡久不褪色，這是因為碳的化學性質穩定。

　　8.水壺、保溫瓶和鍋爐中水垢的主要成分是：碳酸鈣和氫氧化鎂。

　　9.電視中播放文藝演出時看到舞臺上煙氣騰騰，主要是干冰升華。

　　化學之最

　　1、地殼中含量最多的金屬元素是鋁。

　　2、地殼中含量最多的非金屬元素是氧。

　　3、空氣中含量最多的物質是氮氣。

　　4、天然存在最硬的物質是金剛石。

　　5、最簡單的有機物是甲烷。

　　6、金屬活動順序表中活動性最強的金屬是鉀。

　　7、相對分子質量最小的氧化物是水。

　　8、相同條件下密度最小的氣體是氫氣。

　　9、導電性最強的金屬是銀。

　　10、相對原子質量最小的原子是氫。

　　11、熔點最小的金屬是汞。

　　12、人體中含量最多的元素是氧。

　　13、組成化合物種類最多的元素是碳。

　　14、日常生活中應用最廣泛的金屬是鐵。

　　15、古代三大化學工藝：造紙、制火藥、燒瓷器

　　篇二：初三化學學習方法總結

　　同學們進入初三了，面對一個全新的學科——化學。根據第一次月考成績來看很多同學還不太清楚應該如何學習化學，在這里主要總結了以下幾個方面，希望可以幫到同學們。

　　第一，學習化學需要正確認識“記憶”和“理解”的關系。

　　總是有人認為，化學只需要理解就好，不需要記憶。這里我要強調的是，所謂的.理解一定是建立在記憶的基礎上的。同學們試想一下數學中平面幾何中常用到的“截長補短”的方法，這是一種巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質，那么你根本不知道該做哪條輔助線。同樣，化學也需要記憶。當然，只記憶是不夠的。有人說化學是理科中的文科，對此我是這樣認為的，以上海中考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多50出頭(滿分60)，只有在記憶的基礎上理解，才有滿分的可能。

　　第二，化學中的人為規定要“欣然”接受。

　　例如化學符號中不同位置的數字代表不同意義，要接受這樣的表示方法。有些人為規定確實沒有道理，但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”，為什么三角形不叫“三邊形”，為什么說兩個人不說二個人，沒有為什么，約定俗成。

　　第三，化學需要總結。當然每一科的學習都需要總結，但總結的方法不同。例如初中化學在初三上學期的分別講氧氣、二氧化碳的實驗室制法，這就需要在最后對上述二個知識點進行對比總結。從共性與差異兩點入手來加深理解。需要承認化學與數學、物理相比沒有那種提綱攜領、一以貫之的公式，所以更需要進行對比總結。同類知識學兩個就總結兩個，學到第三個就再加進來一起總結，起到加深印象的效果。.

　　第四，化學最怕眼高手低，尤其是計算題。

　　在講課時經常發現，有的同學認為方法會了就懶得親手算，這樣害處非常大。的確近幾年上海中考中計算題難度在下降，但畢竟計算放在整張試卷結尾，時間相對緊迫，如果平時缺乏計算的熟練度，那就只有自己吃虧了。還有就是平時萬萬不可用計算器，因為中考不讓用，牢記一句話:常用計算器，考試分數低!，此外化學的計算題一般都能整除，一般不會除不盡，若存在除不盡的情況試題中會說明保留幾位小數。

　　第五，注意細節的把握。

　　中考化學的重中之重就是細節，中考中許多女生的成績要比男生高，很大的一個原因就是女生比較細心，對細節把握的好。說到把握細節，不單單指考場上不粗心，同時更要強調平時學習時要細心，基本概念要理清，不能想當然。例如題目中說到某某某物質怎么怎么樣，有的同學就想當然地認為這個物質是純凈物，結果丟了分。究其原因，就是沒有注意“物質”這個基本概念，物質本來就包括純凈物和混合物，的確平時做題做到的幾乎都是純凈物，但這不能成為忽略混合物的借口。

　　最后想說一點，初中化學考察的知識點并不多，難度也并不大，如果想要沖擊名校，中考中化學考滿分都不算優勢，但一旦考得差了一點，就會成為很大的劣勢。希望大家可以重視這門學科，也祝大家學習順利，在即將到來的期中考試中取得一個較好的成績。

　　篇三：化學學習方法總結

　　1 勤于預習，

　　善于聽課做筆記 課前一定要預習，在預習時，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。并且大家要仔細聽課認真做筆記，這不僅有利于進行課后復習，掌握重點，而且還可以有效地預防上課時“走神”。不過在記筆記時，要在聽清楚老師所講內容的基礎上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內容。

　　2 課后復習 做題檢驗

　　老師講完課后，要及時的把整節課的知識點回顧一下，不過復習要有針對性，忌不分重點，應當重點復習老師所講課本中的重點、要點知識。目的是把所學知識轉化為自己腦中的東西，以后做題時做到活學活用。復習之后要做一下配套課后練習，以便找出自己知識點的不足，總之要吃透課本。

　　3 建立錯題檔案 舉一反三

　　每次做完老師布置的作業或習題冊上的題時，要把做錯的題記錄在錯題本上，并要認真分析出錯原因，以及這道題涉及的知識點，直到把出錯的題分析明白為止，而且要舉一反三，利用周末集中復習一遍，將再次出錯的幾率降到最小。

　　4 分類歸納知識點

　　化學是門知識點比較分散的一門學科，學習時要把分散繁雜的知識進行分類歸納，找出其中內在的聯系和規律，形成知識網絡。比如所學的氣體如氫氣、氧氣、二氧化碳可以將它們的物理性質、化學性質以及如何制取和收集整理在一塊，比較著去記憶。

　　5 記憶學習

　　應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。初中化學課本中有多個基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個，還有許多的化學式和化學方程式以及其他一些知識。這些內容都需要大家在理解的基礎上記憶，它們多為學習化學的基礎，必須熟記，若將它們歸納起來去記憶，將會事半功倍。

　　6 化學實驗的學習方法

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，我們要認真、細致地觀察老師的演示實驗認真做好每一次分組實驗，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗目的、原理、步驟、現象和注意事項，都必須弄清、記熟。

　　（一）觀察實驗要與思考相結合

　　化學實驗的觀察，一般是按照“反應前→反應中→反應后”的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現象時，要想為什么會看到鋅放在稀硫酸中會產生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產生呢？通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

　　（二）總結化學實驗操作中的“一、二、三”

　　1.實驗室取用固體粉末時，應“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然后將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部。

　　2.實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

　　3.在液體的過濾操作中，應注意“一貼、二低、三靠”。一貼即濾紙緊貼漏斗的內壁，二低即濾紙的邊緣應低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣，三靠即燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁。

　　（三）總結實驗中操作中固定的原理

　　1、長短要分清

　　(1)洗氣時用雙導管的洗氣瓶，氣體應從長導管進，短導管出，即“長進短出”；而使用雙導管的洗氣瓶測量氣體的體積時，應該“短進長出”

　　(2)使用長頸漏斗要通過橡皮塞，插入液面下；使用分液漏斗時要插 進橡皮塞下短一些，不必插入液面內。

　　2、大小要分清

　　(1)稱重時，先估計出質量，放砝碼順序是先放大的，后放小的，再調游碼。

　　(2)裝入干燥管內的藥品，顆粒不可太小，太小時氣流不暢，太大時干燥效果不好。

　　(3)固體藥品(粉末或塊狀)應保存在廣口(大口)試劑瓶中，液體試劑應放在細口(小口)試劑瓶中。

　　3、上下要分清

　　(1)滴定管零刻度在上面，量筒小刻度在下邊。

　　(2)分液操作時，下層液體應打開旋塞從下邊放出，上層液體從分液漏斗的上口倒出

　　(3)收集氣體有向上排空氣法，向下排空氣法。

　　4、左右要分清

　　(1)使用托盤天平左邊放藥品，右邊放砝碼，稱為：“左物右碼”。游碼刻度從左到右，讀數時讀游碼左邊的刻度。

　　(2)調天平零點時，左邊輕時平衡螺母應向左移動；右邊輕時，平衡螺母向右移動。

　　(3)制取氣體，制取裝置在左，收集裝置在右，氣流方向從左至右。

　　(4)將試管由長到短，從左到右放置在試管架。

　　(5)組裝儀器，先低后高，從左到右將各部分聯接成整體。拆卸儀器相反

　　七、化學解題思維方法

　　1 選擇題

　　解答選擇題時常用的方法主要有排除法、直選法、推斷法、分析比較法、計算法等

　　例如（1）分別將下列各組物質同時加到水中，得到無色透明溶液的是（C）

　　A CuSO4 HCl KCl B K2SO4 BaCl2 HCl

　　C Na2SO4 KCl Na2CO3 D FeCl3 KOH NaCl

　　解題思路：此題可用排除法解答，根據題目要求無色透明溶液可排除A因為CuSO4溶液為藍色。B選項中生成的BaSO4溶液是沉淀。D選項中生成的Fe（OH）3是紅褐色沉淀，故選擇C。

　　2 物質推斷題

　　對于推斷題的解答主要看其顏色、觀其狀態、觀其變化、初代驗之、驗而得之。

　　主要依靠自己平時的知識歸納。比如一些帶有顏色的特殊物質：含Cu2+溶液呈藍色、含Fe3+溶液呈棕黃色、含Fe2+溶液呈淺綠色等。推斷題型一直是化學中考的重要題型，其中最常見的有“敘述型”推斷題、“實驗型”推斷題以及“框圖型”推斷題等。對于“敘述型”推斷題一般“按部就班”，確定每一步驟中一定有什么物質，一定沒有什么物質，結合問題這類題就不難解決。而“實驗型”推斷題主要與實驗基本操作和鑒別方法相結合題型綜合性強,既考查學生實驗的基本操作又考查化學知識的一類題型.

　　3 計算題

　　解計算題是一般用到以下三個知識點：質量守恒定律、化學方程式、常用計算公式。 初中化學計算題的類型有多種，其中包括化學式計算、化合價計算、化學方程式計算、溶液計算、化學方程式和溶液簡單綜合計算、應用質量守恒定律計算等，

　　一般步驟：1設未知量 2列出化學方程式 3寫出有關物質的相對分子質量，已知量，未知量 4列出比例式 求解

　　4 實驗題

　　初中化學常見實驗題型解題技法總結（除雜、分離、鑒別、鑒定、推斷）

　　知識要點：

　　1. 除雜題：

　　三原則：①不引入新雜質；②不減少被提純物質的質量；③雜質便于分離。 三要領：①根據物理性質或化學性質的差異；②確定除雜質方法；③選擇適宜試劑。 五種常用的方法：

　　（1）沉淀法：加入一種試劑將被除去的雜質變為沉淀，再用過濾法除去。

　　（2）化氣法：加熱或加入一種試劑將雜質變為氣體逸出。

　　（3）置換法：利用置換反應的原理將雜質除去。

　　（4）轉純法：將被除去的雜質變為提純的物質。

　　（5）吸收法：常用于氣體的提純。

　　在掌握了以上除雜質的原則、要領、方法后，解答題目時要審清題目要求，分析理順思路且與題目要求吻合，才能準確解題。

　　2.混合物的分離

　　（1）可溶性與難溶性物質的混合物——常用溶解、過濾、蒸發三步操作加以分離，分別得到純凈物。如：粗鹽的提純；BaSO4和Na2SO4的混合物。

　　（2）兩種物質均溶于水，但兩種物質的溶解度一種隨溫度變化大，另一種變化不大時，可考慮——結晶法。即冷卻熱飽和溶液的方法加以分離。如：NaCl和KNO3的混合物。

　　（3）兩種物質均溶于水時，可考慮用化學方法分離。如BaCl2和NaCl的混

　　合物。可將混合物先溶于水，加入適量Na2CO3溶液，得到BaCO3和NaCl溶液。

　　BaCl2+ Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl。將沉淀過濾出，洗凈后在沉淀中加入適量鹽酸

　　溶液，又得到BaCl2溶液，CO2逸出。BaCO3+2HCl =BaCl2+H2O+CO2↑。最后分別

　　將NaCl溶液和BaCl2溶液蒸發，分別得到純凈的NaCl固體和BaCl2固體。

　　注意：用化學方法或用物理方法進行混合物分離時，要區別除雜質與分離物質的不同點是：除雜質時只要求把雜質除掉、保留原物質即可；而混合物分離是幾種物質用一定的方法分開，原混合物中各成分都必須保留。

　　3. 物質的鑒別：

　　鑒別是通過化學實驗將幾種不同特性的物質區別開來。如鑒別兩瓶無色溶液哪瓶是NaCl或KNO3。我們只要把NaCl溶液中的Cl-檢驗出來，即可認定NaCl

　　溶液，另一瓶則是KNO3溶液。

　　（1）常見離子鑒別的特效試劑

　　H+和OH：紫色石蕊試液或pH試紙。

　　OH-：無色酚酞試液（可鑒別堿性溶液）——變紅。

　　Cl-：AgNO3溶液和稀HNO3——有白色沉淀。

　　SO42-：BaCl2溶液和稀HNO3——有白色沉淀。

　　CO32?：稀HCl和石灰水——有CO↑。 2?

　　3?PO4 ：AgNO3溶液——有黃色沉淀。

　　NH4+：強堿溶液（NaOH）——有NH3↑。使濕潤紅色石蕊試紙變藍。

　　（3）物質鑒別的原則

　　① 操作簡便：能用物理方法鑒別的不用化學方法。能用一種試劑鑒別的不用多種試劑。

　　② 現象明顯：使待檢物質的現象對比度較大。

　　③ 防止干擾：鑒別Cl－和SO42－時，只能用BaCl2溶液不能用AgNO3溶液。

　　（4）物質鑒別的思路和方法

　　① 氣體鑒別：一看顏色，二用試紙，三用火點，四加試劑。

　　② 固體、液體鑒別：一看顏色，二看氣體，三辨沉淀。

　　③ 一種試劑的鑒別：

　　A. 幾種溶液含不同陽離子時，常選用Ba(OH)2溶液或NaOH溶液做鑒別試劑。

　　B. 幾種溶液含不同陰離子時，常選用強酸做鑒別試劑。

　　C. 幾種溶液酸堿性不同時，常選用紫色石蕊做鑒別試劑。

　　D. 幾種物質是金屬或金屬氧化物時，常選用稀強酸做鑒別試劑。

　　E. 一種試劑與四種溶液反應時，應是現象對比度大。多數是有沉淀、有氣體，既有沉淀又有氣體、沉淀顏色不同，無明顯現象。

　　F. 當給定的一種試劑不能鑒別出被檢物時，可從已鑒別出的物質中找出一種試劑再鑒別。

　　④ 不同試劑的鑒別：

　　A. 觀察法：根據物理性質中顏色、氣味、狀態、溶解性等進行鑒別。

　　B. 熱分解法：根據不同物質的熱穩定性，利用產物的不同性質特征進行鑒別。

　　C. 相互作用法：根據兩兩混合后的不同現象進行鑒別。

　　4. 物質的鑒定：

　　鑒定是根據待檢物質的特性，通過不同的實驗將物質的各組分逐一檢驗出來，從而確定某物質。鑒定與“用實驗方法確定或證明”等用語意義相同。如：用化學方法證明某白色固體是硫酸銨。在鑒定時不但要用化學實驗檢驗白色固體是否是銨鹽（含NH4+），還要檢驗它是否是硫酸鹽（含SO4）。從而確定此白色固體是(NH4)2SO4。

　　篇四：高中化學的學習方法

　　(一)要科學地閱讀教材和資料書

　　新教材在充分考慮學生心理、生理特征、教育教學原理、學科特點、社會發展等諸多因素的基礎上精心編制而成的，具有極高的閱讀價值，課前閱讀能把握好重點方能提高聽課效率，課上閱讀使學生有充足的時間去分析思考問題，發現疑點，展示其特長，減少惰性，減少兩極分化，課后充分利用資料書，可以及時彌補課堂上因疏忽等原因而產生的疑惑，并使已有的知識得到進一步升華，安排閱讀應抓住時機，應本著閱讀后能解決問題，能在提出新問題，再閱讀再解決問題的原則，通過閱讀仔細推敲，全面準確地領會知識的內涵，明確聯系，掌握規律，使知識成塊、成串，逐步培養自學能力。

　　(二)課上注意學習化學方法，課下注意搞好復習總結

　　高一新教材以化學基本理論開始，指導學生認識概念的涵義，理解概念的本質，明確概念產生、發展、完善的過程，重視概念的運用和遷移，促使概念系統化，對元素化合物知識指導學生采用對比、歸納的方法找出知識的共性、差異性及遞變規律，如鹵族元素要要善于從代表物――Cl2出發，找出它們之間的相似性、差異性、遞變性、特殊性的歸納方法并加以應用，以掌握科學地學習研究化學的方法。高一新生常出現"一講就會，一做就錯"的現象，究其原因是知識不系統，知識點不到位，方法不靈活等，為了避免上述現象，要經常復習。

　　(三)注重培養自己的實驗技能

　　高中學生只具備了一些基本的實驗操作方法和能力，其它各方面的方法和能力還未形成，新教材使用的過程中應有改進實驗的意識，增強動手能力。所以，請同學們多參加實驗活動，這樣，可以給自己創造一片廣闊的天地，多動手、勤動腦，理論聯系實際，形成多方面的能力，同時開發內在的潛力。

　　高中化學與高中化學的銜接問題是高一化學教學中一開始就面臨的一個難題。高一是高中化學學習的關鍵期，千萬不能落后。希記這篇文章能幫助同學們做好初高中化學的銜接過渡，讓大家更好地適應高中的化學學習，提高學習效果。

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