你真棒評課稿
教學(xué)目標(biāo)主要讓學(xué)生學(xué)會贊賞別人，懂得用贊賞的眼光看別人，別人更美好；用贊賞的眼光看世界，世界更美麗。同時(shí)學(xué)會隨時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，為別人的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步感到高興，并大聲說出來。我在課前布置學(xué)生尋找同學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“優(yōu)點(diǎn)訪談”活動。效果不錯(cuò)，主要是——
1.教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活。
實(shí)施品德與社會課程，其中非常重要的一點(diǎn)，就是讓課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活區(qū)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的生活化。此課的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了一種生活德育的理念，提出了學(xué)生個(gè)體品德與社會道德的提高與發(fā)展，只有通過學(xué)生自己的生活來體驗(yàn)、來實(shí)現(xiàn)。
我把學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，如積極創(chuàng)設(shè)情境，夸夸自己的'同桌，說說他有什么優(yōu)點(diǎn)或最近有什么進(jìn)步，并采訪幾組學(xué)生，讓他們談?wù)劗?dāng)受到同學(xué)的夸獎時(shí)，自己有什么感受；在夸獎別人時(shí)，又有什么感受等。都說明教學(xué)內(nèi)容不是封閉的，而是開放的；不是一成不變的，而是因地制宜的；不是老調(diào)重彈的，而是與時(shí)俱進(jìn)的。從課堂效果來看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會到成功的快樂來自于自信，也使課堂生成更加精彩。
2.引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系生活中的具體表現(xiàn)去稱贊別人。
如當(dāng)有的學(xué)生被別人稱贊唱歌棒、畫畫厲害的時(shí)候，老師及時(shí)地給他們提供展示才能的機(jī)會，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生再來稱贊這個(gè)同學(xué)，這時(shí)候?qū)W生說出來的稱贊話語就是發(fā)自內(nèi)心的，被稱贊的學(xué)生也會有一種真實(shí)的快樂；
3.堅(jiān)持品德與生活課的教育功能，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)掘后進(jìn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，讓他們也能享受到被稱贊的愉悅。
因?yàn)槟挲g小的原因，小孩子的對“棒”的思維往往局限于學(xué)習(xí)一個(gè)方面，他們稱贊的目光往往只關(guān)注幾個(gè)學(xué)習(xí)最棒的學(xué)生，那些中下游學(xué)生尤其是后進(jìn)的學(xué)生就有可能受到冷落。我在課前充分考慮到這一點(diǎn)，我事先了解班級里這些學(xué)生的相關(guān)情況，認(rèn)真準(zhǔn)備了他們的資料，引導(dǎo)大家來尋找這幾個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，這樣不僅使那些后進(jìn)的學(xué)生從別人的稱贊中獲得了自信，而且也大多數(shù)學(xué)生懂得了這樣一個(gè)道理，即每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處。
4.怒力實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。
品德與社會課是一種開放的，期待著使用者自己去完成的教材。在教學(xué)中，我為學(xué)生提供話題和圖像，憑借這些激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動他們認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)、情感和體驗(yàn)。 《你真棒》這一課是細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，課前教師創(chuàng)設(shè)情景，觀看錄像，精心設(shè)計(jì)問題，來引導(dǎo)學(xué)生，感受被人贊美和被人冷落的滋味。教學(xué)思路清晰，采用了新的教學(xué)理念把握教材要旨，洞悉和分析“學(xué)情”，從而制定出既新穎又實(shí)際的教學(xué)實(shí)施方案，因此，顯得課堂的實(shí)效性很強(qiáng)。教師在教學(xué)過程中，通過對課程觀、教材觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，努力實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合，整堂課的教學(xué)為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)而生動的生活世界。
世上無十全十美的事，這節(jié)課但也暴露了不少問題。本堂課的教學(xué)，存在的主要問題就是教學(xué)思想還不夠成熟，過分關(guān)注教學(xué)活動的外在形式，不能靈活地運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生的一些有價(jià)值的生成，因而學(xué)生課堂上的認(rèn)識活動還顯得有些淺薄，沒有及時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)做出評價(jià)。以后有待加強(qiáng)。
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