初中班主任講話稿
在不斷進步的時代，我們很多時候都不得不用到講話稿，講話稿的作用是輔助講話者集中有效地圍繞會議議題把話講好，不至于走題或者把話講錯。那么，怎么去寫講話稿呢？以下是小編幫大家整理的初中班主任講話稿，希望對大家有所幫助。
初中班主任講話稿1
各位初三老師：
大家下午好，你們辛苦了。今天受程伏軍部長的邀請，談一談初三年級的培優(yōu)工作。一管之見，與諸位同仁共同研討。
一任何的技巧都代替不了吃苦。
1、記得董事長在3月13日上午集團兩校校長會上說道，任何的成功就是比別人多吃那么一點苦。我想這也是董事長自己的心里話。每一個人在教學(xué)上都有自己的思考，思考沒有化為行動，只能說是空想，于事無補。行動就意味付出勞動，就意味比別人多花時間。所以，大家經(jīng)常聽到這樣的話：“中國現(xiàn)在并不缺少教育理論，而缺少的是教育實踐。”板凳十年冷，文章辛苦事。苦心孤詣人消瘦，才有千古《紅樓夢》。
2、吃苦之后，還要看我們有沒有耐勞的精神和本領(lǐng)。工作不是一時的激情和沖動，需要我們對工作的執(zhí)著與熱愛，需要我們對目標的堅定不移的追求。記得魏書生先生在《給青年教師》一書中寫道，也是他做了十三年教育局局長在工作計劃結(jié)尾中永遠寫的一句話“用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情快節(jié)奏、高效率地多做一些平平凡凡、實實在在的事情。”結(jié)尾的標點是句號，而不是感嘆號。教育是一項長期而艱巨的事業(yè)。
3、吃苦耐勞需要講究策略。
①流光溢彩的成功會掩蓋樸實無華的基礎(chǔ)，所以，偉大的智者常常提醒我們要重視基礎(chǔ)。牛頓說：“如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上。”培優(yōu)不忘基礎(chǔ)，不能忘習(xí)慣的培養(yǎng)。丁偉澤的口語和物理的失分值得反思。
②鄧小平在論及有關(guān)戰(zhàn)爭時，說過這樣的話：“無論是古代戰(zhàn)爭，還是現(xiàn)代戰(zhàn)爭，甚至未來的科技戰(zhàn)爭，誰在戰(zhàn)場上贏得了時間，誰就贏得了勝利。贏得了時間才能贏得空間，有了空間，才有了發(fā)展的余地。”要想讓學(xué)生贏得時間，我們老師必須花得時間。蓋艷老師自己整理出學(xué)生的錯題，進行集中訓(xùn)練，這樣教師既發(fā)現(xiàn)自己教中的問題，又發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)的問題，這就比學(xué)生自己整理更高效。
二課堂教學(xué)是培優(yōu)的主渠道。
傳統(tǒng)的培優(yōu)觀念是把學(xué)生單獨拉出來訓(xùn)練。出發(fā)點是好的，形式是可取的，但問題的核心是學(xué)生的時間從何而來？培優(yōu)學(xué)生的心里狀態(tài)是什么？這一點，我建議大家好好詢問一下已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生。培優(yōu)了，其他作業(yè)可以不做，如果你是學(xué)生會不做嗎？這是其一，其二不是你本班的學(xué)生你能盡全心盡全力嗎，尤其是現(xiàn)在競爭如此激烈的情況下？其三你訓(xùn)練的針對性從何而來，因為培優(yōu)就是培的優(yōu)秀學(xué)生的“短腿科目”，你不是他的任課老師，你怎么知道，除非你業(yè)已下了很大的功夫進行了調(diào)研？
教學(xué)上任何的改革永遠在課堂。培優(yōu)同樣在課堂，我想從六個方面談一談?wù)n堂培優(yōu)。
①課堂教學(xué)目標性明確——課堂40分鐘太寶貴，你總覺得太短，而面臨的問題總是一大堆，你不可能面面俱到，你必須針對本班的實際情況進行有效的取舍，明確你的、你班的教學(xué)任務(wù)，同時更讓學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，因為教師的教學(xué)任務(wù)最終成為學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。明確的目標，課堂教學(xué)更高效我。
②課堂教學(xué)主體性明確——請大家永遠記住：你教的再精彩，只要學(xué)生沒有掌握，結(jié)果依舊是一場空；請大家永遠記住；考核教師水平高低的，不是你教師本人水平的高低，而是你學(xué)生的分數(shù)的高低；請大家永遠記住：走進考場的，不是教師，而是學(xué)生。請精講精練。
③課堂提問針對性明確——西方學(xué)者德加默曾說：“提問得好即教得好”。其實教學(xué)的一切藝術(shù)在于課堂設(shè)問的藝術(shù)，這一點，我們學(xué)校曾經(jīng)發(fā)過一本書《有效提問》，這里我就不重復(fù)了。今天，我想說的是培優(yōu)的提問。你提問的難易度如何，準備給誰回答，教者清不清楚？這就需要我們認真地研究你的學(xué)生了！這個學(xué)生回答了，你針對這個學(xué)生的具體情況，你如何把他的思維引向一定的深度、或者是一定的寬度還是一定的廣度？這就是教者各自的教學(xué)智慧和教學(xué)底蘊了。
④課堂練習(xí)分層性明確——現(xiàn)在初三年級的小組是由同質(zhì)學(xué)生構(gòu)成，那么在課堂上使用學(xué)案時、上黑板練習(xí)時，就可以分層進行練習(xí)，讓每一個層級的小組學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的弱點。
⑤課堂教學(xué)示范性明確——只有教師親自動手，和學(xué)生共同實踐，才能接近與學(xué)生的情感距離，才能演練出思想的火花。比如，理科解題的規(guī)范化演示；比如，理科壓軸題教師思維過程的展示；比如，作文教學(xué)“下水”的嘗試。有了傷痕，才有切膚之痛。
⑥課后輔導(dǎo)個別性明確——你培優(yōu)的對象中，你培優(yōu)的人員中，每天明確1到2個人，定點定時輔導(dǎo)，養(yǎng)成規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，集中精力輔導(dǎo)1到2人，找出共同的問題，更有實效性，針對性。
三集團的目標是最高的目標
在任何時候，任何人，我們不能忘記自己的目標；在任何時候、任何人，我們不能忘記我們目標的制訂者。集團不需要的成績，我們就必須態(tài)度堅決地摒棄；集團需要的成績，我們就必須全力以赴地去實現(xiàn)。
季羨林先生在《成語源流大詞典》序言中寫道：“劉潔修先生窮多年之力，完成了這樣一部巨著，探幽燭微，功在士林，我個人十分敬佩。江蘇教育出版社又慨然斥巨資，出版此書，為出版界極為難得之舉，我也不得不表示我的敬佩。”借這樣的結(jié)尾，我想說的是初三年級的領(lǐng)導(dǎo)令人敬佩，初三年級的老師更令人敬佩，希望你們六月功德圓滿，無量壽佛！
初中班主任講話稿2
尊敬的各位家長：
大家晚上好！
今晚是一個難得的聚會，為著一個共同的目標，大家?guī)е惶斓男羷趶乃拿姘朔絽R聚在孩子學(xué)習(xí)的校園來參加學(xué)校組織的家長會。我代表xx中學(xué)二百名教職員工向大家的光臨表示熱烈的歡迎，向家長們一直以來對教育，對學(xué)校的大力支持表示衷心的感謝！
為了給大家提供一個和老師溝通的機會，今晚，學(xué)校全體教師、領(lǐng)導(dǎo)也分頭來到各班家長會的現(xiàn)場，和大家一同探討家校互動，形成教育合力的話題。
從事教育工作三十一年，剛好也是改革開放的三十一年，我有一個深刻的體會，就是感覺現(xiàn)在學(xué)生一屆比一屆難教，在座的家長和老師可能很多都有同感。我們不禁要問，為什么會出現(xiàn)宋的問題？
實際上，這是一個時代發(fā)展與教育觀念和方法滯后的矛盾所造成的。現(xiàn)在的中小學(xué)生生長在一個多元化的時代，電視、手機、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體為他們提供了復(fù)雜的社會信息，使他們的生活方式和價值目標面臨多種選擇，他們的發(fā)展也日趨多樣性，個性化，而我們老師和家長作為學(xué)生生活的那個時代社會文化意識單一，人們的思想觀念比較簡單，對大家影響最深遠的就是通過文化知識改變命運，發(fā)展自我，分數(shù)、成績幾乎成了衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一指標，以致我們在很多現(xiàn)代文化，現(xiàn)代知識方面落后于自己的子女，自己的學(xué)生，加上對獨生子女的溺愛、嬌慣甚至縱容，使得現(xiàn)在的孩子，有的思想雖然很活躍，但自我意識很強，心理卻很脆弱，有的孩子大腦雖然很發(fā)達，四肢卻越來越笨拙，有的.孩子觀念雖然很現(xiàn)代，性格卻很叛逆。有的孩子該會的不會，不該會的都會。在很多家庭，家長的愿望和孩子的現(xiàn)狀相去甚遠，沖突在所難免。還有一些家庭，家長對孩子的教育已經(jīng)或正在即將束手無策。
學(xué)校也好，家庭也好，對孩子的教育效果是一點一滴累積起來的，面對當前教育困境，我們要從源頭找原因，傳統(tǒng)好的教育沒有守住，比如勤儉節(jié)約、熱愛勞動、孝敬長輩、樹立人格（人窮志不短，有骨氣等）、關(guān)注品質(zhì)（不好吃懶做，不偷不搶、不打架罵人等），現(xiàn)代的教育又沒有掌握，比如，由單純成績轉(zhuǎn)為重視全面發(fā)展，由單純重視分數(shù)轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的心理健康發(fā)展。聯(lián)合國教科文組織提出二十一世紀教育培養(yǎng)目標是學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作（獨生子女尤為重要），學(xué)會生存。再過二十年，現(xiàn)在的孩子就是社會的主流人群，重視孩子基礎(chǔ)性教育對于孩子未來的生存狀況至關(guān)重要，每一個有遠見的家長，務(wù)必高度重視這一點。下面我代表學(xué)校從三個方面講有關(guān)子女教育的觀點和意見，希望引起家長的關(guān)注和重視。
家長是孩子的第一任老師，也是孩子一生中最重要的老師之一，家長的言行以及教育觀念，教育方法對學(xué)生庚子的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的形成起著不可替代的作用。專家研究表明，教育對孩子未來成長的影響來自四個方面：一是家庭教育，二是學(xué)校教育，三是社會教育（媒體、交往人群、社會風(fēng)氣、生活環(huán)境等），四是自我教育（通過外界因素所產(chǎn)生的自我激勵、自主選擇等），在孩子成長的基礎(chǔ)性階段（兒童少年時期），家庭教育對孩子發(fā)展的影響起著決定性作用（這就是為什么辦學(xué)水平一般的學(xué)校也出優(yōu)秀學(xué)生，辦學(xué)水平高的學(xué)校也不乏品行不端、學(xué)業(yè)不佳的學(xué)生的一個重要因素）。隨著孩子年齡的增長，社會教育和自我教育對其發(fā)展的影響越來越大，用我們很多家長的話說，就家長對話已經(jīng)是不靈了。家庭教育和學(xué)校教育必須在孩子成長的關(guān)鍵時間（也就是孩子的行為習(xí)慣，是非觀念，性格品質(zhì)開始形成的時期）打好基礎(chǔ)。否則，以后就很難把握孩子發(fā)展的方向。但是，當前家庭教育和學(xué)校教育在孩子培養(yǎng)的目標和方式上還沒有同步，缺乏緊密的配合。家庭教育還存在一些不容忽視的偏差和問題。主要表現(xiàn)在：第一，教育觀念和教育內(nèi)容單一，一味要求學(xué)生看書、寫作業(yè)，忽視孩子家庭生活能力的訓(xùn)練，普遍的觀念怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，只關(guān)心孩子的分數(shù)、名次，忽視孩子習(xí)慣品質(zhì)的培養(yǎng)，只強調(diào)孩子文化課的學(xué)習(xí)，反對孩子參加正常的文體藝活動，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。
第二，教育責(zé)任缺失，有的過分依賴學(xué)校教育，缺乏對孩子的監(jiān)管，有的用補課來逃避對孩子應(yīng)盡的責(zé)任（有針對性補課，猶如高明的醫(yī)生對癥下藥，可以使學(xué)生解決疑難問題，但大多數(shù)補課是在浪費學(xué)生的精力，消耗學(xué)生的興趣，甚至使學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法誤入歧途），有的甚至放棄了對孩子的教育責(zé)任。那些父母都在外打工的留守孩子，對親情的渴望和呼喚是別人代替不了的，也是這些孩子的家長不能忽視的。這樣的孩子往往性格偏執(zhí)，孤獨內(nèi)向，難以與他們和諧共處。
初中班主任講話稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！在今天晚上的班主任論壇中，我將自己這幾年做班主任的點滴體會和本學(xué)期個人在管理班級中的些許感受和大家交流交流，希望大家給我提出寶貴意見，批評指正。
我是20xx年來校參加工作的，最初的兩年我沒有擔班主任工作，因為我覺得自己還不夠格，剛剛大學(xué)畢業(yè)沒有實踐，沒有經(jīng)驗，班主任工作對我來說是一片新的沃土。所以，我僅僅擔任初一語文教學(xué)工作，但除過正常的教學(xué)活動外，我有意識地和其他年長的老師及長年擔任畢業(yè)班的班主任老師促膝交談，真誠地向他們求取真經(jīng)，希望通過他們的踐行及個人體驗得到真?zhèn)鳌５斋@到的只能是只言片語，純屬理論，而且有些想法在今天看來相當幼稚可笑，而且也行不通。俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，這個道理可以說“放之四海而皆準”。所以，兩年之后的2007年我開始擔任初一年級一個班的班主任工作，欣喜之情溢于言表。至今，我擔任班主任工作已經(jīng)五年多的時間，其間既擔任過九年級班主任，也擔任過七、八年級班主任。雖然自己每天兢兢業(yè)業(yè)地管理，苦心孤詣地經(jīng)營，但仍然存在不少問題，每每這時候我總是窘態(tài)百出，束手無策，但有一點我覺得至關(guān)重要。這也是我管理班級過程中的一個亮點，那就是開好主題班會。
下面是我曾經(jīng)召開過的一次主題班會，我精心醞釀，最后收到了意想不到的效果，現(xiàn)將本案例講述一遍以供和大家分享交流，互通有無。
又是一周班會時間，我在思索著怎樣才能開好本次班會。以往，都是草草了事，怕占用學(xué)生太多的學(xué)習(xí)時間。所以，班級內(nèi)部的一些現(xiàn)象或問題我也是“點到為止”，并未深入調(diào)查研究。但從近幾周學(xué)生的表現(xiàn)情況來看，情況很是糟糕。于是，一番苦苦的思索之后我推門來到了教室。只見教室一片靜寂，每一位同學(xué)都在忙碌地奮筆疾書。沉默了片刻，我故作咳嗽，提高嗓門說道：“請各位同學(xué)停一停，我們召開一次主題班會”。
我拿起一篇朱永新教授在自己博客里推薦的文章——《催人淚下的大米》。然后用激昂的語調(diào)，從頭至尾向全體學(xué)生誦讀了一遍。故事是這樣的：一位患了重病的母親，在孩子父親撒手人寰之后，獨自一人在外鄉(xiāng)討米供孩子上學(xué)。直到孩子高中畢業(yè)考上清華大學(xué)，學(xué)校召開歡送大會那刻，兒子才明白了事情的真相。母子抱頭痛苦的感人場面，讓每一位參會的師生潸然淚下。讀完故事之后，我簡單地點評了一下這篇催人淚下的文章。然后，我稍作停頓，深情地問道：各位同學(xué)，我們的母親又何嘗不是如此呢？她們有的長年在外打工，累死累活地辛苦掙錢，為了什么？有的幾十年如一日地每天面朝黃土、背朝天在家辛勤地勞作，又為了什么？大家有沒有捫心自問過，如果我們每天不思進取，不認真學(xué)習(xí)，我們怎么對得起我們的父母？我們的良心安在？說畢，只見每位同學(xué)都慢慢地低下了頭，幾個學(xué)生臉上掛滿了晶瑩的淚花。
最后，我曉之以理，動之以情，案例結(jié)合道理，樸素的話語飽含著深情，告誡大家以后要認真做人，認真做事。在此之后，我發(fā)現(xiàn)大家開始有了新的變化。看著同學(xué)們的變化，我感到一絲欣慰。
雖然是一次短暫的主題班會活動，但我想：這次班會以及這個催人淚下的故事很可能影響學(xué)生一生甚至幾代人也未為可能。由此可見，開好班會特別是主題班會活動對我們班主任老師來說太重要了！對學(xué)生的教育意義更是舉足輕重！希望我們在座的每位班主任老師能開好班會，會開班會，以會代教教育學(xué)生認認真真做事，踏踏實實做人。
下面我簡要地匯報一下本學(xué)期開學(xué)以來我在班級管理中的一些做法和個人的些許感受。
自從我校讀書月活動啟動以來，我利用每天下午的暮省時間，采取各種形式鼓勵學(xué)生積極閱讀，用朱永新教授的話說：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”。倡儀全班學(xué)生積極捐書，充實班級圖書角，并分小組擺放圖書，對各小組捐獻的書籍登記造冊，指定專門人員對所有圖書進行管理。激勵學(xué)生利用一切時間一切空隙進行閱讀，充實自己，提升精神，豐盈心靈。
除此之外，我和學(xué)生同步閱讀，共寫隨筆。今天我剛讀完《做一個幸福的教師——陶繼新教育講演錄》。什么是幸福？依陶老師的話說，就是：“擁有健康，再有精神的高度和心靈的豐盈，就真正走進幸福境界了。”讀完這本書，讓我對讀書、寫作、教學(xué)、教育、幸福等名詞有了新的認識和理解。每天我都會按照既定的目標向前閱讀，對其中的哲理思想和智慧思維我會摘錄到讀書筆記當中，對其中典型的案例和啟發(fā)性的故事我隨時講述給學(xué)生，和孩子們一起走進幸福的門檻。尤其是陶老師對孔子的解讀讓我耳目一新，獲益匪淺！現(xiàn)在，我把這本書推薦給我的愛人，讓她也好好閱讀閱讀，感受大師的風(fēng)范和思維的跳躍，真正做到：“己欲立而立人，己欲達而達人”。
各位老師，新教育是一場始無前例的革命，讓我們更加積極主動地投身于大革命風(fēng)暴之中——讓暴風(fēng)雨來的更猛烈吧！學(xué)習(xí)新教育，踐行新教育，當某一天新教育風(fēng)暴席卷正寧大地時，我們就是挺立潮頭的時代弄潮兒！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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